吉林省松原市滨江中学2025-2026学年九年级上学期期中测试语文试卷

校 滨江中学期中测试卷 九年级语文 0 2 题号 三 总分 5 得 分 得分评卷人 一、积累与运用(15分) 密 下面是实验中学九(1)班李老师在第一次月考表彰班会的发言稿片段，请你完成1-4 级 题。(8分) 封 同学们，①三年的初中生活如白驹过隙，稍纵即逝。现在你们已经从课间总燕闹、几 事爱逞能的小孩变成了彬彬有礼的少年。②你们遵守规定，处事不再一意孤行：你们汲取 线 知识，好胜之心与日俱增。老师知道，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的你一定很累！惘然与 号 内 惶恐不时席卷。但请你相信，持之以恒是走向成功的不二法门。③卑之无甚高论，坐言不 如起行是实验中学所麽续的精神血脉。④作为实验学子，我们要践行并领悟这一理念，让 不 自己成为“一代天骄”，成为父母和学校的骄做。 孩子们，初三这一年，我们不能自暴自弃，更不能好高Wù远。只有埋头苦千，才能在 要 顶峰相见。 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) 答 (1)彬彬有礼( (2)好高w心( )远 2.语段中画线句子②是 复句。（2分) A.转折 B.条件 C.并列 D.递进 3.画线句子④存在语病，请将修改意见写在下面横线上。（2分) 密 4.下面是某位同学对这段话的理解，其中最恰当的一项是( )(2分) 封 A.适当的修辞可以使语言更具有感染力，画线句子①运用了比喻和夸张的修辞方法。 B.在语言表达中，要注意标点符号的使用，画线句子③需要加书名号。 线 C.“偶然与惶恐”和“精神血脉”短语类型相同。 D.“持之以恒是走向成功的不二法门。”句子主干是“持之以恒走向成功”。 外 5,在下面田字格中填写古诗词名句。（7分) 用典是古诗词中常见的一种表现方法，恰当的用典，可以使诗词凝练生动、含蓄蕴 藉。如秋球《满江红》中的“(1) 写 ,化用白居易《琵琶行》中的句子，表达了知音难遇、抱负难以施展的 考 孤寂与苦闷。 范仲淹 《渔家傲 秋思》中的“(2)》 号 …,借 用典故表达人们思归故乡而又褐望建功立业的矛盾心理。李白《行路难》中的“(3)》 姓 忽复乘舟梦日边”，借用贤臣良相的典故，表达 名 渴望得到明君重用，成就功名的愿望。苏轼《江城子·密州出猎》中的“(4) 以魏尚自许，希望有朝一日能得 朝廷信任重用。 语文试卷第1页（共8页） 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6~11题。（15分) 材料一： 政阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋，点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳孩惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 材料二 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生若何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生 而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人 不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (孟子《鱼我所欲也》) 材料 叶秀发，字茂叔，金华人。，擢”庆元丙辰进士第。初投福州长溪薄，调安庆府桐城丞。 金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰： “此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚②何？”修城浚濠，日为备御计。会金 人使课者至，秀发擒之，亟斩于城门以狗。金人计弭不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至 死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数篮，弊衣一袭，至无以为敛。 【注释】①耀：选拔。②生聚：指百姓。 6.下列关于文学常识表述有误的一项是( )(2分) A.孟子，名轲，战国时期思想家。 B.孟子是继孔子之后儒家学派的一位大师，被后世尊称为“亚圣”。 C.《孟子》是儒家学派的经典著作之一，它是一部记录孟子及其弟子言行的书，共七篇。 D.宋代把《孟子》《论语》《大学》《庄子》合称为“四书”。 7.解释下列加点词语在文中的意思。(2分) (1)故患有所不辟也( (2)蹴尔而与之( 8.用“”给材料三中画横线的句子断向。（限三处）(3分) 此正臣子竭力致身之日虽死何憾苟先去之如一邑生聚何？ 9,材料二中，孟子开篇提出了“舍生取义”的观点后，怎样一步步论证了“义重于生”？请 结合第1段简要分析。(3分) 10.材料一中辛弃疾的理想是“ 材料三中，面对强敌，叶秀发的言行印证了材料二作者的主张： 。（第1、2空填原文，第3空用自己的话概括)(3分) 11.下列对三则材料的理解分析错误的一项是()(2分) A.材料一首尾写实，中间写梦境，抒发了词人的抗金报国决心和壮志难酬的悲愤之情。 B.材料二“行道之人弗受”与“乞人不屑”，通过举例论证强调保持“本心”的重要性。 C.材料二作者所倡导的重“义”之心，辛弃疾和叶秀发具备，普通人是 无此“心”的。 生 D.材料二、三都运用了对比的写作手法，增强了作品思想内容的表达效果。 座位序号 语文试卷第2页（共8页） (二)阅读下面文章，完成12~15题。〔15分】 戏衣 ①就在高声为戏衣之事连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的。 ②“小高啊，我快退休了。今天想请你、演红娘的文雯，还有操琴司鼓的几个乐手，十 点钟，带上乐器到我家来一趟好吗？” ③“好…吧。” ④他不能不重视这件事，谁都有退休的这一天南。可为什么还要荧员、乐手带乐器去呢？ ⑤寇晓丹是团里的检箱人。京剧后台设有大衣、二衣、三衣（靴包）、套帽、旗把五个 “箱口”，演员需要什么东西，由检箱人拿给他们并帮助束装；演出完毕，再由检箱人分类 清点入箱。寇晓丹把这些烦琐的事，做得认真细致，从不出乱。她原是花旦，眼看着大红 大紫时，一场大病让她倒了嶸。不能成角儿了，她就当起检箱人。一辈子没结婚，子然一 身，一千就千了三十年。 ⑥准十点，这一群人都站在小巷中这个庭院的门外了。高声正要敲门，院门忽地开了。 ⑦宽晓丹笑吟吟地拱了拱手，说：“惊动各位的大驾了，请进！” ⑧一进门，所有的人都惊得敛声屏气，眼都直了。 ⑨院里立着好几个高高的木架，木架上横榈着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的 戏衣，蟒、靠、帔、裙，竞有两三百件。戏衣“上五色”的黄、红、绿、白、黑，“下五色”的紫、 蓝、粉红、湖色、古铜色，交相辉映，炫人眼目。 ⑩文雯惊叫起来：“寇老师，您居然收藏这么多戏衣，今天晒露，您是让我们来开开 眼？”宽晓丹矜持地一笑，说：“大家请坐，让大家来是请大家吃个饭。” ①高声说：“您要退休了，应该团里请客，怎么还让您破费？” ②“团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣。这些戏衣，大部 分是我那铁杆戏迷的爹收藏又传给我的，其余的是我自个儿置办的。可惜式样老套，咱刚 由《西厢》改的青春版《红娘》用不上，要不，我都捐给团里。 ③院子正中的大树下，摆着一张八仙桌，大家谦让着囤桌而坐，默然无语。 ④文雯的眼图忽地红了。“我都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊！” ⑤高声坚定地说：“这个戏一定要演下去。家里还有几万存款，再把房子抵押给银 行，贷款十万…” ⑤寇晓丹连连摇头，说：“不行！戏衣的钱，我有办法了。” ⑦大家都直瞪瞪地看着她。 ®“今天，是我最后一次晒这些戏衣了。我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我 呢，不能上台唱戏啦，看着戏衣算是我最大的安慰。京戏是我的命根子啊！” ⑨说着说着，她眼泪也出来了，连忙揩去。 @“团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全 捐给团里。约定明日在这里钱、货两清。” 四所有的人都愣住了。高声说：“这怎么行？就算团里借的吧。” ②“不！若是借给团里，你们有了压力，戏还怎么能演好？是捐给团里！我一个老婆 子，要这么多钱干什么。” ②文雯嘤嘤地哭了起来。寇晓丹轻轻地拍着她的肩膀，柔声说：“小文，别哭！我还 有件事拜托你们哩。我要退休啦，这么多年，就没当着人唱过戏，今天劳烦大家陪我彩唱 《红娘》中的几段，再让我过过戏瘾，好吗？” @“好！好！“那我们化妆、穿戏衣去”… ⑤锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景。年过五十的寇晓丹， 此刻成了风情万种的崔莺莺。 四忽然院门外，传来一片叫“好”声。原来巷里的老少爷们，被锣鼓的声响引来一起 听戏。高声忙把人都请进院来。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏… @青春版的《红娘》，轰轰烈烈地上演了，红了大半边天。 @退休了的寇晓丹，早就搬出了那个世居的庭院，悄悄地住在城郊两小间简陋的平房里。 ②一天，文雯哭着跑到办公室，“高团长一寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她 现在的住房是租的！” @高声沉默了一会，像是对文雯，又像是自语道：“我们都像她一样，这京戏不兴旺才怪！” 语文试卷第3页（共8页） 12.请根据文章内容，将下面的情节杭理补充完整。(4分) 开端：团长高声为戏衣犯愁，接到寇老师神秘电话。 发展：寇老师① 却称已有办法。 高潮：寇老师宜布② ,令众人展惊感动。 结局：③ 了却夙愿。 尾声：新戏大获成功；文雯④ 13.第⑨段对院中戏衣的描写极为精彩，请简要分析这一段在文中的作用。(4分) 密 14.文中三次写到文雯的“哭”，“文雯的眼圈忽地红了”“文雯嘤嘤地哭了起来”“文雯哭 着跑到办公室”，原因是什么？(4分) 封 15.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》而难以演出，表明传统京剧不能改 变传统去迎合大众。 B.《红娘》的演出经费不足，折射出当下京剧的困境。在众人协力下《红娘》最终成功 线 上演，寄予了作者对传统文化能够历久弥新的期盼。 C.文中“风情万种”“正正经经”表现了已经年过半百且多年不唱戏的寇晓丹沉浸于角 色中，专业精神不减当年。 D.文中塑造的高声锐意进取，既是推动情节的关键人物，也衬托了主人公寇晓丹的美 好形象。 内 (三)阅读下面材料，完成16~19题。(10分】 材料一： 回首中国探测器登陆月球背面的探险之旅，人们心潮澎湃，感慨万千。面对月之暗面 这一人类“禁区”，中华民族展现出了“敢为天下先”的魄力和勇气，开创性地以中继通信 不 的方式，解决了月背通信链路存在盲区的问题。迈出了人类探测器登陆月背的第一 步。…而“玉兔二号”也从月背“新客”，成长为如今在月面工作时间最长的“劳模”，协 助我们揭示了月面的诸多秘密，成为人类探索月背的先驱。 (选自《月背征途)) 材料二： 要 ①刘慈欣科幻巨作《三体》，描绘了未来世界的模样一地下建起庞大的城市群，城 市弯顶直接传来万米之上的天空图像；汽车在空中飞行不用加油，用于充电的电磁感应充 斥着整座城市；化石燃料的停用，让地表环境恢复到工业草命之前的美好景象… ②这一切的实现，都源自这项黑科技—可控核聚变。 ③到底什么是核聚变？简单通俗地说，就是将两个原子核强行压缩在一起，融合成一 答 个更重的核。现阶段的核聚变就是将最简单的元素氢的核，压缩融合成氧核，在这个聚变 反应过程中，质量会损失约0.7%。这些质量会转化为能量，收集起这些能量用于发电， 就是当前可控核聚变的目标。（核聚变是将较轻的原子核聚合反应而生成较重的原子 核，并释放出巨大能量) 题 ④如能利用核聚变反应在地球上造出一个“太阳”，人类就如同拥有了一座原料不竭 且无污染的发电厂，能实现水清天蓝、能源求续，并可利用这种高效能源驱动宇宙飞船飞 出太阳系，使人类文明成为真正的太空文明。 (摘编自《创世界纪录！中国“人造大阳”离照亮人类未来还有多远)，22心年1月2】日腾讯网) 材料 中国第41次南极考察队通过开展现扬羽查监测与科学研究，取得了一批重要科考成 果，在我国南极考察历史上创多个“首次”。例如，在南极生态研究中，首次观测到“南瓶 鼻鲸”；首次在南极内陆区战开展主动源地震勒探；首次开展宽带高光谱微波辐射计空地 联合实验；首次在阿蒙森海进行长柱状活塞重力取样，获得8.67米沉积物岩芯等。 (摘编自《中国第41次南极考察队创多个“首次”》，2025年4月10日新华网) 语文试卷第4页（共8页） 材料 ①“神舟”意为“神奇的天河之舟”，汉语里船又称为舟，所以能理解为遨游在神秘大 空中的宇宙飞船。其次，神舟谐音“神州”，自战国时期邹衍“大九州说”以后，中国名曰 “赤县神州”一直沿用下来，取名神舟也寓意着神州大地的腾飞、中国的腾飞。 ②神舟二十号任务是中国空间站应用与发展阶段的第五次载人飞行，标志着空间站 正式迈入“多舱段常态化运营”时代。飞船入轨后，仅用6.5小时使以自主快速交会对接 技术精准泊入天和核心舱径向端口，形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快、稳、准” 的硬核实力。乘组将与神舟十九号完成在轨轮换，驻留6个月，开展59项尖端科学实验 密 包括全球首次“涡虫空间再生研究”、链露菌空间活性物质探索等，为人类破解生命奥秋 与资源利用提供新路径。 ③此次任务中，中国航天多项技术刷新纪录：飞天舱外服单件使用达17次仍性能卓 越，机械臂实现舱外作业全城覆盖，天地协同支持体系高效护航复杂任务。指令长陈冬以 三度飞天的经验带领团队，传承“以老带新”传统；两名第三批航天员以飞行员精准操控 封 与工程师严递思维，展现中国航天人才梯队的厚积薄发。 (改编自多篇新闻报道) 16.下列对以上材料的理解和判断，表述不准确的一项是()(2分) A.中国以“敢为天下先”的魄力和勇气，迈出了人类探测器登陆月背的第一步。 线 B.核聚变就是将两个原子核压缩融合成一个更重的氢核，在这个过程中会损失0.7% 的质量，还能释放出巨大的能量。 C.中国第41次南极考察队通过开展现场调查监测与科学研究，已取得一批重要科考成果。 D.神舟二十号仅用6,5小时便形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快稳、准”的硬核实力。 内 17.请结合材料二内容，简要概括可控核聚变这一黑科技的优势。(3分) 18.请你参照材料四中“神舟”寓意，为中国计划于2030年前后发射的载人登月飞船命 不 名，并陈述理由。(2分) 19.请结合以上四则材料所体现的科学探索精神，联系实际，谈谈你在学习和生活中该如 ® 何践行这些精神。(3分) 答 (四)名著阅读(5分) 20.(1)班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创 作阶段的特点，请你将横线处补充完整。(3分) 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 题 成名期 ① 大堰河 怀念与感激 30年代 第二次高峰期 《雪落在中国的土地上② 悲悯与忧伤 70年代 新的创作并喷期 《光的赞歌》 光 ③ (2)经典著作总不乏各路读者的评价。请你根据下列对《艾青诗选》的评价，任选其中 一点，结合诗作内容谈谈你的理懈。(2分) 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 作家聂华苓 语文试卷第5页（共8页） 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分) 21.九(1)班开展“岁月如歌—我的初中生活”综合性活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【营造氛围】为营造活动氛围，班委会推备在主席台边张贴一副对联，根据上联，请 拟写下联。(2分) 上联：韶光悄然如流水 下联： (2)【活动设计】为使本次活动丰富多彩，班级设计了一些方案，请仿照示例再写出两 种活动形式。(2分) 示例：①说一说同窗趣事 ② (3)【文诉衷情】三年来，总有一位老师在你伤心时给你安慰，失落时给你鼓励，困难时 给你帮助…请你任选一位老师作为对象，写一段话表达感思之情（不能出现老师姓 名)。(3分) 要求：①至少运用一种修辞手法。②突出学科特点。③50字左右。 示例：生物老师：您精研教材，潜心教学。像线粒体为我们传送动力，像叶绿体给 我们输送营养，像细胞膜呵护我们成长。谢谢您，亲爱的老师！ (4)【写结束语】假如你是这次活动的主持人，请你拟写一段不少于50字的结束语。 (3分) (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)只要用心细细品味，平凡的生活之中也处处有诗意。 请以“我平凡生活里的诗意”为题，写一篇作文。 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 没有辛勤耕耘，哪有沉甸句的收获；没有栉风沐雨，哪有绚丽的彩虹。从东京奥运 会女单银牌到巴黎奥运混双冠军，孙颖莎登顶世界冠军宝座，她的成功并非偶然，正如 她在采访中说的那样：“每天早操比别人早起一个多小时，每晚给自己加练三四十分 钟”。正是这样日复一日，让她在赛场上一次次战胜图难，咸得荣誉。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (S)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 语文试卷第6页（共8页） 19×23=437 语文试卷第7页（共8页） 密 封 线 内 不 要 答 题 0n 19×23=437 语文试卷第8页（共8页） 滨江中学期中测试卷 九年级语文 参考答案 一、1.(1)bin（2)骛2.C3.语序不当，应将“领悟”与“践行”互换位置。4.A 5.(1)荞红尘何处觅知音青衫湿(2)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 (3)闲来垂钓碧溪上(4)持节云中何日遣冯唐 二、（一）6.D 7.(1)祸患，灾难(2)踩踏 8.此正臣子竭力致身之日/虽死何憾/苟先去之」如一邑生聚何？ 9,运用对比论证，首先从正面论述如将“义”的价值看得高于生命就会不避死、不苟 ;其次从反面论述把生命看得高于“义”才会为所欲为；最后正面阐述重“义”是人的 本性，所以不避祸求生，得出了“义重于生”的观，点。 10.了却君王天下事藏得生前身后名在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“含 生而取义” 11.C (二)12.①请大家吃饭并晒戏衣②卖掉收藏的戏衣，捐二十万给剧团③笼老师彩唱 《红娘》几段④揭晓真相 13.第⑨段运用了视觉描写和色彩铺陈的手法，通过列举“蟒、靠、被、裙”等戏衣种类， 以及“上五色”“下五色”的丰富色彩，生动再现了院中晾晒戏衣的盛大扬面，营造出浓 烈的京刷文化氛围：这一描写不仪表现了寇晚丹对戏衣的珍视与深厚情感，也为后文 “卖戏衣筹款”的误会埋下伏笔；同时以戏衣之华美反衬人物生活之清簧，强化了其无 私奉献的精神品格；在结构上起到承上启下、渲染情感的作用。（答出两点即可） 14.为自己处境为难，想改行而又心有不甘；都含有对宠脱丹牺牲自己利益，也要促进 传统京剧发展的行为的感动。（意对即可） 15.A (三)16.B 17.原料不弱；无污染；能源高效，可满足地球能源需求并支持人类探索太空。 18.示例一：蝉娟。“掉娟”在古代是月亮的别称，用婵娟命名，既切合奔月的主题，又 表达了对中国登月事业的美好祝愿。 示例二：飞月。“飞月”是中国人的梦想，用“飞月”命名，既切合奔月的主题，又是“飞 跃”的谐音，表达了希望祖国的航天事业飞跃发展的美好愿望。 19.示例：科学探索精神体现为勇于探索、敢于创新、坚持不牌。学习中勇于挑战难题、 参加实践活动；生活中保持好奇心、遇到困难不放弃。 (四)20.(1)①大摇河—一我的保姆②雪③歌颂与赞美 (2)示例一：艾青的诗具有强烈鲜明的意象。如《大堰河一我的保姆》中，“大堰河” 是勤劳、善良的底层劳动人民的象征，诗人通过街写大堰河的劳作、生活细节，将对保 姆的感激与对底层人民的同情寄托其中，意象鲜明且饱含情感，让读者直观感受到诗 人的情感指向，凸显诗歌的感染力。 示例二：艾青的诗具有雄浑的力量。如《北方》一诗，开篇即以“北方是悲哀的”定下苍 京基调，描绘“荒漠的原野”“颜垣与荒家”，展现战乱中祖国的破碎图景。然而，诗人 并未沉溺于悲痛，而是高呼“我相信/我北方的人民/长久地保持着/执着的信念”。这 种在苦难中迸发的坚韧力量，使全诗悲而不颓，衰而有力，展现出一种震撼人心的雄浑 气魄。 示例三：艾青的诗语言质朴，直裁了当，极具感染力。如《我爱这土地》结尾：“为什么 我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”诗人没有用华丽辞藻堆砌情感， 而是以设问自答的方式，用最平实、最直接的语言，将对祖国刻骨铭心的爱倾泻而出。 这种不加修饰的告白，如心泉涌流，朴素真挚，反而更具穿透力，直击人心。 -(十一) 三、（一）21，(1)示例：①岁月荏苒似浮云②未来宽阔似海洋（宽对即可） (2)示例：讲一讲学习经历绘一绘前程美景 (3)示例：①语文老师：您说，您吃饭是为了活着，活着是为了育人。所以，您默默地耕 耘在这块沃土上，教我们语文的神奇，教我们人生的哲理。我们的成就离不开您的勤 奋。老师，您辛苦了！②音乐老师：从《义勇军进行曲》到《毕业歌》，从古典音乐到流 行歌曲，是您让我们聆听到这世上最美妙的声音，领略音乐的博大精深。谢谢您，老 师！ (4)示例：岁月如歌，我们的青春岁月亦如歌，今晚的主题活动就要落下帷幕，让我们 用热烈的学声感湖我们班的老师、同学们为这次活动的辛苦付出！最后，祝贺今晚活 动圆满成功，谢谢！ (二)22.写作略 -(十一)