第8课 现代社会的移民和多元文化 教学设计--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

课题：第8课 现代社会的移民和多元文化 授课时间： 备课时间： 课时数： 课程标准： 了解现代社会跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战。 认识移民在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 重难点： 重点：全球劳动力流动的阶段特征与结构演变；难民问题的成因与国际救助； 难点：理解多元文化认同的复杂性与现实意义。 新课导入： 谷爱凌视频导入 对于她的争论‘中国的骄傲’还是‘美国的损失’？在全球化的今天，跨国移民如何构建自我认同？多元文化是带来冲突还是共生？ 1、 经济全球化和劳动力的全球流动 任务：结合本单元前两课完成以下表格相应部分。 阶段 人口迁移的特征 文化交融的表现 古代游牧民族迁移 以游牧民族迁徙为主，迁移后与 当地居民融合形成新的人种和民族 形成古代早期的区域文化 近代殖民扩张 伴随着殖民活动，主要从亚、非、欧迁入美洲、大洋洲 欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新文化 现代社会移民 ？ ？ 任务：回顾纲要下第九单元，归纳经济全球化的表现 资源全球化 生产全球化 贸易全球化 资本全球化 科技全球化 使用资源运用资本依托技术进行生产展开贸易 任务：根据材料，分析“劳动力大规模全球流动开始于二战后”的原因。 材料：1945年至20世纪70年代早期，在此阶段，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模地流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走欧洲大量的青壮劳力，人口的低出生率又不能及时弥补劳动力缺口。这样，欧洲便成为大规模移民运动的目的地之一。对此，欧洲各国政府基本上是欢迎的，并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 ——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 ①经济全球化加速发展 ②战后经济迅速发展，发达国家劳动力短缺; ③跨国公司的推动; ④现代交通技术和通信技术的发展。 任务：根据P43-1完成以下表格，整理二战后劳动力流动阶段划分、迁移方向并尝试解答原因 阶段 劳动力来源 流动目的地 原因 二战后 20世纪50-70年代 南欧、北非、东南亚、拉丁美洲 西欧、北美和大洋洲等 战后国家垄断资本主义下资本主义发展的黄金时代； 大洋洲的国家和地区经济发展较快。 20世纪70、80年代 非洲、亚洲 中东产油国、日本以及亚洲新兴工业国家和地区 中东产油工业发展迅速；日本经济高速发展。【课本】 20世纪90年代 东欧国家 西欧、北美 东欧剧变、苏联解体，国际社会主义遭受巨大挫折，东欧国家经济发展困难，西欧、北美国家经济发展迅速。【所学】 任务：根据以上表格，归纳现代人口迁移的趋势 趋势 ：人口迁移分布不均衡，由发展中国家（或地区）向发达国家（或地区）流动; 反映出世界经济发展的重心及其转移情况 任务：P43-2，梳理劳动力市场结构的变化过程，归纳其原因、趋势、及对人口迁徙的影响。 结构 改变全球劳动力市场结构： ①20世纪50—70年代，移民主要从事体力劳动。 ②20世纪80年代开始，贸易、金融等行业发展和跨国公司出现，知识精英迁移趋势突出 趋势： 劳动力密集型向知识密集型转变【20C90S“新经济”】； 经济移民呈现知识化、高端化的新趋势 原因： ①信息技术革命推动经济全球化发展【所学】； ②新兴产业发展，发达国家产业升级，对劳动力的更高要求【课本】； ③经济全球化的发展,跨国公司推动。 影响： 推动人口迁徙从“体力型”向“知识型”转变，吸引发展中国家留学生在发达国家深造后留任； 改变了移民的来源地结构，促使高技能人才向新兴产业集中的地区流动； 加剧了全球人才竞争，也推动了各国移民政策向吸引高端人才倾斜。 任务：P44历史纵横+插图及以下材料尝试评价现代劳动力流动现象。 材料：硅谷最成功的就是技术移民的政策，硅谷大概将近37%实际上是外籍人士，非美国国籍，但是这里面外籍人士，中国人大概占三分之一，印度人大概占三分之一。 ——科技部火炬中心副主任杨跃承 迁入国 迁出国 积极 提高人口增长和人口素质；优化就业结构；促进经济发展和城市化；有利于民主政治进步；有利于文化交流和发展；推动经济全球化 有利于缓解人口和资源的矛盾；优化产业结构 消极 带来经济、社会、民生等全方位的压力；可能包括难民问题、非法移民问题和跨国移民犯罪问题，对国家安全造成隐患。 造成人力、人才资源流失，可能会影响经济可持续发展 二、难民的困境与救助 任务：阅读本子目内容完成以下表格 类型 战争难民、经济难民、自然灾害难民等 来源 二战前的难民主要产生于欧洲； 二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地 国际 努力 ①1950年，联合国难民署成立。 ②1951年《关于难民地位的公约》规定救助难民行动准则。 ③1966年《关于难民地位的议定书》扩大1951年公约适用范围 【知识拓展】中国人民对犹太难民的救助 二战期间何凤山冒着生命危险向犹太人发放三千多份签证，帮助他们逃离纳粹魔爪。 1933至1941年犹太难民抵沪路线图 救助行为体现了人道主义精神，反映了特定历史时期难民的迁徙路线与接纳地的包容态度，为研究难民史提供了实物与文字证据。 任务：世界难民问题日益突出【逐年增加P44+P45】试分析其原因。 局部地区战争、冲突持续不断，是难民产生的根本原因【战争难民】； 全球经济发展不平衡，部分地区贫困问题加剧，推动难民向外迁徙【经济难民】； 气候变化等环境问题引发生存危机，催生环境难民； 部分国家难民接纳政策收紧，增加了难民安置难度。 任务：针对以上难民问题突出的原因分析，尝试提出缓解难民问题的方案。 应对措施： ①救助难民遵循人道主义与人权原则。 ②坚持不退回原则和临时避难原则。 ③落实目的国管理难民的责任与义务。 ④充分发挥国际组织的作用和加强国际合作。 ⑤致力于构建新型的公正合理的国际政治、经济秩序。 三、移民社会的多元文化 任务：根据以下材料及P46归纳美国移民文化的特点及影响 P49大本主题二问题1 史料：美国人富有妥协精神和自律精神，其文化源远流长，古老的欧洲文化，西非文化和美洲土著文化交汇融合，构成了美国文化的起源；在全球化大背景下，不断补充的人才，各种文化的碰撞，融合和发酵，为社会发展提供了巨大动力。 特点 是一种移民文化；以欧洲文化为主流；多元外来文化交汇融合；富有妥协和自律精神。 影响 给美国社会带来了创新的活力； 为社会发展提供巨大动力；推动了美国的迅速崛起；存在着不同民族间的文化认同问题：种族歧视、族群冲突。 任务：P46-47完成以下表格 美国 (典型移民国家) 新加坡 (移民城市国家) 背景 世界移民共同建设美利坚合众国 苏伊士运河修建，新加坡成为贸易大港和国际化都市 特点 是一种移民文化；以欧洲文化为主流；多元外来文化交汇融合；富有妥协和自律精神。 文化多元和谐共处，形成独特文化景观 影响 给美国社会带来了创新的活力； 为社会发展提供巨大动力；推动了美国的迅速崛起；存在着不同民族间的文化认同问题：种族歧视、族群冲突。 官方语言多样；尊重各民族宗教信仰和风俗习惯 任务：【学思之窗】P46：美国主要移民来源和移民结构在不同的历史阶段发生了哪些变化？ ①美国建国初，移民主要来自英国，白人驱逐、消灭北美印第安人 ②20世纪初，移民主要来自欧洲，部分华工被迫来到美国【本课第二子目】 ③20世纪中后期，来自欧洲的移民减少，拉美的移民超过欧洲，亚洲移民数量增多【世界殖民体系逐渐瓦解】 ④20世纪末，移民以拉美和亚洲移民为主【世界殖民体系瓦解】 【问题探究】P47有人说，美国是个民族“大熔炉”；也有人说，美国是个民族“大拼盘”。你如何理解这两种观点？从文化认同的视角谈谈你的看法。 美国是个民族“大熔炉”：美国文化既有不同传统文化的多元性，也有各种文化交融后形成的体现现代美国特性的一体性。对于主流文化的认同是美利坚民族的核心价值和民族凝聚性。 美国是个民族“大拼盘”：美国族群关系中长期存在的深层矛盾，会导致“一体性”下降，缺乏民族凝聚力，多元性的更加凸显，会对美国的文化认同构成挑战。 两种说法侧重点不同。 史料感知新加坡国际地位提升的重要因素。 板书设计 作业 背诵+大本主题二问题1 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $