第1课《吹泡泡》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册青岛版

文本解读

《吹泡泡》是青岛版（2024）小学科学一年级上册第一单元“走进科学课”的第1课，是学生进入小学阶段后学习科学的第一课，具有重要的奠基作用。本课以学生熟悉又喜爱的吹泡泡游戏为载体，引导学生知道泡泡液可以吹出泡泡，学会用洗洁精和水调制泡泡液，并在吹泡泡、观察泡泡的过程中，初步经历“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”的科学探究过程。教材紧扣《义务教育科学课程标准（2022年版）》对一年级学生的要求，强调在玩中学、在观察中思，通过亲自动手操作，让学生感受科学课的乐趣，乐于提出问题、敢于表达交流，为后续科学学习培养兴趣、习惯与方法。

教学目标

1. 【科学观念】 知道泡泡液可以吹出泡泡，知道用洗洁精、水和胶水等材料可以调制泡泡液。

2. 【科学思维】 能围绕吹泡泡活动提出自己感兴趣的问题，并尝试作出简单的猜测。

3. 【探究实践】 能在教师指导下，通过口述的方式描述吹泡泡的方法，观察并描述泡泡的颜色、形状、大小等特点，初步经历“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”的探究过程。

4. 【态度责任】 体验科学活动的乐趣，乐于与同伴合作，初步形成如实观察、大胆提问的科学态度，养成活动后及时整理材料的好习惯。

重点难点

教学重点：学会用洗洁精和水调制泡泡液，通过吹泡泡活动观察并描述泡泡的特点。

教学难点：围绕吹泡泡提出可以探究的问题并作出简单猜测，能用自己话说清楚观察到的现象。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，从今天开始，我们就是小小科学家啦！科学课上最有意思的事情，就是动手玩一玩、仔细看一看、大胆说一说。（教师出示泡泡液和吸管，在教室里轻轻吹出一串泡泡）看，老师变出了什么？（学生兴奋地回答：泡泡！）

（二）问题激趣

师：你们吹过泡泡吗？看到这些一串串、亮晶晶的泡泡，你想到了什么问题？

（学生自由发言：泡泡为什么是圆的？泡泡为什么会飞？泡泡为什么会破？）

师：大家的小脑袋里装了这么多问题，真了不起！这些问题就是我们走进科学课的第一把钥匙。今天，我们就一起来吹泡泡、看泡泡、问问题，上好科学课的第一课。（板书课题：吹泡泡。学生齐读课题，教师点拨：读出喜欢和好奇的语气）

探究新知

任务一：认识材料，学调泡泡液

1. 认识吹泡泡的材料

（教师出示材料篮：洗洁精、水杯、吸管、泡泡圈）请小组内看一看、说一说，这些材料你们认

识吗？在哪里见过它们？

2. 学习调制泡泡液

（教师示范，学生观察）调制泡泡液分三步：第一步，在杯子里挤入适量洗洁精；第二步，加入清水；第三步，用吸管轻轻搅拌，泡泡液就调好了。

【要点点拨】洗洁精不要挤太多，水不要加太满；搅拌要轻，避免产生太多气泡；调制泡泡液时注意不要弄到眼睛里，注意卫生与安全。

3. 教师示范吹泡泡

师：看老师是怎么吹的——用吸管蘸一蘸泡泡液，拿起来，轻轻吹。注意：只吹不吸，不对着小伙伴的脸吹。

【要点点拨】强调“蘸一蘸、轻轻吹”的方法要领，提醒学生千万不能用嘴吸泡泡液。

任务二：吹泡泡，观察泡泡

1. 分组吹泡泡

学生分组活动，每人试着吹出泡泡，教师巡回指导，提醒安全。

2. 观察泡泡的样子

师：仔细看一看你吹出的泡泡：它是什么形状的？是什么颜色的？是大还是小？飞起来是什么样的？

【要点点拨】泡泡是球形的，有大有小，在阳光下能看到七彩的颜色；泡泡会飞，飘一飘就破了。

3. 说一说、问一问

请学生用自己的话描述泡泡的样子，比一比谁说得最清楚。再引导学生把吹泡泡时想到的问题说给小组同学听。

【要点点拨】保护学生提问的热情，把有价值的问题记入班级“问题银行”，如“泡泡为什么都是圆的”“怎样才能吹出大泡泡”，告诉学生这些问题会在以后的学习中慢慢研究。

巩固应用

任务三：泡泡挑战赛，闯关我能行

1. 第一关：比一比——谁的泡泡吹得大、飞得远。学生演示，同伴评价，说一说泡泡的样子。

2. 第二关：想一想、答一答。完成达标练习（题目见下），教师组织对答并讲解。

达标练习及参考答案：

一、填空题。

1. 吹泡泡要用泡泡液，泡泡液可以用（洗洁精）和（水）来调制。

2. 泡泡的形状是（球形），在阳光下能看到（七彩）的颜色。

参考答案如括号内。解析：本题考查调制泡泡