精品解析：山东济南天桥区泺口实验学校2026-2027学年上学期七年级语文9月阶段自测试题

2026-2027 学年第一学期七年级 9 月阶段测试语文试题 本试题共 7 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用 0.5mm 黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16 分） 阅读下面文段，完成小题。 亲情犹如一缕阳光温暖着我们的心田，又好似一曲优美的赞歌唱响人间。在病痛中翻来覆去的母亲，依然牵挂着瘫痪的儿子。史铁生在落叶纷飞中与母亲决别，把 “好好活儿” 的信念植入心中。散步时遇到分歧的祖孙三代互相谦让并各得其所，浓浓的亲情令人感动。《金色花》优美的舞姿、调皮的匿笑，使一个活泼可爱的孩子形象表现得栩栩如生。《荷叶・母亲》中冰心初见红莲时喜出望外，看到大雨中荷叶对红莲的荫蔽，借物喻人，讴歌了母爱的伟大。一个个温暖的瞬间，直击我们的内心与感动。 1. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 决别 B. 分歧（qí） C. 匿笑（nì） D. 荫蔽 2. 文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 翻来覆去 B. 各得其所 C. 栩栩如生 D. 喜出望外 3. 文段中画线的句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。 【交友学之友】 班级开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与，完成小题。 4. （1）为下面三个成语找到意思相近的名言，并将字母填在相应的括号内。 A.莫逆之交 B.忘年之交 C.手足之情 ①“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”——《后汉书·祢衡传》（ ） ②“谁无兄弟，如足如手。”——《吊古战场文》（ ） ③“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”——《庄子·大宗师》（ ） （2）阅读下面文段，完成小题。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 文中画线句子衍生出的成语是__________，意思是知音难遇或乐曲高妙。 5. 仿照画线句子，将横线上的内容补充完整。 通过参加“有朋自远方来”专题学习活动，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是_____，______，______……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 二、（36 分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 ①颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方：“府君②何如？” 元方曰：“高明之君也。” ②“足下③家君何如？” 曰：“忠臣孝子也。” 客曰：“《易》称‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？” 元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。” 客曰：“足下但因伛④为恭，而不能答。” 元方曰：“昔高宗放孝子孝己⑤尹吉甫放孝子伯奇董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。” 客惭而退。 （选自《世说新语・言语》） 【注释】①髡（kūn）：古代一种剃去男子头发的刑罚。②府君：对太守之称。③足下：对对方的尊称。④伛：驼背，文中是指元方顺势敷衍，回答没有诚意。⑤孝己：人名，相传为殷高宗武丁的儿子，因遭后母谗言，被放逐而死。后文 “伯奇”“符起” 也是人名。 6. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “其臭如兰” 中的 “臭” 与现代汉语 “腥臭之气” 中的 “臭” 意义不同。 B. “何有高明之君” 与 “白雪纷纷何所似” 中 “何” 的意义用法相同。 C. “故不相答” 与 “相委而去” 中 “相” 的意义用法相同。 D. “足下但因伛为恭” 与 “未若柳絮因风起” 中 “因” 的意义用法不同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “高明之君也” 的 “之” 与 “下车引之” 中的 “之” 意思相同。 B. “客惭而退” 中的 “而” 与 “俄而雪骤” 的 “而” 意思不相同。 C. 文中的 “家君” 是谦称自己父亲，“尊君” 则是敬称别人父亲。 D. “义结金兰” 源自本文，后用作结拜为兄弟姐妹的代称。 8. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期行》一文通过人物的言谈，启示我们做人要守信用、讲礼貌。 B. 《陈太丘与友期行》一文用语言和动作描写刻画了主要人物陈元方。 C. 试题文段选自《世说新语》，是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D. 引用 “二人同心，其利断金” 的目的是让元方明白 “府君”“家君” 应同心同德。 9. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔高宗放 A 孝子孝己 B 尹吉 C 甫放孝子伯奇 D 董仲舒放 E 孝子符起 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？ （2）唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。 11. 在《陈太丘与友期行》中我们看到了一位诚信、正直的元方，请通过本文元方与客人的对话，概括元方的人物形象。 （二） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送四镇薛侍御东归① 岑参 相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？ 梦去湖山阔，书停陇雁②稀。园林幸接近，一为到柴扉③。 【注】①天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。 B. 颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。 C. 颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通。 D. 诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄然。 13. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 （三）古诗文默写 14. 按照要求填写相应语句。 徜徉于古典诗词的长河，我们可以感受诗人的万千情怀。曹操登临碣石山，用“（1）________，________；________，________”描绘大海吞吐日月星河的壮阔景象，抒发一统天下的雄心；李白牵挂遭贬的友人，托明月捎去惦念，写下“（2）________，_______”；王湾舟行江上，于时序交替间感悟新生，道出富有哲理的佳句“（3）________，________”；马致远漂泊天涯，一句“断肠人在天涯”道尽游子无尽乡愁。 三、（7 分） 15. 下列关于《朝花夕拾》名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，兼具温情回忆与社会批判的主题。 B. 《狗・猫・鼠》中作者讨厌猫，表面原因是猫的习性，实则借猫讽刺那些欺软怕硬、虚伪做作的“正人君子”。 C. 《五猖会》写“我”盼着去看迎神赛会，父亲却逼迫“我”背诵《鉴略》，这件事体现封建家长教育对儿童天性的压制。 D. 《无常》中的无常是一个冷酷无情、毫无同情心的阴间小鬼，百姓十分惧怕他。 16. 《朝花夕拾》中既有温情的回忆，也有理性的批判。请结合《二十四孝图》《阿长与〈山海经〉》，谈谈你对这句话的理解。 四、（31 分） （一） 阅读下面材料,完成下面小题。 【材料一】 ①汉服是中国汉族的传统服饰， 包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统，浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产，充分体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。 ②汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来礼服严格遵德礼制，并未有太大变化。而百姓常服则随着时代变迁越来越丰富。从黄帝到明代的四千多年时间里，汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽多彩的汉服文化，发展形成了具有汉民族自己独特特色的服装体系。 ③央视推出的节目《衣尚中国》，以服饰为题，聚焦服饰之美，力图通过艺术创意、年轻态的视觉营造中国服饰的审美意境。 ④传统审美需要我们发掘、理解、驾驭和弘扬。中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达。 （选自《<衣尚中国>收官激活优秀传统文化新势能》，有删改） 【材料二】 ①当下， “汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。 ②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩浓艳，再加上金银杂之。其装饰图案， 鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。 ③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。 （节选自网络） 【材料三】 ①身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化体验，弘扬了中国传统服饰文化。 ②在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。” ③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” （选自《人民日报海外版》2024年05月02日） 17. 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 汉服包括衣裳、首服、发式等共同组合的整体衣冠系统，传承了30项非物质文化遗产。 B. 汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来，礼服随着时代变迁越来越丰富。 C. 唐朝服饰色彩浓艳，装饰图案生趣盎然，而宋朝服饰以朴素和理性为主要特征。 D. 只要把多彩绚丽的中国元素绣在服饰上，就真正做到了继承中国古代传统服饰文化。 18. 下列对以上材料的理解和推断，不正确的一项是 （ ） A. 材料一中《衣尚中国》不仅简单的提倡复古，而且引领中国美学的深度发展。 B. 材料二中第①段中的加点词语“之一”体现了文段语言的准确性、严谨性。 C. 材料三体现了在海外越来越多的人喜欢汉服文化，领略汉服文化的魅力。 D. 我们可以通过多种文化渠道宣传中国传统服饰文化，让中国汉服成为新时尚。 19. 如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化?请你结合以上材料提三条合理建议。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 红石榴，甜石榴 李美桦 ①入秋，四川会理的乡村里，大红的石榴挂满了枝头。 ②堂哥打来电话，让我去他家吃石榴，同时帮忙看看新设计的果品包装。 ③说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树。到了三四月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着它赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。 ④那时候，寨子里数男公家的石榴好。家家的石榴摘光了，他家的石榴还挂在枝头，盼着等熟透了卖个好价钱。摘果子那天，男公拿着石榴直往大家手里塞。男公一家的开销就指望那十来棵树，谁也不好意思拿。大伙便选了一个石榴剥开，分着尝一尝甘甜的籽粒……这么多年过去，当年尝石榴的场景，还时时浮现在我的眼前。 ⑤如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋。登高远眺，山上山下，石榴画廊蜿蜒绵绵，一眼望不到头。走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，色泽鲜艳，让人爱不释手。 ⑥我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的村子时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。 ⑦“我先带你们去果园转转。你哥去帮人家看石榴，一会儿就回来！”嫂子连忙招呼我们。堂哥天天和石榴打交道，在石榴栽植方面摸索出了一套实用办法。当地果农遇到难题，都喜欢找他帮忙解决。 ⑧当年，做小生意的堂哥见乡亲们种石榴致富了，便把承包的几片荒山都种上了石榴树。石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。 ⑨那时我刚调进县城工作，堂哥要我帮忙找农业部门的技术人员，联系果树栽培方面的专家。换土、追肥、杀虫、重新育苗栽种……直到堂哥引进新品种，对原来的石榴树进行嫁接，石榴树才起死回生。记得那年新嫁接的石榴成熟了，堂哥指着结得密密麻麻的软籽石榴对我说：“不能蛮干，得相信科学！”后来，堂哥又开辟了一片新果园，渐渐地，他成了当地种植石榴的大户，更成了远近闻名的种植能手。 ⑩堂哥的石榴园里枝叶繁茂，硕果累累。我们刚到石榴园，堂哥就赶回来了。“有个老表请我去帮他看看石榴。他家那片地不向阳，石榴脱袋还得等几天！”一说起石榴，堂哥的话就多起来，“不要小看种石榴，里面的门道多得很！就拿我手上的石榴来说，看起来是方棱形的，果皮红黄发亮，就成熟了……” ⑪堂哥剪下一个石榴，用刀唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软，那股甘甜让人满口生津。 ⑫堂哥家的石榴又红又大，已进入盛果期。到了销售石榴季节，他请客商上门，自己跑市场，送货发货，忙得脚不沾地。由于在网上接了些订单，他还得摘些石榴发快递。堂哥说，前些年销售石榴，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多石榴都是通过网络销售的。 ⑬暖阳下，堂哥带着工人，选好石榴，用枝剪小心剪下来，拿在眼前看了又看。“种石榴是良心活儿。”堂哥又划开两个石榴，和大家边吃边聊，“网上销售，更要讲诚信。有没有斑点和虫害，熟没熟透，首先得过我们自己这道关！” ⑭清新的空气，榴果的芬芳，让人倍感惬意。堂哥又拿来几个新样品，请我们提意见。 ⑮天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在，果农年收入三五十万元的多得是，修楼房买新车的一家赛一家，春节期间集镇上的车堵得老长……” ⑯我们来到堂哥家中，地道的农家菜已浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！ ⑰朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来…… （作者李美桦，选自《人民日报》2023年10月14日，有删改） 20. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第④段插叙当年尝石榴的场景，意在从从前困窘的生活反衬如今生活的幸福美好。 B. 作者对石榴的描写非常细腻，如第⑥段“一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼”，这生动的比喻让读者仿佛置身于石榴园中，感受到了石榴的鲜艳和丰收的喜悦。 C. 标题“红石榴，甜石榴”中的“红”“甜”既指石榴又红又甜，又指乡亲们的生活火红幸福。 D. 这篇写景抒情散文，以第三人称的视角，讲述了作者与石榴的深厚情感，表达出作者对石榴的喜爱。 21. 品味语言，借助链接材料给出的提示，完成朗读设计。 文章内容 语段一： 石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。 语段二： 可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。 朗读指导 读这句话时语速稍快，节奏是①______，②______的语调，“摇曳”“跳动”等词要重读，生动形象地写出了③______，表达了④______； 读这句话时语速放慢，节奏是低沉的，语调逐渐降低，“掉光”“长满”等词要重读，突出了⑤______，表达⑥______ 【链接材料】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。 节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。 22. 请从修辞手法角度赏析第③段画线句子的表达效果。 石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。 23. 请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句的理解。 朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来…… 五、（60 分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收；举手投足，传递温情，一颦一笑，彰显爱心。大自然有其美丽的风光，人世间也有温馨的景象。 以上材料引起你怎样的联想和思考？请根据你的生活体验、感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟； ②选择你最能驾驭的文体（诗歌、戏剧除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ③文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ④不得抄袭，不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027 学年第一学期七年级 9 月阶段测试语文试题 本试题共 7 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。 2.答非选择题时，必须使用 0.5mm 黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16 分） 阅读下面文段，完成小题。 亲情犹如一缕阳光温暖着我们的心田，又好似一曲优美的赞歌唱响人间。在病痛中翻来覆去的母亲，依然牵挂着瘫痪的儿子。史铁生在落叶纷飞中与母亲决别，把 “好好活儿” 的信念植入心中。散步时遇到分歧的祖孙三代互相谦让并各得其所，浓浓的亲情令人感动。《金色花》优美的舞姿、调皮的匿笑，使一个活泼可爱的孩子形象表现得栩栩如生。《荷叶・母亲》中冰心初见红莲时喜出望外，看到大雨中荷叶对红莲的荫蔽，借物喻人，讴歌了母爱的伟大。一个个温暖的瞬间，直击我们的内心与感动。 1. 文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是（ ） A. 决别 B. 分歧（qí） C. 匿笑（nì） D. 荫蔽 2. 文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 翻来覆去 B. 各得其所 C. 栩栩如生 D. 喜出望外 3. 文段中画线的句子有语病，请把修改后的句子写在横线上。 【答案】1. A 2. C 3. 一个个温暖的瞬间，直击我们的内心，令人感动。 【解析】 【1题详解】 A.诀别。 【2题详解】 A.翻来覆去：来回翻身，也指反复思考。语境中用来写病痛里的母亲，在床上辗转难安、来回翻身，使用恰当； B.各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。语境中写祖孙三代解决路线分歧后，一家人都得到满意的安排，使用恰当； C.栩栩如生：形容各类艺术形象（含绘画、雕塑、文学作品塑造的形象等）生动逼真，如同活的一样。此处通过孩子的行为体现其活泼特质，并非侧重强调形象的拟真属性，词语使用不符合语境，使用不当； D.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 语境中形容冰心初见红莲时惊喜的心情，使用恰当。 【3题详解】 阅读画线句可知，该句动宾搭配不当，“直击”意思是直接冲击、触动，它可以和“内心”搭配（直击内心）；但是“感动”是一种情绪，不能被“直击”，“直击”和“感动”无法搭配。可修改为：一个个温暖的瞬间，直击我们的内心，带给我们感动。（或：一个个温暖的瞬间，直击我们的内心，令人感动。） 【交友学之友】 班级开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与，完成小题。 4. （1）为下面三个成语找到意思相近的名言，并将字母填在相应的括号内。 A.莫逆之交 B.忘年之交 C.手足之情 ①“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”——《后汉书·祢衡传》（ ） ②“谁无兄弟，如足如手。”——《吊古战场文》（ ） ③“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”——《庄子·大宗师》（ ） （2）阅读下面文段，完成小题。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 文中画线句子衍生出的成语是__________，意思是知音难遇或乐曲高妙。 5. 仿照画线句子，将横线上的内容补充完整。 通过参加“有朋自远方来”专题学习活动，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是_____，______，______……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 【答案】4. ①. B ②. C ③. A ④. 高山流水 5. ①. 示例一：一束暖阳 ②. 驱散冬日的严寒 ③. 为我们送来温暖。 示例二：一汪清泉，滋润干涸的心田，为我们带来甘甜。 【解析】 【4题详解】 （1）A.莫逆之交：指彼此心意相投、情投意合，十分要好的朋友。 B.忘年之交：指不拘年岁、辈分差异而结交的朋友。 C.手足之情：比喻亲兄弟般亲密深厚的情谊。 ①句意：祢衡刚二十岁左右，孔融已经四十岁，二人就此结为好友。二人年龄差距大，不顾年纪差异相交，对应“忘年之交”。 ②句意：谁人没有至亲兄弟，情谊如同手足一般亲密无间。语句以手足比喻至亲情谊，对应“手足之情”。 ③句意：四人相视欢笑，内心契合心意相通，于是结为挚友。重在形容心意相合、志趣相投的挚友，对应“莫逆之交”。 （2）文段记叙伯牙弹琴，心志寄于高山与流水，锺子期皆能精准领会其中意境，二人互为知己。由“志在太山”“志在流水”两句衍生出成语“高山流水”。该成语既用来形容乐曲意境绝妙、技艺高超，也常用来比喻彼此心意相通、难得一见的知心挚友。 【5题详解】 画线句结构为：友谊是+喻体（数量词+名词）+动宾短语+表作用的短句。整体运用比喻修辞，围绕友谊的温暖、助力、陪伴等积极内涵展开，保持句式整齐、词性对应、意境统一，语言优美流畅，贴合主题即可。 示例一：一缕清风，拂去心头的阴霾，为我们带来清爽。 示例二：一泓清泉，滋润干涸的心田，为我们注入力量。 二、（36 分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 ①颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方：“府君②何如？” 元方曰：“高明之君也。” ②“足下③家君何如？” 曰：“忠臣孝子也。” 客曰：“《易》称‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？” 元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。” 客曰：“足下但因伛④为恭，而不能答。” 元方曰：“昔高宗放孝子孝己⑤尹吉甫放孝子伯奇董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。” 客惭而退。 （选自《世说新语・言语》） 【注释】①髡（kūn）：古代一种剃去男子头发的刑罚。②府君：对太守之称。③足下：对对方的尊称。④伛：驼背，文中是指元方顺势敷衍，回答没有诚意。⑤孝己：人名，相传为殷高宗武丁的儿子，因遭后母谗言，被放逐而死。后文 “伯奇”“符起” 也是人名。 6. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “其臭如兰” 中的 “臭” 与现代汉语 “腥臭之气” 中的 “臭” 意义不同。 B. “何有高明之君” 与 “白雪纷纷何所似” 中 “何” 的意义用法相同。 C. “故不相答” 与 “相委而去” 中 “相” 的意义用法相同。 D. “足下但因伛为恭” 与 “未若柳絮因风起” 中 “因” 的意义用法不同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “高明之君也” 的 “之” 与 “下车引之” 中的 “之” 意思相同。 B. “客惭而退” 中的 “而” 与 “俄而雪骤” 的 “而” 意思不相同。 C. 文中的 “家君” 是谦称自己父亲，“尊君” 则是敬称别人父亲。 D. “义结金兰” 源自本文，后用作结拜为兄弟姐妹的代称。 8. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《陈太丘与友期行》一文通过人物的言谈，启示我们做人要守信用、讲礼貌。 B. 《陈太丘与友期行》一文用语言和动作描写刻画了主要人物陈元方。 C. 试题文段选自《世说新语》，是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 D. 引用 “二人同心，其利断金” 的目的是让元方明白 “府君”“家君” 应同心同德。 9. 下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔高宗放 A 孝子孝己 B 尹吉 C 甫放孝子伯奇 D 董仲舒放 E 孝子符起 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎？ （2）唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。 11. 在《陈太丘与友期行》中我们看到了一位诚信、正直的元方，请通过本文元方与客人的对话，概括元方的人物形象。 【答案】6. B 7. A 8. D 9. BD 10. （1）怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？ （2）这三个父亲，恰恰都是高尚明智的人；这三个儿子，恰恰都是忠臣孝子啊。 11. 元方是一个能言善辩、聪明机智、孝顺的人。 【解析】 【导语】这是一篇志人笔记小品。本文记录了一场巧妙的言语辩驳。来客借用典籍向陈元方发难，设下逻辑圈套；元方从容援引上古事例回应，言辞有理有据，层层驳斥，令对方无言以对。短文篇幅简短，对话精炼锋利，生动展现出少年陈元方过人的思辨能力与机敏善辩的口才，读来尽显古人言语交锋的智慧。 【6题详解】 A.“其臭如兰”中的“臭”，古义是香气；现代“腥臭”的“臭”是臭味。意思不同； B.“何有高明之君”的“何”：怎么，表反问；“白雪纷纷何所似”的“何”：什么。二者意义用法不一样； C.“故不相答”“相委而去”的“相”，均为偏指一方的指代性副词，用法相同，分别指代动作对象“你”“我”，故该选项表述正确； D.“足下但因伛为恭”的“因”：凭借；“未若柳絮因风起”的“因”：趁、乘。用法意义不同。 【7题详解】 A.“高明之君也”的“之”：助词，的；“下车引之”的“之”：代词，代元方。意思不同。 【8题详解】 D.结合第②段“《易》称‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君，而刑忠臣孝子者乎”可知，客人引用这句话，不是劝二人同心同德，而是用来发难、质问元方，故该选项“目的是让元方明白‘府君’‘家君’应同心同德”表述有误。 【9题详解】 句意：从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。“昔高宗放孝子孝己”“尹吉甫放孝子伯奇”“董仲舒放孝子符起”为三个并列分句，是三组“君主/贤者+放逐+孝子+人名”的相同句式，相同句式之间应有停顿，故三句之间两两断开。断句为：昔高宗放孝子孝己/尹吉甫放孝子伯奇/董仲舒放孝子符起。 【10题详解】 （1）何，怎么。刑，惩罚。句意为：怎么有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？ （2）唯：句首发语词，可译为“这”；三君：三位父亲。指高宗、尹吉甫、董仲舒；三子：三个儿子。指孝己、伯奇、符起。 【11题详解】 结合第②段“‘足下家君何如？’ 曰：‘忠臣孝子也。’”可知，客人问元方的父亲怎么样，元方直接评价父亲是“忠臣孝子”，面对客人对父亲的诘难，他主动辩驳、维护父亲，可见他心怀对父亲的敬重与维护，体现孝顺； 结合第②段“客曰：“《易》称……‘足下言何其谬也！故不相答。’”可知，客人引用《易经》的话设下逻辑圈套，想用“同心”的道理发难，质疑高明的太守为何会惩处忠臣孝子。元方一眼看穿对方逻辑漏洞，直言其言论荒谬，体现出元方的聪明机智； 结合第②段“客曰：‘足下但因伛为恭，而不能答。’ 元方曰：‘昔高宗放孝子孝己尹吉甫放孝子伯奇董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。’”可知，在客人继续嘲讽他只是故作恭顺、无法应答时，元方立刻举出高宗、尹吉甫、董仲舒三位贤君放逐孝子的古例作为论据，有理有据回击，事例恰当，言辞利落，说得客人羞愧退去，充分展现出色的辩才。 据以上分析概括即可。 【点睛】参考译文： 颍川太守把陈仲弓判了髡刑。有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚、明智的人。” （又问：）“您父亲怎么样？”元方说：“是个忠臣孝子。”客人说：“《易经》上说：‘两个人同一条心，就像一把钢刀，锋利的刀刃能斩断金属；同一个心思的话，它的气味像兰花一样芳香。’那么，怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不回答你。”客人说：“您不过是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。 （二） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 送四镇薛侍御东归① 岑参 相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？ 梦去湖山阔，书停陇雁②稀。园林幸接近，一为到柴扉③。 【注】①天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，亦指贫寒的家园。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，“独”字奠定了诗歌的感情基调。 B. 颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。 C. 颈联运用梦境表情达意，“阔”字写路途遥远，“稀”字表明信息难通。 D. 诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄然。 13. 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 【答案】12. B 13. ①与友人的依依惜别之情；②因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；③对家乡亲人的思念之情。 【解析】 【12题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.颔联“将军初得罪，门客复何依？”意思是封将军兵败被削官，我又将依靠谁呢？根据注释①“天宝十四年前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官”可知，“得罪”的意思是将军获罪，并非诗人自己得罪了将军，选项中的“诗人因得罪了将军而感到无所依靠”的理解是错误的； 故选B。 【13题详解】 本题考查对诗歌思想感情的分析。 （1）首联“相送泪沾衣，天涯独未归”意思：我送你东归，相别之时，泪水沾湿了衣襟，戍守天涯的人只我一个没有回归。首联通过“泪沾衣”直接表现了诗人送别友人时的依依不舍和感伤之情。 （2）颔联“将军初得罪，门客复何依？”意思：封将军兵败被削官，我又将依靠谁呢？诗人在送友人的同时，也不禁想到自己的处境，诗歌中蕴含了前途未卜的孤独和迷茫；。 （3）颈联“梦去湖山阔，书停陇雁稀”意思：梦里来到一片湖水山光十分开阔之处，家书写好了，却难觅凭寄的大雁。通过梦境和现实的对比，以及书信中断的描写，表达了诗人对未来的不确定感和对家乡的深切思念。尾联：“园林幸接近，一为到柴扉”意思：幸好你我两家庭院邻近，你如今回去正好顺路帮我捎份家书。诗人委托朋友捎信，表现了他对家乡亲人的思念之情。 （三）古诗文默写 14. 按照要求填写相应语句。 徜徉于古典诗词的长河，我们可以感受诗人的万千情怀。曹操登临碣石山，用“（1）________，________；________，________”描绘大海吞吐日月星河的壮阔景象，抒发一统天下的雄心；李白牵挂遭贬的友人，托明月捎去惦念，写下“（2）________，_______”；王湾舟行江上，于时序交替间感悟新生，道出富有哲理的佳句“（3）________，________”；马致远漂泊天涯，一句“断肠人在天涯”道尽游子无尽乡愁。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“汉”“灿烂”“寄”“郎”“生”“残”等易错字词的写法。 三、（7 分） 15. 下列关于《朝花夕拾》名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，兼具温情回忆与社会批判的主题。 B. 《狗・猫・鼠》中作者讨厌猫，表面原因是猫的习性，实则借猫讽刺那些欺软怕硬、虚伪做作的“正人君子”。 C. 《五猖会》写“我”盼着去看迎神赛会，父亲却逼迫“我”背诵《鉴略》，这件事体现封建家长教育对儿童天性的压制。 D. 《无常》中的无常是一个冷酷无情、毫无同情心的阴间小鬼，百姓十分惧怕他。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《无常》里的无常不是冷酷无情，他富有同情心、公正诙谐，看到丧子母亲悲痛，私自放孩子还阳半刻，百姓喜爱他。 16. 《朝花夕拾》中既有温情的回忆，也有理性的批判。请结合《二十四孝图》《阿长与〈山海经〉》，谈谈你对这句话的理解。 【答案】温情回忆：《阿长与＜山海经＞》回忆阿长为“我”买《山海经》，饱含对普通劳动妇女的怀念与感激。 理性批判：《二十四孝图》揭露封建孝道的虚伪残酷。 全书既有对往事温暖的追忆，也有对旧时代社会弊病的批判。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》中既有温情的回忆，也有理性的批判，这句话在《阿长与〈山海经〉》和《二十四孝图》中得到了充分印证。 温情的回忆：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长。尽管阿长有着繁琐的礼节、迷信的思想，甚至踩死过隐鼠，但她却费尽周折，为童年的“我”买来了渴望已久的《山海经》。这份质朴、真诚的关爱，让鲁迅深受感动。文章结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”更是将对底层劳动妇女的感激与怀念推向了高潮。 理性的批判：在《二十四孝图》中，鲁迅则将锋芒直指封建孝道。他对“老莱娱亲”的虚伪做作感到“反感”，对“郭巨埋儿”的残忍荒谬感到“害怕”。他通过童年阅读的真实感受，理性且尖锐地批判了封建礼教对人性的扭曲、对儿童天性的摧残，撕下了旧道德“仁义”的伪善面具。 这两篇文章完美交织了鲁迅的情感与思想。温情的回忆源于他对善良人性的珍视，理性的批判源于他对封建旧制度的深恶痛绝。两者结合，让《朝花夕拾》既有直击人心的温度，又具发人深省的深度。 四、（31 分） （一） 阅读下面材料,完成下面小题。 【材料一】 ①汉服是中国汉族的传统服饰， 包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠系统，浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、夹缬、锦绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产，充分体现了锦绣中华、衣冠上国、礼仪之邦的美誉。 ②汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来礼服严格遵德礼制，并未有太大变化。而百姓常服则随着时代变迁越来越丰富。从黄帝到明代的四千多年时间里，汉民族凭借自己的智慧和信仰，创造了绚丽多彩的汉服文化，发展形成了具有汉民族自己独特特色的服装体系。 ③央视推出的节目《衣尚中国》，以服饰为题，聚焦服饰之美，力图通过艺术创意、年轻态的视觉营造中国服饰的审美意境。 ④传统审美需要我们发掘、理解、驾驭和弘扬。中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达。 （选自《<衣尚中国>收官激活优秀传统文化新势能》，有删改） 【材料二】 ①当下， “汉服”成为中华优秀传统文化重要的载体之一。但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化。 ②中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵。以唐宋为例，唐朝服饰的色彩浓艳，再加上金银杂之。其装饰图案， 鸟兽成双，花团锦簇，生趣盎然。“上襦下裙”，是唐代女子的主要服饰，颜色以红色居多，常常使用红绿搭配。而到了宋代，程朱理学居于统治地位，人们的美学观念也相应发生变化，服饰开始崇尚俭朴，后来，朴素和理性就成为了宋朝服饰的主要特征。 ③中国服饰文化在各种文学体裁中也被反映和表达出来。小说中人物的服饰，是人物生活层面的写照，是人物外观形态的表露，也是人物内心世界、性格特征的体现，更是作家感情的曲折反映。 （节选自网络） 【材料三】 ①身着飘逸的唐裙，在澳大利亚墨尔本的青青草坪上，一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力，为大家带来了一场独特的中国文化体验，弘扬了中国传统服饰文化。 ②在海外，汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长、墨尔本大学城市规划专业研究生靳倩莹介绍，“随着时间推移，越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来，我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。” ③不久前，汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动，靳倩莹说：“这次我们精心布置了公园，邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡，也为大家搭建了一个社交场合。那天，许多人说不仅领略了汉服文化的魅力，还结识了志同道合的朋友。” （选自《人民日报海外版》2024年05月02日） 17. 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 汉服包括衣裳、首服、发式等共同组合的整体衣冠系统，传承了30项非物质文化遗产。 B. 汉服的形制以“四书五经”为中心，千百年来，礼服随着时代变迁越来越丰富。 C. 唐朝服饰色彩浓艳，装饰图案生趣盎然，而宋朝服饰以朴素和理性为主要特征。 D. 只要把多彩绚丽的中国元素绣在服饰上，就真正做到了继承中国古代传统服饰文化。 18. 下列对以上材料的理解和推断，不正确的一项是 （ ） A. 材料一中《衣尚中国》不仅简单的提倡复古，而且引领中国美学的深度发展。 B. 材料二中第①段中的加点词语“之一”体现了文段语言的准确性、严谨性。 C. 材料三体现了在海外越来越多的人喜欢汉服文化，领略汉服文化的魅力。 D. 我们可以通过多种文化渠道宣传中国传统服饰文化，让中国汉服成为新时尚。 19. 如何更好地继承和发扬中国传统服饰文化?请你结合以上材料提三条合理建议。 【答案】17. C 18. A 19. ①深入地欣赏中国的传统美学，形成传统服饰新的审美表达；②深入把握传统文化内涵，推进传统服饰文化创造性转化；③充分利用各种文化渠道，积极宣传中国传统服饰文化。 【解析】 【17题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一首段中的“传承了30多项中国非物质文化遗产”可知，本项“传承了30项非物质文化遗产”有误； B.根据材料一第②段中的“千百年来礼服严格遵德礼制，并未有太大变化”可知，本项“礼服随着时代变迁越来越丰富”有误； D.根据材料二首段中的“但有一些设计重其表而轻其里。汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化”可知，“把多彩绚丽的中国元素绣在服饰上”在设计上是重其表而轻其里，这样并不是真正继承中国古代传统服饰文化； 故选C。 【18题详解】 本题考查辨析信息。 A．根据材料一末段中的“《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达”可知，本项“不仅简单的提倡复古”有误。 故选A。 【19题详解】 本题考查理解概括材料内容和提建议。 根据材料一第④段“传统审美需要我们发掘、理解、驾驭和弘扬”“《衣尚中国》不是简单的提倡复古，而是引领大家深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审美表达“可提建议：深入地欣赏中国的传统美学，形成传统服饰新的审美表达； 根据材料二第①段“汉服要想获得持久的生命力，只有深入把握传统文化内涵，才能推进其创造性转化”，第②段“中国服饰文化昭显着社会发展的印记，传达着特定时代的文化内涵”可提建议：深入把握传统文化内涵，推进传统服饰文化创造性转化； 根据材料一第③段中的“央视推出的节目《衣尚中国》，以服饰为题，聚焦服饰之美，力图通过艺术创意、年轻态的视觉营造中国服饰的审美意境”，材料三首段中的“一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴”，末段中的“汉服社在当地举办了‘春日裙幄宴’汉服文化活动”可得：充分利用各种文化渠道，积极宣传中国传统服饰文化。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 红石榴，甜石榴 李美桦 ①入秋，四川会理的乡村里，大红的石榴挂满了枝头。 ②堂哥打来电话，让我去他家吃石榴，同时帮忙看看新设计的果品包装。 ③说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树。到了三四月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着它赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。 ④那时候，寨子里数男公家的石榴好。家家的石榴摘光了，他家的石榴还挂在枝头，盼着等熟透了卖个好价钱。摘果子那天，男公拿着石榴直往大家手里塞。男公一家的开销就指望那十来棵树，谁也不好意思拿。大伙便选了一个石榴剥开，分着尝一尝甘甜的籽粒……这么多年过去，当年尝石榴的场景，还时时浮现在我的眼前。 ⑤如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋。登高远眺，山上山下，石榴画廊蜿蜒绵绵，一眼望不到头。走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，色泽鲜艳，让人爱不释手。 ⑥我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的村子时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。 ⑦“我先带你们去果园转转。你哥去帮人家看石榴，一会儿就回来！”嫂子连忙招呼我们。堂哥天天和石榴打交道，在石榴栽植方面摸索出了一套实用办法。当地果农遇到难题，都喜欢找他帮忙解决。 ⑧当年，做小生意的堂哥见乡亲们种石榴致富了，便把承包的几片荒山都种上了石榴树。石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。 ⑨那时我刚调进县城工作，堂哥要我帮忙找农业部门的技术人员，联系果树栽培方面的专家。换土、追肥、杀虫、重新育苗栽种……直到堂哥引进新品种，对原来的石榴树进行嫁接，石榴树才起死回生。记得那年新嫁接的石榴成熟了，堂哥指着结得密密麻麻的软籽石榴对我说：“不能蛮干，得相信科学！”后来，堂哥又开辟了一片新果园，渐渐地，他成了当地种植石榴的大户，更成了远近闻名的种植能手。 ⑩堂哥的石榴园里枝叶繁茂，硕果累累。我们刚到石榴园，堂哥就赶回来了。“有个老表请我去帮他看看石榴。他家那片地不向阳，石榴脱袋还得等几天！”一说起石榴，堂哥的话就多起来，“不要小看种石榴，里面的门道多得很！就拿我手上的石榴来说，看起来是方棱形的，果皮红黄发亮，就成熟了……” ⑪堂哥剪下一个石榴，用刀唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软，那股甘甜让人满口生津。 ⑫堂哥家的石榴又红又大，已进入盛果期。到了销售石榴季节，他请客商上门，自己跑市场，送货发货，忙得脚不沾地。由于在网上接了些订单，他还得摘些石榴发快递。堂哥说，前些年销售石榴，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多石榴都是通过网络销售的。 ⑬暖阳下，堂哥带着工人，选好石榴，用枝剪小心剪下来，拿在眼前看了又看。“种石榴是良心活儿。”堂哥又划开两个石榴，和大家边吃边聊，“网上销售，更要讲诚信。有没有斑点和虫害，熟没熟透，首先得过我们自己这道关！” ⑭清新的空气，榴果的芬芳，让人倍感惬意。堂哥又拿来几个新样品，请我们提意见。 ⑮天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在，果农年收入三五十万元的多得是，修楼房买新车的一家赛一家，春节期间集镇上的车堵得老长……” ⑯我们来到堂哥家中，地道的农家菜已浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩！ ⑰朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来…… （作者李美桦，选自《人民日报》2023年10月14日，有删改） 20. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第④段插叙当年尝石榴的场景，意在从从前困窘的生活反衬如今生活的幸福美好。 B. 作者对石榴的描写非常细腻，如第⑥段“一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼”，这生动的比喻让读者仿佛置身于石榴园中，感受到了石榴的鲜艳和丰收的喜悦。 C. 标题“红石榴，甜石榴”中的“红”“甜”既指石榴又红又甜，又指乡亲们的生活火红幸福。 D. 这篇写景抒情散文，以第三人称的视角，讲述了作者与石榴的深厚情感，表达出作者对石榴的喜爱。 21. 品味语言，借助链接材料给出的提示，完成朗读设计。 文章内容 语段一： 石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望。 语段二： 可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成。 朗读指导 读这句话时语速稍快，节奏是①______，②______的语调，“摇曳”“跳动”等词要重读，生动形象地写出了③______，表达了④______； 读这句话时语速放慢，节奏是低沉的，语调逐渐降低，“掉光”“长满”等词要重读，突出了⑤______，表达⑥______ 【链接材料】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。 节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。 22. 请从修辞手法角度赏析第③段画线句子的表达效果。 石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴。 23. 请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句的理解。 朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来…… 【答案】20. D 21. ①. 轻快 ②. 高昂 ③. 石榴树生长的生机与希望 ④. 堂哥对石榴种植的期待 ⑤. 石榴种植的失败与挫折 ⑥. 堂哥的失落与焦虑 22. 这句话运用了比喻的修辞手法，把石榴花比作热烈的小喇叭，生动形象地写出了石榴花外形饱满、色彩明艳、生机勃勃的特点；同时运用拟人，“陪伴”赋予蜜蜂蝴蝶人的情态，烘托出石榴花开时热闹美好的画面，表达出作者儿时对石榴结果的热切期盼。 23. 既写出了堂哥与乡亲们因生活富足、家乡发展而产生的喜悦，也体现了乡村振兴背景下，农民通过勤劳与科学实现致富的美好景象，蕴含着作者对乡村美好未来的祝愿。 【解析】 【导语】这篇散文以石榴为线索，从儿时对石榴的记忆写起，到如今会理成为石榴海洋。着重描绘堂哥种石榴的经历，展现其从困境到成为种植大户的转变，凸显科技与诚信的作用，也借石榴丰收，反映出乡村发展、农民生活红火幸福，情感质朴，充满生活气息。 【20题详解】 D.“……写景抒情散文……”有误，本文重点围绕会理石榴，通过写堂哥种石榴的经历，展现当地果农生活变化，是一篇写物叙事散文，并非写景抒情散文。“以第三人称的视角”表述错误，本文以第一人称“我”的视角展开叙述。“表达出作者对石榴的喜爱”有误，除了表现出作者对石榴的喜爱之外，还表现了作者对农村新生活的赞美之情。 【21题详解】 语段一，“石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希望”一句，用“嫩绿”“火红”表现出枝叶的茂盛、健康和活力，用“摇曳”“跳动”等词描绘石榴树的勃勃生机，所以，朗读需轻快活泼，用高昂的语调重读这些形容词和动词，突出生命力，表达对未来的期待。从情感上看，“火红的石榴花跳动着希望”，这里的“希望”是堂哥从对石榴的期待，从花而联想到果，表现出堂哥对石榴种植丰收的美好期待。 语段二，“可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点。一年又一年，总是没有收成”，句中“掉光”“长满斑点”“没有收成”让我们感受到石榴没有种植好，收获也不行的景象，强调种植挫折，语调低沉缓慢，重读负面词汇，体现挫败感。从情感上看，石榴种植的困难与挫折，让堂哥感到失望与无奈，内心充满着焦虑。 【22题详解】 根据第③段“到了三四月间，石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下娇艳欲滴”可知，句中“石榴花仿佛一个个热烈的小喇叭”将石榴花比作小喇叭，运用比喻修辞，生动形象地写出了石榴花外形饱满、色彩明艳、生机勃勃的特点；“在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下”把蜜蜂、蝴蝶当作人来写，赋予它们陪伴的动作，运用拟人修辞，衬托出石榴花娇艳的颜色，由此表现出作者对石榴花的喜爱之情。这两种修辞手法的运用，烘托出石榴花开时热闹美好的画面，也表达了作者儿时对石榴结果的热切期盼。 【23题详解】 第⑰段画线句“朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来……”从字面上看，描绘的是笑声回荡在石榴树环绕的村庄的场景，展现人们丰收后的欢愉。 联系第⑮段“现在，果农年收入三五十万元的多的是，修楼房买新车的一家赛一家，春节期间集镇上的车堵得老长……”可知，这里的朗朗的笑，写出了堂哥与乡亲们因生活富足、家乡发展而产生的喜悦； 再联系第⑯段“我们来到堂哥家中，地道的农家菜已浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事哩”可知，这里的朗朗的笑，是对“是建设美丽乡村的大好事”真诚赞美，体现了乡村振兴背景下，农民通过勤劳与科学实现致富的美好景象，蕴含着作者对乡村美好未来的祝愿。“朗朗的笑声”既是当下丰收的欢庆，也暗含对未来发展的信心，升华主题。 五、（60 分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收；举手投足，传递温情，一颦一笑，彰显爱心。大自然有其美丽的风光，人世间也有温馨的景象。 以上材料引起你怎样的联想和思考？请根据你的生活体验、感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟； ②选择你最能驾驭的文体（诗歌、戏剧除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ③文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ④不得抄袭，不少于700字。 【答案】例文： 身边的小美好 从前我总以为，动人的风景总要去远方寻找，要看见名山大川的壮阔，要遇见轰轰烈烈的故事，才算得上是值得珍藏的美好。直到升入初中后，我在日复一日的平凡生活里慢慢驻足，才发现最动人的风景，从来都藏在日常的细碎角落，不用刻意奔赴，却始终温暖明亮。 清晨的风带着初秋的凉意，轻轻拂过小区的行道树，梧桐叶打着旋儿落在路边的早餐摊边。卖豆浆的阿姨总戴着洗得发白的蓝布围裙，看见背着书包的学生走过来，总会笑着多舀半勺糖，把温热的杯子递到我手里时，指尖的温度隔着杯壁传过来，暖得人指尖都发酥。路口的交警叔叔站在信号灯下，看见背着小弟弟的老奶奶过马路，特意放慢了车流的手势，抬手示意的瞬间，阳光落在他的警帽上，亮得晃眼。这些没有交集的陌生人，把细碎的善意藏在举手投足里，成了清晨街头最温柔的风景。 校园里的时光也藏着数不清的暖意。课间我趴在桌前为解不出的数学题发愁，后座的同学轻轻戳戳我的后背，把写满解题步骤的便签纸递过来，字迹歪歪扭扭，却在末尾画了个大大的笑脸。运动会跑八百米时，我落在队伍的最后，本来以为没人会注意到落后的人，可跑道边的同学们都站了起来，扯着嗓子喊我的名字，连平时最腼腆的同桌都跟着跑了半程，陪着我一步步冲过终点线。那些一起在走廊上说笑、在晚自习分享半块橡皮的瞬间，没有惊天动地的情节，却成了青春里最鲜活的印记。 傍晚放学回家，推开门总能闻到厨房里飘出来的饭菜香。妈妈系着围裙在灶台前忙碌，额前的碎发被汗水沾在脸颊边，看见我进门，转头就递过来一杯凉好的温水。晚饭后我伏案写作业，她不会频繁进来打扰，只是悄悄把切好的水果放在桌边，灯光落在她轻轻带上门的背影上，连空气里都裹着安心的味道。从前我总把这些陪伴当成理所当然，直到有一次我熬夜复习，抬头看见客厅的灯还亮着，她坐在沙发上织毛衣，说怕我夜里需要帮忙时找不到人，那一刻我忽然懂得，家人不动声色的温柔，是世间最安稳的风景。 原来大自然的山川湖海是风景，人世间的善意与陪伴，同样是不会褪色的美好。我们不用总追着远方的风景奔跑，只要愿意停下匆忙的脚步，就能看见身边一颦一笑里的温度，举手投足间的温情。这些散落在日常里的小美好，拼凑成了最鲜活的人间烟火，也让我们的每一天，都过得柔软而明亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕自然美景与人间温情展开，告诉我们美好不只藏在名山大川里，自然风光动人，普通人之间细碎温暖的景象同样动人。材料引导我们用心观察生活，发现藏在日常里的美，跳出“美景只在远方”的固有想法。核心主题是发现身边之美，自然风物有大美，人间温情有小美，一花一景、一言一行皆藏温柔。立意可围绕“留心日常，发现身边的美好”展开，感悟自然风景滋养心灵，人间善意温暖岁月，学会放慢脚步，用心感受、珍惜生活里随处可见的风景与温情，在观察与感动中收获内心的柔软与丰盈。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写清晨上学，薄雾还未散尽，晨光穿过树梢洒落下来。道旁野花静静绽放，微风送来淡淡的草木清香。原本赶路的匆忙焦躁，在这片柔和的景色里慢慢消散，内心变得安宁舒缓；可以写楼道里，年迈的老人拎着沉甸甸的袋子步履艰难。邻居看见了，连忙上前帮忙提重物，小心搀扶着老人，轻声叮嘱慢行。朴素的举动，流淌着朴实动人的善意；还可以写我在走廊不慎摔倒，手足无措十分窘迫。身旁同学立刻快步上前将我扶起，递来纸巾，轻声询问我的伤势，温柔的安慰，瞬间抚平了我慌乱难堪的心情。构思上，开头紧扣材料，点明美景不必远赴他乡，风光与温情就在日常。中间可以描绘自然景致、邻里相助、同窗相帮的场景，抓住动作、神态等细节刻画画面，写出自己内心触动的过程。结尾抒发感悟，自然之美悦目，人间温情暖心，只要心怀善意、仔细观察，处处皆是动人景象，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“美景不在远方，温情藏于日常”的核心观点展开论述。选取古人寄情寻常风物的事例，苏轼于山间清风明月中寻得美好，在平凡光景里安放心境；选取普通人的温暖故事，风雨中守护路人的交警、耐心照料学生的老师，以微小善举构筑人间暖景；同时反观当下不少人一心追逐远方风景，却忽略身边触手可及的美好与善意。构思上，开头结合材料引出中心论点：世间最美的风景，既有山川四季，也有烟火温情。中间分层论证，分别论述自然风物之美滋养心灵、人间善意之美温暖世道、用心感受方能看见美好三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明我们要拥有一双发现美的眼睛，珍惜眼前风光，传递微小善意，让自己也成为温暖风景的一部分，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $