7.2 践行平等 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册
《7.2 践行平等》教案设计
一、基本信息
课程名称:道德与法治
课时:1 课时（40 分钟）
年级:八年级上册
课题:第七课 追求自由平等 7.2 践行平等
教材版本:部编版道德与法治八年级上册
课型:新授课
二、教学分析
（一）教材分析
本框选自部编版八上第七课第二框，承接上一框 “珍视自由”，重在落实行动，教会学生理解平等内涵、认识平等价值、学会践行平等。完整诠释了自由、平等是社会主义核心价值观的重要内容。
本框包含三大部分：平等的含义与表现、平等的重要价值、如何践行平等。通过现实生活特权、就业歧视、差别对待等案例，将法律知识与社会热点结合，落实社会主义核心价值观 “平等” 的教育，引导学生在生活中树立平等意识，反对特权、抵制歧视。
（二）学情分析
八年级学生具备一定生活经验，在校园、网络、新闻中能够接触特权、就业歧视等社会现象，但对 “平等” 认知比较片面，容易混淆 “同等情况同等对待” 和 “不同情况差别对待”；知道平等很重要，但不清楚生活中该如何实际践行平等。需要借助真实新闻案例、漫画、小组探究，把抽象的法律概念转化为可理解、可实践的生活道理。
（三）核心素养目标
政治认同：理解平等是社会主义核心价值观社会层面的要求，认同法律面前人人平等，树立公平平等的价值追求。
法治观念：掌握平等两层含义，理解法律面前人人平等；懂得特权的危害，学会用合法方式抵制不平等现象。
健全人格：在生活做到尊重他人人格，平等待人，不歧视他人，理性看待社会不平等现象。
责任意识：把平等落实到日常学习生活，主动反对特权、抵制歧视，共建平等社会。
（四）教学重难点
教学重点：平等的含义与表现；如何践行平等。
教学难点：区分 “同等情况同等对待” 与 “不同情况差别对待”；理解特权的危害，在现
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实生活践行平等。
（五）教学准备
多媒体 PPT、新闻视频片段、漫画素材、课堂探究任务单、课堂练习题。
三、教学方法
案例教学法、小组合作探究法、情景分析法、讲授法。
四、教学过程（40分钟）
（一）新课导入（3分钟）
导入材料：广东佛山季华中学教师招聘事件：笔试前 13 名全部面试淘汰，笔试靠后考生逆袭；调查组查实学校以院校知名度筛选考生，存在违规操作，多名责任人被追责，面试成绩无效。
教师设问：
1.该招聘事件反映出什么社会问题？
- 如果招聘不看能力看背景，自由竞争还公平吗？
- 珍视自由，为什么必须捍卫平等？
学生简单发言，教师总结：这是典型的不平等现象，平等不是理所当然，需要我们共同捍卫。引出课题 ——7.2 践行平等，板书课题。
（二）新知探究一：平等的含义及表现（10分钟）
展示三则生活案例：
材料一【特权】保定家长在班级群亮出干部身份，请求老师特殊关照自己孩子；
材料二【性别歧视】上海某学院招聘岗位限定仅限男性；
材料三【学历歧视】佛山教师招聘唯名校论;
小组讨论（3 分钟）：以上哪些属于歧视？哪些属于特权？什么才是真正的平等？
1. 平等的两层含义
① 同等情况同等对待：例如男女同工同酬、城乡同票同权，同等劳动获得同等报酬。
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② 不同情况差别对待：展示高考残疾考生延长考试时间、公交车爱心专座图片。
设问：残疾考生延长考试时间，是不是享有特权的不平等现象？
教师点拨：不是特权，是对弱势群体的特殊关照，保障实质平等。老人、儿童、残疾人获得特殊照顾，属于不同情况差别对待。
2. 平等的表现
① 人格平等：展示快递员被侮辱人格案例。
小结：人在人格上没有高低贵贱，人格尊严受法律保护。
② 权利义务平等（法律面前人人平等）
结合宪法、刑法、教育法法条解读：任何公民平等享有法律权利，平等履行法律义务；任何人违法一律受法律制裁，没有超越法律特权。
板书笔记梳理
含义：同等情况同等对待；不同情况差别对待
表现：人格平等；权利义务平等（法律面前人人平等）
（三）新知探究二：平等的重要价值（7 分钟）
材料：少数民族人大代表名额保障、民营企业公平发展、村 BA 村超文化共建共享。
教师引导学生阅读教材，归纳平等的价值：
地位：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观重要内容。
社会意义：平等是社会发展的永恒主题，有利于政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。
拓展：没有平等，就会滋生特权、歧视，损害社会公平正义。
（四）新知探究三：如何践行平等（15 分钟）
本部分结合多则热点案例分层讲解，学生结合案例总结做法。
探究情景 1：杭州图书馆接纳拾荒者；福州公园招聘自闭症青年
设问：案例启示我们怎么做到平等？
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