第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第3课诗画江南 实践与创意《聚焦民歌—姑苏风光 马灯调》教学课件-2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

实践与创意 《聚焦民歌—姑苏风光 马灯调》 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册 内容导航 01 吴语入耳 方言趣味导入，走近江南声音 02 姑苏听韵 码头调的委婉细腻 03 马灯听趣 宁波民歌的明朗俏皮 04 同源异彩 同是江南，风格各异 05 调式衬词 角调式与衬词的韵味 06 民歌剧场 唱奏动合作与升华 吴语入耳 01 本课要达成什么 听两首歌，读懂一片土地 听、唱、奏、悟，四条路径并行，打开民歌素养之门 审美感知 聆听 听辨《姑苏风光》的委婉细腻与《马灯调》的明朗俏皮，感受旋律、节奏、情绪的风格差异。 艺术表现 演唱 初步学唱《马灯调》片段，用方言韵味与衬词表现风趣色彩；随《姑苏风光》哼唱主题。 创意实践 创编 为《马灯调》设计简单的 锣鼓衬腔节奏，用声势与歌唱合作参与表现。 文化理解 积淀 了解大九连环、码头调、角调式、衬词等知识，感受民歌与地域生活、方言、风物的联系。 一句苏州话有多软 今天要听的歌，就是用地道方言唱出来的 试着说一说 儂好，倷到苏州来白相？ （你好，你来苏州玩呀？） 为什么有趣 音调弯弯的、软软的，不像平时说话那样直 吴侬软语 吴侬软语 人们叫它吴侬软语，软软糯糯，像江南的水 民歌是土地的声音 同是江南，风格也各具特色 容易把南方民歌都笼统说成江南小调，其实同是江南，风格也各具特色 已经认识的江南 本单元已听过江南丝竹《三六》与江苏民歌《茉莉花》 初步印象：江南音乐清新秀丽 基本概念：民歌是劳动人民口头创作、口口相传的歌曲 今天要打破的印象 江苏《姑苏风光》 委婉细腻的江南小调 宁波《马灯调》 明朗俏皮的沿海民歌 姑苏听韵 02 初听姑苏，慢而柔 完整听一遍《姑苏风光》 感受 很慢、很柔，像在轻轻诉说，弯弯绕绕 音乐信息 江苏民歌，2/4拍，速度稍慢，旋律委婉细腻 韵味 吴语里一湾三折的腔调，正是江南小调的韵味所在 什么是大九连环与码头调 01 定义 大九连环 联缀形式：多首小曲连缀成套 比喻：几支小调串成一条链子连续演唱 02 来源 码头调 出处：选自《姑苏风光》 地位：大九连环代表性曲调之一 03 要素 基本要素 调号 1=C，节拍 2/4拍，速度 稍慢 04 歌词 内容描绘 以吴侬软语描绘水乡风光 05 风格 风格定位 曲调委婉细腻、韵味醇厚，是典型江南小调标志性作品 用哼鸣唱出水面上的船 哼唱三要点 看着歌词，跟着琴用哼哼唱主题旋律 声音要轻柔，气息要连贯 想象：像小船在平缓的河面上轻轻滑过 马灯听趣 03 换个地方听江南 “同是江南，竟然有两种完全不同的味道” 同是江南，竟然有两种完全不同的味道 叮 换个地方听江南 换个地方 提问：江南的民歌都像《姑苏风光》这样委婉吗？再到东海边的宁波去听一听 完整聆听 完整聆听《马灯调》，比较它与《姑苏风光》有什么不同 第一感受 学生第一感受：更快、更欢快、更热闹，像过节，又像在跑、在跳 更快 更欢快 更热闹 跑马灯里的乡土气 《马灯调》是浙江宁波（鄞县一带）民间跑马灯活动时演唱的民歌。正月里人们扎起彩灯马，边跑边唱，所以音乐明朗活泼、风趣俏皮。 《马灯调》音乐特征 角调式 采用中国五声音阶的角调式，以mi为主音和结束音 2/4拍 节拍2/4拍，速度中速偏快 方言 用方言演唱 衬词锣鼓 句末常加哎格伦登唷等衬词和锣鼓衬腔 乡土爽朗 具有浓郁乡土气息，还带几分靠海地区的 爽朗劲 音乐明朗活泼、风趣俏皮 两首歌的第一印象 一首委婉细腻，像苏州的水；一首明朗俏皮，像宁波的海和灯 《姑苏风光》 速度慢，气息长 旋律弯弯绕绕，像水波 画面：烟雨、石桥、画舫 《马灯调》 速度快，节奏跳 旋律明朗，句尾有锣鼓 画面：灯会、跑马、迎春 同源异彩 04 一张表看清两首歌 把两首歌放在一起，差异一目了然 比较项目 《姑苏风光》 《马灯调》 所属地区 江苏苏州 浙江宁波 节拍速度 2/4拍，稍慢 2/4拍，中速偏快 旋律特点 委婉细腻、悠长 明朗活泼、俏皮 方言韵味 吴侬软语 宁波方言 情绪画面 水乡抒情、烟雨江南 灯会热闹、跑马迎春 同是2/4拍，为何感觉不同 节拍只是骨架，速度和旋律才决定性格 相同的部分 两首歌都是2/4拍 都使用中国五声音阶 都用方言演唱 不同的部分 速度：一首稍慢，一首中速偏快 旋律：一首委婉悠长，一首明朗跳跃 句尾：一首轻声收束，一首加上锣鼓衬腔 一方水土，一方歌 ? 追问 · 答案 追问：为什么差别这么大 答案 · 苏州 曲调就像水一样柔，因为河多桥多、烟雨朦胧。 答案 · 宁波 曲调自然明朗欢快，因为靠海、灯会热闹。 答案 · 民歌 民歌就是土地的声音。 一方水土，一方歌 民歌与地域的三重联系 地 地理环境 水乡 多水多桥，旋律婉转流动 沿海 开阔热闹，旋律爽朗跳跃 方 方言腔调 吴语 软糯，唱腔一湾三折 宁波 爽利，句尾常带衬词 俗 生活风俗 水乡 生活宁静，歌中多抒情与风景 跑马灯 正月热闹，歌中多节奏与锣鼓 调式衬词 05 结束音落在mi上 从听觉细节切入调式概念 回到 马灯调 仔细听 最后一句落在哪个音上 听音 手势提示 老师手势 提示音高走向 结尾 落音 落在mi上 句末收于mi 定义 角调式 五声音阶 以mi为主音和结束音，叫 角调式 感受 余味 学生听后 好像话说完了，还留着一句 哎的余味 角调式的独特听感 角调式的特点与听感成因 宫、商、角、徵、羽，对应do、re、mi、sol、la — 五声音阶的五个音 宫 do 商 re 角 mi 徵 sol 羽 la 调式色彩是民歌风格的重要来源，《马灯调》的俏皮个性正源自角调式 有话没说完的衬词 从语言现象切入衬词概念 没有实在意思 却有韵味的字，叫衬词 例如哎格伦登唷、拉个 《马灯调》的衬词配上锣鼓，显得格外热闹 作用 补足语气、渲染气氛、凸显方言味道 为衬词配上锣鼓 第一步 学唱衬词 跟着老师学唱一句哎格伦登唷 注意宁波话的韵味，声音要轻巧、带笑意。 第二步 设计锣鼓衬腔 分组为衬词设计锣鼓节奏 参考节奏：镲镲咚咚咚，可变化重音位置，比较哪一种更热闹。 第三步 合起来试一次 一组唱衬词，一组打锣鼓 感受衬词与锣鼓配合后的乡土气。 民歌剧场 06 三组齐动，演起马灯 第一组 唱主旋律 第二组 打锣鼓衬腔 第三组 做跑马灯律动 练习顺序 先分组练一练，熟悉自己的任务 再合起来，像一支真正的跑马灯队伍 演唱与律动的要点 风格准确，比声音大小更重要 主旋律组 用方言感觉唱，句尾衬词要轻巧 情绪明朗俏皮，不要拖沓 速度稳定，注意与锣鼓组对齐 律动组 模仿跑马的步伐，轻快有弹性 举灯马的手位保持稳定 与锣鼓重音同步，做出热闹感 锣鼓组 节奏清晰，重音突出 衬词句尾处加强，烘托气氛 民歌剧场开演 歌声、锣声、动作融在一起 声乐与肢体律动浑然一体，营造出鲜活饱满的舞台氛围。 仿佛真的看到正月里跑马灯的火热场面 锣鼓喧天、脚步翻飞，热闹场景如在眼前。 学生在合作中体会：民歌不只是唱，还可以演 在协作演绎中真正理解民歌的多元表达。 一句话说清两种味道 今天学了两首江南民歌，请用一句话说说它们各有什么味道 姑苏民歌 苏州 委婉细腻 像苏州的水 来自江南水乡，那里的人说话柔、生活缓、爱细腻、盼安宁 马灯调 宁波 明朗俏皮 像宁波的海和灯 来自滨海港口，那里的人说话爽朗、生活热闹、爱亮堂、盼红火 课后延伸与学习回顾 本课学习路径回顾 方言导入 › 对比聆听 › 衬词实践 › 合作表演 在听、唱、奏、动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解 “深化对丝竹歌乐展现地域风貌的理解，也唤起对家乡与中华民歌文化的热爱。” 找一首家乡民歌 记录它用了什么方言、什么衬词 设计节奏伴奏 试着为它设计一段简单的节奏伴奏 分享感受 这首歌让你想到家乡的什么，下节课与同学分享 THE END 民歌是土地的声音 $