4.2 运用顺序结构描述问题求解过程-教学设计-2026-2027学年粤教版高中信息技术必修1

题目

4.2 运用顺序结构描述问题求解过程

出版社及教材名称

广东教育出版社/普通高中《信息技术》必修一

教学对象

高一年级

课时

1课时

教材分析

本课是广东教育出版社普通高中《信息技术》在必修一第四章第二节的内容，主要是顺序结构的特点、赋值语句。本内容是后面学习的基础，同时也是学生程序设计的基础，但是因为其比较抽象，是重点也是难点内容，学好本课有学生运用计算机程序解决实际问题。

学情分析

本节课的教学对象是高一学生，这个阶段的学生已经具备了一些抽象思维，可以比较好的理解理论知识。同时他们好奇心重，动手能力强，有一定的合作意识，可以引导学生进行小组合作。在此之前学生学习了一些基本语法结构，对于Python的语法有一定的掌握。但是对于几种程序语句还比较陌生，同时对于顺序结构的特点理解还不是很清晰，需要老师加以引导。

教学目标

知识与技能

理解顺序结构的特点。

进一步理解赋值语句的用法。

过程与方法

通过解决酒水交换问题，学习用分许程序语言的一般方法。

通过应用恰当的语句编写顺序结构的计算机程序，掌握利用计算机解决问题的一般方法。（计算思维）

情感态度价值观

通过课堂学习顺序结构解决实际生活中的问题，能够认识到计算思维的重要性。

通过独立思考代码中出现的问题，认识到独立思考的重要性。

教学重难点

【重点】顺序结构的特点、赋值语句。

【难点】运用顺序结构编写计算机程序解决问题。

教法学法

【教法】讲授法、演示法、任务驱动法

【学法】练习法、讨论法

教师可以通过讲授生活中的例子引导学生学习理解顺序结构的提点，设置顺序结构的任务，帮助学生理论联系实际，从而解决问题；而学生一练习发来练习理解顺序结构的特点，通过谈论发讨论实际问题，可以有效的突出重点，突破难点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境引入（3min）

【创设情景】交通信号灯是城市交通中不可缺少的重要工具。交通倒计时器在显示当前信号的同时，还显示该信号剩余时间长度。

【引入】我们可以利用简单的计算机程序来模拟倒计时器。今天就让我们一起来尝试一下吧！

听讲。

以生活中的交通信号灯引入本课，可以很好的吸引学生的注意力，有助于学生将学习联系生活。

新知讲解：几种程序语句（5min）

【体验探索】展示用计算机程序控制交通信号灯代码与

观看代码展示，并尝试进行代码的编写。

让学生进行代码的体验，通过

结构。讲解代码后，组织学生进行代码体验。

【讲解】几种程序语句。

程序语句包括赋值语句、控制语句和输入输出语句等。控制语句的三种基本结构包括顺序结构、分支结构和循环结构。

听老师讲解几种程序语句。

边尝试边学习的方法，践行杜威的做中学，提高学生的学习效率。

新知讲解：顺序结构的特点（15min）

【提问】结合倒计时小程序，提问：如果改变语句的顺序，程序会发生什么变化？

（例如将显示数字3和数字2的语句交换顺序，会带来什么样的结果呢？组织学生调整代码。）

【演示】调整程序语句顺序，演示执行结果，得出结论：如果改变语句的顺序，程序的执行顺序也会随之发生变化。

【总结】组织学生一起总结顺序结构的特点。

顺序结构指程序的执行按语句的排列顺序从上到下依次执行，直至结束。

思考改变语句的顺序，程序会发生什么变化，在代码中尝试交换顺序。

观看老师示范，试着说出总结调整语句顺序带来的改变。

尝试总结顺序结构的特点。

通过改变倒计时程序语句的顺序，引入顺序结构的特点，可以让学生直观的感受到顺序结构的特点。

【提问】“在顺序结构中，任何事情都遵循着先做什么，再做什么的思想进行，直到整件事情做完为止。这正是我们日常生活中最常见的结构。”思考生活中的顺序结构有什么？

【讲解】讲解生活中的顺序结构。

例：修建房屋的顺序

（设计工程-基础工程（地基）-结构工程（钢筋混凝土搭建）-装修工程（外立面、内饰））

【个人任务】组织学生尝试修改倒计时器程序，实现先红色3秒倒计时再绿色3秒倒计时的变化。完成后进行展示。

思考生活中的顺序结构。

听老师讲解顺序结构。

尝试更改代码，实现实现先红色3秒倒计时再绿色3秒倒计时的变化。

思考如何将时间延长

以生活中的例子解决顺序结构的特点，可以帮助学生理解知识，同时可以让学生运用顺序结构编写计算机程序解决问题，有助于突破难点。

通过让学生自主练习与讨论问题，可以巩固知识，突出重点。