第2单元 国旗真美丽——听 祖国，祖国我们爱你（教学设计）-2026-2027学年一年级上册音乐苏少版（简谱）

第2单元 国旗真美丽/听/祖国，祖国我们爱你（教学设计）-2026-2027学年一年级上册音乐苏少版（简谱）

本课以“用耳朵画一幅祖国风景画”为主线，围绕“安静聆听并感受歌曲深情、优美的情绪”与“在指定乐句用简单的肢体动作参与表现”两项核心活动展开，重点落实新生“听赏音乐时保持安静、不乱喊乱唱”的课堂常规，以及用动作跟随音乐表达情感的能力。

副标题：苏少版（简谱）·一年级上册｜1课时（40分钟）

一、教材分析

本课时是苏少版一年级上册第二单元“国旗真美丽”的第四首听赏曲目。前一首《国歌》强调庄严与立正，这一首《祖国，祖国我们爱你》则转向深情、欢快与赞美。歌曲旋律流畅优美，歌词充满了画面感（如画小鸟、画蓝天、画小草、画春天）。

教材在此时安排这首听赏曲，意图非常明显：通过对比，建立学生对不同音乐情绪的敏锐度。一年级新生不仅要会唱，更要会“听”。本课的核心不是让学生背歌词，而是让他们在安静的聆听中，体会音乐是怎么用声音“画”出美丽画面的，并尝试用自己身体的律动去呼应这种美。

二、学情分析

一年级小朋友在幼儿园可能听过类似的儿歌。试教时发现，只要前奏一响，底下立刻有人跟着哼唱，有的甚至激动得站起来比划。这说明他们有表达欲，但缺乏“听赏”时该有的安静边界。

另外，他们理解的“深情”往往就是“大声喊”。教学设想：本节课不给复杂的乐理，而是把听觉任务转化为“视觉”和“动觉”任务。用“听诊器”游戏让他们先闭嘴听，再用“画笔”动作让他们跟着音乐做律动。把“不乱喊”的规矩立在具体的动作指令里。

三、教学目标

• 审美感知：能安静聆听《祖国，祖国我们爱你》，感受歌曲优美、欢快、深情的情绪。
• 艺术表现：能准确在歌词“画小鸟”“画蓝天”“画小草”“画春天”处做出对应的动作，配合音乐节奏。
• 习惯养成：建立“听赏音乐时不随意插话、不盲目乱唱”的课堂常规，学会用肢体去回应音乐。

四、教学重难点

• 重点：感知歌曲优美连贯的旋律线，体会“画”出祖国美景的意境。
• 难点：控制住“未听先唱”的冲动，做到动作与音乐的乐句停顿相吻合。

五、教学准备

• 硬件：钢琴、多媒体播放设备。
• 教具：轻薄的丝巾（每人一条，用于辅助体验乐句的连贯与柔和）。
• 纸质支架：“音乐小画家”听赏记录单（每人一份，含连线与勾选）。
• 应急准备：如遇多媒体死机，教师需用钢琴弹奏主旋律或带有节奏感地清唱。

六、教学过程（40分钟）

环节一：情境导入——寄给祖国的一张明信片（约4分钟）

教师口述情境：同学们，我们的祖国特别大，有高山，有蓝天，有草地。如果我们要给祖国画一幅画，你会画什么？
学生七嘴八舌回应。
教师承接：今天，有一首歌，它的每一个音符就像一支神奇的画笔。但是，这首歌现在被“魔法”封住了，只有耳朵最灵、坐得最端正的小朋友，才能听出里面到底画了什么。我们要不要来挑战一下？

环节二：深度探究——初听与复听（约10分钟）

第一遍听：初听，整体感知情绪。

教师播放《祖国，祖国我们爱你》完整音频。
教学约定：播放前先立规矩——“如果谁在听的时候随便说话，或者跟着瞎喊，

魔法就失效了。”
播放完毕后追问：这首歌听起来，是像小兔子一样跳得很快，还是像春风吹过一样优美？ 学生回答。
教师追问：听着这首歌，你的心情是什么样的？ 引导学生体会那种“温柔、开心”的情感。

第二遍听：复听，捕捉歌词画面（下发记录单）。

教师出示文字卡（小鸟、蓝天、小草、春天）。
教师要求：再听一遍，当你的耳朵听到这四个词的时候，就在记录单上对应的图旁边打勾。这一次要求“只动手，不出声”。
播放音乐，教师在巡视中重点观察学生是否能克制住唱歌的冲动。

环节三：应用迁移——“小画家”的动作创编（约8分钟）

教师请学生分享：“你听到了什么？”
教师引导学生把听到的画面变成动作。
教师[动作：双手食指在空中画波浪线]：“画小鸟，飞在蓝天里。我们一起来画飞鸟。”
教师[动作：双手在头顶画个大圆]：“画蓝天，白云飘。大家画个大蓝天。”
教师[动作：双手在身体两侧像小草发芽一样向上托起]：“画小草，长在春天里。”
对比演示：教师故意把动作做得拖拖拉拉，完全跟不上音乐的节奏。提问：“老师的动作像不像没吃早饭？”引导学生明白：动作要跟着音乐的快慢来，要有弹性。

播放音乐，全班边听边做动作。要求：动作不能比音乐慢半拍。

环节四：动手实践——丝巾里的春天（约10分钟）

第一步：分发丝巾。

教师[动作：轻轻捏住丝巾一角，在音乐中缓慢挥舞]：“这首歌的旋律像丝巾一样软。我们拿丝巾当画笔。音乐连贯的时候，轻轻飘；画圈的时候，挥起来。”
要求：只能坐在座位上挥舞，身体不能离开椅子。