精品解析：河南郑州市第九十中学2026-2027学年上学期九年级第一次学情调研历史试题

2026-2027上学期九年级历史第一次学情调研 考试时间：60分钟 满分：50分 注意事项：1．本卷共两部分；选择题20分，非选择题30分。 2．答题时注意从文字、地图、图片等材料中提取有效信息。 3．图片均来自于九年级上册历史教材中原图。 一、选择题（共20小题，20分）下列每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 观察下边的“农业和畜牧业起源示意图”。从图中农作物、家畜在不同地区分别出现，可以得出的合理认识是（ ） A. 人类文明起源具有多元性 B. 世界文明均起源于同一地区 C. 农业最早产生于欧洲西部 D. 畜牧业出现晚于所有国家的建立 【答案】A 【解析】 【详解】A.不同区域独立发展出适配本地的农牧业生产，说明早期文明并非单一起源、向外传播，而是多个区域各自独立发展，体现了人类文明起源的多元性，正确。 B.“世界文明均起源于同一地区”与图中多地区独立产生农牧业的信息完全矛盾，错误。 C.世界最早的农业起源中心包括西亚、东亚、中美洲等，并非最早发源于欧洲西部，无史实与图示信息支撑，错误。 D.畜牧业产生于新石器时代，远早于早期国家的建立时间，该表述违背基本史实，错误。 2. 随着农业和畜牧业发展，出现了剩余产品、私有财产和贫富分化，阶级逐渐形成。为了维护统治秩序，进一步出现的政治组织是（ ） A. 氏族 B. 国家 C. 行会 D. 大学 【答案】B 【解析】 【详解】A.氏族是原始社会早期以血缘关系为纽带的基本社会单位。它存在于阶级和国家产生之前，并非为了维护阶级统治而出现的政治组织，错误。 B.材料描述的是随着生产力发展，私有制产生、贫富分化加剧，进而导致了阶级的出现。当阶级矛盾不可调和时，统治阶级为了维护自身的利益和统治秩序，便建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，这就是国家的产生。因此，国家是阶级矛盾不可调和的产物，正确。 C.行会是中世纪西欧城市中手工业者或商人为了维护自身利益而建立的行业组织，时间上远晚于早期国家的产生，错误。 D.大学是中世纪西欧的教育机构，出现于12世纪左右，与阶级形成及维护统治秩序无关，错误。 3. 下图石柱是古代两河流域重要文明遗存。石柱上的法律条文规定不同社会等级承担不同责任、受到不同处罚。这说明该法典（ ） A. 体现现代人人平等原则 B. 维护奴隶主阶级的统治秩序 C. 废除了古巴比伦等级 D. 建立了雅典式民主政治 【答案】B 【解析】 【详解】A.法典按等级区别处罚，公然维护阶级不平等，与现代人人平等原则完全相悖，错误。 B.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成文法典，通过明确的等级权责差异，保障奴隶主贵族的特权，根本目的是维护奴隶主阶级的统治秩序，正确。 C.法典本身以等级划分为核心规则，是维护而非废除古巴比伦的等级制度，错误。 D.雅典式民主是古希腊雅典城邦的政治特征，与两河流域的古巴比伦文明无关，错误。 4. 古埃及人根据尼罗河水位变化安排农事，并在长期生产实践中发展出太阳历、几何测量等知识。材料最能说明（ ） A. 自然环境影响文明发展 B. 古埃及完全依赖海上贸易 C. 科学知识与生产活动无关 D. 古埃及率先建立民主制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确指出，古埃及人是根据“尼罗河水位变化”来安排农业生产，并且在长期的农业实践中发展出了“太阳历”和“几何测量”等科学知识。这充分说明，特定的自然环境（尼罗河）深刻影响了古埃及的经济形态（农业）和科技文化成就，即自然环境影响了文明的发展，正确。 B.古埃及文明发源于尼罗河流域，是一个典型的大河农耕文明，材料描述的是农业和水利，并未提及海上贸易，错误。 C.材料中“在长期生产实践中发展出……知识”，恰恰证明了科学知识来源于生产实践，与生产活动密切相关，选项表述与材料相反，错误。 D.古埃及实行的是君主专制制度，最高统治者是法老，被神化并掌握绝对权力，并未建立民主制度，错误。 5. 古代印度种姓制度把人划分为不同等级，等级之间权利和义务差别明显。佛教早期提出“众生平等”等主张。这一主张在当时具有的社会意义是（ ） A. 维护种姓制度 B. 冲击等级特权观念 C. 推动罗马法形成 D. 建立中央集权帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.维护种姓制度的是婆罗门教。佛教提出“众生平等”，正是为了反对和打破种姓制度的严格界限，错误。 B.古代印度的种姓制度将人分为四个等级，且各等级之间贵贱分明，婆罗门拥有至高无上的特权。佛教早期提出“众生平等”，反对婆罗门的特权地位。这一主张顺应了当时社会下层民众反对种姓制度压迫的愿望，因此在当时起到了冲击森严的等级特权观念的社会作用，正确。 C.罗马法是古代罗马（欧洲）的法律体系，与古代印度（亚洲）的种姓制度和佛教毫无关联，错误。 D.佛教是一种宗教思想主张，其核心在于宣扬宗教教义和精神解脱。建立中央集权帝国属于政治和军事领域的成就，并非这一宗教主张直接导致的社会结果，错误。 6. 伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，但妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外。由此可见雅典民主政治（ ） A. 具有直接民主特点但存在明显局限 B. 实现了所有居民政治平等 C. 以皇帝个人专制为核心 D. 完全消除了社会阶层差异 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料前半句指出“雅典公民大会是最高权力机构”，体现了雅典实行全体公民直接参与国家管理的直接民主；后半句指出“妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外”，说明享有民主权利的人只占少数，体现了雅典民主政治的明显局限（即少数人的民主），正确。 B.材料明确指出妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，并未实现“所有居民”的政治平等，错误。 C.雅典实行的是民主政治，并没有皇帝，也非个人专制，错误。 D.雅典社会仍然存在贵族、平民、奴隶等阶层差异，且材料的描述恰恰反映了阶层差异带来的政治权利不平等，错误。 7. 亚历山大东征给被征服地区带来战争灾难，同时希腊文化向东方传播，东方文化也影响希腊世界。这表明古代战争（ ） A. 只会造成文明毁灭 B. 客观上也可能促进文明交流 C. 使东西方文化完全相同 D. 终结了地中海地区贸易 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确提到了文化的双向传播与影响，说明战争除了破坏，也有文化交融的客观结果，并非“只会”毁灭，错误。 B.材料前半句指出亚历山大东征带来了“战争灾难”（破坏性），后半句指出“希腊文化向东方传播，东方文化也影响希腊世界”（交融性）。这说明古代战争虽然在主观上是暴力的侵略，但在客观上打破了地域界限，促进了不同文明之间的交流与融合，正确。 C.东西方文化在交流中是相互影响、相互借鉴，但各自保留了自身的特色，不可能变成“完全相同”，错误。 D.亚历山大东征打通了亚欧大陆的交通，加强了东西方之间的经济联系，反而促进了地中海地区的贸易往来，错误。 8. 公元前5世纪中期，罗马把涉及诉讼程序、所有权、债务权等内容的法律刻在铜板上并公布。其直接作用是（ ） A. 使量刑定罪有文字依据 B. 废除罗马奴隶制度 C. 确立皇帝专制统治 D. 使罗马帝国立即建立 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料描述的是公元前5世纪中期罗马颁布《十二铜表法》的史实。在此之前，罗马只有习惯法，贵族随意解释法律。法律刻在铜板上公布后，使得审判、量刑皆有法可依，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，正确。 B.罗马法在本质上是维护奴隶主阶级利益的工具，不可能废除奴隶制度，错误。 C.公元前5世纪中期罗马处于共和国时期，国家统治的决策权掌握在元老院手中，执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关，尚未建立帝制，错误。 D.罗马帝国建立于公元前27年（屋大维建立元首制），与材料中的“公元前5世纪中期”相差数百年，错误。 9. 公元2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。这一局面主要反映了（ ） A. 罗马帝国长期扩张形成广阔版图 B. 罗马共和国从未对外发动战争 C. 西罗马帝国已经灭亡 D. 欧洲封建制度已经确立 【答案】A 【解析】 【详解】A.罗马从共和国时期起就不断对外发动扩张战争（如布匿战争），到公元2世纪（罗马帝国时期），帝国版图达到最大规模，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。材料描述的这一宏大局面，正是罗马长期军事扩张的结果，正确。 B.罗马共和国时期不仅频繁对外发动战争，而且正是通过长期的对外扩张（如征服迦太基、希腊等），才为后来罗马帝国的建立和版图奠定基础，错误。 C.公元2世纪正是罗马帝国的鼎盛时期，而西罗马帝国是在公元476年才灭亡的，时间晚了数百年，错误。 D.公元2世纪的罗马帝国属于奴隶制社会；欧洲封建制度的确立是在西罗马帝国灭亡之后（如8世纪法兰克王国的改革），错误。 10. 观察下边的封君封臣关系仪式图。图中“臣服礼”和双方权利义务所反映的西欧社会制度，其形成纽带主要是（ ） A. 血缘关系 B. 土地的封赐 C. 商品交换 D. 宗教信仰 【答案】B 【解析】 【详解】A.血缘关系是中国古代宗法制的主要联结纽带，并非西欧封君封臣制的核心，错误。 B.西欧封君封臣制度以土地的封赐为核心纽带，封君将土地分封给封臣，封臣需对封君履行效忠、服兵役等义务，双方的权利义务关系围绕土地封赐构建，正确。 C.商品交换是中世纪后期城市经济发展下的联结方式，与封建等级性质的封君封臣关系无关，错误。 D.宗教信仰是西欧社会的精神共识，并非维系双方权利义务的制度纽带，错误。 11. 中世纪西欧城市兴起后，手工业者和商人成为城市居民的重要组成部分；一些城市还通过赎买或斗争获得自治权。由此可见城市发展（ ） A. 有利于社会经济活力和自由身份扩大 B. 强化了农奴对领主的人身依附 C. 使庄园经济立即彻底消失 D. 阻止了大学和教育的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.手工业者、商人推动城市经济发展，城市争取自治，市民获得一定自由，契合题意，正确。 B.城市兴起，很多农奴逃到城市获得自由，削弱了领主对农奴的控制，错误。 C.城市兴起时庄园经济逐步瓦解，并不会立即彻底消失，错误。 D.城市的发展推动了中世纪大学的兴起，促进教育发展，错误。 12. 查士丁尼时期编成的《罗马民法大全》系统整理了罗马法成果；拜占庭还保存大量希腊、罗马古籍。由此可见拜占庭帝国（ ） A. 对古典文明具有继承和保存作用 B. 完全排斥东方文化 C. 首创西欧封君封臣制度 D. 结束了罗马法律传统 【答案】A 【解析】 【详解】A.《罗马民法大全》整理罗马法，同时保存大量希腊罗马古籍，体现对古典文明的传承留存，正确。 B.拜占庭文明吸收了西亚北非的东方文化元素，并非完全排斥，错误。 C.封君封臣制度是西欧中世纪形成的制度，和拜占庭帝国无关，错误。 D.《罗马民法大全》是罗马法的汇总整理，延续发展了罗马法律传统，错误。 13. 646年开始，日本仿效中国唐朝制度推行改革，建立以天皇为中心的中央集权制度。这次改革是（ ） A. 大化改新 B. 明治维新 C. 伯里克利改革 D. 查理曼改革 【答案】A 【解析】 【详解】A.646年，日本学习唐朝制度改革，建立天皇中央集权，日本由奴隶社会进入封建社会，正确。 B.1868年日本学习西方进行改革，使日本走上资本主义发展道路，错误。 C.伯里克利改革是古希腊雅典的改革，推动雅典奴隶制民主政治发展到高峰，错误。 D.8世纪法兰克王国查理大帝推行改革，大力扶持基督教、扩张势力，错误。 14. 阿拉伯人把印度数字传播到欧洲，翻译保存古希腊典籍，并在医学、数学、天文学等领域取得新成就。这说明阿拉伯文明（ ） A. 只继承外来文化而没有创新 B. 在东西方文明交流中发挥桥梁作用 C. 阻断了亚欧之间的交往 D. 完全拒绝其他文明成果 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料明确提到阿拉伯人在“医学、数学、天文学等领域取得新成就”，说明他们在继承的基础上进行了创新，错误。 B.材料指出阿拉伯人将“印度数字传到欧洲”（促进东方文化西传），同时“翻译保存古希腊典籍”（保留西方文化），并在此基础上取得新成就。这说明阿拉伯人沟通了东西方文化，起到了重要的桥梁作用，正确。 C.阿拉伯人的活动恰恰促进了亚、欧、非之间的文化交流与联系，与史实相反，错误。 D.阿拉伯人翻译保存古希腊典籍、传播印度数字，说明他们广泛吸收了其他文明的成果，与史实和材料说法相反，错误。 15. 中世纪西非的加纳、马里、桑海因黄金、盐等贸易而繁荣，马里国王曼萨·穆萨的远行也扩大了其影响。这反映当时非洲（ ） A. 存在较发达的区域文明和跨地区交往 B. 始终处于与外界隔绝状态 C. 已经完成工业革命 D. 由欧洲殖民者统一建立国家 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料指出中世纪西非的加纳、马里、桑海等国因“黄金、盐等贸易而繁荣”，这说明西非地区当时已经拥有了相当发达的经济和区域文明；同时，“马里国王曼萨·穆萨的远行”不仅是指跨撒哈拉沙漠的贸易活动，也包含他前往麦加朝觐等跨越地区的交往，这些都扩大了其影响，体现了非洲并非与世隔绝，而是有着活跃的区域文明与跨地区交往，正确。 B.材料中繁荣的黄金和食盐贸易，以及国王的远行，都证明了当时非洲部分地区与外界的交往十分频繁，绝非“始终处于隔绝状态”，错误。 C.材料描述的是中世纪的非洲，而工业革命最早发生在18世纪的英国，时间上相差甚远，错误。 D.加纳、马里、桑海是西非当地人自己建立的强大国家，且欧洲殖民者的大规模入侵和瓜分非洲主要发生在近代，错误。 16. 下图是教材介绍的奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙。该建筑最能体现的文明是（ ） A. 阿拉伯文明 B. 古埃及文明 C. 罗马文明 D. 玛雅文明 【答案】D 【解析】 【详解】A.阿拉伯文明的代表性建筑为清真寺，与位于美洲的奇琴·伊察遗址无关，错误。 B.古埃及文明的金字塔是尼罗河流域的法老陵墓，和中美洲的奇琴·伊察建筑分属不同地域文明，错误。 C.罗马文明的代表性建筑为大竞技场、万神殿等，与题干建筑特征不符，错误。 D.奇琴·伊察遗址的金字塔神庙是美洲玛雅文明的标志性建筑，符合题意，正确。 17. 14—15世纪，西欧出现租地农场和手工工场。它们共同反映了（ ） A. 资本主义生产关系开始出现 B. 奴隶制度重新兴起 C. 工业革命已经完成 D. 庄园经济完全消失 【答案】A 【解析】 【详解】A.租地农场、手工工场都采用雇佣劳动方式，是资本主义性质的生产组织形式，正确。 B.租地农场和手工工场依靠雇佣工人，不是奴隶制，错误。 C.工业革命发生在18世纪60年代之后，时间远晚于14—15世纪，错误。 D.14—15世纪时西欧庄园只是逐渐衰落，并没有完全消失，错误。 18. 观察下边《蒙娜丽莎》图，达·芬奇等文艺复兴艺术家更加关注现实中的人和人的情感。这一创作倾向集中体现了（ ） A. 君权神授 B. 神权至上 C. 人文主义 D. 禁欲主义 【答案】C 【解析】 【详解】A.君权神授是神化封建君权的思想，与题干关注人的创作倾向无关，错误。 B.神权至上是中世纪基督教会宣扬的核心思想，是文艺复兴运动的批判对象，错误。 C.文艺复兴的核心思潮是人文主义，主张以人为中心，肯定人的价值与世俗情感，与题干描述的创作倾向完全匹配，正确。 D.禁欲主义是中世纪教会要求人摒弃世俗欲望、追求来世解脱的思想，同样是文艺复兴反对的内容，错误。 19. 15世纪末以后，欧洲航海家不断探寻通往东方的新航路。其重要背景包括商品经济发展、对黄金和东方商品的追求以及航海技术进步。由此可见新航路开辟（ ） A. 是多种经济和技术因素共同作用的结果 B. 发生在工业革命完成之后 C. 主要由东方国家主动组织 D. 与欧洲商品经济发展无关 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确列出了新航路开辟的几个重要背景，包括“商品经济发展”“对黄金和东方商品的追求”（属于经济和社会动因），以及“航海技术进步”（属于技术条件）。这说明新航路开辟并非单一原因导致，而是多种因素综合推动的结果，正确。 B.新航路开辟发生于15世纪末至16世纪，而工业革命开始于18世纪中后期，新航路开辟早于工业革命数百年，错误。 C.新航路是由欧洲国家（如葡萄牙、西班牙）主动组织和资助的，目的是绕过中东寻找通往东方的新商路，错误。 D.材料中明确指出“商品经济发展”是其重要背景之一，与材料信息直接矛盾，错误。 20. 新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲、非洲等地进行殖民扩张和奴隶贸易。对这一历史过程评价正确的是（ ） A. 使非洲人口和经济迅速增长 B. 只给殖民地带来先进文明 C. 没有推动欧洲资本积累 D. 促进世界联系的同时造成严重殖民灾难 【答案】D 【解析】 【详解】A.罪恶的奴隶贸易（三角贸易）导致非洲丧失了数以亿计的精壮劳动力，严重阻碍了非洲社会经济的发展，非洲人口不仅没有迅速增长，反而锐减，错误。 B.殖民扩张的客观影响确实包括传播了先进的生产方式和文化，但其核心和本质是掠夺与压迫，给殖民地带来了毁灭性的灾难。“只给”一词完全掩盖了殖民主义的罪恶，错误。 C.早期殖民扩张、奴隶贸易和掠夺财富是欧洲资本原始积累的重要手段，它为欧洲资本主义的发展提供了充足的资金、原料和市场，极大地推动了欧洲资本的积累，错误。 D.新航路开辟后，欧洲殖民者的扩张和奴隶贸易（如三角贸易）客观上打破了世界各地的隔绝状态，促进了世界市场的形成和各地经济文化的联系；但同时，他们对美洲印第安人的屠杀和对非洲黑奴的掠夺，给亚非拉地区带来了深重的灾难。这一评价全面、客观地看待了殖民扩张的双重影响，正确。 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 人类从原始社会走向早期文明。阅读材料，回答问题。 材料一 农业和畜牧业发展后，人们能够生产更多食物，出现剩余产品。随着剩余产品积累，私有财产和贫富分化逐渐出现，社会分工和阶级分化进一步发展。 材料二 古代两河流域、古代埃及和古代印度都形成于大河流域。人们发展农业、修建水利工程，并在长期社会实践中形成文字、法律、历法、建筑、数学等文明成果。 （1）根据材料一并结合所学，说明“剩余产品”出现以后，社会组织发生了怎样的重大变化。 （2）根据材料二，概括古代亚非早期文明在地理环境上的共同特点。 （3）从古代两河流域、古代埃及、古代印度中任选两个文明，各列举一项代表性文明成果。 （4）综合材料，谈谈生产发展与文明产生之间的关系。 【答案】（1）变化：出现私有财产和贫富分化，社会逐渐分裂为不同阶级；为维护统治秩序，国家逐渐产生。 （2）共同特点：主要形成于大河流域，水源较充足、适合发展农业。 （3）示例：两河流域—楔形文字或《汉谟拉比法典》；古埃及—金字塔、象形文字、太阳历；古印度—种姓制度相关文明、佛教、十进制计数法等。 （4）关系：生产力发展和剩余产品出现为社会分工、阶级形成、国家与文明产生提供物质基础。 【解析】 【小问1详解】 变化：“私有财产和贫富分化逐渐出现”→提炼“出现私有财产和贫富分化”； “社会分工和阶级分化进一步发展”→提炼“社会逐渐分裂为不同阶级”； 结合所学知识可知，剩余产品出现后，私有财产产生，贫富分化加剧，氏族社会逐渐瓦解，社会分化为不同阶级，为维护统治秩序，最终出现了阶级统治工具——国家。 【小问2详解】 共同特点：“古代两河流域、古代埃及和古代印度都形成于大河流域”→提炼“主要形成于大河流域”； “人们发展农业，修建水利工程”→提炼“水源较充足、适合发展农业”。 【小问3详解】 举例：三选二，选择自己熟悉的文明，列举出一项代表性文明成果。 【小问4详解】 关系：综合材料信息“农业生产进步→剩余产品→阶级分化、国家、文字历法等文明成果”→生产力发展和剩余产品出现为社会分工、阶级形成、国家与文明产生提供物质基础。 22. 古代希腊罗马文明对后世影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一 伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，公民可以直接参与国家事务。但当时具有公民权的只是成年男性公民。 材料二 罗马共和国早期，贵族掌握法律解释权。平民斗争推动《十二铜表法》公布，使审判、量刑有了成文依据。后世罗马法不断发展，形成较系统的法律传统。 材料三 希腊哲学、文学、建筑与罗马法、建筑、历法等成果，在欧洲历史上长期产生影响。 （1）根据材料一，概括雅典民主政治的一个特点和一个局限。 （2）根据材料二，指出《十二铜表法》公布对罗马平民的积极意义。 （3）综合材料，说明为什么希腊罗马文明被视为欧洲古典文明的重要源头。 【答案】（1）特点：公民可直接参与国家事务（直接民主）。 局限：公民权范围狭窄，妇女、外邦人、奴隶等被排除。 （2）积极意义：法律公开并有成文依据，在一定程度上限制贵族任意解释法律，有利于平民维护权利。 （3）理由：希腊罗马在政治制度、法律、哲学、文学、建筑等方面形成丰富成果，并被后世欧洲长期继承和发展。 【解析】 【小问1详解】 特点：“公民可以直接参与国家事务”→提炼“公民可直接参与国家事务（直接民主）”。 局限：“当时具有公民权的只是成年男性公民”→公民权范围狭窄，妇女、外邦人、奴隶等被排除。 【小问2详解】 积极意义：“平民斗争推动《十二铜表法》公布，使审判、量刑有了成文依据”→法律公开并有成文依据，在一定程度上限制贵族任意解释法律，有利于平民维护权利。 【小问3详解】 理由：“希腊哲学……罗马法……在欧洲历史上长期产生影响”→希腊罗马在政治制度、法律、哲学、文学、建筑等方面形成丰富成果，并被后世欧洲长期继承和发展。 23. 中古时期，各地区文明在发展中不断交流。阅读材料，回答问题。 材料一 西欧封建制度形成后，庄园长期是基本经济和社会组织。11世纪以后，城市重新兴起，手工业和商业发展，大学也逐步出现。 材料二 日本大化改新学习中国唐朝制度；阿拉伯人吸收并传播印度、中国和希腊等文明成果，同时创造新的科学文化成就；拜占庭帝国保存并发展希腊罗马文化。 材料三 中世纪的非洲和美洲也形成了各具特色的文明。西非贸易繁荣，玛雅、阿兹特克和印加等文明创造了独特的城市、建筑和农业成就。 （1）根据材料一，指出11世纪以后西欧社会出现的两项新变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括中古时期文明交流的两种方式。 （3）材料三对认识世界文明发展有何启示？ 【答案】（1）变化：城市重新兴起；手工业和商业发展；大学出现。（任答两点） （2）方式：学习借鉴并进行制度改革；翻译、保存和传播其他文明成果；在吸收基础上进行创新。 （3）启示：世界文明具有多元性，各地区都能创造独特成果；不同文明在交流互鉴中发展，应尊重文明多样性。 【解析】 【小问1详解】 变化：“城市重新兴起”→提炼“城市重新兴起”； “手工业和商业发展”→提炼“手工业和商业发展”； “大学也逐步出现”→提炼“大学出现”（任答两点）。 【小问2详解】 方式：“日本大化改新学习中国唐朝制度”→提炼“学习借鉴并进行制度改革”； “阿拉伯人吸收……创造新的科学文化成就、拜占庭帝国保存并发展希腊罗马文化”→提炼“翻译、保存和传播其他文明成果；在吸收基础上进行创新”。 【小问3详解】 启示：“中世纪的非洲和美洲也形成了各具特色的文明”→本题为开放性试题，可从世界文明具有多元性的角度组织答案，围绕“思想”“行动”进行作答。 24. 观察教材地图，回答问题。 （1）根据图A并结合所学，任举两位航海家及其主要航行成就。 （2）从图A到图B，世界各地区之间的联系发生了怎样的变化？ （3）结合图B和所学，从欧洲与非洲（或美洲）两个角度评价早期殖民扩张。 【答案】（1）示例：迪亚士到达非洲好望角；达·伽马绕过好望角到达印度；哥伦布横渡大西洋到达美洲；麦哲伦船队完成第一次环球航行。（任答两组） （2）变化：由原来相对分散、区域性的联系，发展为跨大西洋、印度洋等更广范围的全球联系，世界开始逐渐连成一个整体。 （3）欧洲：促进资本原始积累、推动资本主义发展。 非洲或美洲：遭受殖民掠夺、奴隶贸易侵害，出现大量人口损失，社会经济遭到严重破坏。 【解析】 【小问1详解】 示例：图A“新航路开辟示意图”中有多条航线，分别对应不同航海家，分清每条航线对应的航海家及其主要航行成就（路过哪里、到达哪里等）即可，如向东航行的航线——迪亚士到达非洲最南端的好望角，达·伽马绕过好望角到达印度；向西航行的航线——哥伦布横渡大西洋到达美洲，麦哲伦船队完成第一次环球航行。 【小问2详解】 变化：图A（新航路开辟）之前，世界各地区基本处于孤立、分散的状态；图A（新航路开辟）打通了东西方交通，世界开始连为一个整体；图B（三角贸易）进一步反映了跨大西洋的全球性经济联系和人口流动。因此，需围绕“世界从‘分散、区域性’走向‘整体、全球性’”这一关键点进行作答。 【小问3详解】 欧洲：结合图B“三角贸易”，欧洲殖民者通过贩卖黑奴、掠夺财富，获得了巨额利润，这些财富流入欧洲，转化为资本，促进了欧洲资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。 非洲或美洲：结合图B“三角贸易”，欧洲殖民者通过殖民掠夺和奴隶贸易，使非洲丧失了大量精壮人口，社会经济遭到严重破坏；美洲印第安人也遭到屠杀，自然资源被掠夺，原有的社会结构遭到破坏。 25. 围绕“走向近代”完成一篇历史短文。 可选史实：文艺复兴；新航路开辟；早期殖民掠夺。 要求：从上述史实中任选两个，围绕“走向近代”自拟题目，写一篇80—120字的历史短文。史实准确，能够说明两个史实之间的联系或各自影响，结尾有简单认识即可。 【答案】示例题目：欧洲走向近代。 示例短文：文艺复兴提倡人文主义，推动了欧洲思想文化的发展，为资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的联系加强，世界开始连成一个整体，同时也引发了早期殖民扩张。欧洲社会由此进一步走向近代。 答案不唯一。只要选择两个史实，史实基本准确，并能写出简单联系或影响即可。 【解析】 【详解】示例：“文艺复兴”“新航路开辟”“早期殖民掠夺”这三者分别对应了欧洲走向近代的思想基础、经济/世界市场基础和资本原始积累，因此紧扣题目所给主题“走向近代”，可拟定题目为“欧洲走向近代”。然后重点论述所选史实各自的影响，如文艺复兴提倡人文主义，为资本主义产生和发展奠定了思想文化基础；新航路开辟加强了各大洲的联系，使世界开始连成一个整体，同时它也引发了早期殖民扩张。最后进行总结，点明这些事件共同推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027上学期九年级历史第一次学情调研 考试时间：60分钟 满分：50分 注意事项：1．本卷共两部分；选择题20分，非选择题30分。 2．答题时注意从文字、地图、图片等材料中提取有效信息。 3．图片均来自于九年级上册历史教材中原图。 一、选择题（共20小题，20分）下列每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1. 观察下边的“农业和畜牧业起源示意图”。从图中农作物、家畜在不同地区分别出现，可以得出的合理认识是（ ） A. 人类文明起源具有多元性 B. 世界文明均起源于同一地区 C. 农业最早产生于欧洲西部 D. 畜牧业出现晚于所有国家的建立 2. 随着农业和畜牧业发展，出现了剩余产品、私有财产和贫富分化，阶级逐渐形成。为了维护统治秩序，进一步出现的政治组织是（ ） A. 氏族 B. 国家 C. 行会 D. 大学 3. 下图石柱是古代两河流域重要文明遗存。石柱上的法律条文规定不同社会等级承担不同责任、受到不同处罚。这说明该法典（ ） A. 体现现代人人平等原则 B. 维护奴隶主阶级的统治秩序 C. 废除了古巴比伦等级 D. 建立了雅典式民主政治 4. 古埃及人根据尼罗河水位变化安排农事，并在长期生产实践中发展出太阳历、几何测量等知识。材料最能说明（ ） A. 自然环境影响文明发展 B. 古埃及完全依赖海上贸易 C. 科学知识与生产活动无关 D. 古埃及率先建立民主制度 5. 古代印度种姓制度把人划分为不同等级，等级之间权利和义务差别明显。佛教早期提出“众生平等”等主张。这一主张在当时具有的社会意义是（ ） A. 维护种姓制度 B. 冲击等级特权观念 C. 推动罗马法形成 D. 建立中央集权帝国 6. 伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，但妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外。由此可见雅典民主政治（ ） A. 具有直接民主特点但存在明显局限 B. 实现了所有居民政治平等 C. 以皇帝个人专制为核心 D. 完全消除了社会阶层差异 7. 亚历山大东征给被征服地区带来战争灾难，同时希腊文化向东方传播，东方文化也影响希腊世界。这表明古代战争（ ） A. 只会造成文明毁灭 B. 客观上也可能促进文明交流 C. 使东西方文化完全相同 D. 终结了地中海地区贸易 8. 公元前5世纪中期，罗马把涉及诉讼程序、所有权、债务权等内容的法律刻在铜板上并公布。其直接作用是（ ） A. 使量刑定罪有文字依据 B. 废除罗马奴隶制度 C. 确立皇帝专制统治 D. 使罗马帝国立即建立 9. 公元2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。这一局面主要反映了（ ） A. 罗马帝国长期扩张形成广阔版图 B. 罗马共和国从未对外发动战争 C. 西罗马帝国已经灭亡 D. 欧洲封建制度已经确立 10. 观察下边的封君封臣关系仪式图。图中“臣服礼”和双方权利义务所反映的西欧社会制度，其形成纽带主要是（ ） A. 血缘关系 B. 土地的封赐 C. 商品交换 D. 宗教信仰 11. 中世纪西欧城市兴起后，手工业者和商人成为城市居民的重要组成部分；一些城市还通过赎买或斗争获得自治权。由此可见城市发展（ ） A. 有利于社会经济活力和自由身份扩大 B. 强化了农奴对领主的人身依附 C. 使庄园经济立即彻底消失 D. 阻止了大学和教育的发展 12. 查士丁尼时期编成的《罗马民法大全》系统整理了罗马法成果；拜占庭还保存大量希腊、罗马古籍。由此可见拜占庭帝国（ ） A. 对古典文明具有继承和保存作用 B. 完全排斥东方文化 C. 首创西欧封君封臣制度 D. 结束了罗马法律传统 13. 646年开始，日本仿效中国唐朝制度推行改革，建立以天皇为中心的中央集权制度。这次改革是（ ） A. 大化改新 B. 明治维新 C. 伯里克利改革 D. 查理曼改革 14. 阿拉伯人把印度数字传播到欧洲，翻译保存古希腊典籍，并在医学、数学、天文学等领域取得新成就。这说明阿拉伯文明（ ） A. 只继承外来文化而没有创新 B. 在东西方文明交流中发挥桥梁作用 C. 阻断了亚欧之间的交往 D. 完全拒绝其他文明成果 15. 中世纪西非的加纳、马里、桑海因黄金、盐等贸易而繁荣，马里国王曼萨·穆萨的远行也扩大了其影响。这反映当时非洲（ ） A. 存在较发达的区域文明和跨地区交往 B. 始终处于与外界隔绝状态 C. 已经完成工业革命 D. 由欧洲殖民者统一建立国家 16. 下图是教材介绍的奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙。该建筑最能体现的文明是（ ） A. 阿拉伯文明 B. 古埃及文明 C. 罗马文明 D. 玛雅文明 17. 14—15世纪，西欧出现租地农场和手工工场。它们共同反映了（ ） A. 资本主义生产关系开始出现 B. 奴隶制度重新兴起 C. 工业革命已经完成 D. 庄园经济完全消失 18. 观察下边《蒙娜丽莎》图，达·芬奇等文艺复兴艺术家更加关注现实中的人和人的情感。这一创作倾向集中体现了（ ） A. 君权神授 B. 神权至上 C. 人文主义 D. 禁欲主义 19. 15世纪末以后，欧洲航海家不断探寻通往东方的新航路。其重要背景包括商品经济发展、对黄金和东方商品的追求以及航海技术进步。由此可见新航路开辟（ ） A. 是多种经济和技术因素共同作用的结果 B. 发生在工业革命完成之后 C. 主要由东方国家主动组织 D. 与欧洲商品经济发展无关 20. 新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲、非洲等地进行殖民扩张和奴隶贸易。对这一历史过程评价正确的是（ ） A. 使非洲人口和经济迅速增长 B. 只给殖民地带来先进文明 C. 没有推动欧洲资本积累 D. 促进世界联系的同时造成严重殖民灾难 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 人类从原始社会走向早期文明。阅读材料，回答问题。 材料一 农业和畜牧业发展后，人们能够生产更多食物，出现剩余产品。随着剩余产品积累，私有财产和贫富分化逐渐出现，社会分工和阶级分化进一步发展。 材料二 古代两河流域、古代埃及和古代印度都形成于大河流域。人们发展农业、修建水利工程，并在长期社会实践中形成文字、法律、历法、建筑、数学等文明成果。 （1）根据材料一并结合所学，说明“剩余产品”出现以后，社会组织发生了怎样的重大变化。 （2）根据材料二，概括古代亚非早期文明在地理环境上的共同特点。 （3）从古代两河流域、古代埃及、古代印度中任选两个文明，各列举一项代表性文明成果。 （4）综合材料，谈谈生产发展与文明产生之间的关系。 22. 古代希腊罗马文明对后世影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一 伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，公民可以直接参与国家事务。但当时具有公民权的只是成年男性公民。 材料二 罗马共和国早期，贵族掌握法律解释权。平民斗争推动《十二铜表法》公布，使审判、量刑有了成文依据。后世罗马法不断发展，形成较系统的法律传统。 材料三 希腊哲学、文学、建筑与罗马法、建筑、历法等成果，在欧洲历史上长期产生影响。 （1）根据材料一，概括雅典民主政治的一个特点和一个局限。 （2）根据材料二，指出《十二铜表法》公布对罗马平民的积极意义。 （3）综合材料，说明为什么希腊罗马文明被视为欧洲古典文明的重要源头。 23. 中古时期，各地区文明在发展中不断交流。阅读材料，回答问题。 材料一 西欧封建制度形成后，庄园长期是基本经济和社会组织。11世纪以后，城市重新兴起，手工业和商业发展，大学也逐步出现。 材料二 日本大化改新学习中国唐朝制度；阿拉伯人吸收并传播印度、中国和希腊等文明成果，同时创造新的科学文化成就；拜占庭帝国保存并发展希腊罗马文化。 材料三 中世纪的非洲和美洲也形成了各具特色的文明。西非贸易繁荣，玛雅、阿兹特克和印加等文明创造了独特的城市、建筑和农业成就。 （1）根据材料一，指出11世纪以后西欧社会出现的两项新变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括中古时期文明交流的两种方式。 （3）材料三对认识世界文明发展有何启示？ 24. 观察教材地图，回答问题。 （1）根据图A并结合所学，任举两位航海家及其主要航行成就。 （2）从图A到图B，世界各地区之间的联系发生了怎样的变化？ （3）结合图B和所学，从欧洲与非洲（或美洲）两个角度评价早期殖民扩张。 25. 围绕“走向近代”完成一篇历史短文。 可选史实：文艺复兴；新航路开辟；早期殖民掠夺。 要求：从上述史实中任选两个，围绕“走向近代”自拟题目，写一篇80—120字的历史短文。史实准确，能够说明两个史实之间的联系或各自影响，结尾有简单认识即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $