第14课 我们都是中国人(教学设计)道德与法治统编版五四制二年级上册(新教材)

二年级上册第四单元《我爱我们的祖国》

第14课《我们都是中国人》教学设计

一、教材分析

本课是第四单元《我爱我们的祖国》第二课，教材分为“我们是一家人”“这是我国的标志”两个板块。

教材借助多民族小朋友欢聚插图、祖国不同地域风光，让学生知道我国是统一的多民族社会主义国家，无论生活在祖国哪个地方，大家都是中华民族一家人；通过国旗、国歌、国徽、首都等插图，认识国家的象征与标志，了解国徽会出现在身份证、界碑等物品上，懂得要尊重、爱护国家标志，生发作为中国人的自豪感，为后面学习中国年、祖国我为你自豪做好情感铺垫。

二、学情分析

二年级学生以形象思维为主，听过“56个民族”，但对多民族国家理解比较浅显；见过国旗国徽，但不理解国家标志代表的意义。学生喜欢看图、听歌、小组分享，适合运用图片、歌曲、情境体验、游戏等活动开展教学，从学生看得见的生活场景入手，建立“我是中国人”身份认同，萌发朴素爱国情感。

三、教学目标

政治认同：知道我国是统一的多民族社会主义国家，认识国旗、国歌、国徽、首都等国家标志，懂得国家标志是国家的象征；感受中华民族大家庭的温暖，萌发中国人的自豪感，增强家国归属感，初步铸牢中华民族共同体意识。

道德修养：懂得各民族同胞平等相待、相互尊重，学会尊重不同民族的风俗习惯，友善对待各族伙伴，形成民族团结、和睦共处的美好品德。

法治观念：初步知晓国家标志受国家保护，树立爱护、尊重国旗、国徽、国歌的意识，知道要自觉维护国家标志的尊严。

健全人格：愿意主动了解祖国各地、各民族的特色风貌，乐于和同伴交流分享自己对祖国的感受，在表达与交流中培养热爱祖国、积极自信的情感。

责任意识：能够在生活中主动识别国徽图案，自觉爱护国家标志，树立作为中华儿女爱护祖国、

维护民族团结的初步责任意识。

四、教学重难点

教学重点：知道我国是统一多民族国家，懂得各民族同胞是一家人；认识国旗、国歌、国徽、首都等国家标志，激发身为中国人的自豪感。

教学难点：理解虽然民族不同、生活地域不一样，但我们都是中华民族一家人；把爱护国家标志落实到日常行为当中，建立内心的国家认同。

五、教学准备

教师准备

课本插图PPT，各民族小朋友图片，祖国不同地域风光（漠河、西藏、海南岛、上海）图片；国歌音频；身份证、界碑、政府大楼带国徽图片；儿歌《爱我中华》片段。

学生准备

想一想自己见过国旗、国徽的地方；彩笔、画纸。

六、教学方法

情境教学法、歌曲激趣法、小组合作探究法、看图感悟法、分享交流法。

七、教学过程

课前互动：歌曲导入，激趣入课堂（5分钟）

播放片段《爱我中华》。

提问：歌曲里唱到“五十六族兄弟姐妹是一家”，同学们，五十六个兄弟姐妹说的是谁呢？

学生简单说一说，教师引出：我们伟大祖国有56个民族，大家共同生活在中国，我们都是中国人。

板书课题：14 我们都是中国人

设计意图：用歌曲调动课堂氛围，初步感知“中华民族一家人”，自然引出课题。