天津市滨海新区大港第一中学2026-2027学年高二上学期10月月考语文试卷

大港一中高二年级第一次月考语文学科试卷 本试卷分第I卷（选择题)和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时120分钟。 第I卷（46分) 一、语言文字运用（12分，每小题3分) 香，具有超越有形世界的特点，尤其是那淡淡的幽香，()，氤氲流荡，可以成 为无影无形的境界气象的象征。中国艺术家重视香，与他们所推崇的以神统形的美学 ()有关。清初王士祯咏扬州瘦西湖曾有诗云：“日午画船桥下过，衣香人影太匆 匆。”这两句诗真把瘦西湖的神韵说活了。造园家非常注意这香影的创造，香影是无 形的，然而无形是为有形()出一种精神气质。瘦西湖四季清香馥郁，游人匆匆一过， 就连衣服上都染上这异香。这里很少有繁花艳卉的袭人，只有谈香幽影的缱绻。 清人李慈铭写下“山气花香无着处，今朝来向画中听”的诗句。中国画中追求 “香”，真是奇妙，到画中“听香”，原是对超脱于形式之外的灵韵的追求。早在顾 恺之时代，他就要造录“目送归鸿”的画外之“香”了。北宋画院常常出诗题考那 些入画院的考生，据俞成《萤雪丛说》记载，当时出了“ ”的考题， 很多人画得很复杂。主考官都不满意，其中有一名画者，只是画一群蝴蝶飞逐马后而已， 最后得魁。 1.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（)(3分) A.若隐若现观念勾勒B.似有若无观点勾画 C.似有若无观念勾勒D.若隐若现观点勾画 2.下列对文中画波浪线语句的修改，最恰当的一项是()(3分) A.中国画中追求“香”，原是对超脱于形式之外的灵韵的追求，到画中“听香”，真是奇妙。 B.到画中“听香”，真是奇妙，中国画中追求“香”，原是对超越于形式之外的灵韵的追求。 C.到画中“听香”，真是奇妙，中国画中追求“香”，原是对灵韵超脱于形式之外的追求。 D.中国画中追求“香”，原是对灵韵超越于形式之外的追求，到画中“听香”，真是奇妙。 3.文中第二段画横线处应该填写的北宋画院考题应是哪一句？()(3分) A.春风得意马蹄疾B.马蹄踏遍春郊绿 C.宝马雕车香满路D.踏花归去马蹄香 4.下列有关文学常识的表达，不正确的一项是()（3分) A.《论语》是儒家经典之一，由孔子弟子及其再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言 行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 B.《孟子·告子》记录了孟子和告子之间有关人性、道德的讨论，是孟子“性善论”思想较 为完整的体现。 C.按我国古代的经、史、子、集四部分类法，《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》等著作都 属于子部。 D.墨子认为春秋战国时期最大弊病就是战争不断，因此，他提出“兼爱”“非攻”的思想主 张。 二、现代文阅读·非连续性文本(9分，每小题3分) 材料一： 积极情绪(Positive Emotion)可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的 认知理论认为，“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。” 由此可见，积极情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度， 满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。积极情绪并不是消 极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。这些只是浅薄的感受，即时地享乐。积极情绪拓展到更深的 层面一一从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣 喜。“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的榆悦状态，其实要比你想象 的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不园的形态和 滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到有趣、有创意或忍俊不禁时；当 感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时；或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力 无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪， 它们会打开你的心扉。然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时 间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长 盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差 异。如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵 即逝的本性，而是将它更多地植入生活一久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现， 在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果 用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内 宵极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是PN。积极率至关重要，因为它可以预下 生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一个临界，点，人们的生活质量差异 会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更 高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健廉的体魄。而对于 那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循 环。 (摘编自赵天红《开启幸福之门：积极心理学的魅力》) 材料二： 我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。千万年的进化历史上，在漫长的与各种各 样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制一应激反应，即遇到挫折、磨难 时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素 带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的一一愤怒能够促使人保护 自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的， 当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现 各种负面情绪，也没有必要特别紧张。压为激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼 力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗 争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是 “逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在0多万年前发生了一 次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能力一思维能力，出现大脑新 皮质，结果有些人过度依赖新皮质，出现风险、挑战、磨难时，不是选择“斗”或“逃”，而是 选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。 如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。虽然负面情绪 对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、 免疫系统、睡眠都会受影响。为什么负面情绪的影响往往比较长久？这涉及人类进化选择出来的一 个机制一负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人 类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果 落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻 逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃 跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可 逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。 (摘编自彭凯平《负面情绪的本质》) 5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.积极情绪不是浅薄的感受，不是简单的迷恋，而是一种经过努力而获得的欢愉。 B.积极情绪有不同的形态和滋味，能体验到积极情绪是人类与生俱来的一种能力。 C.压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而使人类产生抗击灾难的应激反应。 D.积极率能描述积极情绪与消极情绪的数量关系，通常可用数学公式PN来表示。 6.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.拥有开放的心态，乐于接受新事物，会让人的事业更成功，且拥有更健康的体魄。 B.当积极率处于2：1甚至是1：1时，人们会经常郁郁不乐，还可能会容易更加祖丧。 C.应对风险与挑战，如果什么也不做，而是选择“躺平”，压力激素则无法得到解决。 D.负面情绪如持续超过一周会影响我们消化系统、免疫系统、睡眠，因此要及时关注。 7.下列俗语不能够用“负面信息加工优势”来进行解释的一项是()(3分) A.战战兢兢，如履薄冰B.草木皆兵，风声鹤唳 C.小洞不补，大洞吃苦D.塞翁失马，焉知非福 三、文言文阅读（25分) 材料一： 人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也；却贤者，行也。口行相 反，而欲贤者之至，不肖者之退也，不亦难乎？夫耀蝉者，务在明其火，振其树而已；火不明，虽 振其树，无益也。今人主有能明其德者，则天下归之，若蝉之归明火也。 (节选自《荀子·致士》) 材料二： 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵肉腐于俎得无害于霸乎？”管仲对日：“此极非其贵者耳； 然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸： 用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤 而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨 之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏虽欲无亡，得乎？” (节选自《说苑·尊贤》) 材料三： 马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失， 周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣 家客马周也。”太宗即日召之，未至间，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大说，诏直门下省。 明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗 尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫， 处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至 于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕联，实藉此人共康时政也。” (节选自《贞观政要，任贤》) 【注】①中行氏：春秋时晋国掌权的六大家族之一。 8.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（)(3分) A.务在明其火务：致力B.贱不肖而不能去也贱：低贱 C.舍于中郎将常何之家舍：居住D.遣使者四辈敦趣趣：“促”，催促 9.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是()(3分) A.若蝉之归明火也若使天下兼相爱 B.任而不信人而不仁 C.其亡何也？其皆出于此乎 D.周为何陈便宜二十余事谁为大王为此计者 10.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（)(3分) A.桓公问于管仲曰/吾欲使酒腐/于爵肉腐/于俎得无/害于霸乎 B.桓公问于管仲曰/吾欲/使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 C.桓公问于管仲日/吾欲使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 D.桓公问/于管仲曰/吾欲使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 11.下列对古代文化常识的解说，正确的一项是（)（(3分) A.材料一选自《荀子》，《荀子》是春秋时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作， 全书一共32篇，其文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬。 B.子路，是仲由的字。古人有名有字，婴儿出生三个月时由父亲或尊长命名。字是男子二十岁、 女子十五岁时所取，与人交往时便于别人称呼。 C.帝王纪年法分为年号纪年法和按照帝王即位年次纪年两种，例如“贞观五年”就属于后一 种。 D.“拜”“除”“迁”“兼”“摄”都属于中国古代官职任免制度。“拜”“除”是授予官 职，“迁”是指官员被贬谪，“兼”“摄”是本职外同时代理其他职务。 12.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是()(3分) A.荀子以“耀蝉”为喻，揭示了若君主能彰显其品德，则天下人才将自然归附的道理。 B.针对桓公的疑惑，管仲认为故意使酒肉腐化，并非明智之举，然并不妨碍君主成就霸业。 C.太宗鼓励百官上书直陈时弊。常何便上呈了马周所述之二十余策，都合太宗的心意。 D.马周机敏善辩，擅长撰写奏章，对事物有深入了解，兼任吏部尚书后处理事情公平允当，很 受时人赞誉。 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”(4分) (2)至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。(4分) (3)质胜文则野，文胜质则史。(2分) 第Ⅱ卷(104分) 四、古代诗歌阅读(8分) 春日山中对雪有作 杜荀鹤 竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。 岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。 牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。 好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。 14。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。 B.颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。 C.颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人 光临。 D.全诗紧扣诗题中的“春日”“山中”描绘，点明了时间地点与环境状况，形成了一幅别具 特色的山村春雪图。 15.此诗通过山中雪景的描绘，传递出诗人怎样的情感？请结合后两联简要分析。(5分) 五、名篇名句默写(10分，每空1分) 16.根据课文内容填写下列句子。 (1)《(论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子 是： 0 (2)《大学之道》中指出获得知识的方法的句子是： (3)《〈老子〉四章》中，指出自夸和自高自大的害处的两句是： 。9 (4)《〈老子)四章》中，提醒人们“有”与“无”的关系的句子是 ”。 (5)《无衣》中写将士同穿战袍，团结互助的句子是“ 六、文学类文本阅读(（16分) 飓风 狄更斯 ①就在这事发生了的若干年后，我仍常常梦到它。我为它而激动得惊醒，我觉得我安静的卧室 在那寂寞长夜里也飞腾着它的狂涛巨浪。直到现在，只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我 就马上痛切地联想到它。 ②在一阵阵吹得人睁不开眼的狂风中，在飞舞旋转的沙石和可怕的喧闹声中终于得到一个暂时 的间歇而足以看看海时，我被那海吓得不知所措了。高高的水墙一堵接一堵冲过来，达到最高峰后 跌下时，似乎连它们中最小的一堵也能吞没这个市镇。退却的海涛轰隆一声往后撤去，似乎要在海 边挖一个深深的坑，要把地面毁坏。浪头白花花的巨浪轰轰然扑向海岸，在到达陆地前就撞击得粉 碎，每一片碎浪都饱含了一切的愤怒力量，急急忙忙又重新组合成另一个怪物。起伏的高山变成了 深谷，起伏的深谷又变成了高山。大量大量的海水发出震耳的轰鸣声，震动着、摇撼着海岸；随着 每声轰鸣而来的海潮聚成一种形象，然后马上变幻并离去，在这同时又把另一股奔腾的潮水击退、 驱开；在地平线那头像彼岸的高塔和建筑的浪影时起时落；乌云急急地厚厚罩下；我似乎看到天崩 地裂。 ③“一条船破了！就在附近！”有人大叫。 ④“什么船？” ⑤“一条从西班牙或葡萄牙运鲜果和酒的帆船。如果你想看，先生，就快点！据岸上人推测， 它随时会成碎片呢。” ⑥那紧张的声音沿着楼梯叫喊而去，我也技上衣服往街上跑去。我前面有很多人都朝海边跑。 我赶过了许多人朝那里跑，不久就看到那发怒的海了。站在我身旁的船夫伸出他那裸露的胳膊向左 边指。于是，天哪，我看到了，离我们很近呢！ ⑦在离甲板6英尺或8英尺的地方，一条船桅折断了，向一边倒下，被乱纷纷的帆布和绳具 纠缠住；当那船颠动和撞击时—一它没有一刻静止过，那剧烈是无法想象的一那团破损断裂 的东西撞着船侧，像要把它击穿。就在这时，冲击那条动荡着的船的海这时又掀起一个高浪，把人 们、圆木桶、船板、上层船舷，还有那一堆像玩具一样的东西全卷入翻腾的海中，从岸上发出的惊 叫声压过了风声和水声。四个紧握残余船桅索具的水手和那条破船一起从海里腾了起来。 ⑧船上有只钟，当这条船像头被逼疯了的野兽那样翻腾滚动和抛动时，这只钟响了。钟声像为 那些不幸的人而敲的丧钟，钟声随风飘向我们。那条船有一会儿看不见了，但一会儿又露出。又有 两个人看不见了。岸上的苦恼更加剧了。男人们呻吟着捏紧了拳头，女人们尖叫着把脸转过去。有 些人疯了一样沿着海边跑来跑去，朝无法救应的地方呼救，我发现我也是这些人中的一个：我们没 有理智地向一群我认识的水手们哀求。求他们别让这最后两个绝望的人在我们眼前消失。 ⑨这时，我看到人群中又有了新的骚动，并看到他们自动让开，汉姆从他们中间走到了前面。 我向他跑去，重申求他救援那两人的意思。但我又记起了这于他有多危险，于是我用双臂搂住他， 并求我刚才求过的那些人，求他们别放他走，别听他的，别让他去死，让他离开海滩！ ⑩岸上又响起一阵惊叫。朝那破船看去，只见那船帆残酷地一下又一下打下来，把两人中的一 个又打落了，然后威风凛凛地去把仅剩的那个活跃角色甩得飞旋起来。 ①在这种景象下，要动摇那个已毅然要拼命的人的决心，我等于向风祈求。这时，汉姆很愉快 地握着我的双手说道：“如果我大限已到，那就是到了；如果没到，我可以等待。上帝保佑你，保 佑大家！伙计们，把我准备好！我要去了。” ②我被狠狠地推到一边，周围的人把我挡住…后来，我看到汉姆穿着水手衣裤，一个人站在 那里。手里握着一条绳子，也许那绳子就系在他腕上；还有一条绳子一头拴在他身上，另一头松松 地盘在沙滩上，由几个远远站在那里的助手拿着一点点放松。 ③连我这外行的眼也能看出，这条破船就要裂开了。我看见它从中间裂开，桅上唯一的那个人 生命如系于一发之上。他依然紧紧抱住船桅。他头上戴着一顶很特别的红色便帽一不像水手帽， 颜色也较鲜艳。由于生死攸关起决定作用的几条已下陷的板子在转，船已漏水了，预告他死亡的丧 钟敲响了，我们大家都看到他挥动那顶便帽。当时看见他那样做时，我觉得我都要疯了一因为 他那动作使我记起我旧日的一个挚友。 ④汉姆一个人站在那里望着海，他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴风。有一个大浪過 去时，他回头看了看那些握着紧系着他绳子的那些人，便随着浪头冲了进去，立刻和海浪拼搏起来， 忽而与高山一起升腾而起，忽而与深谷同时降下；终于他又被推到岸上，人们赶快把绳子收了起来。 ⑤汉姆受伤了。我从我站的地方看到他脸上有血，可是他根本没想到这一点。他似乎急切切地 在教他们把他放松一些一也许我只是从他胳膊的动作上这么推测一然后像先前那样出发了。 ⑥这时，他奋力朝破船而去。他时而随高山升腾，时而随深谷下降，时而沉入起伏的泡沫，时 而朝岸的方向漂浮，时而又向船的方向漂浮。他艰难勇敢地挣扎。那段距离并不算长，但是海和风 的力量使得那挣扎可怕了。终于，他挨近了那条破船。他离得那么近，再向前靠一步，他就抓住它 了。可就在这时，一股高山一样的深绿色海水从船的那边朝岸的方向涌来，他似乎一下就跃了进去， 船也不见了！ ⑩我跑到人们收绳子的地方，只见海里有些团团转的木片，好像刚才不过打破了只木桶。每个 人的脸上都露出惶恐。他们把汉姆拖到我脚前一没有知觉—他死了。他被抬进最近的房子 里，这时再没人阻拦我，我留在他身边，忙着用尽了一切急救方法，可他已被那巨浪打死了，他那 颗宽厚的心也永远安静下来不动了。 ⑧当一切希望都放弃，一切都已做完后，我在床边坐了下来。这时，一个认识我的渔人来到门 口，低声喊我。 “先生，”他说道，他那饱经风霜的脸这时已淌满热泪。他嘴唇颤抖着，面如死灰。“你肯 去那边一下吗？” ⑩我从他表情上看出我记忆中的旧事。我靠在他伸出来扶我的胳膊上，失魂落魄地问他道： “那具尸体靠岸了？” ①他说道：“是的。” 四“你认得那尸体？”我问他道。 图他什么也不说 ④可是，当我站在海边，就在当年爱米丽和我曾经寻找贝壳的地方，就在辟果提先生那条旧船 昨夜被风吹散后一切碎片落下的地方，就在被斯蒂福兹伤害的那个家的残迹之中，我看见斯蒂福兹 头枕着胳膊躺在那里，正像我过去在中学学校里时常见他躺着的那样。 (本文选自《大卫。科波菲尔》第五十五章，有删改) 相关情节简介： 大卫·科波菲尔曾被继父送到大卫乳母的兄弟一渔民辟果提先生家里。在雅茅斯海边一座 用破船改成的小屋里，大卫与辟果提及辟果提收养的一对弧儿爱米丽和汉姆，一起过着清苦但和睦 的生活。后爱米丽经受不住大卫中学同学阔少爷斯蒂福兹的引诱，竞在与汉姆结婚前夕与他私奔国 外。后来，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的爱米丽，并 决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙 的容轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海 救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来克是诱 拐爱米丽的斯蒂福兹。爱米丽被汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找 安宁，并且终身未嫁。 17.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()（3分) A.作者开头说“只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我就马上痛切地联想到它”，这 表明这件事给“我”带来了无尽的紧张、担忧与悲痛。 B,听说船快要沉没，飓风袭击的海岸上聚集了许多围观的人，这表明人们爱看热闹的心态。 C.“我”一会儿没有理智地向水手和汉姆请求救援船上的人，一会儿又请求别让汉姆去，这 反映了“我”的虚伪无常。 D.汉姆一开始可能并不知道自己救的人是自己的情敌，如果他知道，他一定不会去施救。 18.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(（)(3分) A.文本第②段对于飓风的环境描写，采用比喻、比拟等手法，生动形象地描写了飓风来临之时， 海面的情形，营造了一种紧张而恐怖的气氛。 B.文本第④段汉姆出发前“他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴风”，通过对比，突 显此次行动极其危险。 C.文本用动作、语言等多种描写方法刻画了汉姆的形象特征，使人物形象更加丰满具体。 D.文本的结局是汉姆被浪打死，那个仅存的遇险者也死了，“我”认出遇险者的尸体正是 “我”的同学斯蒂福兹，是“我”没有预料到的。 19.英国批评家E·M·福斯特曾提出“扁平”人物的概念，认为这类人物的形象特征鲜明，有辨 识度，代表“某种单一思想或特质”的人物。文本中的“汉姆”即是这类人物，请结合文本简 要分析其形象特征。(6分) 20。小说以“第一人称”叙述，有什么好处？（4分) 七、创新题（10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言 中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长 江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工 创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多 么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造 方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说 这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。 因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把 “朝暾”[注]等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不 要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话 受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾：早晨的太阳。 21.文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（每空1分，共3分) (1) (2) (3) 22.人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文 中蕴含“线索”的描述不正确的一项是（)(4分) A.“使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联。 B.开头、结尾的“创造”即文中的“从普通话里创出新生力量”。 C.被“搬了来支持门面”的“朝暾”可以视为“浅显文言”的一个例子。 D.结尾两个“不要…”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点。 23.下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竞”，意义和用法相同的一项是（)(3分) A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C.杨老师究竞是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 八、作文(60分) 24.作文。 “爱你老几”是当下的热词。自爱的内涵到底是什么呢？当下时代对“爱你老几’的过分强 调会不会成为我们通向另一个方向的阻碍·对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己 的看法。要求：不少于800字，不套作。