第一单元 走进科学课 单元综合与测试（教学设计）-2026-2027学年青岛版（五四学制）一年级上册科学

青岛版（五四学制）一年级上册科学 第一单元《走进科学课》单元综合与测试 教学设计 一、教学目标 1. 科学观念：回顾单元内容，回忆吹泡泡现象；知道借助支撑、改变形状可以让物体立稳；明白观察可以产生小问号，科学探究从提问开始。 2. 科学思维：在教师引导下，回顾探究方法，简单表达自己实验中的发现。 3. 探究实践：通过闯关活动，回顾动手实验的方法；能独立完成单元随堂检测。 4. 态度责任：回顾科学课习惯：轻声合作、爱护材料、实验后整理器材；保持好奇心，愿意继续观察、提问。 二、教学重难点 · 重点：梳理本单元 3 课核心内容，巩固科学探究的方法。 · 难点：引导学生自主回顾单元学到的探究方法；轻松完成单元检测，不惧怕考试。 三、教学准备 教师：单元复习 PPT（延续 MBE 儿童风格）、闯关卡片、泡泡、木棒、A4 纸、鸡蛋道具；单元测试卷（图文版）、贴纸奖励。 学生：单元测试卷、彩笔、铅笔。 四、教学方法 游戏闯关法、谈话回顾法、讲练结合法 五、教学过程 （一）谈话导入，开启闯关（4 分钟） 谈话：同学们，我们第一单元《走进科学课》已经全部学完啦！在这一单元里，我们吹泡泡、挑战把物品立起来，还找到了好多 “小问号”。今天我们开启科学闯关大挑战，闯关成功就能获得小贴纸，闯关结束我们进行单元小检测。板书：第一单元 走进科学课 复习与测试。 （二）闯关复习，梳理单元知识（18 分钟） 闯关一：泡泡乐园（第 1 课《吹泡泡》） 1. 提问回顾：吹泡泡的时候，你发现泡泡是什么样子？阳光下泡泡会怎样？ 学生交流：泡泡大多圆圆的；阳光下泡泡有彩色；风一吹泡泡容易破。 2. 小问答：做泡泡水一般需要什么材料？（水、洗洁精） 小结：吹泡泡是有趣的科学观察活动，仔细看，就能发现很多奇妙现象。 闯关二：站稳大挑战（第 2 课《把它们立起来》） 1. 提问：我们用了哪些办法让物体立起来？ 学生回忆：①借助外物支撑（橡皮泥、靠墙、盐粒）；②改变物体形状（折纸、卷纸）。 2. 追问：物体更容易站稳的小秘密是什么？ 小结：底部支撑面大、有支撑，物体更容易站稳。 3. 小游戏：快速判断。把一张纸直接放在桌面能不能立住？（不能，要改变形状） 闯关三：问号小达人（第 3 课《我的 “小问号”》） 1. 提问：什么是 “小问号”？ 小结：观察事物，心里产生的疑问就是小问号。科学从问题开始。 2. 提问：我们可以用哪些词提问？ 学生回答：为什么？是什么？怎么样？ 3. 回顾：班级还有 “问题银行”，我们可以暂时存放问题，以后慢慢研究。 ✅ 单元整体总结： 科学课三件事：仔细观察、动手试一试、大胆提问题。科学就在我们身边。 （三）单元综合小测试（12 分钟） 1. 教师说明：现在进行单元小检测，题目不难，认真读题，看图做题，安静独立完成。 2. 发放试卷，学生独立答题。教师巡视，帮助识字困难学生读题，不提示答案。 3. 学生完成后，统一订正，简单讲解易错题目，鼓励学生。 测试说明：一年级不打分，采用星级评价，鼓励为主。 （四）课堂总结 + 拓展任务（6 分钟） 1. 总结：这个单元我们走进科学课，学会观察、动手实验、大胆提问。科学学习要多观察、多尝试、敢提问。 2. 拓展任务：课后继续观察身边事物，发现 1 个新的小问号，画在记录卡上。 3. 整理学习材料。 六、板书设计 走进科学课 单元复习 🎈吹泡泡：观察泡泡现象 📐把它们立起来：借支撑、变形状，底部大更稳 ❓我的小问号：观察→大胆提问 科学：观察 + 动手 + 提问 七、教学反思 配套：第一单元单元综合测试卷 青岛版（五四学制）一年级上册科学 第一单元《走进科学课》 班级：____ 姓名：____ 星级评价：____ 一、小法官，对的画√，错的画 × 1. 阳光下的泡泡会出现彩色。（） 2. 给物体加大底座，物体更容易站稳。（） 3. “小问号” 就是我们观察后产生的疑问。（） 4. 一张纸不用改变形状，直接放在桌子上就能立起来。（） 5. 科学探究，可以大胆提出问题。（） 二、选一选，把序号填在括号里 1. 制作泡泡水，需要（） ①洗洁精 ②沙子 ③石头 2. 想让鸡蛋立起来，办法是（） ①放在盐粒上 ②直接平放桌面 3. 下面哪一个是提问的句子？（） ①泡泡圆圆的。②泡泡为什么会破？ 三、连一连 吹泡泡 → 观察奇妙现象 把它们立起来 → 动手实验找办法 我的 “小问号” → 观察后大胆提问 四、画一画 画出你在本单元最喜欢的一次科学活动。 参考答案 一、√ √ √ × √ 二、① ① ② 三、 吹泡泡 —— 观察奇妙现象 把它们立起来 —— 动手实验找办法 我的 “小问号” —— 观察后大胆提问 四、画图题：学生自由绘画，合理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $