第十五课《红红火火中国年》（教学设计）道德与法治统编版五四制二年级上册（新教材）

小学道德与法治《红红火火中国年》教学设计，以中国年文化为核心，从腊八节习俗切入，通过“闻香识腊八”情境导入，串联春节传说、习俗、民族特色及全球影响，构建“生活体验—文化内涵—价值认同”学习支架。 该设计亮点在于情境互动与实践体验结合，如模拟贴春联规范顺序、小组分享家庭过年故事，融入文化自信（春节为人类非遗）与家国情怀（团圆祈福），借助多媒体和实物道具，助学生理解传统节日深层内涵，教师教学目标明确且资源丰富易操作。

二上道法第十五课《红红火火中国年》 教学设计 一、教材分析 本课是部编版二年级上册道德与法治第四单元“我爱我们的祖国”中的第十五课，紧扣2022版《义务教育道德与法治课程标准》中“文化自信”“家国情怀”的核心素养要求，立足二年级学生的生活经验设计内容。教材以“中国年”为核心，从腊八节的饮食习俗切入，延伸到春节的传说、核心习俗、各民族特色庆祝方式，再到科技发展带来的新年新体验和春节的国际影响力，形成了“生活体验—文化内涵—价值认同”的逻辑脉络。通过具象的习俗场景、生动的传说故事、贴近生活的实践活动，引导学生感受传统节日的文化魅力，体会团圆、祈福的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的热爱与自信。 二、教学目标 1.知道腊八节在农历腊月初八，了解腊八粥的寓意；明确春节是农历新年，掌握贴春联、年夜饭、拜年等5种以上主要习俗及相关讲究；了解“年”兽的传说，知道春节被联合国列为法定假日和人类非物质文化遗产；能说出1-2个少数民族的过年特色。 2.能清晰分享自己家的过年习俗，主动参与小组讨论并大胆发言；会说3句以上拜年祝福语，能规范完成“模拟贴春联”“现场拜年”等实践活动；能结合生活体验，说出科技给新年带来的新变化。 3.感受春节的热闹氛围和团圆之美，热爱中华传统节日；体会传统习俗背后的祈福、感恩等文化意义，增强文化自信；学会珍惜与家人的团圆时光，培养感恩之心和家国情怀。 三、教学重难点 教学重点：掌握春节的主要习俗及相关讲究（如贴春联的顺序），了解腊八节与春节的关联，能分享自家的过年体验。 教学难点：理解春节“团圆、祈福、文化传承”的深层内涵，初步建立“中华传统文化走向世界”的文化自信。 四、教学准备 多媒体课件：包含腊八粥、春节习俗、各民族过年、全球庆春节的图片和短视频。 实物道具：春联（上联、下联、横批）、福字、哈达模型、米花糖水图片打印件。 五、教学过程 （一）情境导入：闻香识腊八，开启中国年 教师：同学们，上课啦！今天老师带来了一碗“香香的粥”，大家看大屏幕（展示腊八粥图片），谁能说说这是什么粥呀？ 学生：腊八粥！ 教师：真厉害！这就是腊八节要喝的腊八粥。它是用谷物、豆类、干果熬成的，喝了能祈福、团圆呢。咱们民间有句顺口溜特别有意思，谁会说？“小孩小孩你别馋——”（引导学生齐说） 学生：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年！ 教师：太棒啦！过了腊八，新年的脚步就越来越近了，到处都会变得红红火火。今天，咱们就一起走进第十五课，去感受《红红火火中国年》的热闹与温暖吧！（板书课题） （二）探究新知一：腊八启年，初识春节序幕 教师：同学们，腊八节是在什么时候呀？（展示腊八节日期图片）对啦，农历腊月初八。喝腊八粥是腊八节的主要习俗，除了喝粥，你们知道腊八节还有什么寓意吗？（结合PPT讲解） 教师：腊八粥里藏着好多美好愿望呢，比如祈福平安、感恩生活、全家团圆，还和咱们的农耕传统、养生习俗有关系哦。喝了这碗暖暖的粥，就意味着过年的大幕正式拉开啦！ 教师：那从腊八到春节，你们家会开始做什么准备呀？（请2-3名学生发言） 学生1：妈妈会开始买年货。 学生2：奶奶会剪窗花。 教师：你们观察得真仔细！大家都在为红红火火的春节做准备，接下来咱们就去探寻春节的秘密吧！ （三）探究新知二：传说与习俗，解锁春节密码 1. 听传说：“年”兽怎么被赶走？ 教师：春节为什么这么热闹呀？这里藏着一个有趣的传说。大家坐好，认真听老师讲（结合PPT图片讲述“年”兽的传说）：古时候有只叫“年”的怪兽，除夕会爬上岸伤害人，人们都很害怕。后来一位老人告诉大家，“年”最怕红色、火光和炸响。从此，除夕这天，家家贴红对联、放爆竹，烛火通明守岁，初一拜年问好，这就成了春节的习俗。 教师：听完传说，谁能说说“年”兽最怕什么？（请学生回答）对啦，红色、火光、炸响，这也是春节到处红彤彤、闹哄哄的原因哦！ 2. 学习俗：春节有哪些“必做清单”？ 教师：现在咱们一起来盘点春节的重要习俗，看看谁记得多！（展示春节习俗PPT，逐一讲解） 教师：首先是贴春联（出示春联道具）。贴春联有讲究哦，古人是从右向左书写的，所以咱们面对大门时，上联贴右边，下联贴左边，横批贴在正上方，寓意“春到福到”。大家跟着老师说一遍贴春联的顺序：右上联、左下联、上横批！（学生跟读） 教师：接下来是年夜饭和元宝鱼（展示图片）。过年一定要全家团圆吃年夜饭，元宝鱼象征“年年有余”，寓意日子越过越富足。你们家的年夜饭一定会有鱼吗？（学生点头或发言） 教师：还有放鞭炮、拜年、舞龙、备年货这些习俗。放鞭炮象征旧岁离去、新年到来；拜年要说祝福的话；舞龙是祈求风调雨顺、五谷丰登。谁能试着说一句拜年祝福？（请3-4名学生发言） 教师：说得真好听！老师这里还有几句超棒的祝福，大家一起读：“新年到福气到，愿您健康快乐每一秒！”“新春到福运绕，愿您阖家安康常欢笑！”（学生齐读） 3. 民族风：各民族怎么过年？ 教师：咱们中国有56个民族，每个民族的过年方式都有特色。看大屏幕（展示云南白族和内蒙古蒙古族的图片）：云南的白族人会全家喝米花糖水，希望日子甜甜蜜蜜；内蒙古的蒙古族小姑娘会给长者献上哈达，表达尊敬和祝福。你们还知道其他民族怎么过年吗？（简单交流，教师补充1-2个） （四）探究新知三：新年新变化，全球共庆中国年 1. 聊变化：科技让过年更精彩 教师：随着生活越来越好，咱们过年也有了新体验。大家看（展示视频连线、网上送祝福的图片）：现在就算家人在外地，也能通过视频连线一起“云团圆”；不能见面时，还能发祝福消息、拍祝福视频，让爱不缺席。你们家过年用过这些科技方式吗？（请2-3名学生分享） 教师：还有小区会组织写春联、猜灯谜活动，超市里的年货又多又丰富，不仅有传统美食，还有各地特产，新年的餐桌越来越丰盛啦！ 2. 看世界：中国年走向全球 教师：咱们的春节不仅在中国热闹，还走向了全世界！（展示国外庆祝春节的图片和视频）外国人会用中文说“过年好”，海外华人会贴春联、舞龙狮、吃团圆饭；南非、巴基斯坦、泰国等国家都会举办春节活动，卡塔尔的地标还会亮起“中国红”。 教师：更厉害的是，联合国已经把春节定为法定假日，还将它列为人类非物质文化遗产！这说明咱们的春节得到了世界的认可，是中华文化的骄傲。大家觉得骄傲吗？（学生齐说“骄傲”） （五）实践分享：我家的新年，温暖又热闹 教师：现在请大家以小组为单位，讨论“你们家是怎么过年的”，可以说说准备的年货、年夜饭的特色、拜年的经历，小组长负责记录，每个同学都要发言哦！（小组讨论5分钟，教师巡视指导） 教师：哪个小组愿意分享你们家的过年故事？（请2-3个小组代表发言，每组1-2分钟） 教师：听了大家的分享，老师感受到了满满的团圆和幸福。不管是传统习俗还是新方式，过年的核心都是家人团聚、传递祝福呀！ （六）总结升华：传承文化，喜迎新年 教师：今天咱们一起认识了腊八节，知道了春节的传说和好多习俗，了解了各民族的过年特色，还看到了春节走向世界的精彩。春节就像一根红线，把家人、民族、国家紧紧连在一起，藏着团圆的温暖、祈福的美好和文化的力量。 教师：希望同学们今年过年时，认真观察身边的习俗，用心感受团圆的幸福，把中国年的红火和快乐分享给更多人，做中华优秀传统文化的小传承人！最后，咱们一起祝大家“春节快乐，万事如意！”（学生齐说） 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $