Unit 6 课时4 Developing Ideas（Listening and speaking）（教学设计）2026-2027学年外研版英语八年级上册

2026-10-29

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普通

Unit 6 When disaster strikes

Developing Ideas（Listening and speaking）教学设计（第四课时·听说课）

2026—2027学年　外研版（2024）英语八年级上册

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制

课　　题	Developing Ideas（Disaster warnings：Tilly Smith 的警报与 SAFETY NET）
课　　型	听说课（Listening & Speaking）
课　　时	第4课时（45分钟）
授课年级	八年级上册
单元大观念	How do people face natural disasters?（人们如何面对自然灾害？）

语篇研读

【What】本课包含听力与口语两大板块（教材印89–91）：Did you know 栏目介绍中国灾害预警系统——The government can warn people with text messages, TV programmes and online notices. In communities, loud alarms go off. Warning times for storms in China have been increased to 42 minutes, with more than 90% being correct.；听力一为广播节目，讲述英国女孩 Tilly Smith 凭课堂所学在海啸中救人的事迹；听力二为一组介绍防灾应用 SAFETY NET 的对话，涉及查看地图、了解灾害严重程度、告知最安全地点与自我保护方法、对18种灾害发出预警等功能；语音学习 /br/（bravely）与 /fr/（friend）；Learning to learn 栏目为 Introducing a product（先说名称与主要功能，再说如何使用并举例，最后补充价格、外观与不足等细节）；活动4 Work in groups. Choose a piece of life-saving technology and introduce it.（示例 Drones：take photos and videos to show the effects of disasters / provide useful information to emergency services / find survivors and quickly send medicine and food）。

【Why】通过 Tilly Smith 用知识挽救生命的故事，让学生真切体会"课堂所学可以救命"，强化防灾学习意识；通过 SAFETY NET 与无人机的介绍，感知科技在预警与救援中的作用，呼应单元目标 describe ways of saving lives；产品介绍的方法论为单元海报与口头展示提供表达范式。

【How】按"预警知识激活—听广播选答案—改错精听—听对话填表—小组介绍救命科技"的路径推进；精听环节用活动2改错题倒逼学生逐句核对信息；口语环节

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依托 Learning to learn 的三步介绍法与 Useful expressions（The purpose of… is to… / They work by… / As an example, imagine that… / They save lives by… / One drawback is that…）组织输出。

学情分析

学生经历过地震演练、见过天气预警短信，对灾害预警有生活经验；但听力中生词 sensed、upcoming、drawback 等可能造成理解障碍；学生对手机应用话题熟悉，介绍产品时易流于罗列功能，需要三步介绍法的结构支架；/br/ 与 /fr/ 的辨音对部分学生有难度。

教学目标（核心素养导向）

通过本课时学习，学生能够：

素养维度	目标描述
语言能力	听懂广播对话，完成活动1选择 Tilly Smith 救生方式；完成活动2 改错（6句主持人笔记）与活动3 SAFETY NET 图表填空（参考答案以录音为准）；运用三步介绍法与 Useful expressions 小组介绍一件救命科技；跟读并辨析 /br/ 与 /fr/。
学习能力	运用"改错式精听"逐句核对信息的策略；借助 Learning to learn 掌握产品介绍的结构。
思维品质	评价"知识救生"的意义；比较不同救命科技的功能与不足，发展分析与评价思维。
文化意识	了解中国灾害预警体系建设成就；树立学科学、用科学守护生命的意识。

【迁移落点】小组课后完善口头介绍，把所选救命科技（如救生哨、应急包、无人机、预警应用）整理成80词左右的书面介绍，用于单元海报的"科技助力"板块。

教学重难点

教学重点：从听力中捕捉 Tilly Smith 救生过程与 SAFETY NET 功能的关键信息；掌握产品介绍的三步方法与功能句。

教学难点：在介绍救命科技时按"名称功能—使用方式与举例—其他细节"的逻辑成段表达，并适当指出不足。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

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Step 1

情境导入

预警激活

(3’)

①完成教材印89 活动1读前问题：What do you know about disaster warnings?（手机预警短信、社区警报、电视通知……）

②学习 Did you know 栏目：China is one of many countries with disaster warning systems. The government can warn people with text messages, TV programmes and online notices. In communities, loud alarms go off. Warning times for storms in China have been increased to 42 minutes, with more than 90% being correct. 追问：How do you get warnings on your phone?

结合经验谈论灾害预警方式；朗读了解中国预警系统的数据并发表感想。

Step 2

学习理解

广播精听

(12’)

①完成活动1 Listen to the radio and choose how Tilly Smith saved lives.——a She ran to the hotel and stayed under the table. / b She sensed the danger and warned others. / c She helped a 10-year-old girl at school. / d She helped her classmates leave the coast.——参考答案 b（参考答案以录音为准）。

②完成活动2 Listen again and correct the mistakes in the host’s notes. Cross out the mistakes and write the correct words.——6句笔记逐句核对：1 It’s been many years since a tsunami happened in Italy.→Thailand　2 Tilly Smith was 12 years old.→10　3 Tilly saw the water going away from the beach.→bubbling　4 Tilly learnt about tsunamis at school two months earlier.→two weeks　5 Tilly warned people on the beach and they all ran to a park.→a hotel　6 That school lesson saved about 1,000 lives.→100（参考答案以录音为准）。

③追问：What can we learn

听广播完成四选一并核对；逐句圈出笔记错误并改正；结合故事谈启示。

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