精品解析：山东聊城市阳谷县、东阿县等多校2026-2027学年上学期九年级语文第一次学情调研试卷

2026-2027学年语文第一次学情调研 总分：120分 时间：100分钟 一、积累与运用（26分） 阅读下面的文段，完成小题。 梦想从学习开始，事业靠本领成就。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，读书是培育心智、锻造本领的重要方式。身处信息时代，知识更新迭代速度不断加快，人们需要掌握的技能不断增多，读书学习的紧迫性更加凸显。①广大青少年要养成自觉读书，才能跟上时代发展的步伐，以过硬本领成就精彩人生。 爱读书必须读好书。做到 ，要重视阅读名篇佳作，汲取真知灼见。②经过时间沉淀的经典书籍，能照亮人生之路，点亮智慧之光，让人受益终生。何谓好书?好书是有品质的书，在各自领域专业可靠，言之有物、言之有理；好书是有内涵的书，不仅能增知识、长见闻，而且能怡性情，塑品质；③好书是适合自己的书，能针对不同年龄阶段、不同知识结构，提供恰如其分的知识养分，让学习事半功倍。④对于青少年来说，如何挑选好书是一门学问，需要练就一双“慧眼”，避免不要浪费光阴。 读书是青少年的必备功课。做好这门功课不仅要有明确目标，还需要掌握有效方法，做到善读书。其一，“读书如树木，不可求骤长。”读书不能浮光略影、浅尝辄止，要遵循学习规律，做到由浅入深、循序渐进。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书是一个不断思考、提升认知的过程，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。其三，“知者行之始，行者知之成。”学到的知识最终要运用于实践，把书本所学用于解决问题。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 怡(yí) B. 真知灼见 C. 浮光略影 D. 殆(dài) 2. 填入文段画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 异想天开 B. 妙手回春 C. 哗众取宠 D. 开卷有益 3. 文段中画线句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. C 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 C.浮光掠影 【2题详解】 A.异想天开：比喻想法离奇不切实际，含贬义，和读好书的语境不匹配。 B.妙手回春：用来称赞医生医术高明，不能用于读书。 C.哗众取宠：用浮夸言行博取他人关注，贬义，不符合语境。 D.开卷有益：打开书本阅读就会有收获，契合“读好书、读名篇佳作”的句意。 【3题详解】 A.第①句：成分残缺，“广大青少年要养成自觉读书，才能跟上时代发展的步伐，以过硬本领成就精彩人生”一句中“养成”缺少宾语中心语，应在“自觉读书”后加上“的习惯”。 B.第②句：语序不当，“经过时间沉淀的经典书籍，能照亮人生之路，点亮智慧之光，让人受益终生”一句中，按照逻辑顺序，应该是先点亮灯光，才能照亮路，因此将“点亮智慧之光”和“照亮人生之路”调换位置。 D.第④句：否定不当，“对于青少年来说，如何挑选好书是一门学问，需要练就一双‘慧眼’，避免不要浪费光阴”一句中“避免”与“不要”双重否定造成表意错误，删去“不要”。 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 今年全国两会，“人工智能+文化”成为代表委员们热议的高频词汇。______，______。______，______。______，而在文化领域，人工智能则需面对的是情感与人性。 ①强调要加强人工智能同文化建设相结合 ②恰恰相反，它是这场技术革命中不可或缺的“赋能者” ③“十五五”规划纲要明确提出全面实施“人工智能+”行动 ④在医疗、工业等领域，人工智能解决的是效率与精准的“硬”问题 ⑤在这场时代变革中，文化绝非人工智能的“被改造对象” A. ⑤①③④② B. ③①④②⑤ C. ③①⑤②④ D. ⑤①④②③ 【答案】C 【解析】 【详解】横线前提到“人工智能+文化”是两会热议话题，先承接讲政策层面：③先提出国家全面实施“人工智能+”行动，①紧接着点明具体要求“加强人工智能同文化建设相结合”，因此前两句为③①；⑤提到“文化绝非人工智能的‘被改造对象’”，②中“恰恰相反”直接承接⑤的语义，形成转折衔接，因此⑤②为三四句；④句和后文文化领域的内容形成对应，为尾句。正确排序为：③①⑤②④。 5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》的作者毛泽东，词中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B. 《我爱这土地》的作者艾青，诗中“鸟”的形象寄寓着诗人对祖国深沉的爱。 C. 范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，我们学过他的《岳阳楼记》。 D. 张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，《湖心亭看雪》选自他的《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》写于明朝灭亡之前。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《湖心亭看雪》作于明朝灭亡之后，追忆往事而作，“写于明朝灭亡之前”表述错误。 6. 默写填空。 “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“①________，天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立；温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，②________”的自然之趣；苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“但愿人长久，③________”（《水调歌头》）给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“④________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显不甘沉沦的豁达胸怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）自勉，抒发远大的政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，写下“⑥________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），表忠君之心弥坚；李白在面对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“长风破浪会有时，⑦________”表明坚定的信念。（《行路难（其一）》）艾青在民族遭受侵略之际，抒发对祖国深沉的热爱：“为什么我的眼里常含泪水？⑧________________。” 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 枳花明驿墙 ③. 千里共婵娟 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 因为我对这土地爱得深沉 【解析】 【详解】注意“雾凇沆砀”“枳”“驿”“婵娟”“畔”“弊”“沧”等易错字词的写法。 7. 请根据材料划线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联：_________ 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。 【答案】铭记历史，中华民族要奋发复兴 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 根据“我们时刻铭记过往”可提炼出“铭记过往”与下联“勇追激流”相对，同为动宾短语。 根据“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可提炼出“中华民族要奋发复兴”与下联“时代青年应自强不息”相对，同为主谓短语。 故上联可为：铭记过往，中华民族要奋发复兴。末字是四声，符合平仄要求。 8. 创作诗歌。“风”是我们生活中常见的事物，不同的人面对不同的风，往往会拂动万千情思。请你参考示例，从下列意象中任选一个，发挥想象，仿写一首四句短诗，抒发一种情思。 微风—温柔、亲切、母亲…… 寒风—嫉妒、嘲讽、挫折…… 季风—规律、方向、责任…… 飓风—豪放、伤害、热情…… 【示例】意象：微风 短诗： 当微风吹过身旁，就像母亲的手掠过我的发丝。哪怕眼角只有一丝倦意，它也会帮我轻轻拂去。 【答案】示例： 意象：寒风 短诗：当寒风掠过旷野，就像挫折冷冷地审视我的脚步。哪怕前路结满冰霜，我也会迎着它挺直脊梁。 【解析】 【详解】本题是意象仿写短诗，首先要研读示例的句式结构与写法：示例以“当……，就像……。哪怕……，它也……”四句成型，先描写风的动态，再用比喻把风和提示语里的象征义建立联系，之后用“哪怕”设置逆境情境，最后落脚到抒发的情思。做题第一步，先从微风、寒风、季风、飓风里选定意象，抓住它配套的提示关键词确定情感方向；第二步，严格贴合固定句式，第一句写风的场景，第二句完成比喻，把风转化为象征形象；第三步借助“哪怕”制造转折，强化矛盾；第四步收束，点明这份风物带给人的感悟，做到物象特点、象征含义、抒发的情思三者统一。 示例一： 意象：季风 短诗：当季风掠过山海，就像行者恪守不变的约定。哪怕路途遥远沉寂，它也准时奔赴远方。 示例二： 意象：飓风 短诗：当飓风席卷荒原，就像热情冲破沉寂的枷锁。哪怕天地一片动荡，它也要尽情释放自我。 示例三： 意象：寒风 短诗：当寒风穿过街巷，就像质疑声声敲打我的胸膛。哪怕四周一片寒凉，我也守住心中微光。 9. 阅读名著，可以从中汲取积极向上的精神力量。请按照示例完成表格。 名著 人物 积极向上的精神品质 名著中的相关情节与内容 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 意志坚强 他不向命运屈服，带病坚持写作，克服种种困难，最终完成著作。 《简·爱》 简·爱 ①______ ②______ 【答案】 ①. 坚忍不拔。 ②. 她刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，经常挨饿受冻，她却凭借顽强的生命力，在这种艰苦的条件下生活了十年。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严；她是懂得反抗的；长大后的简·爱举止得体，面对他人的轻视和无礼时，她不卑不亢；在桑菲尔德庄园，她善解人意，懂得如何与庄园里的人更好地相处，也懂得如何维护好自己的尊严；当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向，她有自己的尊严和道德底线，她希望在婚姻中处于一种平等地位。简·爱努力地追求自己的幸福，她对爱情和婚姻的向往纯洁而美好；可见：简·爱具有独立的人格，她自尊且自爱。 据此可写精神品质自尊自爱，情节：简·爱得知罗切斯特有一位疯妻后，毅然决然离开罗切斯特。 二、古诗词赏析（共1小题） 阅读下面这首诗，完成下列各题。 饯别①王十一②南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋③。 【注释】①饯别：以酒食送行。②王十一：名未详，十一是他的排行。③白蘋：一种水草，花白色。 10. 下列诗句中，与本诗题材相同的一项是（ ） A. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 B. 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 11. 有同学错把诗中的“飞鸟”背诵成“早莺”。请从诗歌意象的角度，分析“飞鸟”为何不能换成“早莺”。 【答案】10. B 11. 示例：不能换。“飞鸟没何处”写飞鸟消失在苍茫烟水之间，正暗合友人乘船远去、踪迹难寻的情景，寄托了诗人对友人前途的牵挂与离别的怅惘，营造出辽阔苍茫、依依不舍的意境；而“早莺”是早春生机盎然的意象，明快欢愉，与全诗饯别伤离的感情基调相悖。 【解析】 【导语】这是一首经典送别诗，全诗融情于景，意境苍凉悠远。诗人以烟水、飞鸟、青山、孤帆等萧瑟意象，描摹友人远去之景，句句含离别怅惘。末尾落笔汀洲白蘋，将离别不舍、绵长相思藏于晚景之中，情景交融，离愁含蓄深沉。 【10题详解】 A.句意：歌女不懂亡国的悲恨，隔着江水还在唱亡国之曲。诗句属于咏史怀古、忧国伤时题材，和送别无关； B.句意：挥手告别，从此离别远行，连马儿也发出萧萧悲鸣，不舍分别。和本题“送别”的题材相同； C.句意：不怕浮云遮挡视线，只因我站在最高之处。诗句借登高抒发远大抱负，属于抒怀言志类； D.句意：从古以来人终有一死，要留存忠贞丹心永载史册。诗句抒发舍生取义的家国气节，属于爱国咏志诗。 【11题详解】 “飞鸟没何处”意思：天边飞鸟渐渐隐没，不知会飞往何方。 “飞鸟”意思：天空中远去的飞鸟，为送别诗典型离别意象。这首诗作于诗人送别友人之际，整体基调满是不舍与离愁。飞鸟独自飞向远方、慢慢消失在视野之中，对应友人乘船远去、相隔烟水的境况，借飞鸟消逝烘托目送友人离去的孤寂与牵挂。 早莺多用来描摹春日热闹鲜活的景致，自带轻快明朗的氛围，与本诗挥手落泪、满目离愁的伤感意境格格不入，无法传递送别时的惆怅心绪，故不可替换。 三、文言文阅读（共11分） 小语同学将艾青的《礁石》和苏轼的《游沙湖》组合阅读，请你帮忙一起完成。 【甲】 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【乙】 游沙湖① 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡③。”是日剧饮而归。 （选自《东坡志林》） 【注释】①本文写于宋神宗元丰五年，是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三年。②王逸少：即东晋书法家王羲之。③黄鸡：比喻时光易逝，人生易老。 12. 根据提示解释加点字。 文言词句 方法 解释 闻麻桥人庞安常善医而聋 成语迁移：闻鸡起舞 ①______ 是日剧饮而归 关联课内：是日更定矣（《湖心亭看雪》） ②______ 溪水西流 词类活用 ③______ 13. 文中画线部分有两处需要断句，从下列A——E中选出正确的两处________ 余以手A为口B君以眼C为耳D皆一时E异人也。 14. 【甲】诗、【乙】文与范仲淹的《岳阳楼记》都展现了崇高而积极的“乐观”，但其精神内涵与境界各有侧重。请结合原文，完成下表。 篇目 关键语句（摘录原句） 核心精神（乐观的层次） 《礁石》 但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋…… （对己）坚韧之乐：①_________ 《游沙湖》 ②___________ （及人）超脱之乐：身处个人逆境时，善于发现生活情趣，从自然规律中悟得生命可以永葆活力的哲理，从而超越个体衰老与贬谪的哀愁，获得精神的解放。 《岳阳楼记》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （天下）崇高之乐：③________ 【答案】12. ①. 听到、听见 ②. 这一天 ③. 名词作状语，向西。 13. BD 14. ①. 示例：历经海浪反复击打、满身伤痕，仍旧傲然屹立，不悲叹苦难，以从容微笑直面命运的磨砺，于抗争之中坚守不屈的生命信念。 ②. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 ③. 示例：不计个人荣辱得失，心怀家国百姓，将天下苍生的忧乐置于自身祸福之上，秉持先忧后乐的理想，彰显博大的济世担当。 【解析】 【导语】本组阅读将艾青现代诗《礁石》与苏轼小品文《游沙湖》组合，二者均作于作者遭遇人生磨难之际。《礁石》借礁石搏击海浪的形象，以简练的诗句，塑造出饱受击打却微笑屹立的意象，礼赞直面苦难的坚韧品格。《游沙湖》记叙苏轼被贬黄州期间求医、同游清泉寺的经历，记事简淡自然，由兰溪西流之景生发人生感慨。两文再关联《岳阳楼记》，把个人抗争之乐、逆境超脱之乐，延伸到心怀天下的家国之乐，打通古今诗文，实现不同文体、不同时代精神内核的对照互读。 【12题详解】 第①空：根据成语迁移法解释：“闻鸡起舞”意思是听到鸡啼就起来舞剑，闻：听到、听见。据此可知“闻麻桥人庞安常善医而聋”中的“闻”意为“听到、听见”。“闻麻桥人庞安常善医而聋”句意：听说麻桥人庞安常擅长医术，但是耳朵失聪。 第②空：根据关联课内法解释：“是日更定矣”意思是“这一天晚上八时左右”，是日：这一天。据此可知“是日剧饮而归”中的“是日”意为“这一天”。“是日剧饮而归”句意：这一天痛快饮酒之后回去。 第③空：根据词类活用方法解释：“溪水西流”中“西”本义为西方，西：名词作状语，向西。据此可知“溪水西流”里的“西”用作状语，表动作的方向。“溪水西流”句意：溪水向西流淌。 【13题详解】 句意：我用手充当嘴巴，你用眼睛充当耳朵，我们二人都是当世奇异的人。本句由两个结构一致的并列短句与总结判断句构成，“余以手为口”“君以眼为耳”句式对称，分别陈述两个人的特殊情况，各自表意完整，两个分句结束后需要停顿；后面“皆一时异人也”是对前面两个人的总评判断，因此要在“为口”之后、“为耳”之后断开。断句为：余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也。 【14题详解】 第①空：结合《礁石》“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”分析，诗歌刻画礁石经受海浪不停击打，身上如同刀砍过，却仍旧挺立海面的形象，抓住礁石遭遇重重苦难却不悲观妥协的特点，概括属于个人层面的坚韧之乐。 示例：身处重重磨难的冲击之下，伤痕累累却依旧傲然挺立，不沉沦悲叹，以从容的微笑直面苦难，在顽强抗争之中坚守自我，保有不屈的生命信念。 第②空：要筛选《游沙湖》体现超脱之乐的原句，文中苏轼被贬黄州，游清泉寺见到溪水西流，由此生发感悟，题干提示要契合“从自然规律中悟得生命可以永葆活力，从而超越个体衰老与贬谪的哀愁”，文中词句借溪水西流反驳年华老去的感慨，符合题意，提取对应原句即可。 第③空：结合《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”解读崇高之乐，该句抛开个人的悲欢荣辱，把国家百姓的忧乐摆在前面，展现忧国忧民的博大胸襟，据此概括天下层面的乐观精神。 示例：不计较个人境遇的得失悲喜，心怀家国百姓，把天下苍生的忧患与安乐放在自身前面，践行先忧后乐的远大抱负，展现出格局宏大的济世情怀。 【点睛】参考译文： 【乙】 黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里买田地，于是前去察看田地，得了病。听说麻桥人庞安常擅长医术却耳聋，就前去求他医治。庞安常虽然耳朵听不见，可是聪明悟性超过常人，用纸写字给我看，写不了几个字，就深深领会我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们两个都是当代奇异的人。” 病痊愈之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右，那里有王羲之的洗笔泉，泉水十分甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天我们痛快饮酒后才回去。 四、现代文阅读 （一）（13分） 阅读下面文章，回答问题。 【文本一】 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹（wěi）亹，没而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 ⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。 （选自《解放军报》，有删改） 【文本二】 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 15. 下列对【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【文本一】的中心论点是：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 B. 【文本一】中把书“读厚”就是要博览群书，把书“读薄”就是要去粗取精。 C. 【文本二】采用并列式结构，条理清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”。 D. 【文本一】和【文本二】都提倡终身学习的理念。 16. 梳理【文本一】的论证思路，探究贯通全文的论证方法。 17. 下面哪一则材料能作为【文本二】第③自然段的论据？为什么？ 【材料一】 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （弗朗西斯·培根《谈读书》） 【材料二】 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 （马南邨《不求甚解》） 18. 小语平时读了不少书，但她还是写不好作文。请你从阅读促进写作的角度，给她一条具体建议，并从【文本一】或【文本二】中找出相对应的依据。 【答案】15. B 16. ①要有“博观约取”的智慧（要有选择、有重点地阅读）②深挖坑，厚植土，浇上定根水③循序渐进，打好基础④类比论证 17. 示例：材料一可以作为文本二第③自然段的论据。材料一强调了读书时应推敲细思，可以作为道理论据论证文本二第③自然段“读书必须与思考紧密结合”的观点。 18. 示例： 建议一：有选择、有重点地阅读指导写作的专业书籍。 依据：文本一中强调读书要结合工作学习的需要，有选择、有重点地阅读，才能快速提升能力。 建议二：涉猎与写作相关的各种知识，构筑稳固的写作知识结构。 依据：文本一中强调读书要打好基础，把“根”扎深扎实，构筑稳固的知识结构。 建议三：持之以恒地读和写，在循环往复的读和写中提高写作能力。 依据：文本一中强调学习贵在持之以恒，要坚持不懈。 建议四：在阅读中广泛积累写作素材和写作语言。 依据：文本二中强调要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。 建议五：在写作中灵活运用阅读中积累的写作方法和素材。 依据：文本二中强调读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。 【解析】 【导语】本文以“学如植树”为喻，生动阐释了读书需付出、讲方法、持以恒的道理，结构清晰，说理形象。文本一从时间、选择、根基、坚持四方面展开，层层递进；文本二补充谢觉哉“三法”，使论述更具体。两文互文见义，强调主动、系统、思辨的阅读观，兼具文学性与启发性。 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 B.结合【文本一】第④段“把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸”；“把书‘读薄’，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精”，选项将“读厚”简单概括为“博览群书”，与原文“涉猎与书籍内容相关的各种知识”的表述不完全一致；原文强调“由点到面，向广处延伸”，是围绕特定内容的拓展，而非泛泛的“博览群书”。因此，该项分析不准确； 故选B。 【16题详解】 本题考查论证思路和论证方法。 第①空：根据文本一第③段“读书也要有‘博观约取’的智慧”可知，将“植树选好树种”与读书进行类比，指出“读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读”。由此可见，“博观约取”正是这种“有选择、有重点”阅读智慧的体现，故此处应填“要有‘博观约取’的智慧”或“要有选择、有重点地阅读”； 第②空：根据文本一第④段“凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率”。作者在此处直接引用了植树的关键步骤，以此作为类比的基础，来说明读书同样需要扎实的基础工作。因此，②处是对这一植树方法的具体引用。可概括为：深挖坑，厚植土，浇上定根水； 第③空：根据文本一第④段，“读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”。在引用了植树的步骤后，作者紧接着点明了其对于读书的启示，即“循序渐进，打好基础”。这是从植树方法中抽象出的读书道理，故③处应填循序渐进，打好基础。 第④空：根据文本一第①段，作者开篇即引用谢觉哉的古语“学如植树”，提出“读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒”的中心论点，将“读书”这一抽象的学习过程与“植树”这一具体形象的生活实践进行类比，奠定了全文的论证基础。 根据文本一第②段，“植树需要空间，读书需要时间”，将植树对空间的需求与读书对时间的需求进行类比，分析“善植树者能用好每一寸空间”与“善读书者能抓住每一寸光阴”的相似性。 根据文本一第③段，“植树选好树种很重要”与“读书也要有‘博观约取’的智慧”进行类比，分析根据土壤选树种与根据需要有选择地读书的相似道理。 根据文本一第④段，“凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率”与“读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实”进行类比，详细阐述了由“薄”到“厚”再到“薄”的读书过程与树木根系深扎蔓延以支撑生长的相似性。 根据文本一第⑤段，“一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗”与“要‘绿化’知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老”进行类比，强调了学习和植树相似都需要长期坚持。 全文始终以“植树”的各环节、各要素来类比“读书”的各个方面，使得说理生动形象、深入浅出，易于理解。因此，贯通全文的论证方法是类比论证。 【17题详解】 本题考查论据补充。 材料一能作为【文本二】第③自然段的论据。根据【文本二】第③段，该段的核心论点是“谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合”，并具体主张“俯而读，仰而思”，强调“读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质”。 材料一中，弗朗西斯·培根提出“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”。其中，“推敲细思”与文本二第③段“思考紧密结合”、“仰而思”的观点高度一致，都强调了阅读过程中深入思考、批判性吸收的重要性。因此，这则材料可以作为道理论据，有力地支撑文本二第③段的论点。 【18题详解】 本题考查意见建议。 根据【文本一】第③段，“读书也要有‘博观约取’的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力”可知，该建议紧扣“结合需要”和“有重点”阅读的原文观点。将“工作学习的需要”具体化为“写作”这一专业需求，主张通过精读写作方法类书籍，直接、高效地提升专项能力。 根据【文本一】第④段，要把书“读厚”，即“涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸”，目的是“把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”，该建议对应“把书读厚”的过程。将“书籍内容”具象为“写作”，意味着不仅要读范文，还要广泛积累文学理论、文史知识等周边素材，以此拓宽视野、夯实根基，使文章内容更丰满、立意更深远。 根据【文本一】第⑤段，“要‘绿化’知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老”，并引用徐干的话强调学习“终身亹亹，没而后已”，该建议抓住了“持之以恒”的核心。将原文中治理“知识荒漠”的长期性，类比为提升写作能力的持续性，指出写作水平的提高非一日之功，依赖于阅读与练笔的长期坚持和反复实践。 根据【文本二】第②段（补读法），“要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余”，该建议源自“补读法”中关于“积累”的论述。直接点明了“广博而深刻”的阅读是“游刃有余”地进行写作（工作）的前提，积累的素材和语言是写作时能够调用的基础资源。 根据【文本二】第②段（补读法），“读书要注重消化吸收，为我所用，把书读‘活’”，该建议对应“把书读活”的要求。指出积累（“读”）之后的关键步骤是“消化吸收”并“为我所用”，即在写作实践（“用”）中主动、灵活地调动阅读所得，完成从输入到输出的转化，避免死记硬背。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 山魂 蒋德红 ①长白山的雪，总比别处落得更有脾气。 ②裹上银装的青松与白桦紧紧相拥，年复一年凝视着灵秀的众山。众山之巅，天池如一块蓝宝石镶嵌在火山口，蜿蜒的盘山公路似绸带缠绕其间——这便是令世人神往的长白山。在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 ③多年前的一个春节，我们驱车200多公里，冒着大雪一路颠簸抵达维东哨所。排长站在门前迎接我们。他伸手拍了拍帽檐上的积雪，忽然笑起来，指着远处云雾缭绕的山巅说：“别瞅着这地方清苦，除了没什么人气，简直就是陶渊明笔下的世外桃源。” ④冬天的哨所，在清晨5点苏醒。天地仍被墨色笼罩，寒风呼啸着掠过山谷。我被嘈杂的脚步声惊醒，紧跟着下了楼。战士们已列队站好，呼出的白气瞬间便在睫毛和帽檐上凝成了霜。新的一天，从凿冰取水开始。铁镐砸在冰面上，发出沉闷的响声，能惊起半里外的松鸦。战士们的手套冻得发硬，但挥镐的节奏却沉稳有力。 ⑤没干一会儿，新兵小王便气喘吁吁，瓮声瓮气地对我说：“头一回干这活，虎口震得发麻，半天缓不过来。可你看班长他们，一边抡镐一边还能说笑。” ⑥我望向远处，积雪压弯了青松的枝丫，每根枝条仍然保持着向上的弧度。 ⑦我跟着他们巡逻那天，风雪很大。我们乘坐摩托雪橇向天池方向的雪原进发，雪片砸在脸上生疼。到达山腰，厚厚的积雪早把巡逻路掩埋，官兵只能下车凭着记忆在积雪上跋涉，有时整个人都陷进雪窝里。身后的脚印刚一留下，就被风卷来的雪沫子填得平平展展。大家手里一米多长的滑雪杖成了探测雪深的工具。前头的人喊着“左边有石头”，后头的人应着“右边是陡坡”。大家你拉我推，呼着口号，缓缓向山顶挪动。 ⑧快到山顶时，风雪骤急，战士们手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙。上等兵陈晓琛的棉帽被风掀了，露出冻得通红的耳朵，他却顾不上捡，一把拽住身边险些滑倒的战友。“踩着我的脚印走！”他的喊声混在风雪里，碎成一片一片。那一刻，他们不像是在走路，倒像是在推着一座山，艰难前行。 ⑨使命、责任、忠诚、奉献——这些在书本里沉睡的词汇，此刻在我眼前苏醒。 ⑩今年年初，我再次登上哨所，发现这里的条件已改善不少。哨所早已接通了市电，太阳能板成了备用；深水井打成后，昔日凿冰取水的铁镐被挂上墙头，成了岁月的见证。 ⑪在哨所，我与官兵一起生活了一段时间。官兵笑着对我讲这里的雷、这里的雪，讲大伙齐心协力扫雪的趣事；他们讲大雪封山时，一棵白菜分两顿吃的经历；他们讲爬雪山4小时，只为巡逻查看界碑的庄严时刻……他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲，眼角却闪着晶莹的泪光。 ⑫其间，一场暴风雪封住了山路，补给车连续4天无法上来。战士们啃着干粮，依然按时巡逻。直到道路打通，送补给的司机远远望见一群“雪人”在雪地里练刺杀——刺刀上的冰凌闪着寒光，那一张张冻得通红的脸，和哨楼上的国旗一样鲜艳。 ⑬天池顶上，矗立着37号界碑。碑身被风雪蚀出斑驳痕迹，唯有“中国”二字被战士们用红漆描得格外醒目。碑基周围的积雪总比别处薄些，那是巡逻靴日复一日踏过的印记。 ⑭一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。他告诉我，有同学笑话他当兵不上沙场，却来守雪山。我问他是怎么回答的。他没有说话，只是退后半步，端详着鲜红的“中国”二字，脸上露出了笑容。 ⑮在哨所的日志本上，我读到这样一段话：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。” ⑯离开哨所的时候，天又飘起了雪。雄伟的长白山依然绵延于身后，雪线之上的哨所，像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上。那一个个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂。 （选自《解放军报》2026年2月2日，有删改） 19. 下列对文章《山魂》理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章多次写“雪”，既写出哨所环境酷寒艰苦，又烘托边防战士不畏严寒、坚守边疆的英雄形象。 B. “那一个个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂”，结尾句点明主旨，升华情感。 C. 文中第⑪段画波浪线处，战士笑着讲述守哨的艰苦往事，是为了表明他们早已淡化家国责任，能够坦然看淡戍边的艰辛。 D. 最后一段句子“像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上”，运用比喻，写出哨所虽微小，却在国土上有着独特重要的意义。 20. 从修辞手法的角度，品析文中第②段画横线句子的表达效果。 在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 21. 哨所日志本上写道：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。”请谈谈你对这句话的理解。 22. 文章结尾说“那一个个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂”，这“山魂”中包含怎样的精神品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】19. C 20. 运用比喻的修辞手法，把蜿蜒的盘山公路比作绸带，把哨所比作“嵌”进风雪的钢钉，一个“嵌”字生动形象地写出了哨所牢牢矗立于苍茫风雪之中、坚不可摧的雄姿，象征着边防战士扎根边关、坚守岗位的钢铁意志，表达了作者的赞美与敬意。 21. ①在辽阔的祖国版图上，哨所和战士渺小得“看不见”，写出了他们的平凡与默默无闻；②但他们的坚守与祖国的脉搏同频共振，时刻守卫着国土安全，是祖国“听得见的节拍”，平凡中蕴含伟大；③这句话表达了戍边战士以坚守为荣的责任感和自豪感，也表达了作者对他们的讴歌与礼赞。 22. ①不畏艰苦、坚韧顽强——清晨凿冰取水，风雪中在积雪里跋涉巡逻，“手挽手、肩并肩”连成人墙；②忠诚使命、恪尽职守——暴风雪封山补给中断仍按时巡逻，邹越细细描红界碑上“中国”二字；③乐观豁达、无私奉献——他们绝口不提苦与寂寞，笑着讲扫雪趣事、白菜分两顿吃的经历，把青春融进雪山。 【解析】 【导语】这篇《山魂》以长白山落雪为贯穿始终的意象，将边地奇崛的自然风貌与戍边战士的群像刻画相融，没有刻意渲染苦情，而是以亲历者的平视视角，从凿冰取水、踏雪巡逻、描红界碑等细碎日常切入，把忠诚、奉献等厚重命题落进鲜活的细节里，文字克制却滚烫，让普通哨兵的坚守与长白山的筋骨融为一体，让家国情怀的表达有了可触摸的温度。 【19题详解】 C.根据文章第⑪段“他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲，眼角却闪着晶莹的泪光”和第⑫段“直到道路打通，送补给的司机远远望见一群‘雪人’在雪地里练刺杀”的内容分析可知，战士们笑着讲述艰苦往事，是不愿让家人和外人担忧，体现的是他们乐观豁达的精神和将苦楚咽进肚子里的坚韧，绝非“淡化家国责任”。结合第⑬段“唯有‘中国’二字被战士们用红漆描得格外醒目”和第⑮段“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍”的内容分析可知，他们不仅没有淡化责任，反而将对祖国的忠诚刻在了骨子里。 【20题详解】 根据文章第②段“蜿蜒的盘山公路似绸带缠绕其间”和“哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中”的内容分析可知，作者在这里连用两个比喻，用“绸带”形容盘山公路的曲折柔美，又用“钢钉”形容哨所。公路的“柔”与哨所的“刚”相互映衬，而“嵌”这个动词更是把哨所牢牢扎在风雪里的姿态写活了。这不仅仅是在写景，更是在写人，巧妙地借“钢钉”赞美了边防战士在恶劣环境中绝不退缩、坚如磐石的意志，字里行间透着深深的敬意。 【21题详解】 根据文章第⑮段“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点”的内容分析可知，在比例尺极小的地图上，长白山哨所微小到连一个点都画不出来，这说明边防战士常年驻守在偏远的高山雪岭，默默无闻，不为人知。 再根据第⑮段“但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍”的内容分析可知，虽然他们在地图上找不到，但他们的每一次巡逻、每一分坚守，都与国家的主权和安全紧密相连，时刻与祖国的命运同频共振，是国家不可或缺的坚强后盾。这体现了平凡中的伟大。 整句话以对比的手法，写出了战士们甘于寂寞、以苦为荣的奉献精神，充满了身为边防军人的自豪感，也饱含着作者对他们的崇高敬意与热情讴歌。 【22题详解】 根据文章第④段“铁镐砸在冰面上，发出沉闷的响声”“战士们的手套冻得发硬，但挥镐的节奏却沉稳有力”和第⑧段“快到山顶时，风雪骤急，战士们手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙”的内容分析可知，战士们在极寒中凿冰取水，在狂风暴雪中结成人墙艰难跋涉，这体现了他们不畏艰苦、坚韧顽强的精神品质。 根据文章第⑫段“补给车连续4天无法上来。战士们啃着干粮，依然按时巡逻”和第⑭段“一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注”的内容分析可知，即使面临断粮的困境，他们依然坚守巡逻任务；认真仔细地描红界碑上的“中国”二字，体现了他们对祖国的无限忠诚和恪尽职守的精神。 根据文章第⑪段“他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲……讲大雪封山时，一棵白菜分两顿吃的经历”的内容分析可知，战士们面对常人难以忍受的艰苦，没有抱怨，而是笑着面对，这体现了他们乐观豁达、无私奉献的精神品质。这种种精神交织在一起，便凝结成了长白山不可动摇的“山魂”。 五、根据要求写作。（50分） 23. 根据要求写作。 一次经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 题目：______落于心 要求：①请先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章；②自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；③文中不得出现真实校名与人名；④不得抄袭。 【答案】例文： 一句话落于心 有些声音，像风吹过原野，来时轻柔，去时无痕；有些声音，却会穿越岁月的漫长河流，在心底悄然扎根。它不曾惊天动地，却在某个迷惘的时刻，给予我重新出发的力量。多年以后，我依然记得那句话——它曾落于心，也曾照亮我的成长。 那是一个深秋的午后，窗外的梧桐叶带着岁月的余温缓缓飘落。我坐在教室里，手中的试卷仿佛有了沉甸甸的重量。那个不尽如人意的分数，像一场突如其来的雨，浇灭了我原本坚定的信心。那些熬过的夜晚，那些写满笔记的纸张，在那一刻似乎都失去了意义。 我低着头，不愿面对自己的失败。那时的我，总以为成长意味着一次次胜利，以为优秀的人生不该有遗憾。老师走到我的身边，没有翻看试卷，也没有追问原因，只是望着窗外渐暗的天空，轻声说：“一次失败不能定义你，重要的是你是否愿意重新出发。” 那句话落下的瞬间，像一束光穿过心底的阴霾。它没有立刻改变我的成绩，却让我第一次学会与失败和解。我开始明白，人生并不是一条永远平坦的道路，真正的成长，也不是从未跌倒，而是在跌倒之后，依然愿意相信自己。 从那以后，我重新整理错题，将每一次失误都变成前行的阶梯；我学着接受自己的不足，也学着在迷茫中寻找方向。曾经让我痛苦的失败，渐渐成为磨砺我的力量；曾经让我怀疑自己的声音，也渐渐被坚定取代。我终于懂得，真正的成长并不是逃避不足，而是在看见不完美之后，依然愿意温柔地拥抱自己，并努力成为更好的自己。 如今，那句话依然停留在我的心间。它像一粒种子，在岁月里慢慢生长；像一盏灯火，在迷茫时给予方向。回望曾经的自己，我才发现，真正改变我的并不是那一次考试，而是那句话给予我的勇气。 原来，生命中总有一些瞬间，看似平凡，却会在时光深处留下回响。一句话落于心，便不再只是简单的话语，而会化作陪伴我们成长的力量。它让我们在风雨中保持坚定，在漫长岁月里，向着更好的自己缓缓生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “落于心”不是短暂的经历或表面的感动，而是某个人、某件事、某段文字或某处风景真正进入内心，并经过时间沉淀，成为影响自己成长的力量。写作时需围绕“什么落于心”“为什么落于心”“带来了怎样的改变”展开，不能只写经历本身，也不能停留在简单的感动或回忆中；需细致刻画心理变化，如初遇时的触动、理解过程中的思考、受到影响后的改变以及成长后的感悟；需体现最终认知，即真正重要的人、事、物会在内心留下印记，并转化为继续前行的力量。立意可写“一次温暖的经历落于心，让我懂得感恩与珍惜”；可写“一段文字落于心，让我获得面对困难的勇气”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，聚焦成长中的难忘经历，如一次来自亲人、老师或朋友的帮助，让自己感受到温暖；一段阅读经历，让自己获得精神启迪；一次自然观察或生活体验，让自己领悟人生道理。构思上，开头简洁交代某件事、某段文字或某处风景进入自己内心的契机，点出当时的情绪（如迷茫、感动、困惑），引出下文。中间详写“落于心”的过程——从最初接触、产生触动，到深入理解、受到影响，再到将这种力量转化为自己的行动；同时穿插具体细节和心理描写，使“落于心”不仅体现在情感变化上，也体现在成长改变中。结尾写这份经历带来的收获（如变得坚定、懂得感恩、学会成长），重点点明最终认知——真正留在心中的人、事、物，会成为滋养生命、推动自己向前的力量，照应题目，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年语文第一次学情调研 总分：120分 时间：100分钟 一、积累与运用（26分） 阅读下面的文段，完成小题。 梦想从学习开始，事业靠本领成就。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，读书是培育心智、锻造本领的重要方式。身处信息时代，知识更新迭代速度不断加快，人们需要掌握的技能不断增多，读书学习的紧迫性更加凸显。①广大青少年要养成自觉读书，才能跟上时代发展的步伐，以过硬本领成就精彩人生。 爱读书必须读好书。做到 ，要重视阅读名篇佳作，汲取真知灼见。②经过时间沉淀的经典书籍，能照亮人生之路，点亮智慧之光，让人受益终生。何谓好书?好书是有品质的书，在各自领域专业可靠，言之有物、言之有理；好书是有内涵的书，不仅能增知识、长见闻，而且能怡性情，塑品质；③好书是适合自己的书，能针对不同年龄阶段、不同知识结构，提供恰如其分的知识养分，让学习事半功倍。④对于青少年来说，如何挑选好书是一门学问，需要练就一双“慧眼”，避免不要浪费光阴。 读书是青少年的必备功课。做好这门功课不仅要有明确目标，还需要掌握有效方法，做到善读书。其一，“读书如树木，不可求骤长。”读书不能浮光略影、浅尝辄止，要遵循学习规律，做到由浅入深、循序渐进。其二，“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书是一个不断思考、提升认知的过程，要坚持阅读与思考相结合，通过动脑将书本上的内容转化为自己的知识。其三，“知者行之始，行者知之成。”学到的知识最终要运用于实践，把书本所学用于解决问题。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 怡(yí) B. 真知灼见 C. 浮光略影 D. 殆(dài) 2. 填入文段画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 异想天开 B. 妙手回春 C. 哗众取宠 D. 开卷有益 3. 文段中画线句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 今年全国两会，“人工智能+文化”成为代表委员们热议的高频词汇。______，______。______，______。______，而在文化领域，人工智能则需面对的是情感与人性。 ①强调要加强人工智能同文化建设相结合 ②恰恰相反，它是这场技术革命中不可或缺的“赋能者” ③“十五五”规划纲要明确提出全面实施“人工智能+”行动 ④在医疗、工业等领域，人工智能解决的是效率与精准的“硬”问题 ⑤在这场时代变革中，文化绝非人工智能的“被改造对象” A. ⑤①③④② B. ③①④②⑤ C. ③①⑤②④ D. ⑤①④②③ 5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》的作者毛泽东，词中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B. 《我爱这土地》的作者艾青，诗中“鸟”的形象寄寓着诗人对祖国深沉的爱。 C. 范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，我们学过他的《岳阳楼记》。 D. 张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，《湖心亭看雪》选自他的《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》写于明朝灭亡之前。 6. 默写填空。 “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“①________，天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立；温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，②________”的自然之趣；苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“但愿人长久，③________”（《水调歌头》）给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“④________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显不甘沉沦的豁达胸怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）自勉，抒发远大的政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，写下“⑥________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），表忠君之心弥坚；李白在面对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“长风破浪会有时，⑦________”表明坚定的信念。（《行路难（其一）》）艾青在民族遭受侵略之际，抒发对祖国深沉的热爱：“为什么我的眼里常含泪水？⑧________________。” 7. 请根据材料划线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联：_________ 下联：勇追激流，时代青年应自强不息。 8. 创作诗歌。“风”是我们生活中常见的事物，不同的人面对不同的风，往往会拂动万千情思。请你参考示例，从下列意象中任选一个，发挥想象，仿写一首四句短诗，抒发一种情思。 微风—温柔、亲切、母亲…… 寒风—嫉妒、嘲讽、挫折…… 季风—规律、方向、责任…… 飓风—豪放、伤害、热情…… 【示例】意象：微风 短诗： 当微风吹过身旁，就像母亲的手掠过我的发丝。哪怕眼角只有一丝倦意，它也会帮我轻轻拂去。 9. 阅读名著，可以从中汲取积极向上的精神力量。请按照示例完成表格。 名著 人物 积极向上的精神品质 名著中的相关情节与内容 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 意志坚强 他不向命运屈服，带病坚持写作，克服种种困难，最终完成著作。 《简·爱》 简·爱 ①______ ②______ 二、古诗词赏析（共1小题） 阅读下面这首诗，完成下列各题。 饯别①王十一②南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋③。 【注释】①饯别：以酒食送行。②王十一：名未详，十一是他的排行。③白蘋：一种水草，花白色。 10. 下列诗句中，与本诗题材相同的一项是（ ） A. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 B. 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 11. 有同学错把诗中的“飞鸟”背诵成“早莺”。请从诗歌意象的角度，分析“飞鸟”为何不能换成“早莺”。 三、文言文阅读（共11分） 小语同学将艾青的《礁石》和苏轼的《游沙湖》组合阅读，请你帮忙一起完成。 【甲】 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【乙】 游沙湖① 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡③。”是日剧饮而归。 （选自《东坡志林》） 【注释】①本文写于宋神宗元丰五年，是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三年。②王逸少：即东晋书法家王羲之。③黄鸡：比喻时光易逝，人生易老。 12. 根据提示解释加点字。 文言词句 方法 解释 闻麻桥人庞安常善医而聋 成语迁移：闻鸡起舞 ①______ 是日剧饮而归 关联课内：是日更定矣（《湖心亭看雪》） ②______ 溪水西流 词类活用 ③______ 13. 文中画线部分有两处需要断句，从下列A——E中选出正确的两处________ 余以手A为口B君以眼C为耳D皆一时E异人也。 14. 【甲】诗、【乙】文与范仲淹的《岳阳楼记》都展现了崇高而积极的“乐观”，但其精神内涵与境界各有侧重。请结合原文，完成下表。 篇目 关键语句（摘录原句） 核心精神（乐观的层次） 《礁石》 但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋…… （对己）坚韧之乐：①_________ 《游沙湖》 ②___________ （及人）超脱之乐：身处个人逆境时，善于发现生活情趣，从自然规律中悟得生命可以永葆活力的哲理，从而超越个体衰老与贬谪的哀愁，获得精神的解放。 《岳阳楼记》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （天下）崇高之乐：③________ 四、现代文阅读 （一）（13分） 阅读下面文章，回答问题。 【文本一】 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹（wěi）亹，没而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 ⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。 （选自《解放军报》，有删改） 【文本二】 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 15. 下列对【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【文本一】的中心论点是：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 B. 【文本一】中把书“读厚”就是要博览群书，把书“读薄”就是要去粗取精。 C. 【文本二】采用并列式结构，条理清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”。 D. 【文本一】和【文本二】都提倡终身学习的理念。 16. 梳理【文本一】的论证思路，探究贯通全文的论证方法。 17. 下面哪一则材料能作为【文本二】第③自然段的论据？为什么？ 【材料一】 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （弗朗西斯·培根《谈读书》） 【材料二】 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 （马南邨《不求甚解》） 18. 小语平时读了不少书，但她还是写不好作文。请你从阅读促进写作的角度，给她一条具体建议，并从【文本一】或【文本二】中找出相对应的依据。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成问题。 山魂 蒋德红 ①长白山的雪，总比别处落得更有脾气。 ②裹上银装的青松与白桦紧紧相拥，年复一年凝视着灵秀的众山。众山之巅，天池如一块蓝宝石镶嵌在火山口，蜿蜒的盘山公路似绸带缠绕其间——这便是令世人神往的长白山。在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 ③多年前的一个春节，我们驱车200多公里，冒着大雪一路颠簸抵达维东哨所。排长站在门前迎接我们。他伸手拍了拍帽檐上的积雪，忽然笑起来，指着远处云雾缭绕的山巅说：“别瞅着这地方清苦，除了没什么人气，简直就是陶渊明笔下的世外桃源。” ④冬天的哨所，在清晨5点苏醒。天地仍被墨色笼罩，寒风呼啸着掠过山谷。我被嘈杂的脚步声惊醒，紧跟着下了楼。战士们已列队站好，呼出的白气瞬间便在睫毛和帽檐上凝成了霜。新的一天，从凿冰取水开始。铁镐砸在冰面上，发出沉闷的响声，能惊起半里外的松鸦。战士们的手套冻得发硬，但挥镐的节奏却沉稳有力。 ⑤没干一会儿，新兵小王便气喘吁吁，瓮声瓮气地对我说：“头一回干这活，虎口震得发麻，半天缓不过来。可你看班长他们，一边抡镐一边还能说笑。” ⑥我望向远处，积雪压弯了青松的枝丫，每根枝条仍然保持着向上的弧度。 ⑦我跟着他们巡逻那天，风雪很大。我们乘坐摩托雪橇向天池方向的雪原进发，雪片砸在脸上生疼。到达山腰，厚厚的积雪早把巡逻路掩埋，官兵只能下车凭着记忆在积雪上跋涉，有时整个人都陷进雪窝里。身后的脚印刚一留下，就被风卷来的雪沫子填得平平展展。大家手里一米多长的滑雪杖成了探测雪深的工具。前头的人喊着“左边有石头”，后头的人应着“右边是陡坡”。大家你拉我推，呼着口号，缓缓向山顶挪动。 ⑧快到山顶时，风雪骤急，战士们手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙。上等兵陈晓琛的棉帽被风掀了，露出冻得通红的耳朵，他却顾不上捡，一把拽住身边险些滑倒的战友。“踩着我的脚印走！”他的喊声混在风雪里，碎成一片一片。那一刻，他们不像是在走路，倒像是在推着一座山，艰难前行。 ⑨使命、责任、忠诚、奉献——这些在书本里沉睡的词汇，此刻在我眼前苏醒。 ⑩今年年初，我再次登上哨所，发现这里的条件已改善不少。哨所早已接通了市电，太阳能板成了备用；深水井打成后，昔日凿冰取水的铁镐被挂上墙头，成了岁月的见证。 ⑪在哨所，我与官兵一起生活了一段时间。官兵笑着对我讲这里的雷、这里的雪，讲大伙齐心协力扫雪的趣事；他们讲大雪封山时，一棵白菜分两顿吃的经历；他们讲爬雪山4小时，只为巡逻查看界碑的庄严时刻……他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲，眼角却闪着晶莹的泪光。 ⑫其间，一场暴风雪封住了山路，补给车连续4天无法上来。战士们啃着干粮，依然按时巡逻。直到道路打通，送补给的司机远远望见一群“雪人”在雪地里练刺杀——刺刀上的冰凌闪着寒光，那一张张冻得通红的脸，和哨楼上的国旗一样鲜艳。 ⑬天池顶上，矗立着37号界碑。碑身被风雪蚀出斑驳痕迹，唯有“中国”二字被战士们用红漆描得格外醒目。碑基周围的积雪总比别处薄些，那是巡逻靴日复一日踏过的印记。 ⑭一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。他告诉我，有同学笑话他当兵不上沙场，却来守雪山。我问他是怎么回答的。他没有说话，只是退后半步，端详着鲜红的“中国”二字，脸上露出了笑容。 ⑮在哨所的日志本上，我读到这样一段话：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。” ⑯离开哨所的时候，天又飘起了雪。雄伟的长白山依然绵延于身后，雪线之上的哨所，像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上。那一个个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂。 （选自《解放军报》2026年2月2日，有删改） 19. 下列对文章《山魂》理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章多次写“雪”，既写出哨所环境酷寒艰苦，又烘托边防战士不畏严寒、坚守边疆的英雄形象。 B. “那一个个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂”，结尾句点明主旨，升华情感。 C. 文中第⑪段画波浪线处，战士笑着讲述守哨的艰苦往事，是为了表明他们早已淡化家国责任，能够坦然看淡戍边的艰辛。 D. 最后一段句子“像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上”，运用比喻，写出哨所虽微小，却在国土上有着独特重要的意义。 20. 从修辞手法的角度，品析文中第②段画横线句子的表达效果。 在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 21. 哨所日志本上写道：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。”请谈谈你对这句话的理解。 22. 文章结尾说“那一个个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂”，这“山魂”中包含怎样的精神品质？请结合文章内容简要分析。 五、根据要求写作。（50分） 23. 根据要求写作。 一次经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 题目：______落于心 要求：①请先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章；②自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；③文中不得出现真实校名与人名；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $