精品解析：黑龙江绥化市第九中学2026-2027学年高二上学期10月期中语文试题

黑龙江绥化市第九中学2026-2027学年高二上学期10月期中语文试题 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读：本大题共5小题，共35分。 （一）现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 共享经济有助于深化我国供给侧结构性改革。在过去产业模式更新滞后的阶段，经济增速下降，出现了供给失衡的情况：一方面市场提供的产品不符合人们的需求；另一方面部分行业存在产能过剩问题，库存得不到及时有效的解决。这一状况的解决即供给侧结构性改革。供给侧结构性改革的目标是优化产能，注重需求方的需求，提升合理的供给能力。 共享经济的出现带动了资源的再分配，使部分资源得以重新组合；衍生出新的商业模式。共享经济的参与成本低，平台参与度、发展迅速，对传统商业市场造成了冲击，削弱了传统商业模式的竞争力。以滴滴快车与出租车相比为例，滴滴快车的司机税收政策不明确、收费低、接单多。而传统的出租车因为投入多、运营成本高，打车费用高而逐渐失去市场占有力。这自然会引起传统出租车司机和出租车公司的不满，出租车司机抵制“专车”司机的情况屡见不鲜。 共享经济是近年来出现的新的经济模式，我国还未对共享经济颁布明确的责任追究、税收监管等相关的法律法规。目前，共享经济大都是通过网络手段来进行认证，资质认证门槛较低，交易平台很难提供足够安全的保障，一旦出现问题，现有的法律法规很难厘清真正的责任人。 （摘编自《共享经济的发展现状及治理对策》，《国家治理》2018年37期） 材料二 2012—2020年中国互联网共享经济行业规模及增长率预测 2019年中国网民使用共享经济产品情况调查 （摘编自《2018—2019中国共享经济行业全景研究报告》） 材料三 在行业成熟度比较高的共享模式中，一些现象偏离了“通过激活社会存量资源来创新经济发展”的初衷。名曰共享经济，其实是资本市场的包装，往往多于盈利模式的创新；个性化服务的提升，也可能多于社会公共成本的节省。比如，最初的网约车，说好了是利用空闲私家车和空余座位减轻交通压力，结果却催生了不少专职网约车司机。到底是提升了资源利用率，还是增加了通行压力，这笔账并不那么好算。如今的共享汽车，也是走的类似模式，更多是通过增量服务释放了潜在需求。 从这个意义上讲，我们有必要重新审视共享经济光谱中的不同价值增量。倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式，应该以宽容发展的原则，创造适应新业态发展的宽松环境，扶持它们形成站得住脚的盈利模式。而偏向提升服务水准的共享模式，则要相应提升精细化管理水平，审慎研究行业准入办法，加强事中事后监管，并处理好其与传统经济的关系，最终在平衡中把握机遇、化解冲击。 通过共享实现社会资源的优化配置，这是人类文明一贯的追求。共享经济真正的活力，不仅来自互联网技术或者将社会潜在资源激活的商业模式，更源于对社会真实需求、美好期待的有效回应。采取市场化的手段，也应警惕纯粹的逐利彻底压倒实现社会价值增量这个目标。抵御住资本套利的诱惑，致力于价值的共赢，共享经济才能行稳致远，真正迎来属于自己的时代。 （摘编自刘天亮《共享经济应追求社会价值增量》，《人民日报》2017年2月17日） 材料四 共享单车、共享医疗、共享充电宝、共享厨房、共享衣橱，共享雨伞……距离被称为“共享经济元年”的2015年已过去了4年，中国共享经济迅猛发展，已渗透进许多细分领域和市场，成为互联网经济的新蓝海。中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目。外媒注意到，中国共享经济正在转型中稳步发展。 西班牙媒体称，借助移动应用程序共享各种资源，正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称，除了共享自行车、电动自行车、汽车等交通工具以外，中国人又开发出其他的共享服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等。 “共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。美国“福布斯新闻网”对此发表评论称，中国企业带来的“共享经济模式”正在掀起一股新潮流，美国企业也在争相模仿。从“共享经济”的传播中，我们能看到中国企业有能力进入新市场，引领全球的新经济潮流。 “中国服装和自行车会员制服务随着共享经济发展不断增长”，《日本经济新闻》2019年9月3日刊文称，中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展，推动了人们愿意分享更多的物品的转变，以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐，流媒体视频推广至有形消费品，比如服装、自行车，化妆品，鲜花等。 [摘编自《共享经济告别”野蛮生长”》，《人民日报》（海外版）2019年9月16日] 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 共享经济对我国供给侧结构性改革有着重大意义，而其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革。 B. 共享经济虽对我国民众的生活有着积极影响，但目前都是通过网络手段来进行认证，因而不可避免地会带来一些问题。 C. 从材料二中可以看出，我国互联网共享经济的市场规模在不断扩大，但其增长率自2013年开始一直呈下滑趋势。 D. 当下，我国共享经济已渗透进许多细分领域和市场，并且还在进一步拓展，引起了世界的高度关注。 2. 根据材料一、材料二和材料四，下列说法不正确的一项是（ ） A. 共享经济衍生出的新的商业模式对传统商业模式有着相当大的影响，削弱了传统商业模式的竞争力。 B. 从“2019年中国网民使用共享经济产品情况调查”图表来看，交通方面的共享经济产品形式多样，其中共享单车的使用比例相对较高。 C. 由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况，“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。 D. 我国的共享经济模式涉及范围广、普及快，这和我国快递网络覆盖范围广和人工智能技术不断发展有密切关系。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ） A. “共享经济平台本身没有基于产品和服务本身的固定成本支出，其成本来自共享经济平台维护等相关支出，属于轻资产运营。” B. “共享短租本质上使用户能享受到高性价比以及更佳的居住体验，并使房东的闲置房源得以有效利用，充分发挥共享经济的作用。” C. “共享经济低成本，低消耗等特点，成为共享经济规模扩大的必然条件，因此共享经济一定会成为未来的主流。” D. “共享经济的内涵是去中介化和再中介化的过程。去中介化是供需双方不再依附传统商业组织，再中介化是供需双方依附共享经济平台。” 4. 材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 材料四中，世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道？本篇报道综合各国媒体视角的目的何在？请简要概括。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①论证思路清晰。采用了递进式的论证结构，先指出共享经济存在的问题，再提出观点，然后进行论证并指出其意义。②论证方法多样。论证过程中运用了举例论证、假设论证等论证方法，如举网约车的例子论证了这些“共享模式”是通过增量服务释放了潜在需求；用“倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式……”进行假设论证。 5. （1）西班牙媒体报道了我国民众选择共享经济模式及我国企业研发新的共享服务的情况；美国媒体报道了我国共享经济引领世界潮流及美国企业模仿的情况；日本媒体从我国共享经济发展的推动因素及共享经济的发展趋势等方面进行了报道。（2）利用各国报道，从世界视角看中国的共享经济，让读者全面了解我国共享经济的现状以及在世界中的地位。 【解析】 【1题详解】 本题考查对材料相关内容的理解能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。 A项，“而其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革”于文无据，根据文章内容可知，文章并没有提到其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革。A错误。 B项，“目前都是通过网络手段来进行认证”表述绝对。由材料一“目前，共享经济大都是通过网络手段来进行认证，资质认证门槛较低，交易平台很难提供足够安全的保障，一旦出现问题，现有的法律法规很难厘清真正的责任人”可知，原文说的是目前共享经济“大都”是通过网络手段来进行认证，而不是“都”。B错误。 C项，“但其增长率自2013年开始一直呈下滑趋势”错误。由材料二可知，2013年到2014年的增长率是呈上升趋势的。C错误。 D项，正确。 故选D。 【2题详解】 本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。选项的内容不一定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基础上，加以变通、转换，甚至添加了出题者或客观或主观的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变通，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 C项，强加因果，“由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况”错误，材料四只是说西班牙、美国、日本的相关媒体报道了我国共享经济发展的相关情况，并没有说“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”是因为这些国家的媒体的报道。C错误。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 材料三的论点是“共享经济应追求社会价值增量”，比较四个选项可知，只有B项可作为论据来支撑材料三的观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生把握文章论证特点的能力。作答时，往往考虑两点：文章采用了什么论证方法，文章使用了什么论证结构。其中论证方法常见的有举例论证法、引用论证法、对比论证法、比喻论证法、假设论证法等；文章常见的论证结构有：总分式、总分总式、并列式、对照式、递进式。 论证特点可从论证结构与思路，论证方法等角度进行分析。论证结构和思路：第一段，作者指出共享经济存在的问题；第二段，作者提出观点；第三段，论证观点并指出其意义。综上分析可知，材料三采用递进式的论证结构，论证思路清晰。论证方法多样：如“最初的网约车，说好了是利用空闲私家车和空余座位减轻交通压力……需求”运用了举例论证的论证方法；“倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式……”运用了假设论证的论证方法。 【5题详解】 本题考查筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有：（1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辨别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”，“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实。 由原文“西班牙媒体称，借助移动应用程序共享各种资源，正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称，除了共享自行车、电动自行车、汽车等交通工具以外，中国人又开发出其他的共享服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等”可知，西班牙媒体报道了我国民众选择共享经济模式及我国企业研发新的共享服务的情况；由原文“美国‘福布斯新闻网’对此发表评论称，中国企业带来的‘共享经济模式’正在掀起一股新潮流，美国企业也在争相模仿。从‘共享经济’的传播中，我们能看到中国企业有能力进入新市场，引领全球的新经济潮流”可知，美国媒体报道了我国共享经济引领世界潮流及美国企业模仿的情况；由原文“《日本经济新闻》2019年9月3日刊文称，中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展，推动了人们愿意分享更多的物品的转变，以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐，流媒体视频推广至有形消费品，比如服装、自行车，化妆品，鲜花等”可知，日本媒体从我国共享经济发展的推动因素及共享经济的发展趋势等方面进行了报道。找到世界各国媒体对我国共享经济进行报道的相关内容，分析他们报道的不同角度，再分析综合各国视角的目的是：利用各国报道，从世界视角看中国的共享经济，让读者全面了解我国共享经济的现状以及在世界中的地位。 【点睛】“筛选并整合文中的信息”是非连续性文本阅读中一个常见的考点，可以以客观题形式出现，也可以以简答题形式出现。在非连续性文本中表现为不同材料的信息整合与同材料内的信息整合。不同材料的信息整合要在同一材料内的信息整合基础上进行，特别要注意材料间的联系，要有整体意识。同一材料内的信息整合，要讲究筛选整合信息的方法。在阅读的过程中要根据要求有意识地淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有效信息，组织答案，对信息进行合理转述。 （二）现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里① 柳 青 这是农村里迷人的夏夜——没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛，把它们淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里。四外幽雅得很，街巷里听不见成双结伙的夜游人的喧闹，水渠在大门外的街旁无声地流过去，①各种爱叫的昆虫快活地聒噪…… 一个人从嘈杂炎热的都市来到这里的第一天晚上，不要说他已经看见了今后一个时期要和他共同工作的许多人，光这个新的生活环境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝着茶，看见黑黝黝的山峰压在南边一排房顶上，仿佛秦岭就在院子外边。 “这里到山根底下有多远？” “到最近的一个山口子四十里，”赵振国放下茶杯，开始给书记介绍总的情况，“这是个南北长条子县。城南七个区，城北八个区，四个区在渭河以北。城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……” 赵振国说着，转动着瘦长的身子，在黑夜里指给对方看那些区的方位。朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西。 “稻田很多吗？” “多是不多，”赵振国见书记表现出浓厚的兴趣，谈兴更大地说， “这里的群众可有个特点，不要看他们一年种两茬庄稼，庄稼的样数可没咱陕北多；他们又从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了……” “这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”朱明山充满兴趣地接应着。他坐在躺椅上，身体却朝前倾着，两手捧着一个茶杯，在黑夜里探头注视着副书记。 “对，”赵振国咽了一大口茶，兴致勃勃说，“②不像陕北说的，坡里不收洼里收。” 朱明山连连点头说：“我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？” “不啊，乍解放那阵在区上，”赵振国好像对自己的经历很生疏似的回忆着，伸出手用指头计算着，“我看：剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上。” “那你对老区干部和新区干部都摸得很熟啊！”朱明山高兴得眼里闪着光。 “熟顶甚？”赵振国显出苦恼的样子，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……” 朱明山以前熟悉的赵振国那股牛性子，又在这里看到了。他解释说：“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。” “那也要有个底嘛，一摊子不知从哪达抓起哇，”赵振国苦恼地诉说着，后悔莫及地说，“在陕北工作了那么多年，没注意学习，真是冤枉！那阵众人见你随常央一本厚书，还笑你冒充知识分子哩。” 朱明山回忆起当时的情形，忍不住笑了笑。“各人有各人的情况，”朱明山毫不感到有什么值得自负地问，“嫂子和娃娃们都来了吗？我记得你的娃娃还不少……” “来了就养了一个娃了，”赵振国负担沉重的样子，好像他的烦恼这时集中到这一点上， “生兰②不管怎么，还可以进党校学习。我那老婆往哪达送去？快四十了，斗大的字不识得一个。就算有个地方送，娃娃们又往哪达填？”他抽着一支烟，加添说，“不是咱熟，我不和你说这些。” “我知道。”朱明山了解地说，他知道副书记从来就是一个不愿意诉苦也不愿意多解释的人，总是直截了当提出要求或直截了当承认错误。这就是人们常常用“坚韧” “耿直”和“顽强”一类字眼所形容的性格；他的缺点就是有时有些简单化和执拗，但都是可以用一种适当的方式说转的。现在，朱明山听了他的苦恼，亲切地安慰他说：“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的；咱们的新国家成立还不到二年。” 赵振国显然不愿谈话沿着这股线继续下去，他知道书记的意思，就问： “关于干部思想方面，总的情况在地委知道了吧？我就是典型。” “看你又来了，”朱明山伸手在副书记的光腿上拍了一拍，“你才还说着，我又不是不了解你？” “实在嘛，”赵振国略带惭愧地笑笑，然后郑重其事说，“老区干部没文化，一套老经验已经使唤完了。新干部起来了，有文化，虽说有些不实际，劲头大，开展快……” ③“这是好事情。” “因此老区来的干部苦恼。怎办哩？旧前土改完了争取战争胜利，而今土改完了路长着哩，一眼看不到头，模糊得很，复杂得很。你给大家讲社会主义，大家要解决眼前的问题。说成了问题，什么都是问题……④我看干脆把这伙老土一脑子都调去学习算了。”赵振国烦躁地说。 “那怎么行呢？”朱明山不同意地看了眼副书记，觉得赵振国整个谈话中表现出一种带着主观情绪看问题的味道。朱明山心里想的是：茫然不知所从自然不行；形式上轰轰烈烈，实际上浪费群众的热情也不行。他说：“调学习的也要，可是不管学习也好、工作也好，要从思想上解决问题。”他给赵振国解释没有真正懂得社会主义又懂得眼前该怎么办的人，社会主义总是遥远模糊的道理。“我今天在火车上看见群众爱国主义的热情那么高，就想我们一定要教育干部，怎么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去。” 【注】①小说写于1953年，原稿无题，因文中多次出现“旷野”而得名。②生兰，即高生兰，是朱明山的妻子。 （本文自节选《人民文学》2024年01 期） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 文章节选部分写的是县委书记朱明山在第一天到任的夜晚与副书记赵振国的闲聊，塑造了两个工作作风迥异的领导干部形象。 B. 关于县里的产棉区、产麦区、稻田等基本情况，赵振国兴致勃勃地讲，朱明山充满兴趣地听，聊天的氛围十分融洽。 C. 赵振国在谈及自己的老婆孩子时，倍感负担沉重，苦恼不堪，但朱明山知道他是坚韧耿直的干部，不会被生活琐事牵绊住。 D. 赵振国讲了一系列老区干部与新干部各自存在的问题，这不单纯是老干部的情绪，也侧面反映了建国之初百废待兴的社会现实。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是 （ ） A. 句子①中“快活地聒噪”，运用了比喻和反衬的手法，凸显了关中农村夏夜的清幽。 B. 句子②中把关中“坡里”与陕北“洼里”进行对比，突出陕北的耕地条件优于关中。 C. 句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 D. 句子④中的“一脑子”与前文的“哪达”等方言的使用，体现了作品的地域色彩。 8. 文中写了副书记赵振国两个方面的“苦恼”“烦恼”？请加以梳理概括。 9. 联系教材《县委书记的榜样——焦裕禄》可见，无论是通讯还是小说，都重视“以言见人”，作为县委书记，朱明山的许多话语能引人深思，请从文中找出相关语句并加以分析。 【答案】6. A 7. D 8. ①作为老区干部，赵振国的“苦恼”主要在思想层面，面对新局面、新问题，总感觉没有头绪，不知道从何处抓起，又没有学习机会；②在个人家庭里，赵振国“烦恼”的是老婆文化水平低，家里孩子多负担重。 9. ①“我们做工作就要抓住这种特点。”“这种特点”指的是该县耕地和农作物种植方面的特点，可见朱明山作为县委书记善于抓住问题的主要方面。②“这是个普遍问题。”“这”指的是赵振国要求离岗学习的问题，可见朱明山由个别到一般，能够看到基层干部普遍存在的问题。③“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的。”由此可见，朱明山对于新中国成立后面对的建设问题有充分的认识和准备，自信又从容，能够稳住局面。④“要从思想上解决问题。”说明朱明山能够透过现象去剖析本质，认识到“思想”的重要性。⑤“怎么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去。”说明朱明山重视领导干部的“引导”作用，能够通观全局，因主张势利导。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对对文本相关内容的理解能力。 A.“塑造了两个工作作风迥异的领导干部形象”错误。从文章节选部分来看，朱明山和赵振国作为县委书记和县委副书记，都是有着丰富的工作经验的老干部，整体上看，他们干工作都坚持实事求是，为人踏实肯干，干事扎实务实，不能说“工作作风迥异”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生赏析句子的能力。 A.“运用了比喻和反衬的手法”错误，“快活”是拟人，应是“拟人和反衬（以声衬静）”。 B.“坡里不收洼里收”意思是，坡地里庄稼没收成，还可以指望洼地里的庄稼，这里没有“对比”。 C.这一句是朱明山的回答，“单独成段”是对话安排的需要，没有“语气和表达的感情就更强烈”的作用。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对对文本相关内容的理解能力。 ①赵振国是老区干部，经历丰富“剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上”，但现在到了县里，面对新问题、新情况，他感觉无从下手，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……”，作为老区干部，赵振国的“苦恼”主要在思想层面，面对新局面、新问题，总感觉没有头绪，不知道从何处抓起，又没有学习机会； ②由朱明山的话“我记得你的娃娃还不少”以及他自己的话“生兰不管怎么，还可以进党校学习。我那老婆往哪达送去？快四十了，斗大的字不识得一个。就算有个地方送，娃娃们又往哪达填？”可知，在个人家庭里，赵振国“烦恼”的是老婆文化水平低，家里孩子多负担重。 【9题详解】 本题考查学生赏析人物语言，鉴赏人物形象的能力。 ①赵振国介绍了县里的情况，尤其是这里种植的特点，“城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……”，也介绍了群众的特点，“从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了”，这时朱明山说：“我们做工作就要抓住这种特点。”“这种特点”指的是该县耕地和农作物种植方面的特点，朱明山敏锐地注意到了这些，并且一下子抓住了问题的主要方面，可见朱明山作为县委书记看问题的敏锐性。 ②赵振国抱怨“土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了”，朱明山总结：“这是个普遍问题。”“这”指的是赵振国要求离岗学习的问题，朱明山从赵振国身上看到了基层干部的学习需求和这一要求不能得到满足的普遍性，可见朱明山由个别到一般，能够看到基层干部普遍存在的问题。 ③赵振国作为老区干部，面对县里的新问题、新局面无从下手，感觉茫然，朱明山则说：“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的。”朱明山对于刚刚成立两年的国家遇到新问题是有充分认识的，也有信心解决问题，由此可见，朱明山对于新中国成立后面对的建设问题有充分的认识和准备，自信又从容，能够稳住局面。 ④面对赵振国反映的问题，以及以赵振国为典型的老区干部的情绪和思想问题，朱明山一阵见血指出：“要从思想上解决问题。”说明朱明山能够透过现象去剖析本质，认识到“思想”的重要性。 ⑤朱明山谈到“我今天在火车上看见群众爱国主义的热情那么高，就想我们一定要教育干部，忽么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去”，看到某种现象，朱明山就想要到进行正确引导，说明朱明山重视领导干部的“引导”作用，能够通观全局，因主张势利导。 二、文言文阅读：共36分。 （一）本大题共5小题，共21分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。务胜不休，欲攻匈奴。李斯谏曰：“不可。 夫匈奴无城郭之居委积之守迁徙鸟举难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地不足以为利也，遇其民不可役而守也。胜必杀之，非民父母也。靡獘中国，快心匈奴，非长策也。”秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵攻胡，辟地千里，以河为境。地固泽卤，不生五谷。然后发天下丁男以守北河。暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。是岂人众不足，兵革不备哉？其势不可也。又使天下蜚刍挽粟，起于黄、腄、琅邪负海之郡，转输北河，率三十钟而致一石。男子疾耕不足于粮饷，女子纺绩不足于帷幕。百姓靡敝，孤寡老弱不能相养，道路死者相望，盖天下始畔秦也。 （节选自《史记·平津侯主父列传》） 材料二： 贞观四年，有司上言：“林邑蛮国，表疏不顺，请发兵讨击之。”太宗曰：“兵者，凶器，不得已而用之。故汉光武云：‘每一发兵，不觉头须为白。’自古以来，穷兵极武，未有不亡者也。苻坚自恃兵强，欲必吞晋室，兴兵百万，一举而亡。隋主亦必欲取高丽，频年劳役，人不胜怨，遂死于匹夫之手。至如颉利，往岁数来侵我国家，部落疲于征役，遂至灭亡。朕今见此，岂得辄即发兵？且经历山险，土多瘴疠，若我兵士疾疫，虽克剪此蛮，亦何所补？言语之间，何足介意！”竟不讨之。 贞观五年，康国请归附。时太宗谓侍臣曰：“前代帝王，大有务广土地，以求身后之虚名，无益于身，其人甚困。假令于身有益，于百姓有损，朕必不为，况求虚名而损百姓乎？康国既来归朝，有急难不得不救；兵行万里，岂得无劳于人？若劳人求名，非朕所欲。所请归附，不须纳也。” （节选自《贞观政要》卷九） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 夫A匈奴B无C城郭之居D委积之守E迁徙F鸟举G难得H而制也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 任，凭借，与《谏太宗十思疏》“简能而任之”中“任”的意思不同。 B. 五谷，即五种谷物，但所指不一，常用“五谷不分”形容脱离生产劳动的人。 C. 畔，同“叛”，意为背叛，与《得道多助，失道寡助》“亲戚畔之”中“畔”的用法不同。 D. 归附，指归顺、依附，是由弱国向强国提出，想要得到强国保护的一种请求。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇为一统天下，不肯休战，李斯从匈奴的生活特性、战术安排等角度，劝谏他放弃攻打匈奴，但是秦始皇仍然一意孤行。 B. 秦始皇动用了全国之力攻打匈奴，不仅征发天下男丁守卫北河地区，还让天下百姓快速转运粮草。百姓苦不堪言，开始不再支持秦始皇。 C. 唐太宗没有选择攻打林邑国，一方面是因为有苻坚、隋炀帝、颉利的例子做前车之鉴，另一方面是因为林邑国自然条件恶劣，攻打下来也没有什么助益。 D. 前代帝王追求疆域辽阔是为了博取虚名，这种行为不仅对帝王无益，也对百姓有害。因此，唐太宗亲自接见康国使臣，拒绝了他们归附的请求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。 （2）林邑蛮国，表疏不顺，请发兵讨击之。 14. 秦始皇与唐太宗在民生观上有什么不同之处？这给我们带来了哪些启示？请结合材料简要分析。 【答案】10. DEG 11. C 12. D 13. （1）（秦始皇）让军队暴露（在日晒雨淋中）十多年，死的人不计其数，始终没能渡过黄河向北方进军。 （2）林邑是蛮夷之国，上疏（的言辞）不恭顺，请（陛下）发兵讨伐他们。 14. 不同之处：①秦始皇为了开拓疆土，不听劝谏，牺牲百姓的利益来攻打匈奴，最终失去民心；②唐太宗考虑大局，把百姓的利益放在首位，表明自己只做对百姓有益的事。 启示：得民心者得天下，统治者要以百姓为本。 【解析】 【导语】这组文言阅读选段以“民生为本”为核心，将秦代穷兵黩武致民敝的史鉴，与贞观朝慎战安民的治世方略并置，选材典型且对照鲜明。文本兼顾《史记》的史笔厚重与《贞观政要》的政论恳切，以古鉴今，既贴合文言考查要求，也暗含对执政者以民为念的价值引导。 【10题详解】 句意：匈奴没有固定的城镇村落居住，（没有）丰富的仓库储备可守，像飞鸟迁徙（没有固定的地址），难以得到（他们）并加以控制。 “夫”是句首语气词，“匈奴”是句子的主语，“无”是句子的谓语，中间不能断开，“城郭之居”与“委积之守”是句子的宾语，意思完整，结构并列，故应分别在其后DE处断开。 “迁徙鸟举”是谓语部分，前省略主语“匈奴”，“难得而制也”前省略主语“我们”，应在其后G处断开。 故选DEG。 【11题详解】 A.正确。凭借/任用。句意：从前秦始皇凭借战胜的兵威。/选拔有才能的人而任用他们。 B.正确。 C.“用法不同”错误，用法相同。都同“叛”，意为背叛。句意：大概（由于这些原因，）天下百姓开始背叛秦王朝。/连内外亲属也会背叛他。 D.正确。句意：康国请求归顺。 故选C。 【12题详解】 D.“唐太宗亲自接见康国使臣”于文无据。由原文“康国请归附。时太宗谓侍臣曰”可知，材料二中并未提到唐太宗亲自接见康国使臣，而是唐太宗对自己的侍臣说他不接受康国归附请求的原因。 故选D。 【13题详解】 （1）“暴兵露师”，让军队暴露；“胜”，尽，全；“北”，向北方进军。 （2）“表疏”，上奏的文书/上奏章；“不顺”，不恭顺，“顺”指恭顺；“讨击”，讨伐。 【14题详解】 第一步，审题：一是概括二者民生观不同，二是谈启示。 第二步，梳理原文。秦始皇：一心扩张、穷兵黩武，不听李斯劝谏，征发百姓戍边、长途转运粮草，耗费民力，百姓困顿，天下开始反叛。他把开疆拓土放在前面，不惜牺牲百姓。唐太宗：认为兵器是凶器，不得已才动用；拒绝讨伐林邑、拒绝接纳康国归附，不愿为了疆域虚名而劳扰百姓，行事以百姓安危、民生疾苦为先。 第三步，整理不同之处。①秦始皇：重扩张、重武功，为开拓疆土，不惜征调民力，损耗民生，牺牲百姓利益来满足征伐需求。②唐太宗：以民为先，反对穷兵黩武，不愿为博取拓土虚名而劳役百姓，不轻易发动战争。 第四步，提炼启示。统治者施政要体恤百姓，以民为本；不可穷兵黩武，不能为了功业、虚名损害民生；民心是国家安定的根本。 【参考译文】 材料一： 从前秦始皇凭借战胜的兵威，蚕食天下，吞并了交战的国家，统一海内，功业和夏、商、周三代（的开国君主）相当。（他）好战不止，想要攻打匈奴。李斯劝谏说：“不可以（攻打匈奴）。匈奴没有固定的城镇村落居住，（没有）丰富的仓库储备可守，像飞鸟迁徙（没有固定的地址），难以得到（他们）并加以控制。（如果）派轻装的部队深入（匈奴），（后方的）粮食一定会供应不上；（如果）带着粮草来行军，（那就会）行动迟缓，贻误战机。（而且即使我们）得到匈奴的土地也无利可得，得到匈奴的百姓也不能役使并守护（他们）。（如果）战胜了就把俘虏全部杀掉，这并非为民父母（的圣明帝王应做的事）。（因此）使中原地区困乏，去追求打败匈奴的乐趣，不是好的策略。”秦始皇没有听从（李斯的劝谏），就派蒙恬率兵攻打匈奴，开拓边境上千里，把黄河当作国境线。（结果）那里的土地本来就是盐碱地，不生长五谷。这以后又征发国内的成年男子去守卫北河地区。（秦始皇）让军队暴露（在日晒雨淋中）十多年，死的人不计其数，始终没能渡过黄河向北方进军。这难道是人马不足，武器装备不充裕吗？是形势不允许呀。（为了戍守北部边境，秦朝）又让全国快速运送粮草，从黄县、腄县、琅邪郡靠海的县城起运，转运（到）北河，大概（发运）三十钟才能运到目的地一石。男子努力种田不能满足军粮的需求，女子纺线绩麻不能满足军帐的需求。百姓疲惫不堪，孤儿寡母和老弱的人得不到供养，道路上的死人一个挨着一个，大概（由于这些原因，）天下百姓开始背叛秦王朝。 材料二： 贞观四年，有官员上奏说：“林邑是蛮夷之国，上疏（的言辞）不恭顺，请（陛下）发兵讨伐他们。”唐太宗说：“战争是大凶之器，万不得已才动用它。因此汉光武帝说：‘每次起兵，不知不觉间须发变白。’自古以来，穷兵黩武（的人），没有不灭亡的。苻坚依仗自己兵力强大，想要吞并晋朝，出动百万士兵，一次战争就覆灭。隋炀帝也想要攻破高丽，连年征发劳役，老百姓十分怨恨，（隋炀帝）最终死在了匹夫的手中。至于颉利，几年来屡次进犯我国，部落（的民众）被战事弄得疲惫不堪，最终导致灭亡。我现在看到这些，怎么会随意出兵呢？况且（到南方作战，）要翻越崇山峻岭，那里（又）流行瘴疠，如果我的士兵们生病，即便是最后战胜了这个蛮国，又有什么补益呢？（何况，林邑只是）在言语之间（流露出不恭顺），何必太在意呢！”（太宗）最终没有讨伐林邑。 贞观五年，康国请求归顺。当时唐太宗对侍臣们说：“前代的帝王，很多都致力于扩大疆域，为了求得身后的虚名，（这样做不仅）对自己没有好处，（而且会使）他的百姓困苦不堪。如果是对自己有益，（但）对百姓有害（的事情），我决不会做，何况（是因为）贪慕虚名却损害百姓（的利益）呢？康国已经来归顺了我朝，（他们）有难（我们）就不得不援救；（到那里要）行军万里，怎么可能不劳师动众呢？如果劳顿他人（来）求得虚名，不是我所情愿的。他们归顺的请求，不必接受。” （二）、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸时应有吉星临。 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B. 诗人猜想铸壶之时出现吉兆，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C. 第三联上句表现古壶年代久远，独具韵味，下句描写古壶依然美丽脱俗。 D. 诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并希望高人能够将怀古之情写入新诗。 16. 诗人将古壶赠与高人，请结合“高人”这一身份特征，分析诗人这样做的原因。 【答案】15. C 16. ①古壶外观古朴，年代古老，符合高人高雅脱俗的品味。（或：匹配高人类似古代仁者的高风亮节。）②古壶出身不凡而易遭凡人损毁，契合高人气质高贵、不合流俗的形象。③古壶遭受不幸而美质不变，与高人坚贞高洁的品性相通。 【解析】 【导语】这首《送古壶与人》以素雅古壶为意象，通过“纯素无文采”的外表与“吉星临”的铸造背景形成张力。诗人以“厚土金声尽”暗喻时光沉淀，“清泉翠色深”象征文脉绵长。尾联“勾古意入新吟”点明赠壶深意——期待高人将古朴器物转化为新的艺术生命，体现了宋代文人“以古为新”的审美追求。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“年代久远，独具韵味”错，“金声尽”指古壶长期埋藏在地下，清越的声音已经消失。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①古壶“纯素无文采”且源自殷商，古朴无华、历史悠久，契合高人不慕浮华、崇尚古雅的审美。 ②古壶怕被凡手损坏、出身似有吉兆，珍贵且忌俗，与高人气质高洁、不随流俗的形象匹配，只有高人能懂其价值、妥善对待。 ③古壶埋土后虽“金声尽”，贮水仍有“翠色深”，历经沧桑却不改本质，与高人坚守本心、品性坚贞的特质相通。 （三）、情景默写：共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：________________，_________________。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“_________________，_______________”两句，运用比喻和侧面烘托描写月光洁白明亮。 （3）在古代诗文中，杜鹃是一种常见的意象。诗人但凡心中哀伤悲痛时，常常借它来表达情感，如“_______________，__________________”。 【答案】 ①. 自天子以至于庶人 ②. 壹是皆以修身为本 ③. 空里流霜不觉飞 ④. 汀上白沙看不见 ⑤. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑥. 望帝春心托杜鹃（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪) 三、语言表达：本大题共5小题，共19分。 阅读语段，完成各题。 泱泱中华，数千年文脉，在神州大地上留下（ ）的历史文化遗产。据统计，目前全国共有国家历史文化名城142座，另有历史文化名镇名村、传统村落、历史文化街区、历史建筑等众多系列。它们向我们诉说着中华文化的生生不息。 “观一城文脉，知古今春秋。”中央广播电视总台与住房和城乡建设部联合打造的大型系列纪录片《文脉春秋》，聚焦中华大地上各具特色的历史文化名城，探寻它们的历史文化、营城智慧、独有格局、特色风貌，讲述赓续历史文脉、谱写当代华章的中国故事。透过镜头，观众得以走近长汀、安庆、景德镇、莆田、北海、镇远、会理等一座座名城，在时空对话中感受文化传承，在市井烟火中体认文化交融，在生动影像中领略这些城市现代化发展的活力与魅力。 作品创造性地以古今地图为叙事线索，或通过动画展现古人营城选址之妙，或邀请学者讲解城市形成之关窍，或在山川巷陌之上运用航拍技术展示城市营造特点……古人的营城思路和生活智慧，在清晰直观的影像表达中一目了然。建设于2000多年前的四川阆中古城，山围四面，水绕三方。纪录片通过动画标识的方式，让阆中山、水、城相依的城市风貌尽收眼底，中国人在山水中建城的理念也随之传递。 _________，在古今对话中拉近了观众与历史文化的距离。 ①在云南剑川古城的沙溪镇，②有古代一座粮仓变身的最美书店，③它为人们提供着精神食粮；④在贵州镇远古城，⑤爱吃“酸”的传统出自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧 ……既讲历史文化、又讲当代传承的娓娓道来的纪录片带给观众沉浸式的人文体验。 （摘编自范小青《领略古城风貌 感受文脉传承》，2024年8月2日《人民日报》） 18. 下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 危楼高百尺，手可摘星辰。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 久在樊笼里，复得返自然。 D. 苔痕上阶绿，草色入帘青。 19. 请以“它们”为开头，仿照文中画横线的句子写一个句子。要求：与画横线的句子结构相近，使用与其同样的修辞手法；不要脱离第一段语境；表达流畅，语意完整。 20. 填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 不计其数 B. 数不胜数 C. 不胜枚举 D. 车载斗量 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有专家学者的生动讲解。 B. 作品里既有专家学者的生动讲解，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 C. 作品里既有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，也有专家学者的生动讲解，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 D. 作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有专家学者的生动讲解，还有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写。 22. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. B 19. 它们向我们倾吐着中华历史的源远流长。/它们向我们吟诵着中华文明的千年诗篇。（如有其他答案，言之成理即可） 20. D 21. B 22. ②修改为：有一座古代粮仓变身的最美书店； ⑤修改为：爱吃“酸”的传统来自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧。（改句意思对即可） 【解析】 【18题详解】 画横线的句子使用了拟人的修辞手法，画横线句中“诉说”这个动作通常是人发出的，这里用来描述“它们”（历史文化遗产），赋予了它们人的行为。 A.使用了夸张的修辞手法。“危楼高百尺”极言楼之高，远超现实尺度；“手可摘星辰”更是以极度夸张的想象，将高楼与星辰的距离拉近到触手可及，生动表现了楼宇的巍峨和诗人的豪迈情怀。 B.使用了拟人的修辞手法。诗句中“怨”字赋予羌笛人的情感，“度”字将春风人格化，使其具有人的行为特征，生动描绘了边塞的苍凉景象。 C.使用了比喻的修辞手法。“久在樊笼里，复得返自然”是借喻。句中“樊笼”借喻束缚人的官场，本体未直接出现，符合借喻特征。 D.使用了对偶的修辞手法。“苔痕上阶绿，草色入帘青”使用了对偶手法。这两句在结构上工整对称：“苔痕”对“草色”（名词对名词），“上阶”对“入帘”（动宾结构对动宾结构），“绿”对“青”（颜色词对颜色词）。 故选B。 【19题详解】 本题要求仿写句子，需从结构、修辞、语境主题三个维度精准对应原句。 析原句结构，画线句“它们向我们诉说着中华文化的生生不息”结构为：它们 + 状语（向我们）+ 谓语（诉说着）+ 定语（中华文化的）+ 宾语中心语（生生不息）。 辨修辞手法，“诉说着”赋予历史文化遗产以人的行为，为拟人修辞。仿句须选用带有言说意味的拟人化动词（如“倾吐”“吟诵”“讲述”等）。 扣语境主题，第一段核心为“历史文化遗产承载中华文脉”，仿句宾语须围绕“历史”“文明”“文化”等主题展开，选用与“生生不息”同类的表达（如“源远流长”“千年诗篇”等）。 【20题详解】 A.不计其数：形容数量极多，难以计算。符合“众多历史文化遗产”的语境。 B.数不胜数：形容数量太多，数不过来。强调数量之多，符合文意。 C.不胜枚举：无法一个一个全列举出来，形容数量很多。强调无法逐一列举，与前文“142座名城”“众多系列”的列举式表达形成呼应，符合语境。 D.车载斗量：用车装、用斗量，形容数量极多。该词侧重指事物数量虽多，但寻常普通、不足珍贵，多用于普通的人或事物。而文中的“历史文化遗产”是珍贵、值得珍视和褒扬的，词语适用对象与语境不匹配。 故选D。 【21题详解】 作答需结合上下文语境，把握语句衔接逻辑。横线后先总说拉近观众与历史文化的距离，再列举粮仓改造书店、嗜酸习俗等实例，事例涵盖古建筑遗存和百姓日常生活。横线处要合理排布专家讲解、古建筑和传统技艺特写、日常生活影像捕捉三者顺序，实现和后文顺畅衔接。 B.以“专家学者的生动讲解”起首，侧重背景解读与历史智慧；“古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写”紧随其后，聚焦物质文化遗产的直观呈现；最后以“对当地人日常生活的影像捕捉”收尾，自然引出后文生活化的实例。整体顺序体现了从理性阐释到感性呈现、从历史到当代的递进逻辑，并以日常生活场景作结，与后文具体例子紧密相连，使“古今对话”的意脉贯通。 A、D.将日常生活影像前置，结尾无法承接下文生活实例； C.虽把日常生活放在末尾，但颠倒专家讲解与古建筑特写的顺序，先物象后解读，认知层次错乱，衔接略显生硬。 故选B。 【22题详解】 ②处：语序不当（多重定语顺序混乱）。原句“有古代一座粮仓……”中，时间名词“古代”与数量词“一座”同时修饰“粮仓”，但顺序颠倒，按照汉语多重定语的排列规则，数量词应放在时间定语之前，改为“有一座古代粮仓（变身的最美书店）”，使语句通顺。 ⑤处：搭配不当。主语“传统”与谓语“出自”不搭配。“出自”多用于具体事物、言论、作品等的出处（如“出自《诗经》”），而此处要表达的是“爱吃‘酸’的传统”与“生活智慧”之间的渊源关系，应将“出自”改为“来自”或“源于”。 四、作文：共60分。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “百花齐放、百家争鸣”的春秋战国时期涌现了许多经典，如《论语》《孟子》《道德经》《庄子》等，深刻影响了中国几千年的历史文化，影响了中华民族的思维方式和行为方式。时至今日，这些经典依然闪烁着智慧的光芒。阅读先秦经典，有利于启智增慧，树立崇高理想，涵养浩然之气，认识中华文明，传承传统文化。 读上述诸子著作的选段，往往带给我们诸多启发。请结合你课内或课外阅读其中一部（或多部）经典的真实体验，写一篇文章，谈谈你的感悟与启迪。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料先交代先秦经典的诞生背景（百家争鸣的文化盛世），而后点明其核心价值——跨越时空，塑造了中华文脉、民族思维与行为品格，是民族文化的根基。然后强调经典的当代价值，时至今日，这些经典依然闪烁着智慧的光芒。强调经典的当代价值，并非陈旧古籍，而是适配当下、依然鲜活的精神财富，为古今对话搭建桥梁。明确阅读经典的五大核心作用，是文章立意的核心素材与切入点，涵盖个人成长（启智、立志、修身）与文化传承（识文明脉、传承文化）两个维度。 核心辩证关系 古与今的辩证：先秦经典是古代文化瑰宝，并非过时遗存，其智慧能够对接当代青年成长、时代发展，古智可以润今心、照今路。 小我与大我的辩证：阅读经典既成就个人（启智、修身、立志），也赋能民族（传承文脉、延续文明、凝聚民族底气），个人品读的小体验，承载文化传承的大意义。 汲取与践行的辩证：读经典是汲取智慧的过程，最终要落地为个人言行、价值选择，实现“读圣贤书、修君子德、行脚下路”的转化。 写作核心任务 以自身课内、课外真实的先秦经典阅读经历为依托，结合具体经典内容与思想，阐述经典对个人思维、品格、理想、认知的启迪，兼顾个人成长价值与文化传承意义，做到有理、有料、有真情、有深度。 【误区提示】 误区 1：堆砌典籍，空洞说理。单纯罗列《论语》《道德经》等经典名句、翻译内容，没有结合个人真实阅读体验，全程空谈经典价值，无自我感悟、无成长案例，脱离题目核心要求。 误区 2：立意片面，维度单一。只聚焦经典的文学价值、历史价值，忽略其当代育人价值；或只谈个人修身，完全不提及文明传承、文化延续的深层意义，格局狭小。 误区 3：文体模糊，重心偏移。写成经典读后感合集、典籍赏析文，而非“谈感悟启迪”的议论文/记叙文；或过度讲述阅读过程，弱化思想感悟与主旨升华，本末倒置。 【分层立意】 基础立意：品读先秦经典，汲取先贤智慧，涵养个人品德、端正人生态度，助力自身成长成才。 进阶立意：以先秦经典为精神滋养，立崇高理想、养浩然正气，在古今对话中明晰青年担当，以古贤智慧指引当代青年行路。 高阶立意：先秦经典是中华文明的精神根脉，其千年不衰的智慧，既塑造国人精神底色，更赋能当代青年。青年品读经典、传承文脉，既是自我修身的成长之路，更是延续华夏文明、筑牢文化自信的时代之路。 【行文思路】 议论文 开篇：由春秋战国百家争鸣的文化盛景切入，简述先秦经典跨越千年的生命力，结合自身阅读体验，亮出核心观点：品读先秦经典，汲古贤智慧，修己身德行，传华夏文脉。 主体第一层：经典启智修身，滋养青春底色。结合具体经典阅读体验展开，例：读《论语》“见贤思齐”懂得谦逊精进，读《孟子》“富贵不能淫”涵养风骨，读《道德经》懂得豁达从容。具体阐述经典如何破除认知局限、端正心态、涵养品德，实现启智增慧。 主体第二层：经典立志铸魂，锚定青年方向。跳出个人修身，立足青年成长与理想追求，阐述先贤思想对人生理想、价值选择的指引作用。例：孟子的家国情怀树立责任担当，诸子的济世理想激励青年立大志、担使命，拒绝浮躁功利，坚守初心。 主体第三层：经典续脉传薪，筑牢文明根基。拔高格局，从民族文化角度切入，说明先秦经典是中华文明的源头活水，塑造了民族思维与品格。当代青年品读经典，不是复古守旧，而是传承文化根脉、坚定文化自信，让古老智慧在新时代焕发新生。 辩证补充：摒弃对经典的刻板解读、教条照搬，说明品读经典是取其精华、灵活借鉴，结合时代需求活化先贤智慧，在继承中创新，在汲取中践行，让经典真正服务于当代成长与时代发展。 结尾：总结全文，重申先秦经典的永恒价值，呼吁当代青年深耕经典、浸润书香，以古贤智慧滋养自我、担当时代使命，让千年文脉生生不息。 记叙文 具象场景切入：以书房品读古籍、课堂学习经典选段、重读旧书等具体场景开篇，描摹触摸典籍、品读名句的细腻画面，引出与先秦经典的缘分。 推进情节：结合自身成长经历，讲述经典智慧化解自身困惑的具体故事（如迷茫时读诸子修身之道静心、浮躁时读先贤坚守之志自律、受挫时读孟子浩然之气自强），还原阅读前后的心态、认知变化。 升华主旨：跳出个人小事，感悟先秦经典跨越千年的精神力量，明白经典不仅是治愈自我的精神良药，更是中华民族的精神图腾，读懂品读经典、传承文脉的青春意义。 【优秀文题】 1.《掬千年经典，润青春初心》 2.《以古贤智，铸少年魂》 3.《文脉亘古在，经典照今人》 4.《品读先秦古韵，传承华夏风华》 5.《千年经典不灭，智慧照见成长》 6.《与先贤对话，与文脉同行》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江绥化市第九中学2026-2027学年高二上学期10月期中语文试题 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读：本大题共5小题，共35分。 （一）现代文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 共享经济有助于深化我国供给侧结构性改革。在过去产业模式更新滞后的阶段，经济增速下降，出现了供给失衡的情况：一方面市场提供的产品不符合人们的需求；另一方面部分行业存在产能过剩问题，库存得不到及时有效的解决。这一状况的解决即供给侧结构性改革。供给侧结构性改革的目标是优化产能，注重需求方的需求，提升合理的供给能力。 共享经济的出现带动了资源的再分配，使部分资源得以重新组合；衍生出新的商业模式。共享经济的参与成本低，平台参与度、发展迅速，对传统商业市场造成了冲击，削弱了传统商业模式的竞争力。以滴滴快车与出租车相比为例，滴滴快车的司机税收政策不明确、收费低、接单多。而传统的出租车因为投入多、运营成本高，打车费用高而逐渐失去市场占有力。这自然会引起传统出租车司机和出租车公司的不满，出租车司机抵制“专车”司机的情况屡见不鲜。 共享经济是近年来出现的新的经济模式，我国还未对共享经济颁布明确的责任追究、税收监管等相关的法律法规。目前，共享经济大都是通过网络手段来进行认证，资质认证门槛较低，交易平台很难提供足够安全的保障，一旦出现问题，现有的法律法规很难厘清真正的责任人。 （摘编自《共享经济的发展现状及治理对策》，《国家治理》2018年37期） 材料二 2012—2020年中国互联网共享经济行业规模及增长率预测 2019年中国网民使用共享经济产品情况调查 （摘编自《2018—2019中国共享经济行业全景研究报告》） 材料三 在行业成熟度比较高的共享模式中，一些现象偏离了“通过激活社会存量资源来创新经济发展”的初衷。名曰共享经济，其实是资本市场的包装，往往多于盈利模式的创新；个性化服务的提升，也可能多于社会公共成本的节省。比如，最初的网约车，说好了是利用空闲私家车和空余座位减轻交通压力，结果却催生了不少专职网约车司机。到底是提升了资源利用率，还是增加了通行压力，这笔账并不那么好算。如今的共享汽车，也是走的类似模式，更多是通过增量服务释放了潜在需求。 从这个意义上讲，我们有必要重新审视共享经济光谱中的不同价值增量。倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式，应该以宽容发展的原则，创造适应新业态发展的宽松环境，扶持它们形成站得住脚的盈利模式。而偏向提升服务水准的共享模式，则要相应提升精细化管理水平，审慎研究行业准入办法，加强事中事后监管，并处理好其与传统经济的关系，最终在平衡中把握机遇、化解冲击。 通过共享实现社会资源的优化配置，这是人类文明一贯的追求。共享经济真正的活力，不仅来自互联网技术或者将社会潜在资源激活的商业模式，更源于对社会真实需求、美好期待的有效回应。采取市场化的手段，也应警惕纯粹的逐利彻底压倒实现社会价值增量这个目标。抵御住资本套利的诱惑，致力于价值的共赢，共享经济才能行稳致远，真正迎来属于自己的时代。 （摘编自刘天亮《共享经济应追求社会价值增量》，《人民日报》2017年2月17日） 材料四 共享单车、共享医疗、共享充电宝、共享厨房、共享衣橱，共享雨伞……距离被称为“共享经济元年”的2015年已过去了4年，中国共享经济迅猛发展，已渗透进许多细分领域和市场，成为互联网经济的新蓝海。中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目。外媒注意到，中国共享经济正在转型中稳步发展。 西班牙媒体称，借助移动应用程序共享各种资源，正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称，除了共享自行车、电动自行车、汽车等交通工具以外，中国人又开发出其他的共享服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等。 “共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。美国“福布斯新闻网”对此发表评论称，中国企业带来的“共享经济模式”正在掀起一股新潮流，美国企业也在争相模仿。从“共享经济”的传播中，我们能看到中国企业有能力进入新市场，引领全球的新经济潮流。 “中国服装和自行车会员制服务随着共享经济发展不断增长”，《日本经济新闻》2019年9月3日刊文称，中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展，推动了人们愿意分享更多的物品的转变，以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐，流媒体视频推广至有形消费品，比如服装、自行车，化妆品，鲜花等。 [摘编自《共享经济告别”野蛮生长”》，《人民日报》（海外版）2019年9月16日] 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 共享经济对我国供给侧结构性改革有着重大意义，而其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革。 B. 共享经济虽对我国民众的生活有着积极影响，但目前都是通过网络手段来进行认证，因而不可避免地会带来一些问题。 C. 从材料二中可以看出，我国互联网共享经济的市场规模在不断扩大，但其增长率自2013年开始一直呈下滑趋势。 D. 当下，我国共享经济已渗透进许多细分领域和市场，并且还在进一步拓展，引起了世界的高度关注。 2. 根据材料一、材料二和材料四，下列说法不正确的一项是（ ） A. 共享经济衍生出的新的商业模式对传统商业模式有着相当大的影响，削弱了传统商业模式的竞争力。 B. 从“2019年中国网民使用共享经济产品情况调查”图表来看，交通方面的共享经济产品形式多样，其中共享单车的使用比例相对较高。 C. 由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况，“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。 D. 我国的共享经济模式涉及范围广、普及快，这和我国快递网络覆盖范围广和人工智能技术不断发展有密切关系。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ） A. “共享经济平台本身没有基于产品和服务本身的固定成本支出，其成本来自共享经济平台维护等相关支出，属于轻资产运营。” B. “共享短租本质上使用户能享受到高性价比以及更佳的居住体验，并使房东的闲置房源得以有效利用，充分发挥共享经济的作用。” C. “共享经济低成本，低消耗等特点，成为共享经济规模扩大的必然条件，因此共享经济一定会成为未来的主流。” D. “共享经济的内涵是去中介化和再中介化的过程。去中介化是供需双方不再依附传统商业组织，再中介化是供需双方依附共享经济平台。” 4. 材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 材料四中，世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道？本篇报道综合各国媒体视角的目的何在？请简要概括。 （二）现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里① 柳 青 这是农村里迷人的夏夜——没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛，把它们淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里。四外幽雅得很，街巷里听不见成双结伙的夜游人的喧闹，水渠在大门外的街旁无声地流过去，①各种爱叫的昆虫快活地聒噪…… 一个人从嘈杂炎热的都市来到这里的第一天晚上，不要说他已经看见了今后一个时期要和他共同工作的许多人，光这个新的生活环境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝着茶，看见黑黝黝的山峰压在南边一排房顶上，仿佛秦岭就在院子外边。 “这里到山根底下有多远？” “到最近的一个山口子四十里，”赵振国放下茶杯，开始给书记介绍总的情况，“这是个南北长条子县。城南七个区，城北八个区，四个区在渭河以北。城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……” 赵振国说着，转动着瘦长的身子，在黑夜里指给对方看那些区的方位。朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西。 “稻田很多吗？” “多是不多，”赵振国见书记表现出浓厚的兴趣，谈兴更大地说， “这里的群众可有个特点，不要看他们一年种两茬庄稼，庄稼的样数可没咱陕北多；他们又从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了……” “这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”朱明山充满兴趣地接应着。他坐在躺椅上，身体却朝前倾着，两手捧着一个茶杯，在黑夜里探头注视着副书记。 “对，”赵振国咽了一大口茶，兴致勃勃说，“②不像陕北说的，坡里不收洼里收。” 朱明山连连点头说：“我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？” “不啊，乍解放那阵在区上，”赵振国好像对自己的经历很生疏似的回忆着，伸出手用指头计算着，“我看：剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上。” “那你对老区干部和新区干部都摸得很熟啊！”朱明山高兴得眼里闪着光。 “熟顶甚？”赵振国显出苦恼的样子，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……” 朱明山以前熟悉的赵振国那股牛性子，又在这里看到了。他解释说：“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。” “那也要有个底嘛，一摊子不知从哪达抓起哇，”赵振国苦恼地诉说着，后悔莫及地说，“在陕北工作了那么多年，没注意学习，真是冤枉！那阵众人见你随常央一本厚书，还笑你冒充知识分子哩。” 朱明山回忆起当时的情形，忍不住笑了笑。“各人有各人的情况，”朱明山毫不感到有什么值得自负地问，“嫂子和娃娃们都来了吗？我记得你的娃娃还不少……” “来了就养了一个娃了，”赵振国负担沉重的样子，好像他的烦恼这时集中到这一点上， “生兰②不管怎么，还可以进党校学习。我那老婆往哪达送去？快四十了，斗大的字不识得一个。就算有个地方送，娃娃们又往哪达填？”他抽着一支烟，加添说，“不是咱熟，我不和你说这些。” “我知道。”朱明山了解地说，他知道副书记从来就是一个不愿意诉苦也不愿意多解释的人，总是直截了当提出要求或直截了当承认错误。这就是人们常常用“坚韧” “耿直”和“顽强”一类字眼所形容的性格；他的缺点就是有时有些简单化和执拗，但都是可以用一种适当的方式说转的。现在，朱明山听了他的苦恼，亲切地安慰他说：“在新局面里发生了许多问题，慢慢都要解决的；咱们的新国家成立还不到二年。” 赵振国显然不愿谈话沿着这股线继续下去，他知道书记的意思，就问： “关于干部思想方面，总的情况在地委知道了吧？我就是典型。” “看你又来了，”朱明山伸手在副书记的光腿上拍了一拍，“你才还说着，我又不是不了解你？” “实在嘛，”赵振国略带惭愧地笑笑，然后郑重其事说，“老区干部没文化，一套老经验已经使唤完了。新干部起来了，有文化，虽说有些不实际，劲头大，开展快……” ③“这是好事情。” “因此老区来的干部苦恼。怎办哩？旧前土改完了争取战争胜利，而今土改完了路长着哩，一眼看不到头，模糊得很，复杂得很。你给大家讲社会主义，大家要解决眼前的问题。说成了问题，什么都是问题……④我看干脆把这伙老土一脑子都调去学习算了。”赵振国烦躁地说。 “那怎么行呢？”朱明山不同意地看了眼副书记，觉得赵振国整个谈话中表现出一种带着主观情绪看问题的味道。朱明山心里想的是：茫然不知所从自然不行；形式上轰轰烈烈，实际上浪费群众的热情也不行。他说：“调学习的也要，可是不管学习也好、工作也好，要从思想上解决问题。”他给赵振国解释没有真正懂得社会主义又懂得眼前该怎么办的人，社会主义总是遥远模糊的道理。“我今天在火车上看见群众爱国主义的热情那么高，就想我们一定要教育干部，怎么把这种宝贵的热情引导到正确的方向上去。” 【注】①小说写于1953年，原稿无题，因文中多次出现“旷野”而得名。②生兰，即高生兰，是朱明山的妻子。 （本文自节选《人民文学》2024年01 期） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 文章节选部分写的是县委书记朱明山在第一天到任的夜晚与副书记赵振国的闲聊，塑造了两个工作作风迥异的领导干部形象。 B. 关于县里的产棉区、产麦区、稻田等基本情况，赵振国兴致勃勃地讲，朱明山充满兴趣地听，聊天的氛围十分融洽。 C. 赵振国在谈及自己的老婆孩子时，倍感负担沉重，苦恼不堪，但朱明山知道他是坚韧耿直的干部，不会被生活琐事牵绊住。 D. 赵振国讲了一系列老区干部与新干部各自存在的问题，这不单纯是老干部的情绪，也侧面反映了建国之初百废待兴的社会现实。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是 （ ） A. 句子①中“快活地聒噪”，运用了比喻和反衬的手法，凸显了关中农村夏夜的清幽。 B. 句子②中把关中“坡里”与陕北“洼里”进行对比，突出陕北的耕地条件优于关中。 C. 句子③语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 D. 句子④中的“一脑子”与前文的“哪达”等方言的使用，体现了作品的地域色彩。 8. 文中写了副书记赵振国两个方面的“苦恼”“烦恼”？请加以梳理概括。 9. 联系教材《县委书记的榜样——焦裕禄》可见，无论是通讯还是小说，都重视“以言见人”，作为县委书记，朱明山的许多话语能引人深思，请从文中找出相关语句并加以分析。 二、文言文阅读：共36分。 （一）本大题共5小题，共21分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。务胜不休，欲攻匈奴。李斯谏曰：“不可。 夫匈奴无城郭之居委积之守迁徙鸟举难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地不足以为利也，遇其民不可役而守也。胜必杀之，非民父母也。靡獘中国，快心匈奴，非长策也。”秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵攻胡，辟地千里，以河为境。地固泽卤，不生五谷。然后发天下丁男以守北河。暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。是岂人众不足，兵革不备哉？其势不可也。又使天下蜚刍挽粟，起于黄、腄、琅邪负海之郡，转输北河，率三十钟而致一石。男子疾耕不足于粮饷，女子纺绩不足于帷幕。百姓靡敝，孤寡老弱不能相养，道路死者相望，盖天下始畔秦也。 （节选自《史记·平津侯主父列传》） 材料二： 贞观四年，有司上言：“林邑蛮国，表疏不顺，请发兵讨击之。”太宗曰：“兵者，凶器，不得已而用之。故汉光武云：‘每一发兵，不觉头须为白。’自古以来，穷兵极武，未有不亡者也。苻坚自恃兵强，欲必吞晋室，兴兵百万，一举而亡。隋主亦必欲取高丽，频年劳役，人不胜怨，遂死于匹夫之手。至如颉利，往岁数来侵我国家，部落疲于征役，遂至灭亡。朕今见此，岂得辄即发兵？且经历山险，土多瘴疠，若我兵士疾疫，虽克剪此蛮，亦何所补？言语之间，何足介意！”竟不讨之。 贞观五年，康国请归附。时太宗谓侍臣曰：“前代帝王，大有务广土地，以求身后之虚名，无益于身，其人甚困。假令于身有益，于百姓有损，朕必不为，况求虚名而损百姓乎？康国既来归朝，有急难不得不救；兵行万里，岂得无劳于人？若劳人求名，非朕所欲。所请归附，不须纳也。” （节选自《贞观政要》卷九） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 夫A匈奴B无C城郭之居D委积之守E迁徙F鸟举G难得H而制也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 任，凭借，与《谏太宗十思疏》“简能而任之”中“任”的意思不同。 B. 五谷，即五种谷物，但所指不一，常用“五谷不分”形容脱离生产劳动的人。 C. 畔，同“叛”，意为背叛，与《得道多助，失道寡助》“亲戚畔之”中“畔”的用法不同。 D. 归附，指归顺、依附，是由弱国向强国提出，想要得到强国保护的一种请求。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇为一统天下，不肯休战，李斯从匈奴的生活特性、战术安排等角度，劝谏他放弃攻打匈奴，但是秦始皇仍然一意孤行。 B. 秦始皇动用了全国之力攻打匈奴，不仅征发天下男丁守卫北河地区，还让天下百姓快速转运粮草。百姓苦不堪言，开始不再支持秦始皇。 C. 唐太宗没有选择攻打林邑国，一方面是因为有苻坚、隋炀帝、颉利的例子做前车之鉴，另一方面是因为林邑国自然条件恶劣，攻打下来也没有什么助益。 D. 前代帝王追求疆域辽阔是为了博取虚名，这种行为不仅对帝王无益，也对百姓有害。因此，唐太宗亲自接见康国使臣，拒绝了他们归附的请求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）暴兵露师十有余年，死者不可胜数，终不能逾河而北。 （2）林邑蛮国，表疏不顺，请发兵讨击之。 14. 秦始皇与唐太宗在民生观上有什么不同之处？这给我们带来了哪些启示？请结合材料简要分析。 （二）、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送古壶与人 赵师秀 小壶纯素无文采，验是殷商物至今。 损处怕教凡手触，铸时应有吉星临。 久藏厚土金声尽，微贮清泉翠色深。 持赠高人安几席，为勾古意入新吟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写古壶的外观与年代，有意突出古壶之“古”，并与“今”拉开距离。 B. 诗人猜想铸壶之时出现吉兆，与屈原写的“摄提贞于孟陬兮”有相通之处。 C. 第三联上句表现古壶年代久远，独具韵味，下句描写古壶依然美丽脱俗。 D. 诗人希望古壶能够得到高人的赏爱，并希望高人能够将怀古之情写入新诗。 16. 诗人将古壶赠与高人，请结合“高人”这一身份特征，分析诗人这样做的原因。 （三）、情景默写：共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：________________，_________________。 （2）张若虚《春江花月夜》中，“_________________，_______________”两句，运用比喻和侧面烘托描写月光洁白明亮。 （3）在古代诗文中，杜鹃是一种常见的意象。诗人但凡心中哀伤悲痛时，常常借它来表达情感，如“_______________，__________________”。 三、语言表达：本大题共5小题，共19分。 阅读语段，完成各题。 泱泱中华，数千年文脉，在神州大地上留下（ ）的历史文化遗产。据统计，目前全国共有国家历史文化名城142座，另有历史文化名镇名村、传统村落、历史文化街区、历史建筑等众多系列。它们向我们诉说着中华文化的生生不息。 “观一城文脉，知古今春秋。”中央广播电视总台与住房和城乡建设部联合打造的大型系列纪录片《文脉春秋》，聚焦中华大地上各具特色的历史文化名城，探寻它们的历史文化、营城智慧、独有格局、特色风貌，讲述赓续历史文脉、谱写当代华章的中国故事。透过镜头，观众得以走近长汀、安庆、景德镇、莆田、北海、镇远、会理等一座座名城，在时空对话中感受文化传承，在市井烟火中体认文化交融，在生动影像中领略这些城市现代化发展的活力与魅力。 作品创造性地以古今地图为叙事线索，或通过动画展现古人营城选址之妙，或邀请学者讲解城市形成之关窍，或在山川巷陌之上运用航拍技术展示城市营造特点……古人的营城思路和生活智慧，在清晰直观的影像表达中一目了然。建设于2000多年前的四川阆中古城，山围四面，水绕三方。纪录片通过动画标识的方式，让阆中山、水、城相依的城市风貌尽收眼底，中国人在山水中建城的理念也随之传递。 _________，在古今对话中拉近了观众与历史文化的距离。 ①在云南剑川古城的沙溪镇，②有古代一座粮仓变身的最美书店，③它为人们提供着精神食粮；④在贵州镇远古城，⑤爱吃“酸”的传统出自古时贵州以“酸”代“盐”的生活智慧 ……既讲历史文化、又讲当代传承的娓娓道来的纪录片带给观众沉浸式的人文体验。 （摘编自范小青《领略古城风貌 感受文脉传承》，2024年8月2日《人民日报》） 18. 下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 危楼高百尺，手可摘星辰。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 久在樊笼里，复得返自然。 D. 苔痕上阶绿，草色入帘青。 19. 请以“它们”为开头，仿照文中画横线的句子写一个句子。要求：与画横线的句子结构相近，使用与其同样的修辞手法；不要脱离第一段语境；表达流畅，语意完整。 20. 填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A. 不计其数 B. 数不胜数 C. 不胜枚举 D. 车载斗量 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有专家学者的生动讲解。 B. 作品里既有专家学者的生动讲解，也有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 C. 作品里既有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写，也有专家学者的生动讲解，还有对当地人日常生活的影像捕捉。 D. 作品里既有对当地人日常生活的影像捕捉，也有专家学者的生动讲解，还有古建筑和传统技艺细致入微的镜头特写。 22. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、作文：共60分。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “百花齐放、百家争鸣”的春秋战国时期涌现了许多经典，如《论语》《孟子》《道德经》《庄子》等，深刻影响了中国几千年的历史文化，影响了中华民族的思维方式和行为方式。时至今日，这些经典依然闪烁着智慧的光芒。阅读先秦经典，有利于启智增慧，树立崇高理想，涵养浩然之气，认识中华文明，传承传统文化。 读上述诸子著作的选段，往往带给我们诸多启发。请结合你课内或课外阅读其中一部（或多部）经典的真实体验，写一篇文章，谈谈你的感悟与启迪。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $