精品解析：黑龙江大庆市肇源县农场学校 浩德蒙古族乡中学等校联考2026-2027学年统编版（五四制）三年级上学期10月阶段检测语文试题

十月份三年级语文联考试卷 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 zǎo chen（ ） tiào wǔ（ ） pái liè（ ） guī zé（ ） yán liào（ ） qīng liáng（ ） fēng shōu（ ） lǚ xíng（ ） 【答案】 ①. 早晨 ②. 跳舞 ③. 排列 ④. 规则 ⑤. 颜料 ⑥. 清凉 ⑦. 丰收 ⑧. 旅行 【解析】 【详解】书写时注意“晨”“舞”“排”“规”“颜”“旅”的正确写法。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 挑战（tiāo） B. 猪圈（juàn） C. 晃动（huǎng） D. 几个（jī） 【答案】B 【解析】 【详解】A．挑战（tiǎo）； C．晃动（huàng）； D．几个（jǐ）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 颜料 邮票 争着 丰收 B. 飘亮 跳舞 狂欢 湿润 C. 规列 排列 水泥 明朗 D. 树稍 凌乱 增添 棕红色 【答案】A 【解析】 【详解】B．漂亮； C．规则； D．树梢。 4. 读句子，选择恰当的词语填在括号里。 ①飘扬 ②飘落 ③飘荡 （1）鲜艳的五星红旗在风中（ ）。 （2）一片片黄叶从树上（ ）下来。 （3）优美的歌声在校园里（ ）。 【答案】 ①. 飘扬 ②. 飘落 ③. 飘荡 【解析】 【详解】飘扬：在空中随风摆动，多用于旗帜这类物体。 飘落：飘着降落下来，一般指轻的物体从上向下落的东西，比如树叶、雪花。 飘荡：在空中或空间里浮动、回荡，可以用来形容声音、烟雾。 （1）五星红旗是旗帜，在风中摆动，选用 “飘扬”。 （2）黄叶是从树上往下飘着落下，选用 “飘落”。 （3）歌声在空间里回荡，选用 “飘荡”。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成认真读书的好习惯。 B. 秋天的北京是一年中最美的季节。 C. 他穿着一件红上衣和一顶蓝帽子。 D. 小明基本上完全同意了我的意见。 【答案】A 【解析】 【详解】B．主宾搭配不当，句子主干为“北京是季节”，北京是城市不属于季节，除了可以修改为“北京的秋天是一年中最美的季节”外，也可以修改为“秋天的北京是一年中最美的城市”。 C．动宾搭配不当，“穿着”只能搭配衣物，不能搭配帽子，可修改为“他穿着一件红上衣，戴着一顶蓝帽子”。 D．语义矛盾，“基本上”指大部分认同，“完全”指全部认同，二者语义冲突，删去其一即可，比如修改为“小明基本上同意了我的意见”。 6. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。 B. 《赠刘景文》的作者是唐代诗人杜牧。 C. 《在牛肚子里旅行》中，红头最后被牛消化掉了。 D. 《总也倒不了的老屋》中，老屋一共只帮助了一个小动物。 【答案】A 【解析】 【详解】B．《赠刘景文》的作者是宋代苏轼，不是唐代杜牧 。 C．《在牛肚子里旅行》中，红头最后被救出来了，没有被消化 。 D．《总也倒不了的老屋》中，老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛，不止一个小动物 。 7．按要求写句子。 7. 把句子写具体：花园里的花开了。 _________________ 【答案】花园里五颜六色的花都开了，红的像火，粉的像霞。 【解析】 【详解】给原本简单的句子加上合适的修饰词就可以：我们可以给“花园”加上时间/特点修饰，给“花”加上颜色修饰，还可以给“开了”加上状态修饰，让句子变得更生动具体。 示例：春天的花园里，五颜六色的花儿热热闹闹地开了。 8. 用“因为…… 所以……”写句子。 _________________________________________________ 【答案】因为老师悉心教导，所以我们不断成长进步。 【解析】 【详解】题干是因果关系，“因为”后面写事情的原因，“所以”后面写这件事带来的结果，答案不唯一。 示例：因为今天下雨了，所以我们取消了户外活动。 9. 用“像”写一个比喻句： __________ 【答案】树上的红苹果像一个个小灯笼，十分可爱。 【解析】 【详解】本题考查词语造句、修辞手法。 比喻句是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 “弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”，在这个句子中，把“弯弯的月亮”比作“小船”，“像”是比喻词，二者在形状（弯弯的）上有相似之处，符合比喻句的构成条件，能够生动形象地展现出月亮的形状特点。 示例：平静的湖面像一面巨大的镜子，映照着蓝天白云。 10. 积累填空。 （1）停车坐爱枫林晚，________________。（杜牧《山行》） （2）一年好景君须记，________________。（苏轼《赠刘景文》） （3）萧萧梧叶送寒声，________________。（叶绍翁《夜书所见》） （4）知有儿童挑促织，________________。（叶绍翁《夜书所见》） （5）意欲捕鸣蝉，_____________。（袁枚《所见》） （6）牧童骑黄牛，_____________。（袁枚《所见》） （7）二人同心，_______________。 （8）三个臭皮匠，_____________。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 最是橙黄橘绿时 ③. 江上秋风动客情 ④. 夜深篱落一灯明 ⑤. 忽然闭口立 ⑥. 歌声振林樾 ⑦. 其利断金 ⑧. 顶个诸葛亮 【解析】 【详解】（1）书写时注意“霜”的正确写法。 （2）书写时注意“橙”“橘”的正确写法。 （3）书写时注意“情”的正确写法。 （4）书写时注意“篱”的正确写法。 （5）书写时注意“闭”的正确写法。 （6）书写时注意“樾”的正确写法。 （7）书写时注意“断”的正确写法。 （8）书写时注意“葛”的正确写法。 11. 口语交际：身边的“小事”。 生活中有很多“小事”，比如随手关灯、主动捡起地上的纸屑。请你选一件身边的“小事”，用两三句话说清楚它是什么，你打算怎么做。 _________________ 【答案】我选的小事是看到小区里的流浪猫冬天找不到暖和的地方待。我打算和小伙伴一起用旧棉服给它们做几个挡风的小窝，放在单元楼避风的角落。 【解析】 【详解】首先要挑选一件自己生活里真实常见的小事，不用选离自己生活太远的事件，先清晰说明这件事的具体情况，再讲自己对应会采取的合理做法，内容符合小学生的行为能力即可，表述控制在两三句话，简洁明了。 示例：我看到住在同单元的老爷爷腿脚不方便，每次进出单元门都要慢慢挪很久。我遇到的时候会帮老爷爷扶着单元门，等他顺利通过后再松开，偶尔还会扶他走一段路。 二、阅读理解。 读课文片段，完成下列各题。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 12. 从这段话中找出一个比喻句抄写下来，再说说它把什么比作什么。 _________________________ 13. 文中“金色的小巴掌”指的是什么？ __________________________ 14. 落叶“排列得并不规则，甚至有些凌乱”，作者为什么说“这更增添了水泥道的美”？ _________________________ 15. 这段话主要写了什么？表达了作者怎样的感情？ ________________________ 【答案】12. “水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，把水泥道比作彩色的地毯。 13. 指的是法国梧桐树的落叶。 14. 因为落叶自然散落、不规则的样子真实而有情趣，反而让水泥道显得更美，所以作者这样说。 15. 主要写了水泥道上铺满法国梧桐落叶的美丽景象；表达了作者对秋天、对水泥道的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这段选文以孩童视角描摹秋日水泥道景致，善用贴切比喻，将落满梧桐叶的水泥道、梧桐落叶具象化为彩色地毯、金色小巴掌，笔触细腻鲜活。不刻意规整落叶的“凌乱”，尽显自然随性的野趣，字里行间漫出日常秋景里藏着的细碎诗意，满是真切的观察热忱。 【12题详解】 从选文中任选一个比喻句，并准确说出本体和喻体即可。 示例：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，句中把落叶比作金色的小巴掌。 【13题详解】 从第②段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，“金色巴掌”是比喻落叶的形状和颜色。这段话中“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。 【14题详解】 结合文段第②段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”可知，句中“凌乱”点明法国梧桐落叶在水泥道上的排布毫无人工刻意规整的痕迹，是自然散落的原生状态，没有刻板的秩序感。这种随性凌乱的样子很生动鲜活，反而比整整齐齐的样子更有自然的趣味，让水泥道的景色更特别更好看。 【15题详解】 抓住核心描写对象“铺了梧桐落叶的水泥道”，对应课文《铺满金色巴掌的水泥道》的核心情感，答出对景物的喜爱即可。 示例：主要写了“我”走在院墙外的水泥道上，看到落满梧桐叶的水泥道特别好看的景象。表达了作者对雨后铺满落叶的水泥道的喜爱，对日常小景物、对秋天的喜爱之情。 读短文，完成下列各题。 奶奶的针线笸箩 ①奶奶有一个旧旧的针线笸箩，里面放着各种颜色的线团、几根银亮的针，还有一把磨得发亮的小剪刀。 ②每当我的衣服破了口子，奶奶总会戴上老花镜，把衣服铺在膝盖上。她先挑一根和衣服颜色相近的线，眯着眼睛把线穿过针鼻儿，然后一针一针地缝起来。 ③奶奶缝出的针脚又细又匀，像一排排整齐的小蚂蚁。 ④有一次，我的书包带断了。奶奶没有换新的，而是找来一块结实的布，把断口包在里面，密密地缝了一圈。缝好后，她提起书包抖了抖，笑着说：“这样缝，比新的还结实呢。”听着奶奶的话，我心里暖暖的。 ⑤如今，奶奶的眼睛不如从前了，可她缝补时那认真的样子，我一直记在心里。 16. 文中画线的句子把“针脚”比作什么？这样写有什么好处？ _________________________ 17. 奶奶缝补衣服时要做哪些事？请简要写出来。 __________________________ 18. 书包带断了，奶奶是怎么做的？从中可以看出奶奶是个怎样的人？ ___________________________ 19. 请把文中画线的句子抄写在下面。 _________________________ 20. 读了短文，你打算向奶奶学习什么？请结合自己的生活说一说。 ____________________ 【答案】16. 把“针脚”比作“一排排整齐的小蚂蚁”；这样写生动形象地写出了针脚细密、匀称，表现了奶奶缝补时认真、手艺好。 17. 奶奶先戴上老花镜，把衣服铺在膝盖上，再挑一根和衣服颜色相近的线，眯着眼睛把线穿过针鼻儿，然后一针一针地缝起来。 18. 奶奶没有换新的，而是找来一块结实的布，把断口包在里面，密密地缝了一圈；可以看出奶奶勤俭、手巧、疼爱“我”。 19. 针脚又细又匀，像一排排整齐的小蚂蚁。 20. 我要学习奶奶勤俭节约、做事认真的品质。比如我的文具盒坏了，我不马上扔掉，而是先想办法修补，实在不能用再换新的。 【解析】 【导语】这篇短文以旧针线笸箩为情感载体，用孩童视角铺陈日常缝补细节，语言质朴鲜活，将针脚喻为整齐小蚂蚁的比喻童趣十足。没有刻意煽情，却在细碎生活场景里藏着奶奶的巧手与勤俭，满溢祖孙间温软的烟火暖意，是贴近小学生生活的暖心短篇。 【16题详解】 结合第③段画线句“针脚又细又匀，像一排排整齐的小蚂蚁。”可知，句中把针脚比作一排排整齐的小蚂蚁，这样写能把又细又匀的针脚写得生动好懂，让我们一下子就能想象出奶奶缝的针脚整整齐齐的样子。 【17题详解】 结合短文第②自然段内容，按顺序把奶奶缝补的动作梳理出来即可。 示例：先戴上老花镜，把衣服铺在膝盖上；再挑一根和衣服颜色相近的线，眯着眼睛把线穿进针鼻儿；最后一针一针缝衣服。 【18题详解】 结合第④段“奶奶没有换新书包带，而是找来一块结实的布，把断口包在里面，密密地缝了一圈。”可知我书包带断了奶奶的具体做法。从奶奶不浪费、缝补得比新的还结实的细节，就能看出奶奶是手巧、节俭又疼家人的人。 【19题详解】 书写时注意“针”“整”“蚂”的正确写法。 【20题详解】 结合短文里奶奶的优点，联系自己日常的学习生活小事来说，语言表达通顺合理即可。 示例：我要向奶奶学习节俭、做事认真的好习惯。平时我的文具、书本坏了，我可以学着自己小心修补，不随便浪费换新的，做事情也像奶奶缝补那样仔仔细细不马虎。 三、习作 21. 题目：猜猜他是谁 我们身边有许多熟悉的人：爸爸、妈妈、老师、同学……请你选一个人写一写。 要求：①写出他（她）的一两个特点，可以用一件具体的事来表现；②不要写出他（她）的真实姓名，可以用“他”或“她”代替；③语句通顺，不少于300字；④文中不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 猜猜他是谁 他是我的好朋友，个子高高的，短短的头发，跑起来的时候头发会跟着晃动。他有一双明亮的眼睛，眼神总是很温和。他最大的特点就是乐于助人，而且做事十分有耐心。 有一回数学单元练习，我被一道应用题难住了，草稿纸上画满了算式，还是理不清思路，急得我皱起眉头。他看见了，轻轻凑过来，小声问我哪里不明白。他没有直接告诉我答案，而是一步一步帮我读题目，引导我找出里面的数量关系。他讲得很慢，怕我听不懂，还换了简单的例子帮我理解。等我终于弄懂，算出正确答案的时候，他才露出开心的笑容。 他不光愿意帮同学讲题，还很爱劳动。每次值日，他都会主动认领最麻烦的活，认真地扫地、擦黑板，把教室收拾得干干净净。就算满头大汗，他也从来不抱怨。 课余的时候，他还喜欢看书，常常安安静静坐在座位上阅读，从书里学到很多有趣的知识。遇到别人有困难，他总会第一时间伸出援手。 这就是他，热心、有耐心又爱劳动。你们猜到他是谁了吗？ 【解析】 【详解】一、审题。 选择身边熟悉的人物，抓住人物鲜明特点，借助一件具体事例来展现，不能出现真实姓名、校名，用代词称呼人物，字数达到要求，让读者读完可以猜出人物是谁。 二、立意。 通过描写人物的外貌、言行和一件典型小事，表现人物身上美好的品质，表达自己对这个人的欣赏、喜爱之情，留心发现身边普通人身上闪光的地方。 三、写作思路： 开头：简单勾勒人物的外形样貌，抓住一处有辨识度的外貌特征，自然引出人物，点明想要介绍的这个人物的突出特点，引出下文要写的事例。 中间：选取一件贴合人物特点的具体事件，按照事情发展顺序写清楚经过，重点描写人物的动作、语言和神态，用细节把人物的特点表现出来。 结尾：总结人物的特点，抒发自己对他的感受，最后可以用问句收尾，呼应题目“猜猜他是谁”，留下趣味感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 十月份三年级语文联考试卷 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 zǎo chen（ ） tiào wǔ（ ） pái liè（ ） guī zé（ ） yán liào（ ） qīng liáng（ ） fēng shōu（ ） lǚ xíng（ ） 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 挑战（tiāo） B. 猪圈（juàn） C. 晃动（huǎng） D. 几个（jī） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 颜料 邮票 争着 丰收 B. 飘亮 跳舞 狂欢 湿润 C. 规列 排列 水泥 明朗 D. 树稍 凌乱 增添 棕红色 4. 读句子，选择恰当的词语填在括号里。 ①飘扬 ②飘落 ③飘荡 （1）鲜艳的五星红旗在风中（ ）。 （2）一片片黄叶从树上（ ）下来。 （3）优美的歌声在校园里（ ）。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成认真读书的好习惯。 B. 秋天的北京是一年中最美的季节。 C. 他穿着一件红上衣和一顶蓝帽子。 D. 小明基本上完全同意了我的意见。 6. 下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶。 B. 《赠刘景文》的作者是唐代诗人杜牧。 C. 《在牛肚子里旅行》中，红头最后被牛消化掉了。 D. 《总也倒不了的老屋》中，老屋一共只帮助了一个小动物。 7．按要求写句子。 7. 把句子写具体：花园里的花开了。 _________________ 8. 用“因为…… 所以……”写句子。 _________________________________________________ 9. 用“像”写一个比喻句： __________ 10. 积累填空。 （1）停车坐爱枫林晚，________________。（杜牧《山行》） （2）一年好景君须记，________________。（苏轼《赠刘景文》） （3）萧萧梧叶送寒声，________________。（叶绍翁《夜书所见》） （4）知有儿童挑促织，________________。（叶绍翁《夜书所见》） （5）意欲捕鸣蝉，_____________。（袁枚《所见》） （6）牧童骑黄牛，_____________。（袁枚《所见》） （7）二人同心，_______________。 （8）三个臭皮匠，_____________。 11. 口语交际：身边的“小事”。 生活中有很多“小事”，比如随手关灯、主动捡起地上的纸屑。请你选一件身边的“小事”，用两三句话说清楚它是什么，你打算怎么做。 _________________ 二、阅读理解。 读课文片段，完成下列各题。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 12. 从这段话中找出一个比喻句抄写下来，再说说它把什么比作什么。 _________________________ 13. 文中“金色的小巴掌”指的是什么？ __________________________ 14. 落叶“排列得并不规则，甚至有些凌乱”，作者为什么说“这更增添了水泥道的美”？ _________________________ 15. 这段话主要写了什么？表达了作者怎样的感情？ ________________________ 读短文，完成下列各题。 奶奶的针线笸箩 ①奶奶有一个旧旧的针线笸箩，里面放着各种颜色的线团、几根银亮的针，还有一把磨得发亮的小剪刀。 ②每当我的衣服破了口子，奶奶总会戴上老花镜，把衣服铺在膝盖上。她先挑一根和衣服颜色相近的线，眯着眼睛把线穿过针鼻儿，然后一针一针地缝起来。 ③奶奶缝出的针脚又细又匀，像一排排整齐的小蚂蚁。 ④有一次，我的书包带断了。奶奶没有换新的，而是找来一块结实的布，把断口包在里面，密密地缝了一圈。缝好后，她提起书包抖了抖，笑着说：“这样缝，比新的还结实呢。”听着奶奶的话，我心里暖暖的。 ⑤如今，奶奶的眼睛不如从前了，可她缝补时那认真的样子，我一直记在心里。 16. 文中画线的句子把“针脚”比作什么？这样写有什么好处？ _________________________ 17. 奶奶缝补衣服时要做哪些事？请简要写出来。 __________________________ 18. 书包带断了，奶奶是怎么做的？从中可以看出奶奶是个怎样的人？ ___________________________ 19. 请把文中画线的句子抄写在下面。 _________________________ 20. 读了短文，你打算向奶奶学习什么？请结合自己的生活说一说。 ____________________ 三、习作 21. 题目：猜猜他是谁 我们身边有许多熟悉的人：爸爸、妈妈、老师、同学……请你选一个人写一写。 要求：①写出他（她）的一两个特点，可以用一件具体的事来表现；②不要写出他（她）的真实姓名，可以用“他”或“她”代替；③语句通顺，不少于300字；④文中不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $