河南省省直辖县级行政单位济源市沁园中学2026-2027学年九年级上学期10月期中历史试题

6 2026年秋季九年级自测 历 史 装 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题两个大题，满分50分，考试时间60分钟。 7. 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 选择题（共20小题，20分） 城 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。 1.下面是绘制于5000一6000年前的阿尔及利亚塔西利·恩·阿耶岩画，左图中的 人们在收割，右图中的人们在放牧。壁画信息反映出该区域 ( 8. A.旧石器时代居民的生产状况 B.阶级分化开始出现 尔 倒 C.原始农业和畜牧业生产情景 D.农业文明领先世界 9. 2.原始社会末期，社会出现分化，导致私有制产生和阶级出现的根本原因是( A.部落战争的频繁，出现奴隶 B.社会分工的出现 C.生产力发展，出现剩余产品 D.开始了定居生活 3.某同学在学习古代某一文明的产生与发展时制作了下面的知识卡片。据此可判 10 断，该文明最有可能是 () 梁 乌尔城—社会等级森严 将一周划分为7天—星期制的源头 发明了60进制一用于测量土地、计算粮食产量和人工 躲 A.古代埃及文明 B.古代两河流域文明 11 C.古代印度文明 D.古代罗马文明 4.古代埃及人在尼罗河泛滥后重新丈量土地时，发明了一套计算方法：“矩形面积为 长乘宽，三角形面积为底乘高的一半…”这反映了古代埃及科学文化() A.以神学的研究为核心 B.与生产实践紧密结合 C.已形成完整科学体系 D.主要服务于贵族阶层 12 5.古代印度的种姓制度规定，不同等级之间不得通婚，职业世代承袭，低等级者不能 从事高等级的职业。该制度设计的根本目的是 A.促进各民族交流交融 B.推动社会阶层的流动 C.维护奴隶主贵族特权 D.保障全体居民参政权利 料 九年级历史第1页（共6页） 于M 6.雅典的公民大会上，演说家的演讲必须充分考虑普通公民的价值取向，演说内容 13.阿拉 大多围绕城邦对外战争、城邦治理、公共利益展开，以此争取公民的支持。这反映 改信 出雅典 措施 A.演说确保决策科学合理 B.民主政治消除了社会阶层矛盾 A.融 C.全体居民拥有参政权利 D.文化活动服务于城邦公民政治 C.维 7.亚历山大东征期间，马其顿军队摧毁了底比斯等反抗城邦，造成了巨大的人员伤 14.特诺 亡和财产损失；与此同时，随军的学者、艺术家将希腊的科学、艺术传播至埃及和 全城 西亚，并吸收了东方的天文、数学知识。对此现象解释最合理的是 A.海 A.战争是古代文明交流的唯一途径 C.绘 B.东方文明在军事征服中完全丧失了独立性 15.下表 C.亚历山大旨在通过文化同化来巩固军事统治 D.暴力冲突兼具破坏性与建设性的双重影响 8.相关考古资料表明，古代罗马的手工业涵盖陶器制作、玻璃吹制、金属冶俦和马赛 克镶嵌等。其中，马赛克镶嵌的原材料包括来自埃及的彩色陶片、小亚细亚的大 理石、高卢的黄砂石、希腊的青金石以及当地的石灰石等。这表明当时（) A.罗马本土的自然资源稀缺 B.罗马手工业原料依赖进口 C.跨区域商贸交流较为活跃 D.地中海地区统一市场形成 9.西欧中世纪，封君授予封臣土地，封臣要为封君服兵役、提供财物等；同时封君也 有义务保护封臣的安全与利益。任何一方违背定，封君封臣关系就可以解除。 A.. ) 这说明西欧封君封臣制度 ） C. A.以血缘和宗族关系为核心 B.具有双向的权利义务关系 16.“T C.封臣必须无条件服从封君 D.促成西欧中央集权的形成 洲 判 10.“经济兴盛的同时，商业纠纷、诉讼案件颇多，使法令和制度对人们具有强烈吸引 性」 ) 力，人们对法学的狂热直接导致了波伦亚大学的建立。”由此可见，大学兴起的根 A. C. 本原因是 ( ) 17.马 A.对法律人才的需求 B.城市经济不断发展 井 C.教会精神垄断需要 D.君主对人才的渴望 11.“《查士丁尼法典》保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶补偿自己 A. 对他人冒犯这一部分。为了防止奴隶反抗，法典还加人了一些释放奴隶的条 B. 为 文。”材料说明该法典 ）) C. ) A.一定程度上改善了奴隶地位 B.保证了皇帝的专制权力 D. C.废除了奴隶制 D.奠定了欧洲民法的基础 18.这 12.日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩'’，剥去这一 推 能 层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化…这层中国文化色彩从制 的 ) 度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿” ( ) 一 A.确立了土地私有制 B.使日本进人封建社会 A. C.促使武士集团出现 D.开启了幕府统治时期 C. 九年级历史第2页（共6页） 13.阿拉伯帝国倭马亚王朝时期(661一750年)，哈里发积极鼓励非阿拉伯各族人民 改信伊斯兰教，还规定凡官方文件、教育、宗教用语等一律使用阿拉伯语。这些 措施旨在 )》 A.融合东西方文明 B.传播伊斯兰教 C.维护帝国的统治 D.推广阿拉伯语 14.特诺奇蒂特兰是建立在湖中岛屿上的都城。岛上有3条堤道与陆地相连，供应 全城淡水的引水渠与道路纵横交错。据此可知，阿兹特克人 () A.海洋意识有所发展 B.农业生产条件恶劣 C绘画技术十分高超 D.城市建设水平较高 15.下表反映了中古后期英国伦敦部分庄园的经济情况。表中现象的出现是因为 ( 伦敦地区各类领主庄园谷物和麦芽处理情况(1288一1315年) 主教地产 世俗领主地产 王室地产 留存 43% 48% 42% 转移 1% 4% 2% 出售 56% 48% 56% A.工厂制度的初步建立 B.农业生产水平逐渐提高 C.封君封臣制逐步瓦解 D.全球商业联系初步建立 16.“几千年来，东、西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧 洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了新一轮的物种交流，永久 性地改变了世界人口分布和自然环境。”材料表明新航路开辟后 A.改变了人们的饮食结构 B.出现了全球性物种交换 C.欧洲成为国际贸易中心 D.破坏了各地区生存环境 17.马克思曾说：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿 井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所一这 一切标志着资本主义生产时代的曙光。”这主要说明 () A.殖民掠夺在客观上促进了殖民地的进步 B.殖民掠夺给殖民地人民带来了巨大灾难 C.任何国家的发展都要走殖民扩张道路 D.殖民掠夺促进了欧洲资本主义的发展 18.这一次，英国人没有像对待查理一世那样采取暴力革命的方式，教训告诉他们： 推翻王朝容易，建立新制度却很难；他们也没有呼唤克伦威尔，因为克伦威尔式 的革命并没有给国家带来真正的进步和发展。于是，1688年的英国人，采取了 一种全新的方式结束了王权专制。材料讲述的是 () A.英国颁布《大宪章》 B.“光荣革命” C.查理二世复辟 D.英国颁布《权利法案》 九年级历史第3页（共6页） 19.“革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革 命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对材 料中“机会”的理解全面的是 () A.实现国家独立，确立共和体制 B.打破殖民枷锁，赢得国家独立 C.进行海外扩张，发展商品经济 D.颁布《权利法案》，明确社会至上 20.《大国崛起》中提到：“拿破仑战争是大革命的继续…它敲响了几个世纪以来在 欧洲居于支配地位的‘王朝秩序’的丧钟…”这段材料说明拿破仑战争（) A.损害了欧洲人民的利益 B.打击了欧洲封建势力 C.占领了欧洲东部的领土 D.激起了欧洲人民反抗 非选择题（共5小题，30分） 21.（5分)阅读下列材料，回答问题。 材料一在美索不达米亚南部，由于河流的泛滥不稳定，苏美尔各城邦长期 处于分散竞争状态。它们形成了以神庙为中心的经济体系，法律侧重财产与契 约，宗教中的神祇也更具有人格化与冲突性。相比之下，在尼罗河流域，依赖河 流定期泛滥带来的稳定农业条件，古代埃及较早建立了统一的中央集权王国，形 成了高度整合的行政与宗教体系，法老被视为神圣统治者。 一摘编自[美]诺曼·耶林《文明的几何学：早期国家形成的比较研究》 材料二各地近乎隔绝的地理多中心，决定了希腊的经济多中心。古希腊 文明的发源地临近尼罗河流域和两河流域，这就使得希腊文明非常容易受到上 述两地文明的影响。希腊半岛的诸多天然良港将希腊的各个城邦用大海连接了 起来，也成为希腊对外殖民和海外贸易的有利因素…希腊文明虽然在四大古 文明之后产生，但其在古文明之中的重要性，却毫不逊色。 摘编自徐松岩《论古希腊文明的贡献》 (1)根据材料一，概括古代苏美尔文明与古代埃及文明的主要差异。（2分) (2)根据材料二，归纳自然地理环境对古希腊文明产生的影响。（2分) (3)综合上述材料，指出影响人类文明产生和发展的共同因素。（1分) 22.（7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、 交流、交融，扩大了各民族已知世界的范围，推动了人类历史由分散走向整体的 进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的 帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 一摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 九年级历史第4页（共6页） 材料二阿拉伯国家历代统治者都比较注重先进文化的汲取，其统治者一方 24 面积极网罗各种人才为帝国服务，另一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、 波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文 化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 一摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 材料三东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文 人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流…但和平交往并 非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常 不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 (1)材料一中的“远征”指的是哪一历史事件？根据材料一，概括远征的积极意 义。(2分) (2)根据材料二，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施。结合所 学知识，举例说明阿拉伯帝国在东西方文化交流方面所作的贡献。(2分) (3)根据材料三，概括古代文明交流的两种不同方式。综上所述，谈谈你对文明 交流的认识。（3分) 23.（6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一10世纪起，农业技术提高，农业剩余产品增多，商业贸易发展，人 口增长。旧城市复苏，新的城市兴起.····由于城市一般坐落在封建领主的领 地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民采取各种方式反抗。到13世 纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由和自治城市。 摘编自人教版九年级上册《世界历史》 25 材料二11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求迫 切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程， 采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产 生了中世纪欧洲的大学。 (1)根据材料一，概括中世纪西欧城市兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪 西欧城市获得自由与自治的常用手段。(2分) (2)根据材料二，概括中世纪欧洲大学课程设置的特点。(2分) (3)综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。(2分) 九年级历史第5页（共6页） 川热当应「一会器材室一号 ||19 (6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一14世纪以后，英国等西欧地区的一些封建领主出租土地，获得租 金，不再直接参与生产管理。部分富裕农民通过承租或购买土地，不断扩大生产 规模，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。在意大 利等地，手工业的生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了集中的手工工场。 —摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料二文艺复兴时期的思想家们不满教会宣扬的苦行禁欲生活，希望享 受现世的快乐，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。他们 宣扬尊重人的需要、发扬人的个性。这种被称为“人文主义”的思潮逐渐流行。 游 一摘编自统编版《世界历史》九年级上册 材料三15一16世纪，欧洲航海家开辟了新航路。此后，世界主要的大洋 和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。欧洲国家乘机扩 大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累。有学者指出，文艺复 兴、新航路开辟与殖民掠夺，是西欧走向近代相互关联的三个环节。 摘编自统编版《世界历史》九年级上册等 (1)根据材料一并结合所学知识，指出租地农场和手工工场在生产经营方式上 的共同特点。（2分) (2)根据材料二，概括人文主义思潮的核心内涵。(2分) (3)综合上述材料并结合所学知识，说明文艺复兴、新航路开辟与殖民掠夺之间 的关系，并简析其对西欧社会发展的共同作用。(2分) ·(6分)阅读下面的材料，从中提炼出一个观点，结合所学知识加以论述，写一篇 80一120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通 顺，表述完整) 材料世界近现代史叙述人类从15、16世纪至21世纪初的发展历程。在 蝶 这长达500多年的时间里，尽管资本主义在逐渐确立其世界地位的同时伴随着 极其残酷的剥削、殖民掠夺和战争，尽管社会主义的成长过程极其曲折，尽管新 兴民族独立国家的发展异常艰辛，但总的来看，人类在经济、政治、社会、文化等 各个方面都有了长足的进步。 一摘编自徐蓝《高中统编必修教材〈中外历史纲要（下）〉世界现代史内容解读》 九年级历史第6页（共6页）