1.2 人类命运休戚与共 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

课题

人类命运休戚与共

单元

第一单元 我们共同的世界

学科

道德与法治

年级

九年级

教材

分析

本框主要阐述了当今世界面临的挑战、人类命运休戚与共以及中国与世界的关系。学生通过学习本框内容，一方面，要认识和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字有增无减，传统安全和非传统安全威胁相互交织，一个地区的事务容易跨区域影响，成为世界性问题；另一方面，要理解没有哪个国家能独自应对挑战，事不关己、推诿逃避只会让问题更复杂，中国离不开世界，世界也需要中国，应树立人类命运共同体意识，关注全球问题，主动承担共同责任。

学情

分析

已有基础：九年级学生刚经历2026年暑假，对高温、暴雨、空调、停电、干旱、山火等有直接体验；具备一定地理、生物知识，开始关注社会和国际新闻，能够从具体现象中产生感受。

可能困难：学生能感受到“热”，但不易把个人体验与“全球挑战”“人类命运共同体”“中国与世界的关系”联系起来；对历史排放、共同但有区别的责任、全球治理等概念理解较模糊；容易产生“事不关己”“甩锅”“自然周期”等简单化看法。

发展需求：需要借助新闻热点、材料判断、态度辨析、中国行动分析，实现从生活体验到教材观点、从情绪感受到理性认同、从认知理解到责任行动的转化。

核心

素养

目标

政治认同：认同人类命运共同体理念，懂得中国的发展离不开世界，世界也需要中国。

道德修养：尊重生命、尊重自然，关心人类共同福祉，愿意保护环境、维护和平。

责任意识：树立全球责任意识，关注世界挑战，从身边小事做起，愿意合作担当。‌

教学目标

1.通过热浪“多米诺”接龙和三则材料判断，能说出当今世界面临的共同挑战，理解各国相互联系、相互依存，一个地区的问题可能成为全球性问题。

2.通过辨析三种典型态度，能理解人类命运休戚与共，反对事不关己、推诿责任、逃避共同责任，树立共同责任意识。

3.通过分析中国应对气候危机的行动，能说明中国是负责任的大国，理解中国离不开世界、世界也需要中国，增强政治认同和责任意识。

重点

当今世界面临的和平、发展、环境等具体挑战；人类命运休戚与共；中国与世界的关系。

难点

理解传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织、跨区域交互影响；把人类命运共同体意识转化为关心世界、合作担当的责任行动。‌‌

导入

新课

互动：请用一句话描述你这个暑假的夏天。可以是一个词、一个画面、一种感受。

呈现材料：

提问：一个地区的热浪，为什么会成为世界性问题？‌‌‌

学生用词、画面或感受描述2026年暑假的夏天。

阅读数据，产生认知冲突。

初步思考“地方热浪”与“世界问题”的关系。

从学生直接经验出发，激发兴趣，制造悬念，引出总议题。

讲授

新课

自主预习：

1.★当今世界面临的挑战（P6-7）

2.如何理解人类命运休戚与共？（P8）

3.中国与世界的关系（P9）

总议题：当热浪席卷全球，我们如何读懂“休戚与共”？

分议题1：热浪成灾，为何一地牵动全球？

播放视频：2026夏天，“疯狂”的地球

探究活动：

以下是四条不完整的链条，请你把空白处填上，看看一场高温会产生哪些连锁反应。

        高温 → 干旱 → 粮食减产 → 国际粮价上涨 → 社会不稳 → 地区冲突风险上升

        高温 → 用电猛增 → 能源紧张 → 工厂限产 → 贸易投资低迷

        高温 → 山火 → 空气污染 → 健康受损

小组交流：

①这场热浪只影响一个国家吗？

（答：不是。热浪会通过粮食、能源、贸易、健康、移民等影响很多国家。）

②它只是“天气热”吗？还会带来哪些麻烦？

（答：不只是环境问题，还牵连经济、能源、粮食、公共卫生、社会秩序、国际关系和安全。）

③这些麻烦之间有没有关系？

（答：有关系，而且相互交织、容易连锁反应。比如高温→干旱→粮食减产→粮价上涨→社会不稳

学生阅读教材，圈画关键词，尝试回答三个预习问题。

明确总议题和本课学习任务。

小组合作完成接龙。

围绕四个问题交流讨论。

建立知识框架，为议题探究提供教材支撑。

用链条可视化“跨区域、交互影响、连锁反应”，突破难点。

→地区冲突。）

④为什么一个地方的高温，会变成很多国家共同面对的问题？

（答：因为当今各国联系紧密，一个地区的事务会跨区域影响，容易引起连锁反应，成为世界性问题。）

过渡语：当今世界面临的具体挑战有哪些？我们通过三则材料来判断。每则材料侧重一个方面。请大家边读边想：这则材料反映了当今世界在哪方面面临的挑战？

呈现材料：

2026年2月，巴基斯坦与阿富汗边境紧张局势骤然升级，巴方对阿富汗发动空袭，巴基斯坦国防部长宣布对阿展开“公开战争”。阿富汗方面谴责巴方侵犯领土，双方在边境持续交火，伤亡数字差异悬殊，各执一词。同年5月，第48届东盟峰会召开期间，缅甸内战以及泰国和柬埔寨之间的边界争端也持续笼罩着地区局势，泰柬双方在峰会期间举行三方会谈，以期恢复双边关系、加强地区稳定。

提问： 这则材料反映了当今世界在哪方面面临的挑战？

（答：人类和平面临诸多不确定因素。战争的阴影从未远离，地区冲突和局部战争从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的因素依然存在。）

呈现材料：

IMF 2026年4月将全球经济增长预期从2025年的3.4%下调至3.1%，7月进一步降至3.0%。WTO预测2026年全球货物贸易增长仅0.5%，较上年2.4%骤降。世界银行预计全球经济增速放缓至2.5%，为疫情以来最低，全球通胀升至4.0%，化肥价格大涨38%，加剧粮食安全压力与发展中国家经济负担。

提问：这一则又反映了在哪方面面临的挑战？

（答：世界经济增长动能不足。2008年国际金融危机以来，世界经济复苏进程艰难，面临增长动力不足、需求不振、金融市场动荡、国际贸易和投资持续低迷等多重风险和挑战。）

呈现材料：

盟哥白尼气候变化服务局2026年9月10日发布公报，2026年8月全球平均地表气温约16.96℃，比工业化前水平高出1.65℃，成为自1940年有记录以来最热的月份。高温驱动极端天气频发，欧洲经

阅读三则材料，判断当今世界面临的具体挑战有哪些。

整理笔记。

从现象归纳到教材知识，掌握当今世界面临的挑战有哪些。