吉林松原市宁江区第一中学2026-2027学年九年级上学期期中学情自测语文试卷

九年·语文 学 校 九年级语文 题 号 三 总分 姓 得 分 名 密 得分 评卷人 封 一、积累与运用(15分) 班 级 阅读语段，按要求完成1~4题。(8分) 线 : 散文是文学世界里最自由的精灵，既有着“形散神聚”的灵动，又蕴含着直抵人心的 内 真情。鲁迅曾说，散文的体栽“大可以随便的，有破绽也不妨”，这份自在让文字得以随性 舒展，却始终紧扣真心。它从不是刻板的文字推9则，而是作家心底的话自然流淌读冰 考 不 心的散文，能感受“有了爱就有了一切”的温柔☐品注曾洪的文字，会发现寻常的一茶一 要 饭都藏着诗意。正如老舍所言，散文“更接近我们口中的语言”，是精心打磨后仍葆有生 活本味的表达，亲切又动人。散文深受大家喜爱，是因为它是一座连接生活与心灵的桥 答 梁的原因。它教会我们用细膩的心感知世界，用真诚的笔记录成长。这种独特的然力， 让散文成为陪伴我们成长的良师益友。 题 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分) (1)破绽() (2)堆q( 2.按照复句类型划分，语段中画波浪线的句子属于 复句。(2分) 密 3.语段中画横线的句子有语病，病因分析正确的一项是( )(2分) 封 A.语序不当 B.搭配不当 C.句式杂粽 D.缺少宾语 4.下列对语段的相关表述，正确的一项是( )(2分) 线 A.“散文是文学世界里最自由的精灵”主要运用了拟人的修辞手法。 B.“口”处应填入的标点符号是“，”。 外 C.“这种独特的魅力，让散文成为陪伴我们成长的良师益友。”句子的主语中心语是 不 “散文”。 D.以上文字主要想告诉同学们散文具有写法自由、蕴含真情的特点。 写 5.在下面田字格中填写名句。(7分) 人生如旅，诗意人生。范仲淹被贬邓州，却在《岳阳楼记》中以“(1) 考 ,后天下之乐而乐”展现了以天下为己任，以利民 号 为宗旨的济世情怀；李白遭遇谗毁，在《行路难（其一）》中引用姜尚、伊尹的故事“(2) 表明自己 姓 理想还在；苏轼《水调歌头》中的“(3) 名 此事古难全”表达人生境遇不可能时时完美，需从容 坦然面对；李商隐在《无题》中用“(4) 表达对感情至死不渝的执着与坚守。 ①语文试卷 第1页（共8页) 得分评卷人 二、阅读(45分) （一)阅读下面材料，完成6~11题。(15分) 材料一： 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曾刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者部，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“栖牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未乎，神 弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其撒，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其撤乱，望其旗靡，故逐之。” 材料二： 初，绍之南也，田丰说绍曰：“曹公®善用兵，变化无方，众回虽少，未可轻也，不如以 久持之。将军①据山河之固，拥四州之众，外结英雄，内修农战，然后简其精锐，分为奇兵， 乘虚迭出，以扰河南，救右则击其左，救左则击其右，使敌疲于奔命，民不得安业；我未劳 而彼已困，不及二年，可坐克也。今释庙胜之策⑤，而决成败于一战，若不如志，悔无及 也。”绍不从。丰恳谏，绍怒甚，以为沮⑥众，械系之。绍军既败，或谓丰曰：“君必见重。” 丰曰：“若军有利吾必全今军败吾其死矣。”绍还，谓左右日：“吾不用田丰言，果为所笑。” 递杀之。绍外宽雅，有局度，忧喜不形于色，而内多忌害，皆此类也。 (节选自《三国志·魏书·袁绍传》) 【注释】①绍之南：袁绍率军南下。②曹公：指曹操。③众：兵，军队。④将军：指袁绍。 ⑤庙胜之策：指在战前预先制定的克敌制胜的谋略。⑥沮：阻止。 材料三： 道逢八十翁0 郭钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。千金歌舞⑦随流水，六载千戈弃故园。 晚灶燎衣需竹尽，春牛换米草装存。情知@青史无名姓，短策®犹期报国思。 【注释】①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金 歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。 6.解释下列加点的词。(2分) (1)又何间焉( (2)小信未孚( 7.用三条“/”给材料二中画横线的句子断句。(3分) 若军有利吾必全今军败吾其死矣。 8.《曹刿论战》中特别写到了曹刿和“乡人”的对话，这一情节在全文中有什么作用？ (2分) 9.阅读材料二，简要分析田丰这一人物形象。(2分) 考 生 座位序号 ①语文试卷第2页（共8页) 九年·语文 10.材料一和材料二均选取历史上有名的战争，结合文章内容具体说说鲁庄公取胜的原 因和袁绍失败的原因。(3分) 11.材料一、材料三都体现了“责任·担当”的主题，但人物的身份和担当方式各不相同。 请结合两则材料，谈谈你对“担当”的理解。（3分) (二)阅读下面文章，完成12~15题。（15分) 三十七快月饼 ①村里的孩子们，最爱往村后的知青点跑。 ②多年前，兴运叔、建强叔和建国叔三个省城知青来村里插队，队长福印伯拾授出一 间堆农具的窑洞安顿他们。福印伯让人燃起干柴，在屋里烘烤了三天，又在培围上糊满 旧报纸，土窖才算是有了些人气。 ③三人中，兴运叔最活络，见谁都笑阿呵的。建国叔之前是学校宣传队的骨千，总揣 一支长笛，躲在无人处琢磨。建强叔来时，拖一口大木箱；打开一瞧，满满当当的书。福 印伯乐了：“来了个‘书呆子’嘛！”这名号也便烙在他身上。 ④那年月，书是稀军物。一听说有书，孩子们都涌了过去。我刚能走稳路，也满珊着 跟哥哥姐姐后面凑热闹。哥哥盘腿坐在炕沿上，边啃指头边聚精会神地读《红岩》；姐姐 坐在地上，拿了一本《十万个为什么》翻阅。那天，只有兴运叔在家；半年前大队修水库， 他耳朵被震聋了，跟他说话得贴近耳朵喊。待了一会儿，兴运叔要去邻村扎针治耳朵。 他怕我乱跑，就把我抱到坑上。哥哥姐姐埋头看书，我独个儿在炕上晃悠。忽然，一个黄 灿灿的小牯毓从被垛里渡出来，停在炕沿边。 ⑤“哥，姐，快看！”我指着炕沿边的小轱航城。他们两人看书太入神，直到我摇到炕 沿边，哥哥才警觉地一把抱住我。同时，他也注意到炕沿边的小圆饼。那饼通体金黄，上 面雕刻着精美的花纹。哥哥嗬咕：“像是点心…”姐姐凑近闻了闻：“哥，好香呀！可点 心都是白色的，没见过金色的。”我听到是“点心”，便伸手抓：“吃！”哥哥姐姐再也无心看 书，两人抱着我，脚步飞快地回了村里。那天，我们尝到了从未有过的滋味一花生芝麻 馅，酥皮襄着甜香，一口下去，舌尖像衰了蜜，连指缝的碎屑都被我吹得千干净净。 ⑥第二天天刚亮，建强叔就推开我家的栅栏门。父亲在窑里听他焦急地问哥哥：“月 饼，是不是你们拿了？昨天就你们仁来过！”哥哥声音发颤：“我…我没有！” ⑦父亲挑开门帘，“咋回事？”“也没哈大事。”建强叔讪笑着，“建国前几天去县城参 加演出，回来买了几块稀罕月饼，昨晚发现少了一块，他疑心是兴运哥吃了一个急性 子，一个耳朵背，两人吵了一晚上”“你老实说…”父亲踢了哥哥一脚，“是不是你 们偷吃的？”建强叔赶紧挡在哥哥前面：“别急，让孩子慢授讲！”哥哥躲在建强叔身后，肩 头抖得像风里的叶子，“是弟弟…从烷上摸出来的…”“妮子，你把弟弟抱出来。”父 亲一把批住哥哥的耳朵，“你们三个，跟我一起去给人家赔罪去！” ⑧知青点外早国满了人。父亲押着我们，低着头，一步步挪到兴运叔和建国叔面前， 构出五块钱硬塞给建国叔。人群里，社员们交头接耳，窃窃私语：“哈金贵月饼值五块 钱？”“城里的稀罕物，咱见都没见过！”兴运叔听不清，但也很快明白是咋回事。 ⑨当天下午，兴运叔跟队长告了假，直奔县城。他急勿勿找到在供销社当会计的远 ①语文试卷第3页（共8页） 房表姐，哑着嗓子比画着。那年月，月饼须凭票供应。表姐看他急得满头大汗，又听他说 明了原委，只得领他找到县食品厂，食品厂有内部处理的“残次品”，堂姐的同事还匀出十 多张个人的月饼票，最后才勉强凑够数。次日早上，他跟踉跄跄的身影出现在村道上。 走了一夜山路，裤腿上沾满灰尘。他一进门就倚着门框滑倒在地，大口喘着气，脸上却带 着如释重负的笑。背上的布袋里，是三十七块古铜色的月饼，全村老少一人一块。中秋 月圆时，他拉着建强叔和建国叔，挨家挨户分送月饼。那年头，村里人谁见过城里的月 饼？金黄油亮的酥皮，甜糯的馅料，咬一口，齿唇间尽是桂花的香气。那晚，整个村子都 漫在溶溶月色和融融甜香里，宛如一场微酸的金色美梦。 ①年底，村里分到一个推荐上大学的名额，队长去找兴运叔，他却指着自己的耳朵， 密 笑着把建强叔推到身前：“该书呆子去。”锣鼓声中，建强叔胸戴大红花去了省城。一年后 招工返城，兴运叔又把指标让给了建国叔。 ①兴运叔是最后一个走的。他姐姐给公社打电话，说病重的母亲想见他最后一面。 全村人送他到乡里的车站。他半个身子探出车窗外，不断挥手。那件洗得发白的灰褂子 封 被风吹得鼓荡，仿佛一只挣不断线的风多。 12.文章围绕“兴运叔”写了多件事情，请简要概括其中的三件。(3分) 线 13.第⑨段交代“那年月，月饼须凭票供应”，请分析作者的写作意图。（4分) 内 14.联系全文，谈谈你对结尾画横线句子含义的理解。（4分) 不 15.文章以“三十七块月饼”为标题，有哪些妙处？请结合文章内容简要分析。(4分) 要 (三)阅读下面文章，完成16~19题。(10分) 守“度”者行远 ①《论语》有云：“过扰不及。”在几千年的文化传承中，“度”始终是中国人处世行事 的重要准则。从个人修身到社会治理，从艺术创作到科学研究，把握好“度”，方能在复杂 答 多变的境遇中行稳致远。 ②“度”是言行举止的标尺，彩显个人修养的境界。魏晋名士嵇康琴艺绝伦，却因锋 苦过露、不容于世，最终招致祸端；而同为竹林七贤的山涛，既能保持独立人格，又能在世 事中适度周旋，终得善终。生活中，说话过满易显浮夸，做事过激易生偏颃。把握言语的 题 分寸，拿捏行事的尺度，不是圆滑世故的妥协，而是审时度势的智慧。正如古人所言：“君 子之行，中庸适度，不偏不倚。”这种对“度”的把握，藏着一个人的见识与格局。 ③“度”是事业发展的坐标，决定成事兴业的高度。春秋时期，范蠡辅位勾践兴越灭 吴，在功成名就之时搬然隐退，避免了“鸟尽弓藏”的结局；反观文种，因贪恋权位而不知 进迟，最终落得自刎身亡的下场。科研领域更是如此，诺贝尔化学奖得主屠呦呦在提取 青蒿素的过程中，既坚持传统中药的研究方向，又不拘泥于古法，通过适度创新突破瓶 颈，最终取得突破性成果。无论是人生选择还是学术研究，脱离了“度”的约束，激进则易 折，保守则难进，唯有守“度”而不僵化，方能成就一番事业。 ④“度”是社会运行的准则，维系公共秩序的稳定。城市管理中，过于宽松则易滋生 ①语文试卷第4页（共8页) 九年·语文 乱象，过于严苛则会压抑活力。某市曾因“一刀切”禁止街头摊贩而引发民生争议，后来 调整政策，划定特定区战与时段允许经营，既维护了市容整洁，又保障了民生需求，这正 是把握治理之“度”的生动实践。社会治理如同Goldilocks原则中的“第三碗粥”，既不能 过冷也不能过热，唯有找到精准的平衡点，才能实现秩序与活力的统一。 ⑤当然，守“度”并非墨守成规、停滞不前，而是在把握规律基础上的动态平衡。所谓 “穷则变，变则通，通则久”，当环境发生变化时，“度”的标准也需随之调整。这种调整不 是对“度”的背离，而是更深层次的守“度”一守住事物发展的本质规律。 ⑥“恰到好处是精炒，过犹不及是失当。”无论是个人成长、事业发展还是社会治理， 密 唯有深刻理解“度”的内涵，精准把报“度”的尺度，在守“度”中求稳，在适度中求进，方能 行稳致远，抵达理想的彼岸。 16.本文的中心论点是什么？(2分) 封 17.文章第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 线 18.请简要分析第③段的论证思路。(3分) 内 19.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.第②段通过嵇康与山涛的对比，突出“度”对个人修养与人生结局的影响，避免了 单一举例的片面性。 B.第③段提及屠呦呦提取青蒿素的事例，是为了证明“适度创新”是突破事业瓶颈的 唯一途径，增强论证的权威性。 C.第⑤段补充论述“守‘度'是动态平衡”，既回应了“守‘度’是否等于保守”的潜在 要 疑问，也让论证更全面严谨。 D.文章结尾引用“恰到好处是精妙，过犹不及是失当”，既总结全文，又呼应开篇“过 犹不及”，使文章结构完整。 (四)名著阅读(5分) 答 20.(1)梳理《简·爱》中的关联情节，请根据提示，将下列图表补充完整。(2分) 地点 盖茨海德府 桑菲尔德庄园 沼泽居 芬丁庄园 题 经历： 寄住在舅妈 接受六年教育：任 B 被圣约鹊 收留做乡 与罗切斯特 家，受尽歧视 教两年 举行婚礼 村教师 (2)在名著《简·爱》阅读分享会上，有同学引用了莎士比亚的名言：人可以支配自己 的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。请结合简·爱的经历谈谈 你对这句名言的理解。(3分) ①语文试卷 第5页（共8页） 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分)》 (一)综合性学习(10分) 21.班级将开展“笔尖上的成长时光一我的初中写作时光长廊”主题学习活动，请你参与。 (1)班级将制作“写作时光长廊”展板，学习委员拟了两条标语。请选择一条作为主 题标语，并从句式与内容角度说明理由。(4分) 【甲】以笔为舟徜徉青春海洋 【乙】墨痕深浅藏真意，文脉绵长见初心 (2)展示课上，小安和同学通过视频连线采访作家李老师。请你补全对话。(4分) 小安：李老师，拜读您的《写作是一场修行》后，我们深深感受到坚持写作需要克 服许多困难。① 李老师：是记录与思考的渴望。写作让我厘清思绪、定格时光，每一段文字都是 生命的印记。这种内在驱动让我始终提笔不锻。 小安：您的话让我豁然开明！最后，② ? 李老师：希望同学们常怀观察之眼、思索之心，让写作成为陪伴终身的习惯，用文 字构建属于自己的精神家园。 (3)同学们在“写作珍藏角”展示了自己三年来的随笔本、考场作文集等物品。请仿 照示例在留言区写一句话，致敬写作时光。(2分) 示例：每一个字句，都是成长路上散发芬芳的鲜花。 (二)写作(50分） 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另 一种美。 请以“换个角度发现美”为题，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 人生是战斗的连接，每当一个困难被克服，另一个困难便会出现。人生是困难的反 复，但我决不后退，我的青春不会再来，但不论有多大的困难，我一定要战斗到最后！ —常书鸿 要求：①观点明确，有理有据； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ①语文试卷第6页（共8页) 九年·语文 19×23=437 ①语文试卷第7页（共8页) 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 ①语文试卷第8页（共8页) 九年级语文 参考答案 一、1.（1)zhàn（2)砌2.并列3.C4.D5.（1)先天下之忧而忧（2)闲来垂钓碧 溪上忽复乘舟梦日边(3)人有悲欢离合月有阴晴圆缺(4)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 二、（一)6.（1)参与（2)使信服 7.若军有利/吾必全/今军败/吾其死矣。 8.阐释了曹刿“请见”的原因；揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况；通过对 比，显示了曹刿关心国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人；为下文写鲁庄公在战斗 中瞎指挥做了铺垫。（答出两点即可) 9.田丰有远见，提出持久战策略；忠诚，坚持劝谏袁绍；明智，预见到自己可能的结局。 (答出两，点即可) 10.鲁庄公取胜是因为他能虚心听取曹刿的正确建议，做到取信于民，作战时把握战 机；袁绍失败是因为他刚愎自用，不听田丰的长远计策，战后还嫉贤妒能杀害忠言之 人，内心猜忌刻薄。 11.示例：担当不分身份贵贱、年龄大小。八十翁虽为平民，家财散尽，生活困苦，却仍 手持短杖，期望报效国家。曹刿虽处乡野，却挺身而出为国献策。真正的担当，是在国 家危难时，不计个人得失，挺身而出，尽己所能。 (二)12.兴运叔性格开朗，后修水库时耳朵被震聋；照看“我”，将“我”抱到炕上后才 去邻村治耳朵；因“我们”偷吃月饼引发与建国叔的矛盾，专程去县城凑票买月饼；跋 涉一夜山路带回三十七块月饼，中秋分给全村老少；谦让名额，将上大学机会让给建强 叔，将招工返城指标让给建国叔；母亲病重，最后一个离开村子，全村人送行。（任意 三件即可) 13.交代“月饼须凭票供应”的时代背景，突出当时购买月饼的艰难；通过反衬兴运叔 为凑票买月饼所付出的努力（找远房表姐、托食品厂同事、凑十多张票），凸显他为化 解矛盾、回馈村民的善良与担当，让人物形象更鲜明，也让“三十七块月饼”承载的温 情更显珍贵。 14.“洗得发白的灰褂子”是兴运叔简朴生活与乡村插队岁月的见证；“风筝”喻指兴运 叔，“挣不断的线”喻指他与村子、村民之间的深厚情谊。这句话表明，即便兴运叔离 开乡村，他与村民在朝夕相处中结下的淳朴情谊也不会断绝，既饱含着他对乡村的眷 恋，也凝聚着村民对他的不舍，深化了文章关于温情与情谊的核心主旨。 15.作为线索，串联全文：以“三十七块月饼”为核心，串联起“偷吃月饼一引发矛盾一 买月饼一分月饼”的情节，使文章结构严谨。设置悬念，吸引读者：物资匮乏的年代， “三十七块月饼”极具特殊性，引发读者对其来历、意义的好奇。承载情感与主题：既 体现了兴运叔的善良、担当，也凝聚着知青与村民的淳朴情谊，是文章情感与主题的核 心载体。增强真实感：“三十七块”这一具体数字，让事件更具细节感和真实性，凸显 了兴运叔付出的艰辛。（答出两点即可) (三)16.把握好“度”，方能在复杂多变的境遇中行稳致远。 ① 17.比喻论证。将社会治理比作Goldil0cks原则中的“第三碗粥”，以“不冷不热”喻指 “精准的平衡点”，生动形象地阐明了社会治理中“度”的核心是找到秩序与活力的平 衡，使抽象的道理通俗易懂，增强了论证的说服力。 18.首先提出“‘度’是事业发展的坐标，决定成事兴业的高度”的分论，点；接着运用举 例和正反对比论证，列举范蠡功成身退与文种贪恋权位的事例，从人生选择层面论证 分论，点；再以屠呦呦适度创新提取青蒿素为例，从学术研究层面进一步论证，最后总结 守“度”对成就事业的重要性。 19.B (四)20.（1)A.洛伍德学校B.担任家庭教师；与罗切斯特相爱（2)示例：简·爱自 幼父母双亡，身世坎坷曲折，但她没有向命运屈服。她在童年时与表哥、舅妈、学校校 长对抗，长大后始终坚持自我，最终拥有了自己所向往的生活。她自始至终把命运掌 握在自己手中。 三、（一）21.(1)示例：选【甲】，“以笔为舟”运用比喻，将“笔”比作“舟”，形象地写出笔在 写作中的重要作用；“徜徉青春海洋”则体现出在青春时光里自由写作的状态，句式简 洁且富有感染力，能很好地体现初中写作时光的主题。选【乙】，“墨痕深浅”对“文脉 绵长”，“藏真意”对“见初心”，对仗工整。内容上，“墨痕深浅藏真意”表示写作中文 字所蕴含的深意，“文脉绵长见初心”体现出写作传承与坚守的初心，富有文化内涵， 契合主题。 (2)①您坚持写作的内在动力是什么呢②您对我们写作有什么期望呢 (3)示例：每一本随笔，都是成长途中蕴含宝藏的匣子。 (二)22.写作略 ①-