阅读与写作讲座：第一讲 时代之声·新闻类文章的阅读 2026—2027学年统编版语文八年级上册

学科网（北京）股份有限公司 第一讲　时代之声·新闻类文章的阅读 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》 7 四、阅读训练 10 　　（一）市第十一届中学生运动会昨日开幕 10 　　（二）一杆挑破长空 11 　　（三）无人农场秋收记 12 五、方法总结 14 一、情景导入 读一读：报道渡江战役这样的大事件，可以有两副笔墨。比一比，哪一副让你一眼就“抓住”了新闻？ （一）平铺直叙版 1949年4月，人民解放军开始渡江作战，战线拉得很长。 很多部队都过了长江，敌军的防线被突破了。 战斗进行得很顺利，敌人挡不住我们。 （二）课文消息版（毛泽东《消息二则》） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。（选自统编教材八年级上册第1课《消息二则》之《人民解放军百万大军横渡长江》） 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（选自统编教材八年级上册第1课《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》） 想一想：写的是同一场渡江战役，第二组只用了寥寥数语，为什么人数、战线、时间、战果全都清清楚楚？ 差别就在“新闻”二字。第一组只是把渡江的消息笼统转述了一遍；第二组却把何人、何事、何时、何地、结果如何一件件交代得明明白白——百万大军、一千余华里、不到二十四小时突破敌阵，句句都是实实在在的干货。这就是新闻（消息）的本事：不铺陈、不渲染，用最经济的笔墨，让你在最短的时间里抓住最有分量的信息。 点拨：新闻类文章的阅读中，凡问到“这则消息的导语是哪几句？有什么作用”“请用一句话概括这则新闻的主要内容”“这则消息的标题有什么特点”“文中加点词语能否删去，为什么”，考的其实都是同一种能力——先找准新闻要素，再辨新闻结构，后品语言、说作用。本讲要教的，就是这条“找要素—辨结构—品语言—说作用”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与新闻（消息）有关的题目主要有下面四种问法： 1. 这则消息的导语是哪一句（或哪几段）？有什么作用？ 2. 请用一句话概括这则新闻的主要内容。（或：请给这则消息拟写一个恰当的标题。） 3. 这则消息的标题有什么特点？为什么这样拟写标题？ 4. 文中加点词语“××”能否删去？为什么？（或：这则消息的语言有什么特点？请结合具体语句说明。） 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——先找新闻要素，再辨新闻结构，后品语言、说作用。 （二）认识新闻阅读的两把“尺子” 新闻类文章的阅读，说到底要做两件事：一是读懂这则新闻写了什么事、包含了哪些要素，二是读懂作者为什么这样安排、这样用词。前者看“新闻的结构”，后者看“新闻的要素与语言”——这就是读新闻的两把尺子。 第一把尺子：新闻的结构 1. 标题：醒目地概括新闻最主要的事实，是新闻的“眼睛”，要求简明、准确、醒目。较复杂的新闻标题可由引题（交代背景、烘托气氛）、正题（概括主要新闻事实）、副题（补充说明重要事实）组成，课本中最常见的是只有一行正题。 2. 导语：一般是消息的第一句话或第一段，用简洁的文字扼要交代最主要、最新鲜的事实，是消息区别于其他文体的显著标志。 3. 主体：承接导语，围绕中心事件，用充足、典型的事实材料对导语作具体全面的展开。 4. 背景：交代事件发生的历史条件、环境和原因，可以插在主体之中，也可以放在结尾。 5. 结语：新闻的最后一句或最后一段，或概括结果，或点明意义，或预示发展。 　课文对照：《人民解放军百万大军横渡长江》的标题概括了“何人（人民解放军百万大军）、何事（横渡长江）”；第一句话就把人数、战线、战况交代得一清二楚；主体部分按中路军、西路军、东路军的顺序展开，中间插入“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战……”“这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”的背景与议论，材料安排得井井有条。 6. 电头：开头“新华社长江前线二十二日二十二时电”一类的字样，交代通讯社名称、发电地点和时间，表明新闻材料真实、来源可靠、报道及时。 第二把尺子：新闻的要素与语言 1. 六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何——也就是时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。梳理六要素，是概括新闻内容、检验是否读懂新闻的基本功。 　课文对照：《我三十万大军胜利南渡长江》中，何时（1949年4月20日午夜起）、何地（芜湖、安庆之间的长江）、何人（英勇的人民解放军三十万人）、何事（南渡长江）、如何（敌军纷纷溃退，我军不到二十四小时即已突破敌阵），要素一个不缺。 2. 语言特点：准确简明（“至发电时止”“二十日夜起”交代精确）、真实具体（人数、地点、战线长度句句有据）、通俗易懂，有的消息还生动形象（“冲破敌阵，横渡长江”气势如虹）。 3. 体裁常识：本单元涉及四类新闻体裁——消息（报道最快最简）、新闻特写（截取一个片段，集中笔墨做“特写镜头”式的描绘）、通讯（详细完整地报道事件始末或人物事迹，叙述、描写、抒情、议论兼用）、新闻评论（就新闻事实发表观点和看法）。 对照四种体裁来记，印象更深： 消息——《我三十万大军胜利南渡长江》《中国人首次进入自己的空间站》：时间、地点、人数、战果（或进展），百余字说得清清楚楚； 新闻特写——“飞天”凌空：只写吕伟夺冠一跳的瞬间，如慢镜头回放； 通讯——《一着惊海天》：从准备、着舰到庆功，全过程娓娓道来； 新闻评论——《国行公祭，为佑世界和平》：摆事实，更讲道理，亮明观点。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　找要素：从标题、导语、主体中圈出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。这一步决定答题的取材范围，漏看一个要素，概括就不完整。 第二步　辨结构：分清标题、导语、主体、背景、结语五个部分——导语是全篇最浓缩的部分，概括主要内容、答“导语作用”都从它下手；插在主体中的背景与议论，往往是“为什么这样写”类题目的答案所在。 第三步　品语言·说作用：新闻语言讲究准确、简明。凡问词语，就用“解释词义＋比较删去后的变化＋落到新闻语言准确（严密、真实）”作答；凡问作用，就分“内容”与“结构”两栏，把效果落到“表明新闻真实可靠”“引起读者注意”“使报道更完整”上。 三步串起来，就是新闻阅读题的通用答题模板： 总模板：本句（本段）交代了……（要素），概括了……的主要内容，体现了新闻语言……（准确简明／真实具体）的特点，（在结构上）引出下文／呼应标题，使报道更完整、更有说服力。 四种问法的“落点”略有不同，答题时对号入座： ①问“导语作用”：答“本句（本段）是导语”＋“简明扼要地概括了新闻的主要内容（何人、何事、何地、结果）”＋“统领全篇，引出下文对……的具体报道”＋“醒目夺人，激发读者的阅读兴趣”。 ②问“概括主要内容”：套“人物＋事件”格式——“谁＋在什么时间（什么情况下）＋做了什么事＋结果怎样”，要素尽量一个不落。 ③问“标题的特点（好处）”：答“简洁醒目，概括了新闻的主要事实”＋“点明了……（人物／事件／结果）”＋（若有修辞或特殊句式）“运用……，新颖生动，吸引读者”。 ④问“词语能否删去（语言特点）”：先表态“不能删”；再解释“××”表示……（估计、范围、程度、时间限定）；再比较“如果删去，就变成……，与事实不符（太绝对）”；最后落到“这个词语体现了新闻语言的准确性（严密性、真实性）”。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 导语和第一段，别画等号。导语通常是消息的第一句话或第一段，但如果第一段开头是电头，要先把电头去掉，剩下的才是导语；有的消息导语只有一句，“藏”在较长的段落里，要用“找要素”的办法圈出来。 2. 消息和通讯，别张冠李戴。消息以最快的速度报道最主要的事实，篇幅短、以叙述为主；通讯则详细展开，有描写、有抒情、有议论，篇幅较长。问“这则消息的语言有什么特点”时，不能把通讯的“生动细腻”硬套上去。 3. “概括主要内容”别写成“谈感受”。新闻概括只要求说清“谁＋做了什么＋结果如何”，不需要抒发感情、评价意义，把六要素串起来就是答案。 4. 加点词语题要“三步走”，别只表态。只写“不能删”是不给分的，必须写出“表示什么”＋“删去后怎样”＋“体现语言准确”三层。 易错点：概括主要内容时大段抄原文、漏掉“结果”这一要素，是最常见的失分原因。答案要自己组织语言，字数一般控制在三十字以内。 三、精读示范：毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》是统编教材八年级上册第一单元第1课《消息二则》中的第二则。全文不足六百字，却把渡江战役的规模、进程、战果报道得清清楚楚——标题有气势，导语一句话拎起全局，主体三路大军层层推进，是学习“读新闻”与“写消息”最好的范本。先通读全文，圈出新闻的六要素和五个组成部分，再看批注与赏析示例。 【选文】 人民解放军百万大军横渡长江 毛　泽　东 新华社长江前线二十二日二十二时电　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 （选自统编教材八年级上册第一单元第1课《消息二则》，毛泽东作） 【批注】 批注一：标题“百万大军”“横渡”，数字与动作的组合，未读正文先见气势——新闻标题“简明、准确、醒目”的特点一目了然。 批注二：电头“新华社长江前线二十二日二十二时电”交代通讯社名称、发电地点和时间，一字千钧——它告诉读者：消息来源真实可靠，报道及时。 批注三：导语只有一句，却把“何人（人民解放军百万大军）、何事（冲破敌阵，横渡长江）、何地（一千余华里的战线）”全部交代，是全篇的总纲。 批注四：“西起九江（不含），东至江阴”，一个“（不含）”注明边界，可见新闻用词之精确；“均是”二字收拢战线全貌，简练而严密。 批注五：“至发电时止”“二十四小时内”“余部二十三日可渡完”——时间节点处处坐实，这是消息“准确、及时”的看家本领。 批注六：主体按中路军、西路军、东路军的顺序展开，以渡江时间为序，层次井然；插入“此种情况……”的议论，交代敌军毫无斗志的原因，既是背景，也让读者看清战局背后的必然，还暗含对敌人“很泄气”的嘲讽。 【赏析示例】 例1　“新华社长江前线二十二日二十二时电”这一行文字在新闻中叫什么？有什么作用？ 【答案】 这是电头。它交代了通讯社的名称（新华社）、发电的地点（长江前线）和时间（二十二日二十二时），表明新闻材料来源真实、报道及时，增强了消息的真实性与权威性。 【详解】 本题考查新闻文体常识与电头的作用。第一步辨类型——出现在消息开头、含有通讯社名称与发电时间的文字是“电头”；第二步析内容——从通讯社、地点、时间三处逐一说明它交代了什么；第三步说作用——落到“材料真实、来源可靠、报道及时”三点上。规范作答格式：指明名称＋交代了什么＋表明什么。 例2　“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。”这句话是这则消息的导语，请说说它有什么作用。 【答案】 这句话简明扼要地概括了消息的主要内容——何人（人民解放军百万大军）、何事（冲破敌阵，横渡长江）、何地（从一千余华里的战线上），寥寥数语写出了渡江战役规模之宏大、气势之雄壮，统领全篇，引出下文对三路大军渡江情况的具体报道，也激发了读者的阅读兴趣。 【详解】 本题考查导语的作用。第一步辨类型——位于电头之后、全篇之首，高度概括主要事实的一句是导语；第二步析内容——用“何人、何事、何地”逐项对应，说明它“概括了什么”；第三步说作用——从“内容（总揽全局）”与“结构（引出下文）”两栏作答，最后落到“激发阅读兴趣”。答题格式：指明导语＋概括了什么内容＋写出了什么气势（特点）＋结构上引出下文。 例3　文中“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”一句中的“不料”一词，能不能删去？为什么？ 【答案】 不能删去。“不料”是“没想到”的意思，写出了敌军对东面防线被突破毫无预料的情态，含蓄地表现出我军突破防线的神速，也暗含对汤恩伯自夸“防线巩固”的讽刺意味。如果删去，句子虽然通顺，但那种出其不意、攻其不备的意味就荡然无存了。“不料”一词体现了新闻语言的准确性和生动性。 【详解】 本题考查新闻词语的表达效果（能否删去类）。答题走“表态—释义—比较—落点”四步：先明确“不能删”；再解释“不料”表示出乎意料；再比较删去后“敌军意外、我军神速”的意味丧失；最后落到新闻语言“准确、生动”的特点上。注意：消息以叙述为主，“不料”这类带感情色彩的词正是揣摩作者态度与倾向的抓手，能答出“暗含讽刺”是重要的得分点。 四、阅读训练 下面三篇，一篇是动态消息，一篇是新闻特写，一篇是“消息＋评论”的组合材料。三篇都写发生在我们身边的大事、新事。每篇后设四至五道小题，其中至少一题直接考查导语、标题或新闻语言的品析。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“找要素—辨结构—说作用”三步作答。 （一）市第十一届中学生运动会昨日开幕　【★★☆　基础达标】 市第十一届中学生运动会昨日开幕 （消息） 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 本报10月26日讯（记者　王一鸣）26日上午9时，市第十一届中学生运动会在市体育中心隆重开幕，来自全市42所中学的1200余名运动员将参加为期三天的比赛。 开幕式上，国旗方队、会徽方队和各校代表队依次入场。9时30分，市教育局负责人宣布运动会开幕，运动员代表和裁判员代表分别宣誓，全场响起热烈的掌声。 本届运动会由市教育局、市体育局联合主办，设田径、篮球、足球、乒乓球等12个大项、86个小项，是历届规模最大的一次。与往届相比，本届运动会首次增设定向越野和啦啦操两个项目，报名人数超过前两届的总和。 据组委会介绍，近年来我市持续加大校园体育投入，全市中学生体质健康优良率已由2019年的32%提升至45%。本届运动会期间还将同步举办“阳光体育”论坛，邀请体育名师与各校代表共话青少年体育锻炼。 本届运动会将于28日晚举行闭幕式，现场颁发团体总分奖和“体育道德风尚奖”。 （本讲义原创，仅供教学使用） 1. 请用一句话概括这则消息的主要内容。（3分） 2. 这则消息的导语有什么作用？（3分） 3. 第1段中“1200余名”的“余”字能否删去？为什么？（3分） 4. 请给这则消息拟写一个恰当的标题，并简要说明理由。（3分） 5. 第3段“据组委会介绍……”交代了举办方、项目设置与体质健康数据，这部分内容在消息中起什么作用？（2分） （二）一杆挑破长空　【★★★　能力提升】 一杆挑破长空 ——市中学生运动会跳高决赛侧记（新闻特写） 本题满分：18分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①10月27日下午，市体育中心的跳高场地上，横杆静静停在1.65米的高度上。市第十一届中学生运动会女子跳高决赛，进入了最后一轮的较量。 ②市一中的林小满出场了。她松了松护腕，目光越过横杆，落在远处的天空上。看台上一片安静，只有风掠过旗杆的猎猎声。 ③起跑。她像一支离弦的箭，沿着弧线疾驰；临近横杆，左脚猛地踏地，整个人拔地而起——身体在空中划出一道流畅的背弓，轻轻一挺，翻越横杆。落到垫上的那一瞬，横杆纹丝不动。 ④“1.68米！新纪录！”裁判员的声音刚落，看台上掌声雷动。林小满从垫子上弹起来，攥紧拳头向观众席挥了挥。她的教练在场边笑着抹了一把汗：“这个孩子，练跳高才两年，心里有股不服输的劲儿。” ⑤颁奖台上，林小满咬着奖牌，眼睛又望向那副被裁判升到更高处的横杆。有人问她下一步的目标，她想了想，说：“杆还会再升高，我还会再跳。” ⑥横杆一次次升高，青春的天空没有极限。 （本讲义原创，仅供教学使用） 1. 同样报道本届运动会，本文与消息相比，在报道对象的选择和写法上有什么不同？请结合文章内容简要分析。（4分） 2. 请从修辞和描写的角度赏析第③段画线句。（4分） 3. 本文的标题有什么特点？有什么表达效果？（4分） 4. 结合全文，说说你对结尾“横杆一次次升高，青春的天空没有极限”一句的理解。（6分） （三）无人农场秋收记　【★★★★　拓展挑战】 材料一　我市首批“无人农场”水稻开镰（消息） 本题满分：17分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 本报10月24日讯（记者　陈禾）24日上午，在我市江南镇千亩高标准农田里，三台无人驾驶收割机沿着预先规划的路线缓缓推进，我市首批“无人农场”的水稻正式开镰收割。 与往年不同，这片农田里几乎看不到人影。农技人员在管理房的电子屏幕前轻点鼠标，田埂上的物联网设备便实时传回土壤墒情、水稻长势等数据。据了解，依托北斗导航和5G网络，无人收割机可以自动完成收割、卸粮、转运等环节，作业精度和效率比人工操作明显提高。 江南镇种粮大户周建国算了一笔账：“以前请人割一亩地要一百多元，现在机器一天能收五十多亩，预计每亩成本能省下一成左右。”市农业农村局负责人介绍，首批“无人农场”示范面积两千亩，预计平均亩产有望达到六百公斤，比周边常规农田高出约百分之五。未来三年，我市计划将“无人农场”模式逐步推广到全市主要产粮乡镇。 材料二　从“面朝黄土”到“指尖种田”（节选） “无人农场”的意义，不只省下几个劳力。当种地靠数据说话、靠科技当家，“面朝黄土背朝天”的耕作方式正在成为历史。从“会种地”到“慧种地”，一字之差，背后是农业发展方式的深刻变革。当然，无人农场的推广还面临不少挑战：设备投入大、懂技术的农人少，都是绕不开的坎。让“新农具”真正好用，还需要政策扶持、人才培养一起跟上。（新闻评论） （本讲义原创，仅供教学使用） 1. 根据材料一，概括我市首批“无人农场”秋收体现了哪些“新”气象。（4分） 2. 材料一画线句中的“预计”“有望”能否删去？为什么？（4分） 3. 下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. 材料一中，无人驾驶收割机依托北斗导航和5G网络，能自动完成收割、卸粮、转运等环节。 B. 材料一引用种粮大户周建国算账的话，用具体数字说明了“无人农场”省工省成本。 C. 材料二认为，“无人农场”的推广已经没有困难，很快就会全面铺开。 D. 材料二用“从‘会种地’到‘慧种地’”点明了“无人农场”背后农业发展方式的深刻变革。 4. 两则材料都围绕“无人农场”展开，但体裁不同、写法各异。请结合材料简要分析。（6分） 五、方法总结 新闻（消息）阅读题的突破方法 1. 先找要素，再谈理解。动笔前先圈出六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何。要素没找全，概括和赏析都是空中楼阁。 2. 导语是新闻的“腰”。概括主要内容、答“导语作用”，都从导语下手——它通常就是全篇最浓缩的答案。 3. 概括要“落地”。用“谁＋在什么情况下＋做了什么＋结果怎样”的格式组织语言，不抄大段原文，不写“报道了一件大事”这类空话。 4. 词语题走“三步”。先表态，再释义，后比较删去前后的差别，最后落到“新闻语言准确（严密、真实）”上，缺一步就扣分。 5. 体裁常识要对号入座。消息求快求简，特写聚焦瞬间，通讯完整详尽，评论亮明观点——问哪种体裁的特点，先分清手里拿的是哪一类。 规范作答格式（可直接套用） ① 概括主要内容题：××（人物）＋在……（时间／情况下）＋做了……（事件）＋……（结果）。要素齐全、语言简明。 ② 词语能否删去题：不能删。“××”表示……，删去后……（变化），与事实不符，这个词语体现了新闻语言的准确性（严密性）。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 第一讲　时代之声·新闻类文章的阅读 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》 7 四、阅读训练 10 　　（一）市第十一届中学生运动会昨日开幕 10 　　（二）一杆挑破长空 12 　　（三）无人农场秋收记 15 五、方法总结 18 一、情景导入 读一读：报道渡江战役这样的大事件，可以有两副笔墨。比一比，哪一副让你一眼就“抓住”了新闻？ （一）平铺直叙版 1949年4月，人民解放军开始渡江作战，战线拉得很长。 很多部队都过了长江，敌军的防线被突破了。 战斗进行得很顺利，敌人挡不住我们。 （二）课文消息版（毛泽东《消息二则》） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。（选自统编教材八年级上册第1课《消息二则》之《人民解放军百万大军横渡长江》） 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（选自统编教材八年级上册第1课《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》） 想一想：写的是同一场渡江战役，第二组只用了寥寥数语，为什么人数、战线、时间、战果全都清清楚楚？ 差别就在“新闻”二字。第一组只是把渡江的消息笼统转述了一遍；第二组却把何人、何事、何时、何地、结果如何一件件交代得明明白白——百万大军、一千余华里、不到二十四小时突破敌阵，句句都是实实在在的干货。这就是新闻（消息）的本事：不铺陈、不渲染，用最经济的笔墨，让你在最短的时间里抓住最有分量的信息。 点拨：新闻类文章的阅读中，凡问到“这则消息的导语是哪几句？有什么作用”“请用一句话概括这则新闻的主要内容”“这则消息的标题有什么特点”“文中加点词语能否删去，为什么”，考的其实都是同一种能力——先找准新闻要素，再辨新闻结构，后品语言、说作用。本讲要教的，就是这条“找要素—辨结构—品语言—说作用”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与新闻（消息）有关的题目主要有下面四种问法： 1. 这则消息的导语是哪一句（或哪几段）？有什么作用？ 2. 请用一句话概括这则新闻的主要内容。（或：请给这则消息拟写一个恰当的标题。） 3. 这则消息的标题有什么特点？为什么这样拟写标题？ 4. 文中加点词语“××”能否删去？为什么？（或：这则消息的语言有什么特点？请结合具体语句说明。） 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——先找新闻要素，再辨新闻结构，后品语言、说作用。 （二）认识新闻阅读的两把“尺子” 新闻类文章的阅读，说到底要做两件事：一是读懂这则新闻写了什么事、包含了哪些要素，二是读懂作者为什么这样安排、这样用词。前者看“新闻的结构”，后者看“新闻的要素与语言”——这就是读新闻的两把尺子。 第一把尺子：新闻的结构 1. 标题：醒目地概括新闻最主要的事实，是新闻的“眼睛”，要求简明、准确、醒目。较复杂的新闻标题可由引题（交代背景、烘托气氛）、正题（概括主要新闻事实）、副题（补充说明重要事实）组成，课本中最常见的是只有一行正题。 2. 导语：一般是消息的第一句话或第一段，用简洁的文字扼要交代最主要、最新鲜的事实，是消息区别于其他文体的显著标志。 3. 主体：承接导语，围绕中心事件，用充足、典型的事实材料对导语作具体全面的展开。 4. 背景：交代事件发生的历史条件、环境和原因，可以插在主体之中，也可以放在结尾。 5. 结语：新闻的最后一句或最后一段，或概括结果，或点明意义，或预示发展。 　课文对照：《人民解放军百万大军横渡长江》的标题概括了“何人（人民解放军百万大军）、何事（横渡长江）”；第一句话就把人数、战线、战况交代得一清二楚；主体部分按中路军、西路军、东路军的顺序展开，中间插入“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战……”“这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”的背景与议论，材料安排得井井有条。 6. 电头：开头“新华社长江前线二十二日二十二时电”一类的字样，交代通讯社名称、发电地点和时间，表明新闻材料真实、来源可靠、报道及时。 第二把尺子：新闻的要素与语言 1. 六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何——也就是时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。梳理六要素，是概括新闻内容、检验是否读懂新闻的基本功。 　课文对照：《我三十万大军胜利南渡长江》中，何时（1949年4月20日午夜起）、何地（芜湖、安庆之间的长江）、何人（英勇的人民解放军三十万人）、何事（南渡长江）、如何（敌军纷纷溃退，我军不到二十四小时即已突破敌阵），要素一个不缺。 2. 语言特点：准确简明（“至发电时止”“二十日夜起”交代精确）、真实具体（人数、地点、战线长度句句有据）、通俗易懂，有的消息还生动形象（“冲破敌阵，横渡长江”气势如虹）。 3. 体裁常识：本单元涉及四类新闻体裁——消息（报道最快最简）、新闻特写（截取一个片段，集中笔墨做“特写镜头”式的描绘）、通讯（详细完整地报道事件始末或人物事迹，叙述、描写、抒情、议论兼用）、新闻评论（就新闻事实发表观点和看法）。 对照四种体裁来记，印象更深： 消息——《我三十万大军胜利南渡长江》《中国人首次进入自己的空间站》：时间、地点、人数、战果（或进展），百余字说得清清楚楚； 新闻特写——“飞天”凌空：只写吕伟夺冠一跳的瞬间，如慢镜头回放； 通讯——《一着惊海天》：从准备、着舰到庆功，全过程娓娓道来； 新闻评论——《国行公祭，为佑世界和平》：摆事实，更讲道理，亮明观点。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　找要素：从标题、导语、主体中圈出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。这一步决定答题的取材范围，漏看一个要素，概括就不完整。 第二步　辨结构：分清标题、导语、主体、背景、结语五个部分——导语是全篇最浓缩的部分，概括主要内容、答“导语作用”都从它下手；插在主体中的背景与议论，往往是“为什么这样写”类题目的答案所在。 第三步　品语言·说作用：新闻语言讲究准确、简明。凡问词语，就用“解释词义＋比较删去后的变化＋落到新闻语言准确（严密、真实）”作答；凡问作用，就分“内容”与“结构”两栏，把效果落到“表明新闻真实可靠”“引起读者注意”“使报道更完整”上。 三步串起来，就是新闻阅读题的通用答题模板： 总模板：本句（本段）交代了……（要素），概括了……的主要内容，体现了新闻语言……（准确简明／真实具体）的特点，（在结构上）引出下文／呼应标题，使报道更完整、更有说服力。 四种问法的“落点”略有不同，答题时对号入座： ①问“导语作用”：答“本句（本段）是导语”＋“简明扼要地概括了新闻的主要内容（何人、何事、何地、结果）”＋“统领全篇，引出下文对……的具体报道”＋“醒目夺人，激发读者的阅读兴趣”。 ②问“概括主要内容”：套“人物＋事件”格式——“谁＋在什么时间（什么情况下）＋做了什么事＋结果怎样”，要素尽量一个不落。 ③问“标题的特点（好处）”：答“简洁醒目，概括了新闻的主要事实”＋“点明了……（人物／事件／结果）”＋（若有修辞或特殊句式）“运用……，新颖生动，吸引读者”。 ④问“词语能否删去（语言特点）”：先表态“不能删”；再解释“××”表示……（估计、范围、程度、时间限定）；再比较“如果删去，就变成……，与事实不符（太绝对）”；最后落到“这个词语体现了新闻语言的准确性（严密性、真实性）”。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 导语和第一段，别画等号。导语通常是消息的第一句话或第一段，但如果第一段开头是电头，要先把电头去掉，剩下的才是导语；有的消息导语只有一句，“藏”在较长的段落里，要用“找要素”的办法圈出来。 2. 消息和通讯，别张冠李戴。消息以最快的速度报道最主要的事实，篇幅短、以叙述为主；通讯则详细展开，有描写、有抒情、有议论，篇幅较长。问“这则消息的语言有什么特点”时，不能把通讯的“生动细腻”硬套上去。 3. “概括主要内容”别写成“谈感受”。新闻概括只要求说清“谁＋做了什么＋结果如何”，不需要抒发感情、评价意义，把六要素串起来就是答案。 4. 加点词语题要“三步走”，别只表态。只写“不能删”是不给分的，必须写出“表示什么”＋“删去后怎样”＋“体现语言准确”三层。 易错点：概括主要内容时大段抄原文、漏掉“结果”这一要素，是最常见的失分原因。答案要自己组织语言，字数一般控制在三十字以内。 三、精读示范：毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》是统编教材八年级上册第一单元第1课《消息二则》中的第二则。全文不足六百字，却把渡江战役的规模、进程、战果报道得清清楚楚——标题有气势，导语一句话拎起全局，主体三路大军层层推进，是学习“读新闻”与“写消息”最好的范本。先通读全文，圈出新闻的六要素和五个组成部分，再看批注与赏析示例。 【选文】 人民解放军百万大军横渡长江 毛　泽　东 新华社长江前线二十二日二十二时电　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 （选自统编教材八年级上册第一单元第1课《消息二则》，毛泽东作） 【批注】 批注一：标题“百万大军”“横渡”，数字与动作的组合，未读正文先见气势——新闻标题“简明、准确、醒目”的特点一目了然。 批注二：电头“新华社长江前线二十二日二十二时电”交代通讯社名称、发电地点和时间，一字千钧——它告诉读者：消息来源真实可靠，报道及时。 批注三：导语只有一句，却把“何人（人民解放军百万大军）、何事（冲破敌阵，横渡长江）、何地（一千余华里的战线）”全部交代，是全篇的总纲。 批注四：“西起九江（不含），东至江阴”，一个“（不含）”注明边界，可见新闻用词之精确；“均是”二字收拢战线全貌，简练而严密。 批注五：“至发电时止”“二十四小时内”“余部二十三日可渡完”——时间节点处处坐实，这是消息“准确、及时”的看家本领。 批注六：主体按中路军、西路军、东路军的顺序展开，以渡江时间为序，层次井然；插入“此种情况……”的议论，交代敌军毫无斗志的原因，既是背景，也让读者看清战局背后的必然，还暗含对敌人“很泄气”的嘲讽。 【赏析示例】 例1　“新华社长江前线二十二日二十二时电”这一行文字在新闻中叫什么？有什么作用？ 【答案】 这是电头。它交代了通讯社的名称（新华社）、发电的地点（长江前线）和时间（二十二日二十二时），表明新闻材料来源真实、报道及时，增强了消息的真实性与权威性。 【详解】 本题考查新闻文体常识与电头的作用。第一步辨类型——出现在消息开头、含有通讯社名称与发电时间的文字是“电头”；第二步析内容——从通讯社、地点、时间三处逐一说明它交代了什么；第三步说作用——落到“材料真实、来源可靠、报道及时”三点上。规范作答格式：指明名称＋交代了什么＋表明什么。 例2　“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。”这句话是这则消息的导语，请说说它有什么作用。 【答案】 这句话简明扼要地概括了消息的主要内容——何人（人民解放军百万大军）、何事（冲破敌阵，横渡长江）、何地（从一千余华里的战线上），寥寥数语写出了渡江战役规模之宏大、气势之雄壮，统领全篇，引出下文对三路大军渡江情况的具体报道，也激发了读者的阅读兴趣。 【详解】 本题考查导语的作用。第一步辨类型——位于电头之后、全篇之首，高度概括主要事实的一句是导语；第二步析内容——用“何人、何事、何地”逐项对应，说明它“概括了什么”；第三步说作用——从“内容（总揽全局）”与“结构（引出下文）”两栏作答，最后落到“激发阅读兴趣”。答题格式：指明导语＋概括了什么内容＋写出了什么气势（特点）＋结构上引出下文。 例3　文中“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”一句中的“不料”一词，能不能删去？为什么？ 【答案】 不能删去。“不料”是“没想到”的意思，写出了敌军对东面防线被突破毫无预料的情态，含蓄地表现出我军突破防线的神速，也暗含对汤恩伯自夸“防线巩固”的讽刺意味。如果删去，句子虽然通顺，但那种出其不意、攻其不备的意味就荡然无存了。“不料”一词体现了新闻语言的准确性和生动性。 【详解】 本题考查新闻词语的表达效果（能否删去类）。答题走“表态—释义—比较—落点”四步：先明确“不能删”；再解释“不料”表示出乎意料；再比较删去后“敌军意外、我军神速”的意味丧失；最后落到新闻语言“准确、生动”的特点上。注意：消息以叙述为主，“不料”这类带感情色彩的词正是揣摩作者态度与倾向的抓手，能答出“暗含讽刺”是重要的得分点。 四、阅读训练 下面三篇，一篇是动态消息，一篇是新闻特写，一篇是“消息＋评论”的组合材料。三篇都写发生在我们身边的大事、新事。每篇后设四至五道小题，其中至少一题直接考查导语、标题或新闻语言的品析。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“找要素—辨结构—说作用”三步作答。 （一）市第十一届中学生运动会昨日开幕　【★★☆　基础达标】 市第十一届中学生运动会昨日开幕 （消息） 本题满分：14分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 本报10月26日讯（记者　王一鸣）26日上午9时，市第十一届中学生运动会在市体育中心隆重开幕，来自全市42所中学的1200余名运动员将参加为期三天的比赛。 开幕式上，国旗方队、会徽方队和各校代表队依次入场。9时30分，市教育局负责人宣布运动会开幕，运动员代表和裁判员代表分别宣誓，全场响起热烈的掌声。 本届运动会由市教育局、市体育局联合主办，设田径、篮球、足球、乒乓球等12个大项、86个小项，是历届规模最大的一次。与往届相比，本届运动会首次增设定向越野和啦啦操两个项目，报名人数超过前两届的总和。 据组委会介绍，近年来我市持续加大校园体育投入，全市中学生体质健康优良率已由2019年的32%提升至45%。本届运动会期间还将同步举办“阳光体育”论坛，邀请体育名师与各校代表共话青少年体育锻炼。 本届运动会将于28日晚举行闭幕式，现场颁发团体总分奖和“体育道德风尚奖”。 （本讲义原创，仅供教学使用） 1. 请用一句话概括这则消息的主要内容。（3分） 【答案】 10月26日上午，市第十一届中学生运动会在市体育中心开幕，全市42所中学的1200余名运动员将参加为期三天的比赛。 【详解】 本题考查概括新闻的主要内容。答题按“时间＋人物＋事件＋结果”的格式组织：先从导语中圈出何时（10月26日上午）、何地（市体育中心）、何人（全市42所中学的1200余名运动员）、何事（运动会开幕）、结果（将参加为期三天的比赛），再把要素串成一句话。注意：要用自己的话概括，不抄大段原文，也不写“报道了一次运动会”这类空话，六要素尽量一个不落。 2. 这则消息的导语有什么作用？（3分） 【答案】 第一句是这则消息的导语。它简明扼要地交代了时间（26日上午9时）、地点（市体育中心）、人物（全市42所中学的1200余名运动员）和事件（运动会开幕、赛期三天），概括了消息最主要的事实，统领全篇，引出下文对开幕式和赛事安排的具体报道，也激发了读者的阅读兴趣。 【详解】 本题考查导语的作用。第一步辨类型——消息的第一句话紧承电头，交代了最主要的事实，是导语；第二步析内容——按“何时、何地、何人、何事”逐项对应；第三步说作用——从“内容（概括主要事实）”与“结构（统领全篇、引出下文）”两栏作答，最后落到“激发阅读兴趣”。答题格式：指明导语＋概括了什么＋结构上引出下文。 3. 第1段中“1200余名”的“余”字能否删去？为什么？（3分） 【答案】 不能删去。“余”表示约数，说明参赛运动员有一千二百人左右，并非恰好一千二百人。如果删去，就变成确数“1200名”，与实际情况可能不符，表述过于绝对。“余”字体现了新闻语言的准确性、严密性。 【详解】 本题考查新闻词语的表达效果（能否删去类）。答题走“表态—释义—比较—落点”四步：先明确“不能删”；再解释“余”表示约数（相当于“多”）；再比较删去后由约数变确数、与事实不符；最后落到“体现新闻语言的准确、严密”。切忌只答“不能删”而不作解释，三个层次缺一层就扣一层分。 4. 请给这则消息拟写一个恰当的标题，并简要说明理由。（3分） 【答案】 示例：我市第十一届中学生运动会开幕。理由：这个标题简明醒目，点明了事件（中学生运动会开幕）和范围（我市），概括了消息最主要的事实，读者一眼就能抓住新闻的核心。 【详解】 本题考查拟写新闻标题。拟题从导语下手，因为导语是最浓缩的事实。拟题要求：①围绕“何人＋何事”；②简洁醒目，一般不超过十五字；③能概括消息最主要的事实。说明理由时按“标题特点＋概括了什么”作答。本题为开放题，拟题围绕核心事件、言之成理即可得分。 5. 第3段“据组委会介绍……”交代了举办方、项目设置与体质健康数据，这部分内容在消息中起什么作用？（2分） 【答案】 这部分是消息的背景材料。它补充交代了运动会的举办方、项目设置、与往届的对比以及全市校园体育投入的成效，使报道的内容更充实、更全面，突出了本届运动会“历届规模最大”的意义，深化了消息的主旨。 【详解】 本题考查新闻背景的作用。背景是插在主体中交代事件起因、环境和历史条件的内容。答题分“内容（补充交代了什么）”与“效果（使报道更充实、突出意义）”两栏作答。注意：背景不是可有可无的“闲笔”，它往往承载着“为什么办、办得怎么样”的信息，这正是新闻“全面、真实”的体现。 （二）一杆挑破长空　【★★★　能力提升】 一杆挑破长空 ——市中学生运动会跳高决赛侧记（新闻特写） 本题满分：18分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①10月27日下午，市体育中心的跳高场地上，横杆静静停在1.65米的高度上。市第十一届中学生运动会女子跳高决赛，进入了最后一轮的较量。 ②市一中的林小满出场了。她松了松护腕，目光越过横杆，落在远处的天空上。看台上一片安静，只有风掠过旗杆的猎猎声。 ③起跑。她像一支离弦的箭，沿着弧线疾驰；临近横杆，左脚猛地踏地，整个人拔地而起——身体在空中划出一道流畅的背弓，轻轻一挺，翻越横杆。落到垫上的那一瞬，横杆纹丝不动。 ④“1.68米！新纪录！”裁判员的声音刚落，看台上掌声雷动。林小满从垫子上弹起来，攥紧拳头向观众席挥了挥。她的教练在场边笑着抹了一把汗：“这个孩子，练跳高才两年，心里有股不服输的劲儿。” ⑤颁奖台上，林小满咬着奖牌，眼睛又望向那副被裁判升到更高处的横杆。有人问她下一步的目标，她想了想，说：“杆还会再升高，我还会再跳。” ⑥横杆一次次升高，青春的天空没有极限。 （本讲义原创，仅供教学使用） 1. 同样报道本届运动会，本文与消息相比，在报道对象的选择和写法上有什么不同？请结合文章内容简要分析。（4分） 【答案】 ①报道对象不同：消息报道运动会开幕这一整体事件，时间、地点、项目、人数面面俱到；本文只截取跳高决赛最后时刻（林小满冲击新纪录）这一个片段。②写法不同：消息以最快的速度客观叙述，语言简明扼要；本文是一篇新闻特写，像放慢镜头一样，集中笔墨细致描写林小满的动作、神态和现场反应，比消息更集中、更细腻、更具现场感。 【详解】 本题考查辨析新闻体裁的特点。答题先分清体裁——本文标题标明“新闻特写”；再从“报道对象（整体事件／一个片段）”与“写法（简明叙述／细致描绘）”两个角度与消息作比较，并各引一处原文作证。答题格式：指明体裁＋比较对象选择＋比较写法。注意：特写的特点是“放大瞬间”，即截取最有表现力的片段做特写镜头式描绘，这是与消息最大的区别。 2. 请从修辞和描写的角度赏析第③段画线句。（4分） 【答案】 运用比喻的修辞手法，把疾驰助跑的林小满比作“离弦的箭”，又用“猛地踏地”“拔地而起”“划出一道流畅的背弓”等一连串动作描写，生动形象地写出了她起跳时速度之快、腾空之轻盈矫健，表现出运动员拼搏向上的青春风采，字里行间流露出作者的赞叹之情。 【详解】 本题考查从修辞和描写角度赏析句子。第一步辨类型——“像一支离弦的箭”是比喻的标志词，本体是疾驰助跑的林小满，喻体是离弦的箭，相似点是速度快、姿态劲挺；“踏地”“拔地而起”“划出”是动作描写；第二步析内容——写出起跳瞬间的迅疾与矫健；第三步说效果——落到“青春风采”与“赞叹之情”上。答题格式：运用××修辞（描写）＋把……比作……＋生动形象地写出……＋表达了……之情。 3. 本文的标题有什么特点？有什么表达效果？（4分） 【答案】 标题“一杆挑破长空”不直接交代新闻事实，而是运用夸张（化静为动）的手法，语言新颖生动，富有画面感和气势；它紧扣跳高比赛“越过横杆”的核心场景，突出了运动员腾跃的力量之美，一下子抓住读者的注意力，激发了阅读兴趣。 【详解】 本题考查新闻标题的特点与效果。特写的标题常不追求“概括事实”，而追求“抓住神韵”。答题按“手法（夸张、化静为动）＋语言特点（新颖生动、有画面感）＋紧扣核心场景＋吸引读者”的顺序作答。注意：与消息标题“简明概括事实”不同，特写标题更讲文学色彩，答题时不要把两类标题的要求混为一谈。 4. 结合全文，说说你对结尾“横杆一次次升高，青春的天空没有极限”一句的理解。（6分） 【答案】 表层上，“横杆一次次升高”写的是跳高比赛中成绩不断被刷新，暗指林小满创造的1.68米市新纪录；深层上，“青春的天空没有极限”由“杆”及“人”，赞美了以林小满为代表的青少年运动员不断挑战自我、超越自我的拼搏精神，也寄寓着作者对青春成长的美好祝愿——只要敢于起跳、不断向上，人生就没有到达不了的高度。 【详解】 本题考查理解文中重要语句的含义（结尾句）。答题走“表层义—深层义—情感态度”三步：先解释“横杆升高”的表层内容（比赛、新纪录）；再解出“天空没有极限”的深层含义（挑战自我、超越自我）；最后落到作者的情感（赞美与祝愿）。作答时两层意思缺一不可，只答“表现了拼搏精神”而无具体分析，得分往往不全。 （三）无人农场秋收记　【★★★★　拓展挑战】 材料一　我市首批“无人农场”水稻开镰（消息） 本题满分：17分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 本报10月24日讯（记者　陈禾）24日上午，在我市江南镇千亩高标准农田里，三台无人驾驶收割机沿着预先规划的路线缓缓推进，我市首批“无人农场”的水稻正式开镰收割。 与往年不同，这片农田里几乎看不到人影。农技人员在管理房的电子屏幕前轻点鼠标，田埂上的物联网设备便实时传回土壤墒情、水稻长势等数据。据了解，依托北斗导航和5G网络，无人收割机可以自动完成收割、卸粮、转运等环节，作业精度和效率比人工操作明显提高。 江南镇种粮大户周建国算了一笔账：“以前请人割一亩地要一百多元，现在机器一天能收五十多亩，预计每亩成本能省下一成左右。”市农业农村局负责人介绍，首批“无人农场”示范面积两千亩，预计平均亩产有望达到六百公斤，比周边常规农田高出约百分之五。未来三年，我市计划将“无人农场”模式逐步推广到全市主要产粮乡镇。 材料二　从“面朝黄土”到“指尖种田”（节选） “无人农场”的意义，不只省下几个劳力。当种地靠数据说话、靠科技当家，“面朝黄土背朝天”的耕作方式正在成为历史。从“会种地”到“慧种地”，一字之差，背后是农业发展方式的深刻变革。当然，无人农场的推广还面临不少挑战：设备投入大、懂技术的农人少，都是绕不开的坎。让“新农具”真正好用，还需要政策扶持、人才培养一起跟上。（新闻评论） （本讲义原创，仅供教学使用） 1. 根据材料一，概括我市首批“无人农场”秋收体现了哪些“新”气象。（4分） 【答案】 ①收割方式新：无人驾驶收割机依托北斗导航和5G网络，自动完成收割、卸粮、转运；②管理手段新：农技人员通过电子屏幕和物联网设备，实时掌握土壤墒情、水稻长势等数据；③成本产量新：预计每亩成本省下一成左右，平均亩产有望比常规农田高出约百分之五；④发展前景新：未来三年，“无人农场”模式将逐步推广到全市主要产粮乡镇。（每点1分） 【详解】 本题考查筛选并概括信息。答题先在材料一中圈出与“新”有关的关键句，再按“收割—管理—成本产量—前景”四个角度分条概括，每条用“××新”的统一格式作答，与题干“哪些‘新’气象”相呼应。注意：概括要点的顺序应与原文行文顺序一致，不要把“前景”与“管理”混在一起，条理本身就是得分点。 2. 材料一画线句中的“预计”“有望”能否删去？为什么？（4分） 【答案】 不能删去。“预计”“有望”都表示推测、估计，说明“每亩成本省下一成左右”“平均亩产达到六百公斤”只是目前的预估数据，还没有成为最终的事实。如果删去，就成了肯定的结果，与实际情况可能不符，表述过于绝对。这两个词体现了新闻语言的准确性、严密性。 【详解】 本题考查新闻词语的表达效果（能否删去类）。答题走“表态—释义—比较—落点”四步：先明确“不能删”；再解释“预计”“有望”表示估计、推测；再比较删去后由估计变肯定、与事实不符；最后落到“体现新闻语言的准确、严密”。注意：两个词一起考，释义与比较要兼顾两处，只答一个词就丢一半的分。 3. 下列对材料的理解，不正确的一项是（　　）（3分） 【答案】 C 【详解】 本题考查对材料的理解。材料二明确写道“无人农场的推广还面临不少挑战：设备投入大、懂技术的农人少，都是绕不开的坎”，可见推广并非“已经没有困难、很快全面铺开”，C项曲解文意。A项对应材料一第二段，B项对应周建国算账的内容，D项对应材料二“从‘会种地’到‘慧种地’，一字之差，背后是农业发展方式的深刻变革”，均正确。故选C。做这类选择题，要把每个选项回归原文逐项比对，警惕“已经”“没有困难”一类的绝对化说法。 A. 材料一中，无人驾驶收割机依托北斗导航和5G网络，能自动完成收割、卸粮、转运等环节。 B. 材料一引用种粮大户周建国算账的话，用具体数字说明了“无人农场”省工省成本。 C. 材料二认为，“无人农场”的推广已经没有困难，很快就会全面铺开。 D. 材料二用“从‘会种地’到‘慧种地’”点明了“无人农场”背后农业发展方式的深刻变革。 4. 两则材料都围绕“无人农场”展开，但体裁不同、写法各异。请结合材料简要分析。（6分） 【答案】 ①体裁不同：材料一是消息，材料二是新闻评论。②写法不同：材料一以客观叙述为主，及时报道“无人农场”开镰收割的事实，引用数据、人物的现场话语说明情况，重在“报道事实”；材料二在事实的基础上发表观点，分析“无人农场”背后的变革意义，同时指出推广面临的挑战，重在“讲道理、亮观点”。两则材料一报道、一评论，一事一议，互为补充，让读者既了解“无人农场”的最新进展，又认识其深远意义。 【详解】 本题考查比较不同新闻体裁的写法。答题分三步：第一步点明体裁（消息／新闻评论）；第二步分别说明各自的写法——消息“客观叙述、重事实”，评论“发表观点、重道理”，并各举原文为例；第三步点明两则材料组合的效果（互为补充）。答题格式：指明体裁＋分别说写法＋说明组合效果。注意：比较题必须“两边都说到”，只分析一方不得全分。 五、方法总结 新闻（消息）阅读题的突破方法 1. 先找要素，再谈理解。动笔前先圈出六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何。要素没找全，概括和赏析都是空中楼阁。 2. 导语是新闻的“腰”。概括主要内容、答“导语作用”，都从导语下手——它通常就是全篇最浓缩的答案。 3. 概括要“落地”。用“谁＋在什么情况下＋做了什么＋结果怎样”的格式组织语言，不抄大段原文，不写“报道了一件大事”这类空话。 4. 词语题走“三步”。先表态，再释义，后比较删去前后的差别，最后落到“新闻语言准确（严密、真实）”上，缺一步就扣分。 5. 体裁常识要对号入座。消息求快求简，特写聚焦瞬间，通讯完整详尽，评论亮明观点——问哪种体裁的特点，先分清手里拿的是哪一类。 规范作答格式（可直接套用） ① 概括主要内容题：××（人物）＋在……（时间／情况下）＋做了……（事件）＋……（结果）。要素齐全、语言简明。 ② 词语能否删去题：不能删。“××”表示……，删去后……（变化），与事实不符，这个词语体现了新闻语言的准确性（严密性）。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $