山东泰安市宁阳县复圣中学2026-2027学年高一语文10月限时训练

高一语文限时 1答案：D解析：“按时间先后顺序 第二、三节则描写了男子在等待过程中 2答案：A解析：这段文字介绍了 头。由分号可知，这六句应分为两组， ②与⑤中“反映古代社会生活”关系紧密 即①①⑥。按照前后照应的原则，应先 3答案：B解析：例句中的“其”， A.“其”表猜测，语气词，也许，大概 B.“其”是人称代词，他，指比自己出 C.“其”是助词，表感叹。 D.“其”是指示代词，那。 4答案：C【解析】C.归，通馈， 回来，采了白茅草送我。 5.【答案】D【解析】D项，说法 原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年 的诗歌，共305篇。风、雅、颂“是按 叫国风”，是各地的歌谣。“赋、比、少 6.【答案】B【解析】B.“无论赠彤 误。诗中说“贻我形管。彤管有炜，说 为美，美人之贻”，意思是送我一枝红月 艳；郊野采美送给我，萸草美好又珍异 诗中没有提到“无论赠形管，还是赠荑 7.【答案】C【解析】此题综合考 是说漂亮的管乐真让“我”喜欢、陶醉， 8.D 解析：本题考查学生对诗 训练答案 错，诗歌第一节描写了男子等特女子， 对两人交往往事的回忆。 国现实主义文学与浪漫主义文学的源 组与《诗经》有关，即⑤②③，其中 应放在⑤之后：一组与《离骚》有关， 说《诗经》，再说《离骚》。 称代词，他，指比自己出生早的人。 早的人。 赠送。故C错误。句意：静女从郊野 误。《诗经》是最早的一部诗歌总集， 至春秋中叶（前11世纪至前6世纪） 乐的不同对《诗经》的分类，“风”又 ”是《诗经》的表现手法。 管，还是赠荑草，都发生在同一天”错 女美。自牧归黄，询美且异。匪女之 管；鲜红形管有光彩，爱它颜色真鲜 不是萸草长得美，美人相赠厚情意。 0, 都发生在同一天。 查把握诗歌内容的能力。C说怿女美” 表达了一种欢喜之情。 歌内容的理解和赏析的能力。D.“使乐 更乐“错误。采莲是快乐的，而女子却是忧伤的。这里，诗人以乐景表哀情。 倍增其哀，并不是“使乐更乐”。 9答案：D 解析：此题主要考查学生对重要文学常识和文学名著的识记能力。D项， “陶渊明自号五柳先生'，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上山水诗风的开 创者”表述错误。陶渊明是“田园”诗派的开创者，“山水”诗风创始于谢灵运。 10答案：D解析：A说怿：喜悦，快乐。B,遗：赠送。C.爱：躲藏 11答案：D解析：D项，“转入议论”说法有误。诗歌的第七、八句并非 议论，而是抒情。 12答案：D解析：D项，“矜持稳重的性格”错误，应为“活遗调皮的性 格”。 13,【答案】C【解析】本题考查学生赏析诗句的能力。C项 是考查《虞美人》的手法和情感，“一江春水向东流”中以水喻愁， 是显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻：又如春水之不舍昼夜， 长流不断，无穷无尽，并非是选项所说“一去不复返”。故选C。 14.【答案】B【解析】“雕栏玉砌”是故国的雕栏玉砌，不是徘徊 之处。 15.【答案】B【解析】选B项“深切表达出词人的欣慰之情”错误， 应该是深切表达出词人的亡国之痛。 16.答案(1)匪女之为美，美人之贻 (2)形管有炜，说怿女美 (3)同心而离居，忧伤以终老 (4)还顾望旧乡，长路漫浩浩 (5)漫江碧透：百舸争流 ()鹰击长空：鱼翔浅底 (7)问苍茫大地：谁主沉浮 (8)携米百侣曾游；忆往昔峥嵘岁月 T,8g京 稠 (9)到中流击水：浪遏飞舟 (10)问君能有几多愁，恰似一江春 水向东流 15答案：C 解析：“通过对偶的修辞手法“错。诗歌末尾“一日不见，如三月兮”两句内 心独白，采用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人 公浓浓的思念之情形象地表现了出来。 16答案：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不 见恋人的人影，浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。最后一句的含意：因久 候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天没见面，却 好像分别了三个月那么漫长。 京术明水年的入关彩查春室 奇登分《带3然外年点清密价木游城地际元速到 ,墨站改下“以向成品非来夜十 的处底小方脑“【们年【茶若】到 为”发见1大尼项志增1【 的的人当：海 核的面 话 的收道 机品高一语文限时训练（矫正题）10月 且而，一基础知识题（每题3分）小 1.下列对《静女》这首诗内容的解说，不正确的一项是() A“静女其妹”意为娴静的女子很漂亮，这是男主人公对意中人形象的描绘。 B,“说怿女美”一句采用双关手法，既赞美女子所赠的形管，亦处美赠彤管的女子 C“自牧归黄”一句写“静女“从城邑的远郊回来后，以初生的茅草赠给男主人公。 D该诗按时间先后顺序，生动形象地描写了男子苦苦等特和女子赠送礼物的情景。 2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( .,生，生，. 《诗经》和《离 骚》分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的优秀传统。 女，①《离骚》抒写理想②抒写先民的喜怒哀乐③富于写实精神 ④抒写爱国激情⑤《诗经》广泛地反映古代社会生活⑥富于浪漫气息 A.⑤②③①④⑥ B.①④⑥⑤23 c.6④③①②8 D.①④③6②⑥ 3.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（一） 气例句：其闻道也图先乎吾帐计型器中修·《 A.其皆出于此乎？ B.吾未见其明也 位C,静女其姝 D.其为惑也 后零其出心然习雪胡》 4.下列各项中加点词语解释不正确的一项是( A.静女其变：面目姣好。一B.俟我于城隅：等待。 C.自牧归美：归还。正心D.泡美且异：确实，诚然。 5.下列说法有误的一项是() 为市 A.《诗经》以四言为主，普遍采用赋。比、兴的手法，有重章叠句的特点) B.《诗经》。是我国第一部诗歌总集。 C,《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》是欧咏纯真爱情的名篇 D.《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌300篇，也称~诗三百”，这些诗歌分为赋。 比、兴”三个部分。 6。下列对《静女》的理解和资析，不正确的一项是（的时 A.这首诗以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B.无论是赠形管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情己到极 致。 C。该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。 D.诗中“搔首踟蹰”一句表现了男主人公老实、憨厚痴情。 了.对《静女》这首诗词句的理解，不正确的一项是()面山 A。题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。 时保器京写 B。“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。有 C.“说译女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映村得你更美。 D,“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的黄草实在美得出奇。 8。下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是(() A.诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。 B.三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落， C,“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间，” D.诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以乐村“哀”使乐更乐，使哀更哀。 9.下列文学常识表述有误的一项是()正出 A.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是汉末文人五言诗的代表， 内容大多是游子思妇之辞。 B。《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但言有创造性，气 魄雄伟，情调苍凉悲壮，性 C.曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作， 如《短歌行》《观沧海》。 D.陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水”诗风的开创 者。 10.下列对画线字的解释，不正确的一项是()。中 A.说怪女美：选择B.采之欲遗谁：赠送，聊 C.爱而不见：隐藏。 D.兰泽多芳草：长着兰草的低湿之地。 11.下列对《涉江采芙蓉》的理解和货析，不正确的-一项是() 元A一、三句中芙蓉、芳草等意象象征美好，塑造了主人公雅洁的形象。 B,三、四句通过设问倾吐内心的波澜，主人公情感由欢快转为失望。风测 C.五、六句中“还顾”一词富有画面感，“浩浩”暗示了归乡之难 D.七、八句的表达方式由上文的叙事、抒情转入议论，收束较自然。0 12.下列对《静女》的理解和贷析，不正确的一项是( ) A.这首诗以第一人称的口吻，通过男子的视角来刻画“静女”的形象，更能引起读者 对女子的美好想象。 B.原本约好了和男子在城角相见，男子来后，姑娘早躲了起来，这让男子抓耳挠肥， 筹莫展，原地徘徊。 C男子很喜爱姑娘赠的黄草，觉得它美好且与众不同，因为这是姑娘从郊野采来的， 凝聚着姑娘的深情厚谊。 D.第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现可以推测她矜持稳重的性格。 13对《虞美人》的赏析，不正确的一项是() A上片以“春花秋月何时了”起句，春花秋月都是美好的事物，词人却发出 了“何时了”的疑问，可见因禁的生活对李后主来说是极其悲苦的。 B.“故国不堪回首月明中”一句，将故国的衰亡与天地的变化联系在一起， 以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨。 C下片“雕栏玉砌应犹在”是李后主遥望金陵的想象与感叹，只是朱颜改写 出了物是人非的无限惆怅之情。“一江春水向东流”，用“江水”比喻源源不 断的愁绪像东逝的江水一去不复返。 D这首词，围绕一个“愁”字，在时间上和空间上，将人事的无常与天地的 运行联系在一起，运用反衬的手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托出国家、 人生的短暂与可悲。 14.下列对李煜《虞美人》的赏析，不恰当的一项是（) A本词开头和结尾用设问的手法，把读者带入了对往事的猜想和对愁绪的体 验中。 B.全词虚实结合，或写眼前之景，或忆故国往事，或抒内心愁绪，让读者真 切地感受到词人徘徊于雕栏玉砌间怅然若失的形象。 C“何时了"“又东风”“应犹在”前后呼应，一脉相承，通过景色的不变反 衬村人事的巨变。 D.“恰似一江春水向东流”用比喻的修辞将愁绪形象化，点明愁之多之长之 深，又隐喻年华流逝，龙颜老去。 15.下列对《虞美人》的赏析，不正确的一项是( ) A.“春花秋月何时了”一句中，面对“春花秋月”之美好景象，作者却一反常 3 情，期盼它早日“了”却，表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。 B.“小楼昨夜又东风”，一个“又”字，不仅点明了春花秋月的时序变化，而且 暗示此情此景多次出现，深切表达出词人的欣慰之情。 C.李煜在“应犹在”与“朱颜改”的矛盾旋涡中越陷越深，在物是人非的落差 对比中难以自我救赎，亦在此过程中演绎着人生的“突围”之美。 16.理解性默写（每空1分，共8分） (1)《静女》中，描写男主人公爱屋及乌，表达对女子喜爱的句子 。 (2)《静女》中，描写男主人公对女子所赠的形管的喜爱的句子： 。为 (3)《涉江采芙蓉》中 。”两句，表现出这对 夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。 (4)《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是 二。” (5)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是： (6)《沁园春·长沙》上片着重写景，角度多样，其中俯仰结合的两句是 (7)毛泽东《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”，可以看成是对《沁 园春·长沙》中“ ”这一提问的回答。 (8)《沁园春·长沙》中描写作者旧地重游，引起对往昔不平凡岁月的回忆的 句子是：“ (9)老师在班级纪念册上写下毛泽东《沁园春·长沙》中的“ ”用其描绘的在江水中劈波斩浪的宏伟画面，勉励同学们不畏困 难，勇于担当，奋勇向前。 10.李煜在《虞美人（春花秋月何时了）》一词中，用比喻、夸张、设问手法写 出愁思的多与深广的句子是：“