阅读培优：第一讲《研读新闻特点，解锁表达作用》讲义 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文讲义以“研读新闻特点”为核心，通过考点指津的框架梳理构建知识体系，用表格归纳新闻标题作用的内容与表达效果，思维导图呈现议论的位置与作用，按“基础认知-方法运用-实践拓展”递进呈现新闻要素、体裁特点等重难点。 讲义亮点在于情境化练习设计，如结合“中国人首次进入空间站”设计采访问题，中考真题与模拟题强化语言运用能力，答题模板（如标题“何人+何事+结果”）培养思维能力。不同层次学生可通过例题详解与技巧指导提升，助力教师实施精准复习教学。

5·3《精准练》培优 语文学科主书样张 5·3《精准练》培优 语文学科主书样张 八上阅读培优 第一讲 研读新闻特点，解锁表达作用 情境导入 翻开八上第一单元，我们走进波澜壮阔的历史现场。横渡长江、所向披靡的人民解放军，凌云逐梦、为国争光的体育健儿，勇闯碧海、逐梦海天的舰载机试飞团队，让我们在新闻文字中触摸岁月峥嵘，体会到家国担当。班级将开展“品读新闻”的阅读实践活动。在活动中，我们将辨析新闻要素，品读新闻体裁的表达特点，捕捉文字背后滚烫的时代脉搏，于报道中见证峥嵘过往，于研读中掌握新闻阅读的实用良方。 【课内在线】 1．阅读下面新闻材料，按要求回答问题。 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 请简要分析这则新闻的标题作用。 【答案】①标题高度概括新闻的主要内容：“我三十万大军” 点明作战主体，突出人民解放军的宏大气势；“南渡长江”点明事件；“胜利”点明渡江战役的结果。②标题简洁醒目，饱含胜利的自豪感，能够吸引读者阅读。 【详解】本题考查新闻标题的作用。分析新闻标题，一般从“内容概括”和“表达效果”两个角度作答。 内容上:一般情况下，标题浓缩了消息的主要内容，分析时可以结合词句进行分析；表达效果上：标题语言，简洁有力，饱含情感或吸引读者阅读等。新闻标题作用 = 概括主要事实（抓关键词：对象、事件、结果）+ 语言表达效果（情感、气势、吸引读者）。 2．阅读《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息相关语段，回答下列问题。 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 这两句话运用了什么表达方式？有何作用？ 【答案】运用议论的表达方式。内容上：这两句话分析了人民解放军取胜的两方面原因，一方面赞颂解放军英勇善战，另一方面揭露国民党反动派拒绝和平的本质，表现国民党官兵厌战的现实，从而突出我军胜利的必然性，深化了主题，体现了新闻鲜明的立场。结构上：承上起下，总结西路军的战况，又为下文写东路军作战情况做铺垫。 【详解】本题考查新闻表达方式及句段作用。首先，判断表达方式：记叙用来叙述事件经过，议论是针对事件发表见解、剖析因果。该句分析渡江作战取得胜利的内外缘由，属于议论。其次，内容角度：从敌我两方剖析胜利根源，赞美人民解放军，揭露国民党反动派的行径，点明敌军士气低落的现状，点明胜利的必然，体现新闻鲜明的立场，深化文章主旨。最后，结构角度：承接上文西路军渡江战况，又为下文写东路军作战情况做铺垫，起到承上启下的作用。 3．阅读《中国人首次进入自己的空间站》这则消息语段，回答下列问题。 据中国载人航天工程办公室消息，在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间 6 月 17 日 18 时 48 分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期 3 个月的在轨驻留，开展机械臂操作、太空出舱等活动，验证航天员长期在轨驻留等一系列关键技术。 班级新闻研读活动中，请你针对这则新闻，设计两个采访航天员的问题。 【答案】示例：①您好，成功进入我国自己的空间站，您此刻心中最大的感受是什么？②您好，接下来三个月在轨驻留，航天员将要开展哪些重点工作？ 【详解】本题考查情境化设计采访问题。设计采访问题， 要紧扣语段的内容，围绕入舱体验、在轨任务、技术挑战等角度提问；问题要具体明确，不能空泛，语言礼貌得体，贴合采访对象航天员的身份，不能脱离文本给出的信息。采访问题拟写：①紧扣材料主题；②问题具体可答，避免过于宏大空洞；③语言礼貌，符合采访情境。 【考点指津】 （一）新闻的标题作用 标题被称作新闻的 “眼睛”，消息标题要求准确、凝练、醒目，是对新闻核心事实的高度浓缩。 新闻标题分为正题、引题、副题，中考主要考查正标题的拟写以及分析其作用。 1. 作用角度 ①内容层面：概括新闻核心事实，交代报道对象、主要事件，让读者快速把握新闻主要内容。 ②表达效果层面：语言简洁醒目，蕴含情感倾向，增强感染力，吸引读者阅读兴趣。 2. 答题技巧 ①概括事实：提取标题关键词，明确“何人 + 何事 + 结果”。 ②分析表达：结合用词，分析气势、情感；点明吸引读者的效果。 （二）新闻体裁中的议论 新闻以“记叙”为主要表达方式，用来客观陈述事实，而“议论”针对新闻报道的事实发表见解、剖析因果、评价是非，揭示事件背后的本质，属于辅助表达方式，一般文字简短，不喧宾夺主。 1.位置与作用 中间：承上启下，总结上文事实，引出下文的叙述；剖析事件成败的缘由，亮明新闻立场。 结尾：对事件做出总结评价，升华主旨，强化新闻的思想内涵，彰显了新闻鲜明的立场。 2.答题技巧 运用“议论”的表达方式。内容上：剖析…… 事件，褒扬 / 批判……，揭示事件本质，体现新闻立场，深化主旨；结构上：承上启下，承接上文……，引出下文……，总结全文……（作答时，要依附新闻的事实，内容、结构两个角度要答完整，不可遗漏。） （三）新闻采访的问题设计 中考多设置班级新闻研读、校报小记者、专题访谈等活动情境，要求结合新闻材料设计采访主题、采访问题，而采访对象多为新闻事件中的人物或与新闻有关的专家等。 1. 设计原则 ①紧扣材料：问题必须依托文本信息，不能脱离新闻内容凭空设问。 ②问题具体：避免空泛宏大，要做到有针对性，便于采访对象作答。 ③语言得体：称呼、语气礼貌，贴合采访对象的身份。 ④角度多样：可围绕人物感受、工作经历、任务挑战、未来展望等方向设问。 2. 答题模板 感受角度：面对____这一重大时刻，您内心最大的感受是什么？ 任务角度：接下来你们将开展____工作，会面临哪些挑战？ 经历角度：在完成____任务的过程中，令您印象最深的是什么？ 【中考真题】 1．【2025．湖南长沙．中考】学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。 校报记者5月16日报道 我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 【答案】我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动 【详解】本题考查拟写标题。结合“我校于5月16日上午开展了‘趣味课间’展示活动。这次活动形式丰富多样”可知，本次的消息对象是“我校”，事件是“开展形式丰富多样、生动有趣的课间展示活动”。故拟写为：我校开展丰富多样、生动有趣的课间展示活动。 2．【2024．广东中考】阅读下面的文字，完成下面小题。 在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。 大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。 3．请结合材料拟写一个采访主题。 4．请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 【答案】3．示例：①坚守初心——致敬大国工匠； ②大国工匠，自强不息； ③精益求精，工匠精神 4．示例：①李师傅，您和团队总结出了“一枪三焊”操作法，攻克了高铁领域的一系列难题。请问在技术突破的道路上，您有哪些难忘的经历？②竺师傅，我们知道要精准操控千吨桥吊，抓起庞大的集装箱并放到指定位置是极为困难的，不知道您是凭借什么样的精神做到的呢？ ③郭师傅，请问是什么支撑您坚持40多年，将6000余件文物修复完成的？ 【详解】3．本题考查概括能力。采访主题即采访活动所围绕的核心内容或主要议题。它是采访时一系列问题的主线， 要做到要点突出、言简意赅。结合材料可知， 材料介绍了几位大国工匠们的经验和成就，拟写采访主题可以围绕这个内容展开，意对即可。4．本题考查新闻采访的问题设计。根据材料中的三位代表人物的事迹，以采访主题为线，来设置提问，意对即可。问题的设计，要注意保持尊重和敬意，问题要具体，语言要得体。 【2025．重庆中考】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 【任务一】：新闻阅读 5．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（   ） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 【任务二】：新闻采访 6．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。 采访建议： 采访问题：① ； ② 【任务三】：新闻写作 7．新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ 8．指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 【答案】 5．D 6．建议：围绕“两项指南在学校的落地措施”展开，结合材料中“分阶段教学”“AI使用规范”等要点，提问需具体且具可操作性。问题：①针对《教育指南》中“小学、初中、高中分阶段开展AI教育”的要求，我校将如何设计各学段的AI课程内容？②依据《使用指南》中“禁止学生用AI代做作业”的规定，学校计划采取哪些措施引导学生正确使用AI工具？ 7．①教育工作者、政策制定者；②强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态；③家长、学生、教育从业者；④警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。 8．①具有对比与冲突性；②明确立场；③引发共鸣 【详解】 5．本题考查信息的筛选与辨析。D.根据材料三第④段中“还有一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”，第⑤段则明确指出教育部新规列出“禁区”可知，旨在纠正此类误区，作者对家长的这种态度持否定立场，而非“赞同”；故选D。 6．本题考查材料的提炼与概括、采访问题的设计。采访对象为“本校王校长”，需结合学校实际管理与教学场景，提问应聚焦“两项指南在本校的落地措施”，避免脱离学校层面的空泛问题。采访问题需符合“是什么—怎么做”的逻辑，先了解学校现有措施，再探究未来规划，或从“学生端”“教师端”双向切入，体现思考深度。 7．本题考查材料的提炼与概括。第一空：根据材料二第②段中“《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩”可知，明确涉及教育行政部门、学校、教师等教育工作者与政策执行/制定群体；根据第③段“教育信息化发展趋势”“构建教育新生态”角度论述可知，也契合政策制定者、教育管理者的关注范畴，据此可概括为：教育工作者、政策制定者。 第二空：根据第①段中“为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段……初中阶段……高中阶段……”可知，清晰体现分学段规范AI使用的论述重点；根据第②段中“明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳”可知，直接呼吁教育行政部门、学校、教师等协同；根据第③段中“给AI使用划红线……为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航”可知，点明最终写作目的是推动构建AI教育新生态。据此，可以概括为：强调分阶段规范AI使用，呼吁多方协同构建安全高效的AI教育生态。第三空：根据材料三第③段中“过度依赖AI弱化学生独立思考能力”可知，直接关联学生群体；根据第④段中“让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致”可知，聚焦家长态度；同时全文围绕“AI代劳作业”的教育管理问题，也涉及学校教师等教育从业者，据此可概括为：家长、学生、教育从业者。第四空：根据第③段中“过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力……长此以往，独立思考能力从何而来”可知，详细论证AI代劳作业对学生独立思考的危害；根据第①段中“《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案”，第⑤段中“教育部以非常明确的新规，列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界”可知，强调要守住“禁止AI代劳作业”的底线；第③段核心论述逻辑是“AI代劳→弱化独立思考→呼吁保护”，最终指向保护学生独立思考能力。据此可概括为：警示过度依赖AI的危害，呼吁守住“禁止AI代劳作业”的底线，保护学生独立思考能力。 10．本题考查材料的提炼与概括。 ①具有对比与冲突性：通过将存在差异、矛盾的概念或事物并置，制造张力，快速抓住读者注意力，引发对核心议题的思考。例如：“慢教育”慎用“快AI”：“慢教育”代表教育应遵循循序渐进、注重积淀的规律，是一种相对缓慢、沉稳的育人节奏；“快AI”体现人工智能技术高效、快捷、迭代迅速的特点。把“慢”与“快”这组矛盾概念放在标题里，直观呈现出教育规律和技术特性之间的冲突，让读者立刻意识到要探讨“人工智能融入教育时，如何平衡技术速度与教育本质”的问题，激发阅读欲。 ②明确立场：清晰传递评论者对新闻事件、社会现象的态度和观点，让读者快速知晓文章核心价值倾向。例如：“写作业不可让AI‘代劳’，这个红线划得及时”：“不可让”直接对“AI代劳作业”行为进行否定，表明坚决反对的态度；“红线划得及时”则明确肯定教育部出台指南、划定禁止性规范的做法，立场简洁明了，读者一眼就能抓住评论的核心态度——支持以政策规范AI在作业场景的使用。 ③引发共鸣：紧扣目标读者关心的社会议题、情感诉求，唤起读者的共情与思考，让读者觉得评论与自身利益、观念相关。例如：“慢教育”慎用“快AI”：教育工作者担忧人工智能冲击传统教育模式，破坏育人节奏；家长关心技术对孩子成长是助力还是干扰。标题精准抓住“教育者、家长对AI影响教育的焦虑与思考”，引发同类人群共鸣——大家都希望教育能坚守本质，不被技术盲目带偏。言之有理即可。 【全真模拟】 阅读下列新闻材料，按要求回答问题。 　 　（一） 本报北京8月24日电  （记者王云杉）记者从国家能源局获悉：截至7月底，我国电动汽车充电基础设施（枪）总数达2368.3万个，同比增长41.9%。 其中，公共充电设施（枪）509.9万个，同比增长21.3%，额定总功率达2.55亿千瓦，单枪平均功率约为49.97千瓦；私人充电设施（枪）1858.4万个，同比增长48.8%，私人充电设施报装用电容量达到1.60亿千伏安。 （摘自《人民日报》2026年08月25日 第02版） 1．请你给这则新闻加上一个标题，字数不超30字。 【答案】截至7月底电动汽车充电基础设施增41.9%（截至7月底我国电动汽车充电桩总数持续增长） 【详解】本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题要抓住导语中的核心信息：对象+主要事件，如果时间要素是重要信息，也可以加入时间要素。拟写时，做到语言简洁，不超过规定字数。这则新闻导语点明关键信息：时间 “截至 7 月底”，报道对象 “我国电动汽车充电基础设施（充电桩）”，核心事实：总数达2368.3万个，同比增长41.9%。作为新闻的标题，也可以不罗列繁杂数据，提炼主要事实即。另外，需要注意的是，标题的后面不要加上“句号”。 （二） 世界最大直径水下盾构隧道建成通车 本报济南8月25日电 （记者王沛）25日，山东济南黄岗路黄河隧道建成通车，标志着世界最大直径水下盾构隧道正式投入使用。 该隧道由中铁十四局承建，全长约5.75公里，其中盾构段长约3.3公里，由开挖直径达17.5米的“山河号”盾构机施工。隧道设计时速60公里，是首条穿黄单洞双层盾构隧道。隧道内部净高达4.2米，可满足公交、消防、管理及救援等车辆通行要求。隧道的建成将进一步推动济南拥河发展，促进黄河南北两岸的经济交流与合作。 中铁十四局项目现场负责人介绍，黄河济南段是典型的“地上悬河”，地质条件复杂。项目团队为“山河号”盾构机创新应用大开口率带压复合型刀盘，装配伸缩式主驱动、开挖仓伸缩摄像头等先进装备，并搭载智能化装备系统，确保隧道安全高效掘进。 （摘自《人民日报》2026年08月26日 第07版） 2．班级新闻研读活动中，文文同学有疑惑：新闻大多以记叙陈述事实，文中画线句子不属于对隧道建设过程的记叙，这句话运用了什么表达方式，有何表达作用？请你简要谈谈。 【答案】运用议论的表达方式。内容上：评述济南黄岗路黄河隧道通车的现实意义，点明工程对济南城市发展、黄河南北两岸经济交流的促进作用，揭示重大工程的社会价值。结构上：承接上文隧道建成通车的事实，引出下文对隧道建设技术难点与技术创新的介绍，起到承上启下的作用。 【详解】本题考查新闻表达方式及句段作用。首先辨析表达方式：记叙重在客观记述事件过程；议论是对新闻事实进行评价，阐发意义、价值。画线句没有叙述隧道施工、通车的经过，而是评价隧道建成带来的深远影响，属于议论。内容角度：跳出事件本身，分析工程建设带来的社会效益，点明工程建设的重要价值。结构角度：承接隧道正式通车这一新闻事实，为下文介绍应对复杂地质的技术创新做铺垫，起到承上启下之效。 第 8 页共 4 页 第 8 页共 4 页 10 学科网（北京）股份有限公司 $5·3《精准练》培优 语文学科主书样张 5·3《精准练》培优 语文学科主书样张 八上阅读培优 第一讲 研读新闻特点，解锁表达作用 情境导入 翻开八上第一单元，我们走进波澜壮阔的历史现场。横渡长江、所向披靡的人民解放军，凌云逐梦、为国争光的体育健儿，勇闯碧海、逐梦海天的舰载机试飞团队，让我们在新闻文字中触摸岁月峥嵘，体会到家国担当。班级将开展“品读新闻”的阅读实践活动。在活动中，我们将辨析新闻要素，品读新闻体裁的表达特点，捕捉文字背后滚烫的时代脉搏，于报道中见证峥嵘过往，于研读中掌握新闻阅读的实用良方。 【课内在线】 1．阅读下面新闻材料，按要求回答问题。 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 请简要分析这则新闻的标题作用。 【答案】①标题高度概括新闻的主要内容：“我三十万大军” 点明作战主体，突出人民解放军的宏大气势；“南渡长江”点明事件；“胜利”点明渡江战役的结果。②标题简洁醒目，饱含胜利的自豪感，能够吸引读者阅读。 【详解】本题考查新闻标题的作用。分析新闻标题，一般从“内容概括”和“表达效果”两个角度作答。 内容上:一般情况下，标题浓缩了消息的主要内容，分析时可以结合词句进行分析；表达效果上：标题语言，简洁有力，饱含情感或吸引读者阅读等。新闻标题作用 = 概括主要事实（抓关键词：对象、事件、结果）+ 语言表达效果（情感、气势、吸引读者）。 2．阅读《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息相关语段，回答下列问题。 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 这两句话运用了什么表达方式？有何作用？ 【答案】运用议论的表达方式。内容上：这两句话分析了人民解放军取胜的两方面原因，一方面赞颂解放军英勇善战，另一方面揭露国民党反动派拒绝和平的本质，表现国民党官兵厌战的现实，从而突出我军胜利的必然性，深化了主题，体现了新闻鲜明的立场。结构上：承上起下，总结西路军的战况，又为下文写东路军作战情况做铺垫。 【详解】本题考查新闻表达方式及句段作用。首先，判断表达方式：记叙用来叙述事件经过，议论是针对事件发表见解、剖析因果。该句分析渡江作战取得胜利的内外缘由，属于议论。其次，内容角度：从敌我两方剖析胜利根源，赞美人民解放军，揭露国民党反动派的行径，点明敌军士气低落的现状，点明胜利的必然，体现新闻鲜明的立场，深化文章主旨。最后，结构角度：承接上文西路军渡江战况，又为下文写东路军作战情况做铺垫，起到承上启下的作用。 3．阅读《中国人首次进入自己的空间站》这则消息语段，回答下列问题。 据中国载人航天工程办公室消息，在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间 6 月 17 日 18 时 48 分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期 3 个月的在轨驻留，开展机械臂操作、太空出舱等活动，验证航天员长期在轨驻留等一系列关键技术。 班级新闻研读活动中，请你针对这则新闻，设计两个采访航天员的问题。 【答案】示例：①您好，成功进入我国自己的空间站，您此刻心中最大的感受是什么？②您好，接下来三个月在轨驻留，航天员将要开展哪些重点工作？ 【详解】本题考查情境化设计采访问题。设计采访问题， 要紧扣语段的内容，围绕入舱体验、在轨任务、技术挑战等角度提问；问题要具体明确，不能空泛，语言礼貌得体，贴合采访对象航天员的身份，不能脱离文本给出的信息。采访问题拟写：①紧扣材料主题；②问题具体可答，避免过于宏大空洞；③语言礼貌，符合采访情境。 【考点指津】 （一）新闻的标题作用 标题被称作新闻的 “眼睛”，消息标题要求准确、凝练、醒目，是对新闻核心事实的高度浓缩。 新闻标题分为正题、引题、副题，中考主要考查正标题的拟写以及分析其作用。 1. 作用角度 ①内容层面：概括新闻核心事实，交代报道对象、主要事件，让读者快速把握新闻主要内容。 ②表达效果层面：语言简洁醒目，蕴含情感倾向，增强感染力，吸引读者阅读兴趣。 2. 答题技巧 ①概括事实：提取标题关键词，明确“何人 + 何事 + 结果”。 ②分析表达：结合用词，分析气势、情感；点明吸引读者的效果。 （二）新闻体裁中的议论 新闻以“记叙”为主要表达方式，用来客观陈述事实，而“议论”针对新闻报道的事实发表见解、剖析因果、评价是非，揭示事件背后的本质，属于辅助表达方式，一般文字简短，不喧宾夺主。 1.位置与作用 中间：承上启下，总结上文事实，引出下文的叙述；剖析事件成败的缘由，亮明新闻立场。 结尾：对事件做出总结评价，升华主旨，强化新闻的思想内涵，彰显了新闻鲜明的立场。 2.答题技巧 运用“议论”的表达方式。内容上：剖析…… 事件，褒扬 / 批判……，揭示事件本质，体现新闻立场，深化主旨；结构上：承上启下，承接上文……，引出下文……，总结全文……（作答时，要依附新闻的事实，内容、结构两个角度要答完整，不可遗漏。） （三）新闻采访的问题设计 中考多设置班级新闻研读、校报小记者、专题访谈等活动情境，要求结合新闻材料设计采访主题、采访问题，而采访对象多为新闻事件中的人物或与新闻有关的专家等。 1. 设计原则 ①紧扣材料：问题必须依托文本信息，不能脱离新闻内容凭空设问。 ②问题具体：避免空泛宏大，要做到有针对性，便于采访对象作答。 ③语言得体：称呼、语气礼貌，贴合采访对象的身份。 ④角度多样：可围绕人物感受、工作经历、任务挑战、未来展望等方向设问。 2. 答题模板 感受角度：面对____这一重大时刻，您内心最大的感受是什么？ 任务角度：接下来你们将开展____工作，会面临哪些挑战？ 经历角度：在完成____任务的过程中，令您印象最深的是什么？ 【中考真题】 1．【2025．湖南长沙．中考】学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为消息拟写一个标题。 校报记者5月16日报道 我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间”新篇章。 2．【2024．广东中考】阅读下面的文字，完成下面小题。 在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。 大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。 3．请结合材料拟写一个采访主题。 4．请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 【2025．重庆中考】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 【任务一】：新闻阅读 5．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（   ） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 【任务二】：新闻采访 6．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。 采访建议： 采访问题：① ； ② 【任务三】：新闻写作 7．新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ 8．指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟 （“洪观新闻”2025年5月21日） AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ （《工人日报》2025年5月21日） 【全真模拟】 阅读下列新闻材料，按要求回答问题。 　 　（一） 本报北京8月24日电  （记者王云杉）记者从国家能源局获悉：截至7月底，我国电动汽车充电基础设施（枪）总数达2368.3万个，同比增长41.9%。 其中，公共充电设施（枪）509.9万个，同比增长21.3%，额定总功率达2.55亿千瓦，单枪平均功率约为49.97千瓦；私人充电设施（枪）1858.4万个，同比增长48.8%，私人充电设施报装用电容量达到1.60亿千伏安。 （摘自《人民日报》2026年08月25日 第02版） 1．请你给这则新闻加上一个标题，字数不超30字。 （二） 世界最大直径水下盾构隧道建成通车 本报济南8月25日电 （记者王沛）25日，山东济南黄岗路黄河隧道建成通车，标志着世界最大直径水下盾构隧道正式投入使用。 该隧道由中铁十四局承建，全长约5.75公里，其中盾构段长约3.3公里，由开挖直径达17.5米的“山河号”盾构机施工。隧道设计时速60公里，是首条穿黄单洞双层盾构隧道。隧道内部净高达4.2米，可满足公交、消防、管理及救援等车辆通行要求。隧道的建成将进一步推动济南拥河发展，促进黄河南北两岸的经济交流与合作。 中铁十四局项目现场负责人介绍，黄河济南段是典型的“地上悬河”，地质条件复杂。项目团队为“山河号”盾构机创新应用大开口率带压复合型刀盘，装配伸缩式主驱动、开挖仓伸缩摄像头等先进装备，并搭载智能化装备系统，确保隧道安全高效掘进。 （摘自《人民日报》2026年08月26日 第07版） 2．班级新闻研读活动中，文文同学有疑惑：新闻大多以记叙陈述事实，文中画线句子不属于对隧道建设过程的记叙，这句话运用了什么表达方式，有何表达作用？请你简要谈谈。 第 8 页共 4 页 第 8 页共 4 页 8 学科网（北京）股份有限公司 $