第2单元阅读理解 课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

统编版语文五年级上册·第二单元 阅读策略单元 阅读理解考点解析 读得快，还要答得对 广然后深，博然后专 授课教师：__________　授课日期：__________ 第一次测速 不回头看 读完不抬头不出声 00:00 点这里开始 查表，不用算 抄到语文书第31页空白处 30秒 …… 600字 40秒 …… 450字 50秒 …… 360字 60秒 …… 300字 75秒 …… 240字 90秒 …… 200字 120秒 …… 150字 起点：____秒　每分____字　对___题 现在：____秒　每分____字　对___题 　　在南美洲的丛林里，生活着一种世界上最小的鸟——蜂鸟。最小的蜂鸟只有五厘米长，体重不到两克，比一枚硬币还轻。 　　蜂鸟最惊人的本领是飞行。它的翅膀每秒可以扇动五十到八十次，快得让人看不清，只能听见“嗡嗡”的声音，这也是它名字的由来。别的鸟只能向前飞，蜂鸟却能向上、向下、向后飞，还能停在空中一动不动，像一架小小的直升机。 　　这样的飞行要消耗大量能量。蜂鸟每天要采食上百朵花的花蜜，吃下的食物差不多有自己体重两倍。为了省下力气，它在夜里会进入一种像冬眠一样的状态，心跳和呼吸都慢下来。等到天亮，它才重新醒过来，开始新一天的飞行。 　　蜂鸟采蜜时，也把花粉带到别的花上。许多热带植物正是靠着它，才能开花结果。 — 课标线 蜂鸟·约300字 1. 蜂鸟名字的由来是（　　） 　 A. 它像蜜蜂一样小 　 B. 它扇动翅膀发出“嗡嗡”声 　 C. 它和蜜蜂一样采花蜜 2. 下面说法不正确的一项是（　　） 　 A. 蜂鸟能停在空中不动 　 B. 蜂鸟每天吃的食物比自己体重重 　 C. 蜂鸟夜里飞得比白天更快 课本原话： 记下所用的时间 今天不比谁快，比谁进步得多 答案　1.B　2.C 方法① 集中注意力，不回读 不认识？跳过去 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语 不要停下来，不要回读 遇到这三种，直接跳 孑口 十里 一碉 任 丘 "孑口"这个词我不太懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读 课本第16页 刚读到"十里一碉，八里一堡"的时候，我不太理解，我不太理解，但没有回读 课本第16页 他们也不认识。 但是他们没有停。 课本 第4课 阅读提示 别盖下面 方法① 练一练： 拿张纸压着读 课本 第4课 不是你想回读， 是你的眼睛自己往回跳 30秒挑战 课本第15页「地道的出口也开 在隐蔽的地方」这一段 同桌盯着你： 停下来过吗？_____次 读一行，纸往下挪一行 想回头？回头是白的 把纸往上挪过吗？有 / 没有 别跟眼睛讲道理，拿张纸压住它。 方法② 扩大阅读视域，连词成句 课本　第5课 有一回赵王得了一件无价之宝叫和氏璧 一个字一个字读 跳 17 次 慢 少跳 14 次，就是快 【有一回】 【赵王得了一件无价之宝】 【叫和氏璧】 一次抓一串 跳 3 次 快 课本 第 5 课 课后题 你是怎么连词成句地读懂下面这段话的？ 　　 秦国的国君 历来不守信用， 我怕有负赵王所托， 已经让人 把和氏璧 送回赵国了。 如果您有诚意， 先把十五座城交给 我国， 我国马上派人 把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？ 一条竖线 = 眼睛跳一次 这段 77 个字，只跳 9 次 我没有逐字读“秦国的国君”，而是把它作为一个整体来读。 我一眼看到了“秦国的国君历来不守信用”这句话，这样读得更快。 逐字读 77 次 连词成句 9 次 一 次 抓 一 串 方法③ 借助关键语句 看头一句，就知道这段说啥 课本 第6课 阅读提示 借助关键语句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 我读到第三自然段的第一句话，就猜到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。 第2段　人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。 第3段　比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 第4段　但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。 第5段　不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 课本第24页 每段第一句都在说「谁比谁更快」 只读段首句，全文脉络就出来了 别翻课文，只看每段第一句 90秒排完 课本 第6课 课后题 按运动速度的快慢给下面的事物排序 你没有细读全文，答案却对了 1 光 2 流星体 3 火箭 喷气式飞机 4 5 游隼 6 猎豹 7 鸵鸟 方法④ 带着问题读 先问，再读 看到课文题目，我产生了疑问：“诺曼底号”是什么？它遇到了什么危险？带着这些问题读，我对课文内容理解得更快，阅读速度也快了。 课本第29页 •看题目 •看开头 •找主人公 “诺曼底号” 是什么？ 它遇到了什么危险？ 哈尔威做了 什么？ 轮到你：看到这个题目，你想问什么？ 课本第7课 阅读提示 带着问题，用较快的速度 默读课文，记下所用的时间。 方法⑤ 边读边概括句子的意思 谁，怎么样，说完 出处：课本 语文园地・词句段运用 「读一读，概括语句的意思」 　　廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上了。” 谁 怎么样 廉颇对蔺相如不服气。 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ 这件事下节课还要用，它叫「表面意思」 ［课本示范］ （冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 提高阅读速度方法清单 课本 语文园地·梳理与交流·完整版 序号 方法 口诀 出自 集中注意力，不回读 扩大视域，连词成句地读 借助关键语句 带着问题读 边读边概括句子的意思 课后作业：抄到课本第31页横线上 第5课 不认识？跳过去 一次抓一串 看头一句，就知道这段说啥 先问，再读 谁，怎么样，说完 第4课 第6课 第7课 语文园地 ① ② ③ ④ ⑤ 五条一起用，不是只选一条 课本已给出示范 第二次测速 旗鱼·约300字 　　在辽阔的海洋里，旗鱼被称为“海中的猎豹”。它的身体细长，像一支离弦的箭；上颌向前伸出，又尖又长，像一柄锋利的剑。 　　旗鱼游得极快，最快的时候每小时可以超过一百千米，比陆地上大多数动物跑得都快。它的秘密藏在身体的形状里：流线型的身躯能把水的阻力降到最低；背上那面高高的“旗子”——背鳍，在高速前进时会收进背上的一道沟里，让身体变得更加光滑。 　　捕食的时候，旗鱼常常成群行动。它们先把小鱼赶成密密的一团，然后甩动长长的上颌，把鱼群打散，再一条一条地吞下去。 　　速度也给旗鱼带来了麻烦。因为游得太快，它很难急转弯，有时会一头撞在礁石或者船底上，把“长剑”折断。不过即使断了，旗鱼依然能够好好地活下去. 起点 现在 进步 起点 现在 一 起 看 每分　____字　____字 答对　____题　____题 用时　____秒　____秒 问 读 比 旗鱼 读之前，先提一个问题 看到《旗鱼》这个题目，你想问什么？ 我的问题： 带着它往下读 1. 旗鱼的背鳍在高速前进时会（　　） 　 ○ A. 完全竖起来 　 ○ B. 收进背上的沟里 　 ○ C. 紧贴在身体两侧 2. 旗鱼有时折断“长剑”，是因为（　　） 　 ○ A. 和别的鱼打架 　 ○ B. 游得太快，很难急转弯 　 ○ C. 捕食时用力过猛 答案　1.B　2.B 读慢了不丢人。读快了但什么都没记住，那才叫白读。 我的进步 一分一分，加上去 不是写得多，是写得全 课本 第4课 末段 “冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。” 说说你对“惊人的奇迹”的理解。 第1次 “惊人的奇迹”指冀中人民创造的地道战。 1分 第2次 地道式样有一百多种，家家相连、村村相通， 能防火、防水、防毒气， 还用铜铃当“有线电”传消息。 2分 第3次 这些办法都是人民自己想出来的， 写出了冀中人民的智慧和不屈， 表达了作者的赞叹之情。 3分 2 3 停一下，你来说 老师刚才加了三次。这三次分别加的是什么？ ①_______　②_______　③_______ （3分） 不是写得多，是写得全 （空着，等学生说，不出答案） 1 1 表面 意思 这句话字面上说的是什么 具体 事例 课文里哪几件事支持它 深一层的 意思 人物品质 / 道理 + 作者的感情 最容易漏！ 抓关键词 联系上下文 联系生活经验 理解关键句·答题三格 表面意思 + 具体事例 + 深一层的意思 也叫「表层含义」和「深层含义」 2 3 办法一：抓关键词 找那个换掉 就塌的词 课本 第4课 　　为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 人民的智慧是【很多】的。 人民的智慧是【不少】的。 人民的智慧是【无穷无尽】的。 换掉就塌的那个词， 就是关键词 换一换 ① 表面：人民想出的办法非常多 ② 事例：地道一百多种、防火防水防毒 气、铜铃当“有线电” ③ 深层：冀中人民聪明、不屈；作者赞叹 办法二：联系上下文 课本 第7课 哈尔威船长大声吼喝：“……妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人， 但是他把自己给忘了。 六十一－六十＝1 船上六十一个人，船长只数了六十个。 他不是算错了。 他从一开始，就没打算上那条救生艇。 一句读不懂，就往上翻一句 办法三：联系生活经验 他为什么这么做？ 想想你自己 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ ……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 三件事都在退——为的是我们赵国 事例1 远远看见廉颇， 叫车夫把车赶回去 事例2 请病假不上朝， 免得跟廉颇见面 事例3 门客说他像老鼠见了猫， 他也不还嘴 想想你自己 明明是别人不对，明明你可以顶回去，可你 为了班级忍住了没说—— 有过这样一次吗？那一下心里什么感觉？ 「顾全大局」这四个字， 不是夸出来的，是憋出来的。 课本 第五课 课本 第五课 课后题 例题：走一遍 3分 课本 第7课 课后题 结合课文内容，说说你对课文最后一段话的理解。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 题干里的“结合课文内容”＝必须写事例 哈尔威船长一生忠于职守，面对死亡时又做了一次英雄的举动。 ② 具体事例 ③ 深一层的意思 ・沉船时站在指挥台上镇定指挥 ・下令“妇女先走，船员断后” ・说“必须把六十人救出去”，忘了自己 ・二十分钟内井然有序救出所有人 ・自己纹丝不动，随船沉入大海 品质： 感情： 第三格自己写，写在课本第29页课后题旁边 ① 表面意思 这 3 分是怎么给的 接上页 课本 第7课 课后题 表面意思：一生忠于职守，面对死亡又做了英雄的举动 1 分 具体事例：至少 2 件 可选事例：镇定指挥·妇女先走·忘了自己·随船沉没 品质：“舍己为人、忠于职守” 感情：“作者的敬佩、赞颂” 1 分 1 分 红色的词＝必须出现，少一个少一分 阅卷说明：意思相近即可 我的得分：____ / 3 我漏掉的是第 ____ 格 1 2 3 　　在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终于体力不支，眼前一晕，坠入了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有 挣扎。当队员们赶到桥边，她已经永远地离开了…… 　　时光一去七十年，此刻，一个垂暮老人站在小桥边，他的眼睛湿润润了，嘴唇颤抖着，半晌才说：“如果英子队长不背我 耗费体力，如果她能多吃一点东西，如果她不去为我们舀水，如果……”站了许久，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花， 用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零…… 长征途中，不满20岁的英子是红军担架队队长。担架不够，她背着一位生命垂危的小战士翻山越岭；食物和水，她总是先给战友。 选自 河北省张家口市万全区期末测试题《永不凋零的花环》（节选） 读前须知 读文章 答题 　　那年英子不到二十岁。这个老人今年九十了。 他站在桥边，说的还是七十年前的事。他这七十年， 一直在想那三个"如果"。可是没有如果。 联系上下文，写一写“在他的心里，这花环永不凋零……”的含义。（3分） ① 这句话表面上写的是 ______________ ② 文中英子 _______、_______，最后 _______ ③ 这句话写出了她 _______ 的品质，表达了老人对她 _________ 　　 _______ 的感情。 参考答案 　　这句话表面上写的是老人编的花环，在他心里永远不会枯萎。文中英子背着重伤的小战士翻山越岭，把食物和水都让给战友，最后在给伤员舀水时体力不支，坠河牺牲。这句话写出了她爱护战友、舍己为人、决不放弃任何一位伤员的品质，表达了老人七十年来对她的深切怀念和敬意。 接上页 《永不凋零的花环》（节选）（3分） 参考答案·同桌互改 这3分是怎么给的 ① 花环在老人心里永不枯萎 1分 ② 具体事例：写到 2 点即可 背伤员赶路・把食物和水让给战友・舀水时坠河 1分 ③ 品质：爱护战友、舍己为人 感情：老人的怀念、敬意 1分 不看写得像不像，只看三格全不全。 漏的补上，不要划掉。 同桌给分：___/3　批改人：________ 带走这一页 （品质/道理　＋　作者的感情） 三个办法：抓关键词·联系上下文·联系生活经验 三个最容易丢分的地方 只写表面意思，不写深一层 → 最多得1分 忘了写作者的感情（赞美/敬佩/怀念） → 少1分 学习提高阅读速度的方法 ◯ 结合具体事例写出人物的特点 读和写，是一件事 表面意思 ＋　具体事例　＋　深一层的意思 只喊“他很伟大”，不举课文里的事 → 事例分丢光 读的时候：从事例 → 看出特点 写的时候： 用事例 → 写出特点 本单元习作《“漫画”老师》 $