精品解析：广西岑溪市糯垌中学2024～2025学年九年级上学期期中历史试题

2024年秋学期九年级历史期中练习 （时间： 75分钟 总分： 75分） 第Ⅰ卷 （选择题） 下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。（本卷共18小题，每小题 2分，共36分） 1. 下图所示墓穴壁画描给了古埃及人的社会经济生活。它属于（ ） A. 实物史料 B. 口述史料 C. 文献史料 D. 二手史料 2. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究古巴比伦法律可信度最高的材料是（ ） A. 巴比伦神庙的壁画 B. 《十二铜表法》 C. 《汉谟拉比法典》 D. 《圣经》中的故事 3. 九年级某学生在学习世界三大宗教时，写下了“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是（ ） A. 基督教 B. 佛教 C. 天主教 D. 伊斯兰教 4. 希腊神话影响广泛，是古希腊文化的重要组成部分，小明到图书馆搜集资料，准备开展“研究希腊神话，了解希腊社会”的研究性学习活动，他最好查阅（ ） A. 《神曲》 B. 《哈姆雷特》 C. 《天方夜谭》 D. 《荷马史诗》 5. 公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。这一现象主要得益于雅典（ ） A. 公民重视教育 B. 民主政治盛行 C. 海外贸易发达 D. 法治意识强烈 6. “亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”以上材料说明亚历山大帝国的征服客观上（ ） A. 促进了东西方文化交流 B. 促使希腊文明走向衰落 C. 促使东方文明走向衰落 D. 使东方从属于西方 7. “这一制度通过层层分封，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。整个国家等级结构就像一个金字塔，国王在顶端，最底端的是骑士等小贵族，层层附庸，依次互为主从隶属。”“这一制度”是（ ） A. 雅典民主政治 B. 西欧的封君封臣制 C. 印度种姓制度 D. 古代日本武士制度 8. 中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换。这体现欧洲庄园经济的特征是（ ） A. 流通自由 B. 精耕细作 C. 自给自足 D. 商业发达 9. 1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”该材料反映的是 A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制度 C. 城市的自由与自治 D. 大学的自治地位 10. “他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”这强调了中世纪欧洲大学（） A. 教学方法很严谨 B. 树立了社会权威 C. 拥有自治的权力 D. 打破了教会垄断 11. “14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，雇用无地或少地的农民耕种，并将产品推向市场。”材料反映了（ ） A. 基督教的传播 B. 西欧城市的兴起 C. 庄园经济盛行 D. 租地农场的产生 12. 资本主义萌芽在中国和西欧几乎是同时出现：明朝中后期，资本主义萌芽首先在江南地区的手工业生产部门出现。而西欧发展全面，城市和农村都出现了资本主义生产方式，它们是（ ） A. 手工工场和工厂 B. 租地农场和庄园 C. 工厂和庄园 D. 手工工场和租地农场 13. 在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（ ） A. 推动了启蒙运动高涨 B. 受到了文艺复兴影响 C. 瓦解了封君封臣制度 D. 保障了平民政治地位 14. 从1415年起的历次重大探险活动，都是在国王或政府有关部门的委派、支持下进行的……只要条件允许，国王们都会支持一切有利可图的海外事业……这对西欧的海外活动有着不可估量的影响。这表明新航路开辟（ ） A. 根源于商品经济的发展 B. 获得了国家政府支持 C. 因传统东西商路被阻断 D. 基于科学技术的进步 15. “1492年的这次远航，不仅开启了欧洲人扩张和征服的历史，也开始了印第安人灾难的历史。”材料评价的是（ ） A. 麦哲伦环球航行 B. 达·伽马到达印度 C. 哥伦布发现美洲 D. 迪亚士到达好望角 16. 有学者认为，“1500年左右，它（大西洋）一变而成为一座桥梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。一般来看，这一变化对欧洲人是有利的。但对其他地方（美洲、非洲等）的人则意味着灾难。”对材料中“灾难”理解正确的是（ ） A. 世界从此由分散走向整体 B. 各洲之间建立了直接的商业联系 C. 增进了欧洲人对世界的了解 D. 近代列强的殖民掠夺由此开始 17. 1522年，船队完成了环球航行。这无疑是次划时代的壮举，它的意义甚至可以和人类离开地球登上月球相比。”率领这支船队的是 A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 18. 下表为1700—1860年美洲人口种族结构变化情况（单位：万人），其中黑种人口变化的主要原因是（ ） 时间（年） 土著人口 白种人口 黑种人口 总计 1700 75.0 22.3 2.7 100.0 1860 16.0 2724.0 400.0 3140.0 A. 民族解放 B. 种族屠杀 C. 三角贸易 D. 工业革命 第Ⅱ卷 （非选择题） 19. 世界文明因交流调整而变得更加丰富多彩。阅读材料。回答问题。 材料一 亚历山大大帝在担任马其顿国王的短短12年中，建立起了一个西起希腊。马其顿，东到印度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北至小亚细亚、里海和黑海的以巴比伦为首都的庞大帝国。他的东狂，让希腊文明开始步入亚洲大陆，又让古老的亚洲文明在西方重新焕发出光彩，客观上促进了东西方文化的交流，从此，优美而富于表现的希腊式雕塑和建筑引领了亚洲人的审美，而来自东方的天文、数学、医学等知识奠定了西方科技进步的根基。更有一条条如丝绸之路一般的道路横贯于亚欧之间。) 材料二 中古时期阿拉伯与西方文化交流概况 领域 交流内容 数学 8世纪印度数字传入阿拉伯。12世纪由阿拉伯传入欧洲，成为世界 通用的“阿拉伯数字” 科学技术 8世纪中国造纸术传入阿拉伯，后经由拜占庭、埃及。摩洛哥传入 欧洲，指南针、火药等在13世纪经阿拉伯传入欧洲 文学 8世纪阿拉伯人依据波斯、埃及、印度和中国等国的故事，签理出 《一千零一夜》 医学 10世纪阿拉伯人集当时古希腊、印度和中东的全部医药知识，编纂《医学集成》 材料三 16世纪末，马铃薯来到这个岛上，区百年之内，爱尔兰人就以“酷食马铃薯”著称。一亩半的地，种下了马铃薯，就可以提供足够粮食，再加上一点几牛场，就可以让一家吃饱一年了。于是靠着这样的饮食，而且在没有任何医药、卫生、工业化或像样的政府帮助之下，爱尔兰人口从1754年的320万增长到1845年的820万。 （1）结合所学知识，除了亚历山大帝国，在世界古代史上还有哪些地跨欧、亚、非的庞大帝国?根据材料一归纳亚历山大东征的影响。 （2）根据材料二，概括中古时期阿拉伯与东西方文化交流的特点。并结合所学知识 指出阿拉伯在中西方化交流中所起的作用。 （3）结合所学知识，哪一重大事件推动了“16世纪末，马铃薯来到这个品上”? 根据材料三，归纳马铃薯种植给爱尔兰带来的影响. （4）综合上述材料，概括促进世界文明交流的方式。 20. 文化彰显着时代印记，承载着历史积淀。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）在图2中找出与图1文明古国相对应的序号。指出图2这些文明古国属于哪一文明类型，结合所学知识，列举出其他文明古国及其典型成就。 材料二 图3《汉谟拉比法典》 神就在人身边，他们绝不是高高在上、冷漠无情的神，而是一些富有人情味的生灵。正如伯恩斯所言：“希腊人的神是为人的利益而存在的，所以他们赞美神，也就是赞美他们自己。” ——摘编自朱寻寻《希腊古典文化的特点》 （2）伯恩斯的表述说明了希腊古典文化的什么特点?我们可以通过材料中的哪一部古代文献领略这一特点? 材料三 （这场运动）从表面上看来，是欧洲思想文化人士复兴希腊、罗马文化的运动。……因此，他们怀有一种复古的心情去挖掘古代遗产，力求恢复古典文化艺术，使之“再生”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 （3）根据材料说出“这场运动”的形式。结合所学知识，试举一例史实说明“这场运动”的核心思想。 （4）依据上述材料，谈谈你对文化发展的认识。 21. 人类文明史上的民主和法制建设是一个曲折的发展过程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 第202条：如果一个人打了较之地位高者之面颊，则应于集会中用牛皮鞭，鞭之六十下。第203条；如果一个人的儿子打了一个与之同等人之子，则应赔银一明那。 第205条：如果一个人的奴隶打了另一个人的儿子之面颊，则应割掉他的一只耳朵。 第282条：如果奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人证实其为自己的奴隶后，其主人得割奴隶耳。 ——摘编自《古巴比伦石柱法》 材料二 公民权只授予那些父母都具有雅典公民权的人，雅典妇女与外邦人所生的子女不能成为公民，雅典男性公民和外邦女子所生的子女也被排除出公民队伍。 ——摘编自伯里克利《公民权法》 材料三 这位皇帝命令学者将从前皇帝的谕令，编辑一部新法典，要求他们删繁就简，剔除已经过时或矛盾的地方，并使之系统化。后来，与三部法律文献汇编在一起合称为《罗马民法大全》。虽没有废除垂死的奴隶制，但奴隶的境遇有所改善；即使远在法国、德国、英国，为了民法的进一步发展，都参照了罗马民法的诸原则。 ——摘编自瓦西列夫《拜占庭帝国史》 （1）材料一中这部“石柱法”的制定者是谁？根据材料，分析该法律的实质。这部法律在法制发展史上有何重要地位？ （2）材料二中规定了哪些人享有公民权？在古代雅典，实现公民权的最高权力机构是什么？结合所学知识可知，雅典民主政治仍存在哪些局限性？ （3）材料三中这位皇帝命令编纂的谕令是《罗马民法大全》中哪一部法律文献的内容？结合所学知识，概括《罗马民法大全》的影响。 （4）综上所述，你认为古代亚欧民主和法制建设在实质上有何共同之处？ 22. 张明同学分别运用时间轴、大事记的方法对目前所学习的九年级世界历史内容 进行了归纳整理，邀请你一起参与探讨。 材料一 日本历史发展阶段示意图(部分） 材料二 时间 大事记(部分) 公元前5.世纪中后期 雅典伯里克利民主政治改革 646年开始 日本效仿唐朝典章制度进行一系列的改革 8世纪前期 法兰克王国改革土地分封形式 1640-1688年 英国资产阶级革命 1775-1781年 美国独立战争 1789-1794年 法国大革命 （1）写出时间轴中字母AB 各自表示的内容。 （2）结合所学知识，提炼一个能够涵盖材料二大事记的学习主题。 （3）择上表中的两个事件，结合所学知识自拟一个观念， .并加以阐述或说明。(要求：观 点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋学期九年级历史期中练习 （时间： 75分钟 总分： 75分） 第Ⅰ卷 （选择题） 下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。（本卷共18小题，每小题 2分，共36分） 1. 下图所示墓穴壁画描给了古埃及人的社会经济生活。它属于（ ） A. 实物史料 B. 口述史料 C. 文献史料 D. 二手史料 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，实物材料是前人活动的场所和人们使用过的有形物品。金字塔是古代埃及国王的陵墓，是古埃及文明的代表，所以“墓穴壁画”指的是实物史料，A项正确；口述材料是通过口述所收集的史料，可以是录音形式，也可以是有录音为依据的文字形式，排除B项；文献材料是人类历史发展过程中被保存或遗留下来的文献资料，排除C项；二手史料是指经过后人运用一手史料粗脊所作的研究及诠释，排除D项。故选A项。 2. 依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。研究古巴比伦法律可信度最高的材料是（ ） A. 巴比伦神庙的壁画 B. 《十二铜表法》 C. 《汉谟拉比法典》 D. 《圣经》中的故事 【答案】C 【解析】 【详解】A.巴比伦神庙壁画主要用于展现宗教场景，不能完整记载古巴比伦的法律条文，史料价值有限，错误。 B.《十二铜表法》是古罗马的成文法律，不属于古巴比伦的法律文献，和题干研究对象不匹配，错误。 C.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留存下来的原始法律文献，属于一手史料，是研究古巴比伦法律可信度最高的材料，正确。 D.《圣经》中的故事带有宗教文学色彩，并非古巴比伦法律的原始记载，可信度较低，错误。 3. 九年级某学生在学习世界三大宗教时，写下了“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是（ ） A. 基督教 B. 佛教 C. 天主教 D. 伊斯兰教 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”结合所学可知，公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多，创立佛教，后来被称为“释迦牟尼”。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一，B项正确；基督教的创始人是耶稣，排除A项；天主教是基督教的分支，排除C项；伊斯兰教的创始人是穆罕默德，排除D项。故选B项。 4. 希腊神话影响广泛，是古希腊文化的重要组成部分，小明到图书馆搜集资料，准备开展“研究希腊神话，了解希腊社会”的研究性学习活动，他最好查阅（ ） A. 《神曲》 B. 《哈姆雷特》 C. 《天方夜谭》 D. 《荷马史诗》 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品，西方学者将其作为史料去研究公元前11世纪到公元前9世纪的社会和迈锡尼文明，D项正确；《神曲》 《哈姆雷特》体现了人文主义， 《天方夜谭》是阿拉伯文字作品，排除ABC三项。故选D项。 5. 公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。这一现象主要得益于雅典（ ） A. 公民重视教育 B. 民主政治盛行 C. 海外贸易发达 D. 法治意识强烈 【答案】B 【解析】 【详解】A.公民重视教育是适应公共集会辩论需求催生的现象，并非该局面出现的根源，错误。 B.公元前5世纪雅典民主政治发展到高峰，公民能够参与公民大会等公共集会，在集会中发言、论辩，才拥有表达想法的平台，是这一现象产生的主要原因，正确。 C.海外贸易发达侧重经济层面，和公民在公共集会演说论辩没有直接关联，错误。 D.材料侧重公民集会演说、表达观点，并未体现法治相关内容，不符合题意，错误。 6. “亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”以上材料说明亚历山大帝国的征服客观上（ ） A. 促进了东西方文化交流 B. 促使希腊文明走向衰落 C. 促使东方文明走向衰落 D. 使东方从属于西方 【答案】A 【解析】 【详解】材料中“使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”说明亚历山大帝国的征服客观上促进了东西方文化交流，A项正确；材料不是说明亚历山大帝国的征服促使希腊文明和东方文明走向衰落，排除B和C项；材料也不是说明亚历山大帝国的征服客观上使东方从属于西方，排除D项。故选A项。 7. “这一制度通过层层分封，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。整个国家等级结构就像一个金字塔，国王在顶端，最底端的是骑士等小贵族，层层附庸，依次互为主从隶属。”“这一制度”是（ ） A. 雅典民主政治 B. 西欧的封君封臣制 C. 印度种姓制度 D. 古代日本武士制度 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“这一制度通过层层分封，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。整个国家等级结构就像一个金字塔，国王在顶端，最底端的是骑士等小贵族，层层附庸，依次互为主从隶属。”可知，材料反映的是西欧法封君封臣制度。结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，B项正确；材料反映的是西欧的封君封臣制，与雅典民主政治无关，排除A项；材料反映的是西欧的封君封臣制，与印度种姓制度无关，排除C项；材料反映的是西欧的封君封臣制，未涉及古代日本武士制度，排除D项。故选B项。 8. 中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换。这体现欧洲庄园经济的特征是（ ） A. 流通自由 B. 精耕细作 C. 自给自足 D. 商业发达 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“一般不从外界购买商品。”可知，庄园内生产的产品能够满足庄园内居民的日常所需，所以庄园的特点是自给自足，C项正确；流通自由与材料“很少需要对外交换”不符，庄园经济属于封建经济，流通自由不符合史实，排除A项；精耕细作是我国古代小农经济的特点，排除B项；庄园的商品不对外出售，因此商业不发达，与题意“很少需要对外交换”不符，排除D项。故选C项。 9. 1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”该材料反映的是 A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制度 C. 城市的自由与自治 D. 大学的自治地位 【答案】C 【解析】 【详解】据“1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”及所学知识可知，中世纪后期，随着城市的兴起，到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市，而城市取得自由和自治权的主要形式是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”，由此可见题干材料反映的是城市的自由与自治，C项正确；依据题干可知反映的是中世纪城市的自由与自治，与古希腊雅典民主政治并没有关系，排除A项；封君封臣制度是中世纪欧洲的封建等级制度，与题干不符，排除B项；题干反映的是城市的自治，与大学的自治地位没有直接关系，排除D项。故选C项。 10. “他们有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本。凡是反对这些规则的人，他们有权力驱逐。”这强调了中世纪欧洲大学（） A. 教学方法很严谨 B. 树立了社会权威 C. 拥有自治的权力 D. 打破了教会垄断 【答案】C 【解析】 【详解】从材料中的“有权力决定谁来教学，什么时候上课，使用什么课本”“有权力驱逐”可以得出，欧洲中世纪的大学可以自主决定教学和管理，具有自治权力，C项正确；ABD项在材料中没有体现，排除ABD项。故选C项。 11. “14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，雇用无地或少地的农民耕种，并将产品推向市场。”材料反映了（ ） A. 基督教的传播 B. 西欧城市的兴起 C. 庄园经济盛行 D. 租地农场的产生 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，雇用无地或少地的农民耕种，并将产品推向市场”可知，14世纪中叶以后，出租领主直营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，他们采用新的生产方式（资本主义生产关系）进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场，C项正确；题干材料主要强调租地农场的产生，未涉及基督教的传播，也未体现西欧城市的兴起，更未阐释庄园经济盛行，排除ABC项。故选D项。 12. 资本主义萌芽在中国和西欧几乎是同时出现：明朝中后期，资本主义萌芽首先在江南地区的手工业生产部门出现。而西欧发展全面，城市和农村都出现了资本主义生产方式，它们是（ ） A. 手工工场和工厂 B. 租地农场和庄园 C. 工厂和庄园 D. 手工工场和租地农场 【答案】D 【解析】 【详解】A.手工工场是题干这个时期的，但“工厂”是工业革命之后才诞生的，不是中世纪晚期的产物，错误。 B.租地农场属于资本主义经营方式；但庄园是西欧中世纪早期、中期的封建经济，自给自足，没有雇佣、面向市场这类资本主义特征，错误。 C.“工厂”诞生于工业革命时期，依靠机器生产，不是题干所说这个时代的事物，错误。 D.手工工场出现在城市手工业，租地农场出现在农村，二者都带有雇佣劳动、产品面向市场的特点，是西欧中世纪晚期出现的资本主义性质的生产经营方式，符合题意，正确。 13. 在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（ ） A. 推动了启蒙运动高涨 B. 受到了文艺复兴影响 C. 瓦解了封君封臣制度 D. 保障了平民政治地位 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识”和所学知识可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。符合材料中的内容唤醒了民众的自我意识，B项正确；启蒙运动发生在17、18世纪，其核心思想是理性主义，排除A项；材料不涉及封君封臣制度，无法看出其是否瓦解，排除C项；材料仅涉及唤醒了民众的自我意识，无法得出保障了平民政治地位，不符合题意，排除D项。故选B项。 14. 从1415年起的历次重大探险活动，都是在国王或政府有关部门的委派、支持下进行的……只要条件允许，国王们都会支持一切有利可图的海外事业……这对西欧的海外活动有着不可估量的影响。这表明新航路开辟（ ） A. 根源于商品经济的发展 B. 获得了国家政府支持 C. 因传统东西商路被阻断 D. 基于科学技术的进步 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干强调的是新航路开辟获得了国王或政府的支持，未提及商品经济发展与新航路开辟的根源关系，错误。 ‌ B.题干明确提到“历次重大探险活动，都是在国王或政府有关部门的委派、支持下进行的”“国王们都会支持一切有利可图的海外事业”，直接表明新航路开辟获得了国家政府支持，正确。 C.题干强调了新航路开辟获得了国家政府支持，没有涉及传统东西商路被阻断的相关内容，错误。 D.题干仅强调了新航路开辟获得了国家政府支持，未提及科学技术进步对新航路开辟的作用，错误。 15. “1492年的这次远航，不仅开启了欧洲人扩张和征服的历史，也开始了印第安人灾难的历史。”材料评价的是（ ） A. 麦哲伦环球航行 B. 达·伽马到达印度 C. 哥伦布发现美洲 D. 迪亚士到达好望角 【答案】C 【解析】 【详解】根据“1492年的这次远航，不仅开启了欧洲人扩张和征服的历史，也开始了印第安人灾难的历史。”可知，材料评价的是哥伦布发现“美洲大陆”的影响；1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布船队从西班牙出发，开始横渡大西洋。到达巴哈马群岛，发现了“美洲大陆”。但哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人”，即印度人。哥伦布的航海，促进了美洲与各大洲之间的交流，但也带来了殖民扩张，C项正确；麦哲伦环球航行是1519-1522年，排除A项；1497-1498年达•伽马到达印度，排除B项；1487-1488年迪亚士到达好望角，排除D项。故选C项。 16. 有学者认为，“1500年左右，它（大西洋）一变而成为一座桥梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。一般来看，这一变化对欧洲人是有利的。但对其他地方（美洲、非洲等）的人则意味着灾难。”对材料中“灾难”理解正确的是（ ） A. 世界从此由分散走向整体 B. 各洲之间建立了直接的商业联系 C. 增进了欧洲人对世界的了解 D. 近代列强的殖民掠夺由此开始 【答案】D 【解析】 【详解】依据材料中“1500”可知是新航路的开辟，依据所学可知，新航路开辟后，西方殖民者开始走上了对外殖民掠夺之路，符合材料中“对其他地方（美洲、非洲等）的人则意味着灾难”，D符合题意；世界从此由分散走向整体、各洲之间建立了直接的商业联系以及增进了欧洲人对世界的了解不符合材料中“灾难”的含义，A、B和C不符合题意。故选D。 17. 1522年，船队完成了环球航行。这无疑是次划时代的壮举，它的意义甚至可以和人类离开地球登上月球相比。”率领这支船队的是 A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“1522年，船队完成了环球航行”可得出1519年麦哲伦率领船队开始横渡大西洋、太平洋、印度洋，1522年回到西班牙，完成首次环球航行，D项正确；迪亚士第一次航行时间是1487年，最远到达非洲好望角，排除A项；达.伽马1497年航行，最远到达印度，排除B项； 哥伦布于1492年受西班牙王室的资助，率船队横渡大西洋，到达今天的美洲的海地和古巴等地，排除C项。故选D项。 18. 下表为1700—1860年美洲人口种族结构变化情况（单位：万人），其中黑种人口变化的主要原因是（ ） 时间（年） 土著人口 白种人口 黑种人口 总计 1700 75.0 22.3 2.7 100.0 1860 16.0 2724.0 400.0 3140.0 A. 民族解放 B. 种族屠杀 C. 三角贸易 D. 工业革命 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料信息，展示的是1700-1860年黑人增多的情况，结合所学可知，16世纪开始的“黑三角贸易”即奴隶贸易，欧洲奴隶贩子从本国出发装载盐、布匹、朗姆酒等，在非洲换成奴隶沿着所谓的"中央航路"通过大西洋，在美洲换成糖、烟草和稻米等种植园产品以及金银和工业原料返航，C项正确；民族解放与材料无关，排除A项；种族屠杀人数不会上升，排除B项；工业革命与材料里的人口变化无关，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 （非选择题） 19. 世界文明因交流调整而变得更加丰富多彩。阅读材料。回答问题。 材料一 亚历山大大帝在担任马其顿国王的短短12年中，建立起了一个西起希腊。马其顿，东到印度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北至小亚细亚、里海和黑海的以巴比伦为首都的庞大帝国。他的东狂，让希腊文明开始步入亚洲大陆，又让古老的亚洲文明在西方重新焕发出光彩，客观上促进了东西方文化的交流，从此，优美而富于表现的希腊式雕塑和建筑引领了亚洲人的审美，而来自东方的天文、数学、医学等知识奠定了西方科技进步的根基。更有一条条如丝绸之路一般的道路横贯于亚欧之间。) 材料二 中古时期阿拉伯与西方文化交流概况 领域 交流内容 数学 8世纪印度数字传入阿拉伯。12世纪由阿拉伯传入欧洲，成为世界 通用的“阿拉伯数字” 科学技术 8世纪中国造纸术传入阿拉伯，后经由拜占庭、埃及。摩洛哥传入 欧洲，指南针、火药等在13世纪经阿拉伯传入欧洲 文学 8世纪阿拉伯人依据波斯、埃及、印度和中国等国的故事，签理出 《一千零一夜》 医学 10世纪阿拉伯人集当时古希腊、印度和中东的全部医药知识，编纂《医学集成》 材料三 16世纪末，马铃薯来到这个岛上，区百年之内，爱尔兰人就以“酷食马铃薯”著称。一亩半的地，种下了马铃薯，就可以提供足够粮食，再加上一点几牛场，就可以让一家吃饱一年了。于是靠着这样的饮食，而且在没有任何医药、卫生、工业化或像样的政府帮助之下，爱尔兰人口从1754年的320万增长到1845年的820万。 （1）结合所学知识，除了亚历山大帝国，在世界古代史上还有哪些地跨欧、亚、非的庞大帝国?根据材料一归纳亚历山大东征的影响。 （2）根据材料二，概括中古时期阿拉伯与东西方文化交流的特点。并结合所学知识 指出阿拉伯在中西方化交流中所起的作用。 （3）结合所学知识，哪一重大事件推动了“16世纪末，马铃薯来到这个品上”? 根据材料三，归纳马铃薯种植给爱尔兰带来的影响. （4）综合上述材料，概括促进世界文明交流的方式。 【答案】（1）帝国：罗马帝国、阿拉伯帝国、拜占庭帝国。影响：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 （2）特点：领域广泛、内容丰富，历史悠久、持续时间长，阿拉伯人的中介地位;过程多元互动。作用：保存了东西方文化典籍，加强了东西方文化的交融，丰富和发展了世界文化，推动了欧洲文艺复兴和近代思想解放。 （3）事件：新航路开辟。影响：为家庭提供了足够的粮食，促进了人口的增长 （4）方式：战争、商业往来、物种交流 【解析】 【小问1详解】 帝国：根据所学知识可知，世界古代史上地跨欧、亚、非的庞大帝国有罗马帝国、阿拉伯帝国、拜占庭帝国。 影响：根据材料一“客观上促进了东西方文化的交流，从此，优美而富于表现的希腊式雕塑和建筑引领了亚洲人的审美，而来自东方的天文、数学、医学等知识奠定了西方科技进步的根基。更有一条条如丝绸之路一般的道路横贯于亚欧之间)”可知亚历山大东征的影响为促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 【小问2详解】 特点：根据材料二“数学、科学技术、文学、医学”可知特点为领域广泛、内容丰富，根据材料二“8世纪、10世纪”可知特点为历史悠久、持续时间长，根据材料二“8世纪中国造纸术传入阿拉伯，后经由拜占庭、埃及。摩洛哥传入 欧洲，指南针、火药等在13世纪经阿拉伯传入欧洲”“8世纪阿拉伯人依据波斯、埃及、印度和中国等国的故事，签理出 《一千零一夜》”可知特点为阿拉伯人处于中介地位，过程多元互动。 作用：根据材料二“8世纪中国造纸术传入阿拉伯，后经由拜占庭、埃及。摩洛哥传入 欧洲，指南针、火药等在13世纪经阿拉伯传入欧洲”“8世纪阿拉伯人依据波斯、埃及、印度和中国等国的故事，签理出 《一千零一夜》”可知阿拉伯在中西方化交流中所起的作用为保存了东西方文化典籍，加强了东西方文化的交融，丰富和发展了世界文化，推动了欧洲文艺复兴和近代思想解放。 【小问3详解】 事件：根据所学知识可知，新航路开辟促进了物种的流通。 影响：根据材料三“就可以提供足够粮食，再加上一点几牛场，就可以让一家吃饱一年了。于是靠着这样的饮食，而且在没有任何医药、卫生、工业化或像样的政府帮助之下，爱尔兰人口从1754年的320万增长到1845年的820万”可知马铃薯种植给爱尔兰带来的影响为为家庭提供了足够的粮食，促进了人口的增长。 【小问4详解】 方式：根据材料一、材料二、材料三可知促进世界文明交流的方式为战争、商业往来、物种交流。 20. 文化彰显着时代印记，承载着历史积淀。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）在图2中找出与图1文明古国相对应的序号。指出图2这些文明古国属于哪一文明类型，结合所学知识，列举出其他文明古国及其典型成就。 材料二 图3《汉谟拉比法典》 神就在人身边，他们绝不是高高在上、冷漠无情的神，而是一些富有人情味的生灵。正如伯恩斯所言：“希腊人的神是为人的利益而存在的，所以他们赞美神，也就是赞美他们自己。” ——摘编自朱寻寻《希腊古典文化的特点》 （2）伯恩斯的表述说明了希腊古典文化的什么特点?我们可以通过材料中的哪一部古代文献领略这一特点? 材料三 （这场运动）从表面上看来，是欧洲思想文化人士复兴希腊、罗马文化的运动。……因此，他们怀有一种复古的心情去挖掘古代遗产，力求恢复古典文化艺术，使之“再生”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 （3）根据材料说出“这场运动”的形式。结合所学知识，试举一例史实说明“这场运动”的核心思想。 （4）依据上述材料，谈谈你对文化发展的认识。 【答案】（1）序号：①。 类型：大河文明。 文明古国及成就：古印度的佛教，古中国的甲骨文，古巴比伦的《汉谟拉比法典》。    （2）特点：神人同形同性。 文献：《荷马史诗》。 （3）形式：复兴希腊、罗马文化。 举例：但丁的《神曲》抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。 （4）认识：不同的地理环境诞生不同的文明；东西方文明类型不同；文化发展需要继承与创新等。（言之有理即可）      【解析】 【小问1详解】 序号：“图1金字塔”“图2古代文明古国分布图”→金字塔是古埃及的文明标志。古埃及文明诞生于尼罗河流域，位于图2的①处。 类型：“图2古代文明古国分布图”→古埃及文明诞生于尼罗河流域，古印度文明诞生于印度河流域，古巴比伦文明诞生于两河流域，古中国文明诞生于黄河流域，都是大河文明。 文明古国及成就：佛教创立于公元前6世纪的古印度，创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”；甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始；《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典刻在一块黑色石柱上，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。   【小问2详解】 特点：“神就在人身边……富有情味的生灵”“希腊人的神是为人的利益而存在的……赞美他们自己”→古希腊的神与人性格相近，也就是神人同形同性的特点。 文献：“图4《荷马史诗》”→《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献，里面的神话故事就体现了神人同形同性的特点。 【小问3详解】 形式：“是欧洲思想文化人士复兴希腊、罗马文化的运动”→复兴希腊、罗马文化。 举例：文艺复兴核心思想是人文主义，主张以人为中心。但丁是文艺复兴先驱，其作品《神曲》抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想，体现人文主义。 【小问4详解】 认识：材料一讲大河文明，材料二是古希腊海洋文明，材料三是文艺复兴对古典文化的继承创新。答题先从材料提炼角度，可以从文明多样性、文明交流、文化的继承创新等方向作答，做到史论结合、言之有理。 21. 人类文明史上的民主和法制建设是一个曲折的发展过程。阅读下列材料，回答问题。 材料一 第202条：如果一个人打了较之地位高者之面颊，则应于集会中用牛皮鞭，鞭之六十下。第203条；如果一个人的儿子打了一个与之同等人之子，则应赔银一明那。 第205条：如果一个人的奴隶打了另一个人的儿子之面颊，则应割掉他的一只耳朵。 第282条：如果奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人证实其为自己的奴隶后，其主人得割奴隶耳。 ——摘编自《古巴比伦石柱法》 材料二 公民权只授予那些父母都具有雅典公民权的人，雅典妇女与外邦人所生的子女不能成为公民，雅典男性公民和外邦女子所生的子女也被排除出公民队伍。 ——摘编自伯里克利《公民权法》 材料三 这位皇帝命令学者将从前皇帝的谕令，编辑一部新法典，要求他们删繁就简，剔除已经过时或矛盾的地方，并使之系统化。后来，与三部法律文献汇编在一起合称为《罗马民法大全》。虽没有废除垂死的奴隶制，但奴隶的境遇有所改善；即使远在法国、德国、英国，为了民法的进一步发展，都参照了罗马民法的诸原则。 ——摘编自瓦西列夫《拜占庭帝国史》 （1）材料一中这部“石柱法”的制定者是谁？根据材料，分析该法律的实质。这部法律在法制发展史上有何重要地位？ （2）材料二中规定了哪些人享有公民权？在古代雅典，实现公民权的最高权力机构是什么？结合所学知识可知，雅典民主政治仍存在哪些局限性？ （3）材料三中这位皇帝命令编纂的谕令是《罗马民法大全》中哪一部法律文献的内容？结合所学知识，概括《罗马民法大全》的影响。 （4）综上所述，你认为古代亚欧民主和法制建设在实质上有何共同之处？ 【答案】（1）制定者：汉谟拉比。 实质：维护奴隶主阶级的利益。 地位：迄今已知世界上第--部较为完整的成文法典/是古巴比伦王国留给人类的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 （2）公民：父母都具有雅典公民权的人。 权力机构：公民大会。 局限性：只有成年男性公民享有权利：广大妇女、儿童、外邦人、奴隶被排除在外；雅典民主是少数人的民主；雅典民主政治建立在奴隶制的基础上。 （3）法典：《查士丁尼法典》 影响：在一定程度上改善了奴隶的地位：巩固了君主专制和帝国的统治秩序/巩固了统治；对欧洲民法发展产生深远影响：奠定了欧洲民法的基础。 （4）共同之处：古代亚欧民主和法制建设都维护了统治阶级的利益/都基于巩固统治的需求；古代亚欧民主和法制建设是统治意志的体现。(表述中必须有“古代亚欧”，任答一点或言之有理即可) 【解析】 【小问1详解】 制定者：依据所学知识可知，材料一中这部“石柱法”的制定者是汉谟拉比，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》；实质：根据材料“第202条：如果一个人打了较之地位高者之面颊，则应于集会中用牛皮鞭，鞭之六十下。第203条；如果一个人的儿子打了一个与之同等人之子，则应赔银一明那。第205条：如果一个人的奴隶打了另一个人的儿子之面颊，则应割掉他的一只耳朵······”分析可知，该法律的实质是维护奴隶主阶级的利益；地位：依据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 【小问2详解】 哪些人：依据材料二“ 公民权只授予那些父母都具有雅典公民权的人”分析可知，规定了父母都具有雅典公民权的人享有公民权；机构：依据所学知识可知，在古代雅典，实现公民权的最高权力机构是公民大会；局限性：依据所学知识可知，雅典民主政治存在的局限性是只有成年男性公民享有政治权利，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权，雅典民主是少数人的民主，雅典民主政治建立在奴隶制的基础上。 【小问3详解】 文献：依据所学知识可知，材料三中这位皇帝即拜占庭帝国皇帝查士丁尼命令编纂的谕令是《罗马民法大全》中《查士丁尼法典》的内容；影响：依据所学知识可知，《罗马民法大全》在一定程度上改善了奴隶的地位，巩固了君主专制和帝国的统治秩序，巩固了统治，对欧洲民法发展产生深远影响，奠定了欧洲民法的基础。 【小问4详解】 共同之处：综合上述材料并结合所学知识可知，我们认为古代亚欧民主和法制建设在实质上共同之处是古代亚欧民主和法制建设都维护了统治阶级的利益，都基于巩固统治的需求，古代亚欧民主和法制建设是统治意志的体现。 【分析】 【点睛】 22. 张明同学分别运用时间轴、大事记的方法对目前所学习的九年级世界历史内容 进行了归纳整理，邀请你一起参与探讨。 材料一 日本历史发展阶段示意图(部分） 材料二 时间 大事记(部分) 公元前5.世纪中后期 雅典伯里克利民主政治改革 646年开始 日本效仿唐朝典章制度进行一系列的改革 8世纪前期 法兰克王国改革土地分封形式 1640-1688年 英国资产阶级革命 1775-1781年 美国独立战争 1789-1794年 法国大革命 （1）写出时间轴中字母AB 各自表示的内容。 （2）结合所学知识，提炼一个能够涵盖材料二大事记的学习主题。 （3）择上表中的两个事件，结合所学知识自拟一个观念， .并加以阐述或说明。(要求：观 点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。) 【答案】（1）内容：A：大化改新；B：封建社会。 （2）主题：顺应历史潮流的改革或革命都能推动社会的发展和进步。 （3）选择事例：英国资产阶级革命、法国大革命。观点：顺应历史潮流的革命推动了社会的进步。论述：17世纪初，英国斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍了资本主义的发展，英国资产阶级革命爆发，光荣革命后，英国议会通过《权利法案》，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成，英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，为英国的资本主义发展开辟了道路。18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落，阻碍了资本主义的发展，法国大革命爆发，1792年，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国，法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，促进了法国资本主义的发展。综上所述，面对日益腐朽的封建专制统治，资产阶级顺应历史发展潮流，用暴力革命推翻了君主统治，建立了资产阶级政权，有力地推动了社会的进步。 【解析】 【小问1详解】 内容：根据材料一“日本历史发展阶段示意图”和所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。由此可知，A表示的内容是大化改新；B表示的内容是封建社会。 【小问2详解】 学习主题：根据材料二表格内容和所学可知，雅典伯里克利民主政治改革，使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到顶峰；日本效仿唐朝典章制度进行一系列的改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；法兰克王国改革土地分封形式，形成了以土地分封为纽带的封建制度。英国资产阶级革命确立了君主立宪制；美国独立战争推翻了英国的殖民统治，实现了民族独立，走上了资本主义发展的道路；法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，促进了法国资本主义的发展。综上所述，可提炼的学习主题为：顺应历史潮流的改革或革命都能推动社会的发展和进步。 【小问3详解】 本题为开放性问题。首先，在大事年表中选择相似或相关联的历史事件，结合所学知识拟定观点，例如选择英国资产阶级革命和法国大革命爆发两个事件，可拟定观点为顺应历史潮流的革命推动了社会的进步。其次，结合所学知识，列举符合观点的历史事件顺应潮流的表现及意义等，对观点进行论证。最后，末尾再附上总结性、点评性语言，以升华所提炼出的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $