第二单元 乘法和除法 认识乘法 教学设计-2026-2027学年数学二年级上册冀教版

文本解读

《认识乘法》是冀教版小学数学二年级上册第二单元“乘法和除法”的第一课时。本单元是学生系统学习乘除法知识的起始单元，而“认识乘法”更是整个表内乘除法体系的逻辑起点。教材以学生熟悉的购物、摆学具等生活情境引入，引导学生计算“几个相同加数连加”的结果，在连加算式写起来麻烦的真实体验中，产生学习简便方法的内在需求，进而认识乘号、乘数和积，学会乘法算式的读法和写法。二年级学生已经熟练掌握了100以内的加法计算，具备扎实的连加基础，但乘法作为一种全新的运算形式，对他们来说较为陌生。教学中要借助大量直观操作，帮助学生建立“几个几”的表象，沟通加法与乘法的内在联系，发展初步的符号意识和运算能力。

教学目标

1. 【文化素养】感受数学与生活的紧密联系，体会乘法符号的简洁之美，初步了解乘法在人类计数历史中的由来，激发数学学习的兴趣。

2. 【语言运用】能正确读、写乘法算式，准确说出乘法算式各部分的名称，会用“几乘几等于几”规范表达。

3. 【思维能力】经历“相同加数连加—观察发现—改写乘法”的抽象过程，理解乘法的意义，初步建立“几个几”的数学模型，发展符号意识。

4. 【审美创造】在摆一摆、圈一圈等操作活动中感受数学的简洁与规律之美，积累数学活动经验。

重点难点

教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式各部分的名称。

教学难点：理解“几个几”与乘法算式中两个乘数的对应关系，体会乘法是求几个相同加数和的简便运算。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，你们去过游乐场吗？游乐场里藏着许多有趣的数学问题。今天，我们就一起走进热闹的游乐场，用数学的眼光去发现问题。

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上展示2026年秋季学期“游乐园研学活动”的场景图：旋转小飞机、小火车、过山车依次排开）

师：同学们，看到这幅游乐园的场景图，你们能发现哪些数学信息？

（学生自由发言）

预设：有5架小飞机，每架小飞机里坐着3个小朋友；有4节小火车车厢，每节车厢里坐着6个小朋友；过山车每排坐2人，坐了7排。

师：小飞机里一共有多少个小朋友？你会列式吗？

（学生列式：3+3+3+3+3=15）

师：如果游乐场里有20节这样的车厢，每节坐2人，让你写出加法算式，你有什么感觉？

预设：算式太长了，写起来又慢又麻烦，还容易写错。

师：是呀，加数相同的加法算式写起来真麻烦！数学家们早就为我们准备了一种简便的新方法，今天我们就一起来认识它——乘法。

（板书课题：认识乘法）

探究新知

任务一：摆一摆，说一说，认识“几个几”

1. 摆学具，圈一圈

请同学们用小棒摆一摆：每份摆2根，摆4份。

师：你摆了几个2？怎样列加法算式？

预设：摆了4个2，加法算式是2+2+2+2=8。

2. 找一找，说一说

请同学们观察游乐园场景图，小火车里一共有多少人？

预设：6+6+6+6=24，是4个6相加。

过山车上呢？

预设：2+2+2+2+2+2+2=14，是7个2相加。

3. 观察比较，发现特点

师：请大家观察黑板上这几个加法算式（3+3+3+3+3=15、6+6+6+6=24、2+2+2+2+2+2+2=14），它们有什么相同的地方？

预设：每个算式的加数都相同。

【要点点拨】像这样，每一份同样多，求几个相同加数的和，我们就说求的是“几个几”。加数相同，是这些算式的共同特点，也是它们能改写成乘法算式的前提。

任务二：改一改，写一写，认识乘法算式

1. 认识乘号和乘法算式

师：像3+3+3+3+3=15这样5个3相加的算式，还可以用乘法表示：3×5=15或5×3=15。

师：这个符号“×”叫作乘号，乘法算式中的数叫作乘数，算出的结果叫作积。

2. 学习读法

3×5=15读作“3乘5等于15”；5×3=15读作“5乘3等于15”。

（教师范读，学生齐读、开火车读）