Unit 1 You and Me（Section A 1a–Pronunciation）教学设计2026-2027学年 人教版初中英语七年级上册

文本解读

Unit 1 You and Me是人教版（2024）英语七年级上册的第一个正式单元，主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，围绕“自我介绍与结识别人”展开。Section A（1a–Pronunciation）作为本单元第一课时，聚焦两条主线：一是语言运用主线——学会用“Good morning!”“Nice to meet you.”“What’s your name? My name is…”等核心句型打招呼并介绍自己；二是语音学习主线——通过Pronunciation板块感知并辨析/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/四个前元音，初步建立音形对应意识。作为初中英语的起始课时，本课既要唤醒小学英语的已有储备，又要帮助学生完成从“能打招呼”到“能得体地认识新朋友”的交际进阶，同时渗透文明礼貌、尊重差异的育人价值，为整个初中阶段的英语学习打下情感与语言的双重基础。

教学目标

1. 【文化素养】 了解中英文问候语的异同，感受中西方见面礼节的多样性，懂得礼貌待人、尊重他人在人际交往中的重要性。

2. 【语言运用】 能正确认读并运用Good morning! / Hi! / Nice to meet you. / What’s your name? / My name is… / I’m…等核心句型，准确朗读并区分/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/四个前元音。

3. 【思维能力】 通过听辨、比较、归纳，梳理问候—询问—回应的交际链条，初步感知be动词am/is与人称代词的搭配规律。

4. 【审美创造】 在角色扮演和“交友大使”评选活动中，体验用英语结交朋友的乐趣，形成自信大方的表达风格。

重点难点

教学重点：掌握打招呼与自我介绍的核心句型，能准确朗读/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/四个前元音并完成音标与单词的匹配。

教学难点：在真实情境中得体、连贯地完成“问候—介绍—回应”交际任务；区分/iː/与/ɪ/的长短对立，避免ship与sheep类读音混淆。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，从今天起，我们正式开启初中英语学习之旅。想象一下：九月的新校园里，你走进七年级（1）班，周围全是陌生的面孔。如果想交到第一个朋友，你会怎么做？对了——先打一声招呼！

（二）问题激趣

（教师播放一段国际学校开学第一天的短视频）

师：视频里，来自不同国家的同学们见面时说了什么？他们做了哪些动作？

（学生自由发言：说Hello、握手、微笑、拥抱等）

师：英语是世界上使用最广的语言之一，一句“Good morning!”就能敲开友谊之门。今天，我们就来学习如何用英语打招呼、介绍自己，认识你的第一位新朋友——让我们走进Unit 1 You and Me！

（板书课题：Unit 1 You and Me，学生齐读课题）

探究

任务一：听读感知，学会打招呼

新知

1. 听音选图（Activity 1a）

请同学们观察教材1a的六幅插图，猜一猜：哪些图中的同学在打招呼？听录音并圈出你听到的问候语。

【要点点拨】常见的英语问候语有：Good morning!（早上好）、Hello! / Hi!（你好）、Nice to meet you!（很高兴见到你）。问候时要面带微笑、目光注视对方，做到“音到、意到、礼到”。

2. 跟读模仿，分角色操练

同桌两人分别扮演1a插图中的同学，选择合适的问候语进行对话。教师巡视，纠正语气与表情。

【要点点拨】问候语的选择要看时间与场合：上午见面用Good morning!，初次相识被介绍后说Nice to meet you!，回应用Nice to meet you, too.，多出一个too表示“我也很高兴见到你”。

任务二：交际进阶，介绍自己

1. 观察句式（Activity 1b–1d）

听1b录音，完成对话匹配，然后思考：询问对方姓名用什么句型？回答有哪两种方式？

【要点点拨】

① 问姓名：What’s your name?（你叫什么名字？）

② 答姓名有两种句式：My name is + 姓名，或 I’m + 姓名。例如：My name is Ella. = I’m Ella.

③ 追问身份：—Are you Peter?（你是彼得吗？）—Yes, I am. / No, I’m not.（是的，我是。/ 不，我不是。）注意回答中I am不能缩写成I’m。

2. 小组接龙

四人一小组，用“What’s your name? / I’m… / Are you…?”进行接龙问答，比一比哪一组问得准、答得快、礼仪好。

任务三：语音探秘，辨析前元音（Pronunciation）

1. 感知四个前元音

教师板书四组单词，播放录音，学生跟读并观察口型：

/iː/：he　she　we　these

/ɪ/：it　this　is　British

/e/：pen　ten　egg　welcome

/æ/：am　Sam　thank　hand

【要点点拨】发/iː/时嘴角向两侧拉开，似微笑状，音长而响；发/ɪ/时嘴角放松，口型比/iː/略大，音短促；发/e/时上下齿间约容一根小指；发/æ/时嘴巴张大，上下齿间约容两指。可以用“手掌操”辅助辨音：手向前推读长音/iː/，手轻点读短音/ɪ/。

2. 听辨闯关（Activity 2a–2b）

教师依次读出单词或音标，学生举卡片抢答属于哪个音素；再完成教材2a的听音圈词、2b的听音填表。

3. 短语连读初体验

跟读下列短语，注意缩略形式在语流中的自然连读：I’m = I am；What’s = What is；name’s = name is。朗读句子“What’s your name? My name’s Emma.”，体会缩略式让英语更流畅上口。

文本探究

任务四：情境实战，做班级“交友大使”

1. 情境任务：新学期班级首批“交友大使”评选