Unit 2 Fun Numbers Lesson 1 Let's play（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语三年级上册

《Lesson 1 Let's play!》教学设计

教材版本：闽教版（三起）（2024新版）小学英语三年级上册

课题：Unit 2 Fun Numbers  Lesson 1 Let's play!

课时：1课时（约40分钟）

一、教材分析

（一）教材地位与作用：本课是闽教版（2024新版）小学英语三年级上册Unit 2 Fun Numbers的第一课时，属于新课标一级目标中“人与自我”“人与社会”主题范畴下的数字启蒙内容。全册四个单元按“问候交际—数字认知—颜色认知—家庭介绍”的生活化主线编排，本课承担着从Unit 1“会打招呼”走向“会用英语数一数”的桥梁作用。数字1—10的认读与运用是本单元后续课时的共同词汇基石，学好本课直接影响整册学习效果。

（二）内容结构：教材围绕公园活动的真实场景展开，具体包括：

1. 核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten十个数词，要求能听懂、会说、认读；

2. 核心句型：Let's play!（我们一起玩吧！）与Great!（太棒了！），学会用英语发出游戏邀请并热情回应；

3. 拓展板块：节奏诗《Let's Run》把数数融入拍手跳跃动作，字母板块进入Ii、Jj及单词ice cream、jacket的听说认读；

4. 情感渗透：通过合作游戏让学生体会“数字好玩、英语有用”，为整个单元奠定愉快的情感基调。

二、学情分析

（一）知识基础：三年级学生刚完成Unit 1 Meeting Friends的学习，已能用Hello! I'm...和Nice to meet you进行简单问候，积累了apple, banana等少量单词，并在Alphabet板块接触了Aa—Hh八个字母，为本课字母Ii、Jj的连续学习做好了铺垫。

（二）能力与思维特点：三年级学生活泼好动、好奇心强，具象思维占主导，模仿能力强，喜欢比赛、游戏和身体律动，但对抽象符号记忆保持时间短，注意力集中约15—20分钟。

（三）可能遇到的困难：1. three中咬舌音/θ/、five中/f/的发音不到位，易读成/s/、/v/替代音；2. seven与eleven、nine与five等音近词混淆；3. 数字认读停留在“会背数序”而脱离具体数量对应，需要借助实物与手势建立一一对应关系。

三、教学目标

（一）基础知识与基本技能：

1. 能听懂、会说、认读数字单词one—ten，发音准确；

2. 能听懂并会说邀请用语Let's play!，能用Great!作出积极回应；

3. 能认读字母Ii、Jj，听说认读单词ice cream, jacket，初步了解an ice cream与a jacket的冠词用法；

4. 能在节奏诗《Let's Run》中边做动作边用英语数数。

（二）基本活动体验：

1. 经历“看实物数数—听音辨数—快速反应—游戏运用”的完整学习过程；

2. 在拍球数数、跳格子、数字炸弹等TPR活动中体验用英语做游戏的乐趣；

3. 通过小组合作完成任务，初步形成合作学习的习惯。

（三）学科素养（核心素养渗透）：

1. 语言能力：在真实游戏情境中开口说英语，建立“开口即自信”的表达习惯；

2. 思维品质：通过数字与数量的对应、快速反应游戏，发展观察与即时判断能力；

3. 学习能力：借助节奏、动作、图片等多通道策略记忆单词，养成主动模仿录音的习惯；

4. 文化意识：感知中英文数字表达都用十进制，体会语言异同，激发进一步了解英语世界的好奇心。

四、教学重难点

（一）教学重点：

1. 数字单词one—ten的听、说、认读；

2. 句型Let's play! / Great!的理解与运用；

3. 字母Ii、Jj的规范认读与四线三格书写。

（二）教学难点：

1. three、five等词的正确发音；

2. 数字脱离数序后的快速认读与数量对应；

3. an ice cream与a jacket中冠词an/a的区别使用。

五、教学准备

（一）教具：多媒体课件、课文动画、录音、数字卡片（1—10大卡和小卡各一套）、字母卡片Ii/Jj、乒乓球和球拍、十个磁扣。

（二）情境素材：课间操场活动视频、2026年杭州亚运会场馆看台观众数数短视频片段、班级学生跳绳拍球的实拍照片。

六、教学过程

（一）热身导入（Warming-up，约5分钟）

1. 师生问候：教师微笑挥手说Hello! Hi!，学生用Hello, Miss/Mr...回应，唤醒Unit 1的问候语记忆。

2. 唱跳激趣：播放节奏诗《Let's Run》，师生跟着节奏边拍手边做跑步摆臂动作，自然进入“运动+数数”的主题氛围。

3. 情境导入：播放2026年亚运会看台观众齐声倒数加油的短视频片段，教师提问：刚才大家跟着喊的是什么？对，是数字！今天我们就来学习用英语数数——出示课题并带读Unit 2 Fun Numbers，解释fun是“有趣的”，number是“数字”。

【设计意图】用最新体育热点视频代替常规图片导入，紧扣学生生活经验，快速点燃学习热情，同时完成单元主题的自然揭示。

（二）新知呈现（Presentation，约10分钟）

1. 词汇整体呈现：课件出示课文P20公园场景图，教师指向拍球的小朋友问：What is he doing? 引导观察后播放课文录音，学生带着任务听：录音里数到了几？

2. 逐词教学one—ten：

（1）one：教师举起一根手指说one，学生伸出手指跟读，注意单词与手势一一对应；

（2）two/three：用“剪刀手”“OK手”手势辅助，three重点示范咬舌音/θ/，让学生把舌尖轻轻放在上下齿之间，像“小蛇吐舌头”一样发音；