江苏盐城市康居路初中教育集团2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

初一语文课堂作业

日月经天，文韵流长。我们于诗词中览山河壮阔，于书卷里品人间悲欢，于生活中感悟成长的力量。愿你提笔从容，在文字的世界里沉淀积累，品读情思，书写属于自己的少年心事。

第一部分：墨韵拾萃・积累与运用（25分）

1.请根据语境，补出诗文名句。（8分）

日月经天，我们徜徉书海，领略古诗词之美。曹操俯瞰大海，在《观沧海》中咏叹“______，百草丰茂”展现碣石山的生机；以“______，洪波涌起”，极写秋意正浓和大海的雄伟景象，更以“______，若出其里”抒发政治抱负和博大胸襟；李白将明月人格化，于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中吟出“______，______”，表达对友人深切的同情和思念；随王湾宿北固山，我们体会到“______，风正一帆悬”的壮阔，马致远则用凝练的意象勾勒秋日羁旅之悲：“______，古道西风瘦马”。（《天净沙·秋思》）

2.阅读下面的文字，按要求作答。（5分）

四季轮转，风物温柔让生命被丰盈。在lǎng   ①   润的清晨走过娇媚的春天；夏日的林间格外静mì   ②   ，清风掠过枝叶，消解世间燥热；秋日沉淀岁月安然，悄悄zhù   ③   蓄丰收；冬日素净清宁，静待来年春暖花开。一路走来观斜风细雨，享绿荫如盖，望北雁南飞，赏万里冰封。能否在行走时感受到美好，关键在于有一双善于观察的眼睛，有一颗善于感悟的心灵。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分）

①______  ②______  ③______

（2）文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）

____________________________________________________________________________________________。

3.名著阅读交流。（6分）

（1）小明在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈，留言区分别有不同人物发表的评论。根据阅读《朝花夕拾》的内容，写出相应的人物。（2分）

______：“迅哥儿，《三哼经》，还不错吧！”

______：“还是回去背《鉴略》吧！”

（2）打开《朝花夕拾》走进鲁迅的回忆世界，任选一个四字关键词，仿照示例，写下你的阅读发现。（4分）

示例：深情怀念。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆大字不识的阿长，虽有诸多缺点，却牢记他的心愿，千里奔波买来心心念念的绘图《山海经》；晚年提笔写长妈妈，满含温柔的怀念。我发现鲁迅对普通人怀有深情怀念，在回忆里珍藏平凡人带来的温暖

4.班级筹备“交友之道”主题分享会，请你参与完成以下任务。（6分）

（1）请仿照“朋”字的解说，对“友”字作字源解说。（2分）

甲骨文“朋”字的形成		朋：像两串贝壳并排系在同一根棍上，“朋”本为货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相伴”。
甲骨文“友”字的形成		友：

（2）与朋友相交，古人特别注重用语礼貌，请对下面的谦辞和敬辞进行分类。（填序号）（2分）

①令尊  ②久仰  ③家君  ④见谅  ⑤赐教  ⑥拙作

敬辞类：______    谦辞类：______

（3）午餐时间，小语向好友小文“吐槽”自己的同桌：“真不公平！每次默写之后同桌互相批改，我都会批得松一点儿，放她一马，可她却批得好严，影响我的成绩！”如果你是小文，你会如何劝说？（2分）

第二部分：文海寻踪・阅读理解（35分）

（一）古诗阅读（7分）

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌②愁远谪，青山明月不曾空。 ①沅溪：今湖南沅江。②弦歌：指音乐和歌声。

5.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ）（2分）

A.甲诗是李白听闻友人贬谪后所作，侧重表达对友人的关心同情与担忧；乙诗则是诗人身处龙标时所作，侧重表达思乡之情。

B.甲乙两首诗都提到了“明月”，甲诗借明月寄托对友人的牵挂，乙诗借明月自我宽慰，意象相同，但承载的情感有所区别。

C.甲诗中“闻道龙标过五溪”一句，“过五溪”写出了友人前往贬谪之地的路途遥远且艰险，抒发了诗人对友人的深切忧虑。

D.乙诗中“春酒相携就竹丛”一句，描写了诗人与朋友在竹林中饮酒的场景，展现诗人在山野中与友人随性欢聚的洒脱之态。

6.根据诗歌内容填空。（3分）

（1）【乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“______”二字意思相同。

（2）诗歌中的景物描写往往有衬托渲染作用，【甲】诗中“杨花落尽子规啼”渲染了______的氛围，【乙】

诗中“沅溪夏晚足凉风”却渲染______的氛围。

7.诗人常借“明月”这一意象来抒情，请仿照【甲】诗示例，根据【乙】诗画线句内容，采用第一人称，对月诉情。（2分）

【甲】诗示例 李白说：“月亮啊，我满心忧愁，请把我对王兄的思念和祝福带到他身边吧！”

王昌龄说：___________________________________________________________________________________

（二）文言文阅读（14分）

【甲】《咏雪》

【乙】黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和③元年正月日食④，京师不见⑤而琼以状闻，太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。

（选自《后汉书·黄琬传》）

【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：汉桓帝年号。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。

8.用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）

琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。

9.解释下列句中的加点词（4分）

俄而雪骤（    ）     未若柳絮因风起（    ）

黄琬幼而慧（    ）     琼思其对而未知所况（    ）

10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）撒盐空中差可拟。（2分）

（2）何不言日食之余如月之初？（2分）

11.下面的分析有误的一项是（    ）（2分）

A.甲文通过写谢家子弟咏雪的事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。

B.甲文中谢道韫用柳絮比喻白雪，突出雪的洁白和轻盈。

C.乙文中黄琬用初月类比日食，形象说明了日食的形状，表现出他的聪慧。

D.乙文中黄琬父亲黄琼按照黄琬说的回答皇后，并更加喜爱他。

12.班级开展“古代少年智慧对对碰”活动，请根据【甲】【乙】两文，补全对联，填写能概括人物特点的词语。（2分）

上联：谢道韫咏雪，柳絮因风，______；

下联：黄琬喻食，初月如钩，______。

（三）现代文阅读（14分）

______

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠