5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

5.2 必须长期坚持的指导思想

课时安排

1课时

教材分析

本节选自统编版（2026年新版）九年级道德与法治上册第二单元《进入新时代》第五课《新时代的思想旗帜》第二节。本节在第一节《系统科学的理论体系》的基础上，进一步阐释为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想、怎样坚持和发展这一思想，是第五课的落脚点。核心知识包括必须长期坚持的原因、新时代取得成就的最根本原因，以及国家层面“两个不动摇”、青少年思想与行动两个层面的做法，旨在引导学生深刻认识这一思想的真理力量和实践伟力，自觉用科学理论武装头脑、指导行动。本节知识政治性强、理论性浓，教学宜以成就事例和对比辨析化解抽象概念，帮助学生既明原因、又晓做法，把对思想的认同落实到行动之中。

学情分析

九年级学生通过第一节的学习，已经初步了解了习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景和主要内容，但对其“为什么必须长期坚持”“怎样坚持”缺乏深层理解，容易把它当成空洞的政治口号。学生生活在新时代，真切感受到脱贫攻坚、科技创新、生态环境改善等身边变化，这为理解“思想指引成就”提供了有利条件。教学中宜以“十四五”成就、脱贫攻坚、学习强国等鲜活素材为载体，引导学生从成就中感受思想的伟力，把对党的创新理论的认同转化为实际行动。同时，学生正处于价值观定型的关键时期，用科学理论武装头脑，有助于他们扣好人生第一粒扣子，坚定理想信念，增强担当精神。

核心

素养目标

政治认同：认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，认同必须长期坚持这一指导思想，增强对党的创新理论的政治认同。

道德修养：感悟思想蕴含的价值追求和精神引领，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。

健全人格：培养理性、辩证的思维，正确理解实践与理论的关系，不把理论学习当成空谈。

责任意识：自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在民族复兴赛道上奋勇争先。

重点

必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的原因和做法。

难点

理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义；把握国家层面和个人（青少年）层面的坚持之道。

教学方法

讲授法、情境教学法、案例分析法、合作探究法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、创设情境，走进“学习热潮”

1. 出示材料：从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边关哨所到驻外使馆，处处都能感受到学习习近平新时代中国特色社会主义思想的浓厚氛围。

2. 提问：为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？

3. 引导交流：引导学生认识到，这一思想是植根中国实践的科学真理，是指导我们前行的行动指南。

4. 引入课题：今天，我们一起来学习《5.2 必须长期坚持的指导思想》，探究为什么必须长期坚持、怎样坚持和发展这一思想。

5. 相机补充：思想不是凭空想出来的，而是在新时代伟大实践中生长出来的科学真理，因而值得人人学习、长期坚持。

观看材料，联系生活，交流讨论，回答问题。

以社会各界处处涌动学习热潮的真实场景导入，贴近学生生活，引发情感共鸣，激发探究欲望，自然导入新课，渗透政治认同素养。

讲授新课

一、探究活动一：析缘由——为什么必须长期坚持

1. 出示材料：“十四五”时期，我国经济总量突破140万亿元，打赢脱贫攻坚战，建成世界最大高速铁路网、高速公路网，载人航天、探月探火、人工智能等取得重大突破，进入创新型国家行列。

2. 提问：新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因是什么？

教师追问：这些成就的取得，靠的是偶然的运气，还是科学理论的指引？

3. 引导归纳：最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近

观看思考

分组探究

并且回答

问题

做好相关

笔记

阅读材料

各抒己见

观点辨析

总结归纳

通过“十四五”成就、脱贫攻坚等鲜活素材和层层设问，让学生理解必须长期坚持的原因和国家、个人两个层面的做法，从成就中感受思想的伟力，突破难点，实现从感性到理性的认识飞跃，增强