第8课 现代社会的移民和多元文化 教学设计--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播
第8课 现代社会的移民和多元文化
课程标准 | 重要概念 |
通过了解现代以来跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同问题 | 劳动力流动;劳动力市场结构;“知识精英”;难民问题;移民社会文化 |
知识点一 经济全球化和劳动力的全球流动
夯实·必备知识
1.背景:在经济全球化加速发展的过程中,国际分工日益深化,生产的国际化大大加强。
2.表现
(1)劳动力的全球流动
(2)劳动力市场结构变迁
①20世纪50—70年代,大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。
②大约从20世纪80年代开始,随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级,传统行业的劳动力需求量减少,贸易、金融等行业的就业机会增加,企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求。
③全球劳动力的流动呈现出新的趋势,来自发展中国家的留学生作为移民中的“知识精英”,在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。
图解历史
第二次世界大战前后世界人口迁移
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运用·针对训练
1.(2025·山东齐鲁教研体质检)下表为1940—1975年西欧部分国家的移民主要来源地统计情况。这一现象的出现主要是由于( )
国家 | 移民的主要来源地 |
英国 | 肯尼亚、印度和马来西亚 |
法国和意大利 | 北非的马格里布地区 |
比利时 | 刚果 |
荷兰 | 印度尼西亚 |
葡萄牙 | 安哥拉和莫桑比克 |
A. 经济全球化的快速发展 B. 世界殖民体系逐渐瓦解
C. 区域集团化趋势的加强 D. “福利国家”制度的完善
【答案】B
【解析】20世纪40—70年代,原殖民地国家人民为寻求更好的发展机会前往原宗主国,像英国、法国、意大利、比利时等国的移民来源均为其原殖民地,这一现象与世界殖民体系瓦解密切相关,故选B项;经济全球化以跨国公司、国际贸易为核心,与移民的地域集中性无直接关联,排除A项;区域集团化主要促进本大洲内部合作,而材料移民来自多个大洲,排除C项;福利国家制度完善于第二次世界大战后的西欧,虽可能吸引移民,但无法解释移民来源地与宗主国的特殊对应关系,排除D项。
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2.(2025·浙江高考押题预测)下图为1990—1999年美国迁入移民的流量变化图。1990年美国迁入移民流量为154万人,1999年下降到65万人,减少了约58%,其最有可能的原因是( )
A. 冷战的结束和两极格局的消失 B. 全球劳动力市场的结构演变
C. 美国政府改革了社会保障制度 D. 美国各类社会运动此起彼伏
【答案】B
【解析】根据材料可知,1999年美国迁入移民流量相较于1990年大幅下降,联系所学可知,随着新兴产业的发展和美国的产业升级,企业对劳动力的受教育程度和专业素养提出了更高的要求,因此能够迁入美国的移民大幅减少,故选B项;冷战结束和两极格局消失后,美国成为世界上唯一的超级大国,对移民的吸引力并未降低,排除A项;移民进入美国并不一定能享受其社会保障福利,排除C项;美国的各类社会运动与其对移民的吸引力关系不大,排除D项。
知识点二 难民的困境和救助
夯实·必备知识
1.难民的形成:因为经济恶化和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、战争等各种原因被迫离开原籍国,且不能或不愿返回原籍国的独特群体。
2.难民的主体
(1)二战前:难民主要产生于欧洲,如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。
(2)二战后:主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。
3.难民的救助
(1)原因:难民在收留国一般没有基本的国民权利,处境十分艰难。
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