5 走近科学家 教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

2026-2027年 统编版 走近科学家 道德与法治 小学道德与法治统编版三年级上册 教学设计 小学 第二单元 爱科学 学科学

课时：1课时（40分钟）    课型：新授课

一、教材分析

《走近科学家》是统编版《道德与法治》三年级上册（2026年秋最新修订版）第二单元《爱科学 学科学》的第5课。本单元按照"感知科技力量——走近科技人物——投身科学实践"的逻辑逐层递进：第4课《科技力量大》让学生初步感受科技改变生活；本课将视角从"物"转向"人"，聚焦创造科技成果的科学家；第6课《从小爱科学》则引导学生把崇敬之情转化为动手实践的行动。

教材通过呈现袁隆平、屠呦呦、邓稼先等我国著名科学家的真实故事和工作场景，引导学生了解科学家科研攻关的艰辛历程，感受他们爱国奉献、严谨求实、坚持不懈的精神品质。教材立足三年级学生的生活经验，用图文结合的方式拉近学生与科学家之间的心理距离，帮助学生认识到：科学家并不是遥不可及的"超人"，他们也会遇到困难、也会经历失败，支撑他们走下去的是好奇心、责任感和对祖国的热爱。

二、学情分析

（一）已有认知基础：三年级学生在日常生活和前两年的学习中已经听说过一些科学家的名字，对"科学家"怀有朦胧的崇拜，上一课《科技力量大》又让他们直观感受了科技成果的魅力，具备了走近科学家的情感基础。

（二）可能存在的困难：学生大多只知晓科学家的成功成果，不了解成功背后漫长而艰苦的科研过程；三年级学生以形象思维为主，对"求实""奉献""坚持"这类抽象精神的理解需要借助具体故事和真实细节；部分学生存在"科学家离自己太遥远"的刻板印象。

（三）发展需求：学生需要通过大量真实人物故事、直观情境和小组讨论，把抽象的科研艰辛和精神品质具象化，在情感共鸣中完成从"仰望榜样"到"学习榜样"的转变。

三、教学目标（核心素养导向）

1.政治认同：了解袁隆平、屠呦呦、邓稼先等科学家的主要贡献，为我国科技成就感到自豪，初步理解科学家用科学报效祖国、造福人民的情怀。

2.道德修养：从科学家的故事中提炼爱国、奉献、求实、坚持等优秀品质，愿意以科学家为榜样，在学习生活中做到认真观察、勤于思考、不怕困难。

3.责任意识：认识到科学让生活更美好，萌发关心科学、亲近科学的意愿，愿意从身边小事做起，养成爱提问、爱探究的习惯。

4.健全人格：懂得"失败是成功之母"的道理，正确看待学习和生活中的挫折，学习科学家不怕失败、越挫越勇的积极心态。

四、教学重难点

教学重点：了解科学家的真实故事，感受科学家爱国奉献、严谨求实、坚持不懈的精神品质。

教学难点：理解支撑科学家克服重重困难的精神力量，并把科学家精神与自己日常的学习生活联系起来。

五、教学方法与教学准备

教学方法：故事讲授法、情境体验法、小组合作探究法、讨论交流法。

教学准备：多媒体课件（袁隆平在稻田中工作、屠呦呦在实验室工作、邓稼先在戈壁滩工作等场景图片，无版权水印）、科学家故事卡片、"精神密码"探究单、"追光卡"卡片、板书磁贴。

六、教学过程（40分钟）

（一）猜谜导入，揭示课题（约5分钟）

教师活动：课件出示谜语："白大褂，勤动脑，天天和难题打交道，让粮食增产，让病人微笑，让蘑菇云在戈壁升起，猜一猜，他们是些什么人？"学生自由猜谜。

教师提问：大家印象里的科学家是什么样子的？他们做研究是一帆风顺的吗？

学生活动：自由发言，说说自己印象中的科学家。

教师引导：科学家们十分了不起，但了不起的背后藏着许多不为人知的辛苦。今天，我们就一起走近科学家，去看看他们的故事。（板书课题：走近科学家）

设计意图：以猜谜激趣，快速聚焦主题，唤醒学生对科学家的已有印象，为后续故事学习做好情感铺垫。

（二）故事会：认识身边的科学家（约12分钟）

1.袁隆平爷爷的"禾下乘凉梦"。教师出示袁隆平在稻田中观察稻穗的图片，深情讲述：袁隆平爷爷为了让中国人把饭碗牢牢端在自己手中，几十年扎根稻田，顶着烈日一次次试验，经历了上千次失败也不放弃，终于培育出高产的杂交水稻，还帮助了世界上很多国家的人民。他一生有两个梦——"禾下乘凉梦"和"杂交水稻覆盖全球梦"，九十岁高龄还坚持下田。

互动提问：袁隆平爷爷遇到失败时放弃了吗？是什么在支撑着他？学生交流感受。