云南省文山壮族苗族自治州文山市第三中学2026-2027学年七年级上学期10月期中语文试题

文山市第三中学2026年秋季学期期中学业水平质量监测 七年级语文试题卷 范围：第一~第三单元 (本卷共四个大题，24个小题，共8页；满分100分) 温馨提示： 1.欢迎参与本次学习活动。半程耕耘，半程收获，愿你沉稳自信，从容作答。 2、为了方便老师批改作业，请在答题卡相应位置作答，在其他地方作答无效。 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分)】 在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前移居白马湖的时候了。 周遭人烟稀少，湖面▲无边，从喧闹的杭州迁居至此，内心虽不至于茫然无错，却也真 切体会了山野的清寒。每当寒风莅()临山野，便显出咄咄(d山6)逼人的气势，天未黑我 们就把大门关上，全家吃完晚饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后 轩，算是我的书斋，我常在此灯下久坐，霜月临窗，心底生出几分诗意，独自拨弄炉灰，慢 悠悠地展开一番徜(chang)样于山水间的△。 天气晴好无风之时，白马湖又格外▲。庭院之中日光融融，一家人在院中曝日闲谈， 椅凳跟着光影移动，一旦寒风骤起，众人便匆忙躲回屋内紧闭房门。大风往往整夜狂啸，连 吹数日方才停歌。严寒之日山色褪去层次，湖面贮(zù)蓄着清冷的光，周遭一片静蓝。 下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮。抬眼便可鉴赏远山覆雪的景致。 只是风雪交替往复，草木也显出几分憔悴。白马湖之所以多风，可以说有着地理上的原因。 那里环湖都是山，而北面却有一个半里阔的空隙，好似故意张了口袋欢迎风来的样子。通过 风主宰这里的冬日，也是此地独有的专属印记。如今久居闹市，夜深听见风声，总会忆起白 马湖。那▲的湖畔，成了记忆中最深的牵挂。 白马湖之冬，真可谓是快意人生！ 1.文中注音不正确的一项是( ) A.莅() B.咄(du6) C.徜(chang) D.贮(zhd) 2.文中加点词语有错别字的一项是( A.茫然无错 B.静谧 C.鉴赏 D.憔悴 3.文中标▲的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( ) A.浩渺 遐想 安适 人迹罕至 B.浩瀚 幻想 安适 杳无人烟 C.浩渺 幻想 闲适 人迹罕至 D.浩瀚 遐想 闲适 杳无人烟 七年级·语文·第1页（共8页） 1 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是() A.通过风主宰这里的冬日，也是此地独有的印记。 B.风主宰这里的冬日，这也是此地独有的印记。 C.风主宰这里的冬日，也是此地独有的专属印记。 D.通过风主宰这里的冬日，这也是此地的专属印记 5.下列填入文中末段的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是( ①那风那雪，一幕幕在脑海中浮现 ②言而总之，山水风物，真是久久动人 ③想着这些画面，内心便觉安宁 ④由此懂得珍藏天地间独有的情味 ⑤还有松涛霜月，种种景致依然清晰 A.③0⑤④② B.①③②⑤④ C.③⑤①2④ D.①⑤③④② 6.名篇名句默写。 冬日风雪牵动思绪，风雪入诗，沉淀了无数文人的心绪。它落在漂泊游子的天涯路途， 化作(1)“ ”(《天净沙·秋思》)， 是马致远羁旅天涯，流落异乡的悲凉；它落在离家的旅人眼前，凝成(2) ”（《次北固山下》)，是王湾行舟 江上，看见新旧交替生出的无限感慨；风雪也落在无数文人笔端，化为(3) ” (填写连续两句含“风”或“雪” 的古诗文)，寄托心中万千感怀。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 自古以来，交友就是人生的重要课题。七(5)班准备开展“交友之道”主题班会，请你 参与并完成7~8题。 【交友之道】 ①交友者，识人不可不真。一 《日录》 ②君子先择而后交，小人先交而后择。一《文中子》 7.筹备班会时，同学们收集了一则案例：小文结识了一位网友，对方提出线下见面，并打听 她的学校、家庭住址。请结合材料中的交友之道，给小文提建议并说明理由。(2分) 七年级·语文·第2页（共8页） 2 8.为更好探讨交友问题，班委会拟邀请语文王老师前来分享交友智慧。班会将于本周五下午 三点在教室举行。请你以班委会名义写一条邀请短信，语言得体。(3分) (二)名著阅读(5分) 学校围绕《朝花夕拾》开展整本书阅读活动，请结合表格及要求完成9~10题。 9.在鲁迅的成长历程中，有许多人给予他温暖与力量。请根据提示，补全小组制作的“助力 鲁迅成长的关键人物”表格。(3分) 人物 篇目 关键事件 人物形象 淳朴率直、仁爱善良的保 阿长 《阿长与<山海经)》 ① 姆。 ② 《从百草园到三味书屋》 质朴宽厚、博学严正的书垫 用心教书，不随意体罚学生。 老师。 认真修改鲁迅讲义、纠正解剖 藤野先生 《藤野先生》 图，关心鲁迅学业。 10.结合上表，请你从中任选一位人物，结合相关内容，说说他（她）对鲁迅的成长产生了 什么影响。(2分) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。(4分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】峨眉山月歌 李自 李自 杨花落尽子规啼， 城眉山月半轮秋， 闻道龙标过五溪。 影入平羌江水流。 我寄愁心与明月， 夜发清溪向三峡， 随君直到夜郎西。 思君不见下渝州。 11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.首句选取“杨花”“子规”，既点明暮春时令，又渲染了伤感的氛围。 B.第二句写诗人亲眼目送友人途经五溪，深感其路途环境十分艰险。 C.后两句将“愁心”寄予明月，化无情之月为有情之物，情真意切。 D.诗歌借景抒情，将自然景物人格化，体现了李自诗歌丰富的想象力。 七年级·语文·第3页（共8页） 12.甲乙两诗都借“月”抒情，请结合诗句简要分析两首诗抒发的情感有何不同。(2分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎2”（《学而》) 子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》) 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (节选自《<论语》十二章》) 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以获画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为 诗。及其精长，而家无书读，就闾里①士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能 通甚书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务①。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 (选自《欧阳修若读》) 【注释】①荻：多年生草本植物，与芦苇相似。②闾里：乡里、邻里。③或：有的时候。④务：致力。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)学而时习之 时： (2)择其善者而从之 善： (3)教以书字 书： (4)及其稍长 及： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)抄录未毕，而已能诵其书。 15。甲文中多处谈到“学习之道”，请选择其中一句，结合自身实际谈谈理解。(2分) 16。乙文中欧阳修勤学的故事印证了甲文中的哪个观点？请简要分析。(2分) (三)阅读下面文章，完成1719题。(8分) 她说的从来不是花 梁凌 ①窗外的菊花又开了。秋风漫过窗台，阳光透过枝叶，在花瓣投下细碎的光影。我站在 七年级·语文·第4页（共8页） 4 花前，恍惚间看见母亲踮着脚尖一她总是这样，小心地触碰花瓣，指尖在花蕊上停留片刻， 又急忙缩回，像第一次见到糖果却不敢仲手的孩子。 ②母亲走后，我开始整理地留下的东西。在一个桃色的铁皮饼干盒里，发现了一沓用橡 皮筋捆着的病历。纸张已经泛黄，边角卷曲，最早的日期党是我刚参加工作的那年春天。我 一张张翻看，那些歪歪扭扭记录的用药时间，那些被反复修改的药量数字，还有央在最后一 页的纸条，“千万别让闺女知道”，字迹因为手抖而显得格外潦草。窗外的风突然大了，吹 得病历纸哗哗作响，就像多年前母亲在电话里总是说“我好着呢”时，背景里隐约传来的咳 米声。 ③记得那年，倒春寒特别厉害，母亲坐了几十里路的车来看我。车门打开时，我看见她 额头上一片青紫，地却摆着手说：“不碍事，庄稼人皮实。”那天晚上，我半夜起来喝水， 听见卫生间里传来塞塞军窣的声音。推开门，看见母亲正对着镜子抹药膏，颜头上全是冷汗。 见我突然出现，她慌乱地把药膏藏在身后，挤出一个笑容：“妈就是就是看看脸上的皱 纹。” ④母亲这样子哄我，早已不是第一次。记得我小时候，她“不爱吃鸡蛋”。每天清晨我 都能在粥碗底下发现一个煮鸡蛋。有次我故意剩下半个，躲在厨房门后，看见母亲检起来吃 得小心翼翼，连掉在桌上的渣都要用指头蘸着吃掉。后来我在城里安了家，每次回去都买上 好几斤土鸡蛋，可她依然改不掉这个习惯。记得有年春节，我特意早起想做领早饭，却看见 她正把我的那份煎蛋往盘子里装，自己的碗里只有半碗白粥。晨光中，她花白的头发和蒸汽 混在一起，让我看不清她的表情。 ⑤印象深的还有一次，是她在医院。病床上的她，虚弱得脱了形，手背上全是针眼，却 还跟我夸病房的窗户朝南，阳光特别好。那天夜里，我听见她在睡梦中无意识地呻吟，可天 一亮护士来查房时，她又变回那个“一点都不疼”的母亲。临走时，她突然抓住我的手，手 心冰凉：“妈没事，你好好上班。”这句话她说得那么自然，就像过去三十年里每一次道别 时一样。 ⑥如今每到雨天，我总会想起车站送别的情景。那天飘着细雨，她坚持不让我买伞：“包 里带着呢。”可列车启动时，我看见她就那么站在雨里，花白的头发被打湿贴在脸上，一直 挥手到看不见为止。后来整理遗物时，我在她衣柜最底层发现了一把崭断的伞，包装袋都没 拆，吊牌上印着的价格相当于她半个月的莱钱。伞柄上还缠着超市的小票，日期是我们最后 一次见面的前一天。 ⑦母亲这一生，说过太多谎： ⑧“鸡蛋有股腥味，妈不爱吃。” ⑨“这毛衣暖和着呢，不用买新的。” ①“腰早就不疼了，你寄的药好使。” 七年级·语文·第5页（共8页） ①“邻居张婶天天来串门，一点都不闷。” ②而今，我站在盛开的花前，突然明白，这些谎言就像花瓣上的露珠，在阳光下折射出 最纯粹的光。只是这明白来得太迟，迟到我再也听不见她说“傻闺女，哭什么”，迟到我再 也尝不到地藏在粥碗底的鸡蛋，迟到我终于学会带伞时，已经没有人会在雨里日送我远行。 ③秋风拂过，花瓣轻摇。我突然想起母亲最后一次摸我头发时，手心粗糙的触感。那时 她说：“菊花开得真好。”现在我才懂，她说的从来都不是花。 17、文章以“她说的从来不是花”为题，有何妙处？请简要分析。(2分) 18.品味语言，说说第②段中加点词语“涤草”的表达效果。(3分) 19.文中母亲多次说出善意的谎言。结合全文，谈谈你对亲人之间这类善意谎言的看法。 (3分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(12分) 少年春雨 肖复兴 ①我想起，大约是1952年春天，我五岁那年的一个黄昏。家里来了客人，父亲陪客人喝 酒，我偷偷一个人跑出家门，跑出大院，跑到大街上，像一头没有笼头的小马驹，四处散速， 看什么都新鲜。不知不觉，越走越远，迷了路。黄昏落尽，黑夜降临，我心里怕起来。天又 忽然下起雨来，虽然不大，丝丝缕缕，打湿在我的脸上，在路灯闪烁中飘飞，让我更怕。我 已经不记得当时有没有哭，记忆里只留下一幕：我坐在一辆三轮车上，身边坐着一位警察叔 叔。他发现了衡头失魂落魄的我，问清了我家住的地方，叫上这辆三轮车。一路衡灯、衡景 和雨丝，梦一殷闪过。三轮车左拐右拐把我拉到大院门口，警察放叔一直看着我跑进大院， 才叫车夫拉着他走了。 ②我总会想起那一晚的警察叔叔，想起蒙蒙细雨中的那辆三轮车。他在我童年记忆里留 下一幅春雨图。 ③1960年，我读初一。那时，上海出版的杂志《少年文艺》，让我痴迷。从小学四年级 开始，我每期都买。上了中学，我有了公交车月票，可以坐车去首都图书馆分馆。那时候， 首都图书馆分馆在国子监的大殿里。 ④记忆，是那样的清新、清晰。初春一个星期天上午，细雨飘酒。我坐在大殿里，看借 来的一本本《少年文艺》，有些累了，瞟了一眼窗外，忽然看见院里那一排柳树的枝条，是 那样地绿。沾满晶莹的雨珠的枝条，绿得愈发湿润和清新。技条在风中轻轻摇曳，像半空中 七年级·语文·第6页（共8页） 6 荡漾的绿色涟游。以前，我从来没有见过这样沁人心脾的绿；见过春雨，却从来没有见过融 化在这样绿色之中的雨。 ⑤那一年，我十三岁。六十余年过去了，国子监的春雨，似乎还飘洒在眼前。 ⑥1964年，我读高一。一天放学，教我语文的田增科老师，把一个厚厚的大本子递在我 的手中。打开一看，是叶圣陶先生密密麻麻修改作文的油印稿。里而印着北京市少年儿童作 文比赛获奖的二十篇作文，其中有我的一搞作文《一幅画像》。我永远记得，田老师将那散 发着油墨清香的油印篇递龄我时，比我还要激动的样子。一年前，正是田老师帮我修改了这 篇作文，推荐它参加北京市少年儿童作文比赛。 ⑦高二这一年的春天，一天放学之后，田老师邀请我到他家。那时，他刚刚结婚不久， 学校分配给他一间新房，在学校后面的白桥大街。到了他家，他从书柜里翻出一个大本子递 给了我。本子很旧，纸页发黄，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。仔细看，每篇文章的 暑名都是田老师。原来田老师在报刊上发表过那么多的文章。 ⑧田老师指着本子上一篇题为《春雨》的文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章， 和你一样，也是读中学时写的。” ⑨我仔细看了这篇文章，写的是晚上放学回家，他在公交车上遇见的一件小事。文章委 婉感人，在朴素的叙述中，颠镀的车厢，迷离的灯光，荡漾着一丝丝诗意和暖意。我心里暗 暗和我的那篇《一幅画像》作了比较，觉得这篇比我写得要好，像是一篇散文化的小说。 ①我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边悄悄在想，有这样好的基础和开端，后 来怎么再没有见到田老师发表作品呢？ ①田老师好像明白了我的心思，对我说：“后来上了大学，读理论方面的书较多，我没 有把文学创作坚特下来。”然后，他望望我，没有说话，但我明白他想对我说：希望你坚持 下来！ ②走出国老师的家，天已经黑了。穿过白桥大街，走到广渠门内大街，准备坐23路公交 车回家。天下起雨来，细细的雨丝打湿我的脸庞。蓦地，想起刚才读到田老师的那篇《春雨》， 不觉抬头望望雨夜的天空，路灯明亮，纷飞的雨丝缠绕着灯光，萤火虫一样飞闪着迷离的光。 20.围绕春日的记忆，文章回忆了四件往事，请补全思维导图。(2分) ①五岁雨夜，警 ② ③高一的一天放学 ④ 察叔叔用三轮车 后，田老师交给“我” 送迷路的“我” 叶圣陶先生修改过 回家。 的作文油印稿。 七年级·语文·第7页（共8页） 21.下面是第④段画线句修改后的句子，你认为原句好在哪里？请简述理由。(3分) 改句：枝条在风中轻轻摇曳，绿得发亮。 22.第⑥段画线句是一个极具感染力的画面，请从描写手法的角度赏析。(3分) 23.本文与链接材料都记录了少年读书的美好。结合全文和链接材料，谈谈你从两位作者的 读书故事中获得了怎样的启示。(4分) 链接材料： 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年 美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。…吟诵这些诗句，春花秋月， 夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的顏色给生活涂上了约丽的色彩。 “红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑 海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 摘自《往事依依》 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：生活处处有故事，件件小事藏温情。用心记录过往经历，便能读懂成长的意义， 亲情的温度；找准脉络、聚焦重点，便能让平凡的生活片段熠熠生辉。家人的陪伴，日常的 烟火，户外的见闻…这些都是值得书写的美好。 请以“难忘的瞬间”为题写一篇作文。 题目二：原来， 一直都在 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整： (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 七年级·语文·第8页（共8页） 8 文山市第三中学2026年秋季学期期中学业水平质量监测 七年级 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.B咄(duo) 2.A (茫然无措) 3.A 4.B (缺主语语义重复) 5.D 6.(6分) (1)夕阳西下，断肠人在天涯 (2)海日生残夜，江春入旧年 (3)示例：秋风萧瑟，洪波涌起/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（包含“风”或“雪”即可） 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)示例一：建议不要贸然答应与网友线下见面(1分)。“君子先择而后交”， 交友应当先“择”明其真实身份、品行，在身份未明之前保持必要警惕，不宜轻率赴约 (1分)。 示例二：建议不要透露学校、家庭住址等个人隐私(1分)。“交友者，识人不可不真”， 网络交友先要认真认清对方品性，涉及隐私与安全的信息绝不可轻易泄露(1分)。 8.(3分)示例：王老师，您好！(0.5分)我班定于本周五下午三点在本班教室召开“交 友之道”主题班会，诚挚邀请您莅临指导，为我们分享交友的智慧（时间、地点、主题、 邀请目的，2分)。期待您的到来！(0.5分) (二)(5分) 9.(3分) ①为鲁迅买来他渴求已久的绘图《山海经》 ②寿镜吾先生 ③治学严谨，毫无民族偏见的医学教授 10.(2分) 示例一：阿长给予童年鲁迅朴素真挚的关爱，她买来《山海经》，满足了孩子的精神 渴求，激发鲁迅对书籍、文学的兴趣，成为鲁迅心底一段温暖的童年记忆。 示例二：寿镜吾先生是鲁迅少年时期的启蒙老师，他方正宽厚、潜心治学，带领鲁迅 读书求知，为鲁迅打下文学基础。 七·语文·答案·第1页·共4页 示例三：藤野先生毫无民族偏见，尊重、关心鲁迅。他的关怀与尊重让鲁迅在异国他 乡倍感温暖，更成为了鲁迅日后自我鞭策、与“正人君子”之流战斗的精神力量。 三、阅读（11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)B(“闻道”是“听说”的意思，并非诗人亲眼所见友人的行程。) 12.(2分)甲诗是诗人听闻友人被贬，抒发了对友人遭遇的同情，以及对友人远行的担 忧与牵挂：乙诗写诗人独自乘船远行，借江上月影抒发独自漂泊途中的孤寂，以及对故 乡、故人的思念。 (二)(10分) 13.(一空0.5分，共2分) (1)时：按时(2)善：好的，优秀的(3)书：写(4)及：等，等到 14.(1)(2分)别人不了解我，我却不生气，不也是君子（有才德的人）吗？ (2)(2分)还没抄完，就已经能背诵那本书（或那篇文章）了。 15.(2分)示例一：“学而时习之，不亦说乎”告诉我们学习要时常温习。我学完新知 及时练习巩固，既能牢固掌握知识，也收获学习的快乐。 示例二：“学而不思则罔，思而不学则殆”说明学与思要结合。学习只记公式不思 考，遇到难题便束手无策：只空想不练习，也会陷入困惑，二者不可偏废。 示例三：“三人行，必有我师焉”启示我们要虚心向别人学习。同学各有长处，我 学习他们的优点，借鉴反思他们的不足，获得成长与进步。 (解释原句大意1分，结合实际谈体会1分) 16.(2分)“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子感叹时光不停流逝，启示人们要珍惜时光。 欧阳修昼夜忘寝食，争分夺秒读书，正是珍惜光阴勤奋求学的体现。 【乙文参考译文】 欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在地 上画（写字），教他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。等到 他年龄大些了，家里没有书可读，（他）就到乡里的读书人家去借书来读，有时趁机抄录下 来。还没抄完，就已经能背诵那篇文章了。以至于白天黑夜都废寝忘食，只把读书当作首要 的事物。他从小写的诗、赋等文章，就能与大人一样有文采。 七·语文·答案·第2页·共4页 10 (三)(8分) 17.(2分)①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②一语双关（暗示主旨），母亲口中夸赞 菊花，实则藏着对女儿深沉无言的疼爱：③首尾呼应，标题与文章开头、结尾写菊花 的内容相呼应，使文章结构圆合。（任答2点即可） 18.(3分)“潦草”本意指字迹不工整(1分)，在文中指母亲因生病手抖，写在纸条 上的字歪歪扭扭、十分难认(1分)。表现了母亲为了不让女儿担心而默默隐瞒病情 的良苦用心，体现了母爱的细腻与伟大(1分)。 (解释本义1分，结合语境分析1分，点明情感1分) 19.(3分)角度一：（肯定)我认为亲人之间的善意谎言，藏着深沉无私的爱。文中母 亲隐瞒病情、摔伤谎称无碍，还说不爱吃鸡蛋、住院说不疼。她独自承受苦楚，不想 拖累女儿，谎言背后是默默守护的母爱。 角度二：（反思)我觉得亲人之间不宜用谎言隐瞒难处。母亲独自扛下病痛，直 到离世，女儿整理遗物才知晓一切。谎言虽源于爱，却让女儿失去分担、陪伴的机会， 留下难以弥补的愧疚与遗憾。 角度三：（辩证看待）亲人善意谎言的出发点是爱，却也会留下遗憾。母亲隐瞒 病痛，是不愿拖累女儿：但长久隐瞒，让女儿没能分担苦难，等到母亲离开才知晓真 相，满心悔恨。亲人之间的爱，也需要坦诚相伴。 (观点明确1分，结合文本事例1分，逻辑通顺1分) (四)(12分) 20.(2分)②初一初春，“我”在国子监大殿看借来的《少年文艺》。 ④高二雨夜（高二的一天放学后），田老师邀请“我”去他家看简报。 21.(3分)运用比喻修辞，将雨中摇曳的柳枝比作绿色涟漪(1分)，生动形象地写出 春雨过后柳枝翠绿、轻柔灵动的美好姿态(1分)，表现出作者读书时愉悦、沉醉的 心情(1分)。 22.(3分)运用神态、动作/细节描写(1分)，刻画了田老师为学生取得成绩由衷欣喜 的模样(1分)，表现出老师真诚质朴、关爱学生、用心扶持学生成长的可贵品质(1 分)。 23.(4分)《少年春雨》的阅读经历激发文学热爱，在师长鼓励下萌生创作追求(1分)： 链接材料中读诗能感受自然与文字之美，丰盈内心(1分)。少年读书的经历会沉淀 七·语文·答案·第3页·共4页 11 为长久温暖的记忆，文字能够点亮少年心灵，滋养兴趣与热爱。我们要珍惜少年时光， 坚持阅读，在书本中感受美好、丰盈内心。(2分)。（结合两文内容谈启示，言之 有理即可) 四、写作（40分)】 24.(40分)略。 作文评判标准： 类别 一类卷 二类卷 三类卷 四类卷 五类卷 项目 (4036分) (35~30分) (29~24分) (23~18分) (17~0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 A 偏离题意 严重偏题 中心突出 中心明确 中心尚明确 中心 中心不明确 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 内容 C 结构巧妙 结构完整、合理 结构较完整 结构尚清楚 结构混乱 结构 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 D 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 语言 ①立意深刻，构思巧， ①具备本类A、B、C ①具备本类A、B、C、 ①具备本类A、 此类作文在 语言有文采，文体特征 D四项条件的评 D四项条件的评29~27 B、C、D四项 17~0分之间酌 评 鲜明，可评满分。 35-33分。 分 条件的评23~21 情给分。 分 ②具备本类A、B、C ②本类A、B、C、D ②本类A、B、C、D四 分。 细 D四项条件的评3938 四项中某项稍弱，评 项中某项稍弱，评 ②本类A、B、 则 分。本类A、B、C、D 32-30分。 2624分。 C、D四项中某 四项中某项稍弱，评 项稍弱，评 37-36分。 20-18分。 注：①书写工整、美观，的情加13分：字迹潦草、难以裤认，酌情扣13分 ②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 ③字数不足，酌情扣分。 ④缺标题者或标题错误扣2分。 七·语文·答案·第4页·共4页 12