小说专题复习·分析形象（物象）的作用与塑造手法（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

高考语文总复习之小说阅读 专题五：分析形象（物象）的作用与塑造手法 考情分析 人物形象往往是小说的表现中心，小说主要通过塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质特征。高考对“人物形象”的考查，聚焦三个关键维度：分析人物形象的特点，分析人物形象的作用，赏析塑造人物形象的技巧。 一.掌握答题思路 答题思路 题型一：分析人物形象的作用 第一步：审题定向，区分题型【题干含“人物形象的作用”等词】 第二步：定位形象，选准角度 第三步：结合文本，分点答题 形象 作用 主要人物 ①人物上：表现了人物…的形象特点②情节上：推动了…故事情节的发展③主题上：作者借人物反映了…的社会现实，表达了…的思想情感，深化了…的主题。④读者上：对读者有何启示作用。 次要人物 ①人物上：衬托主要人物（正衬/反衬）②情节（结构）上：作为线索人物，推动了下文…故事情节的发展，使结构紧凑③环境上：其是特定时代或阶层或群体的缩影，暗示时代环境，营造…的时代氛围④主题上：与主要人物交织，共同揭示社会现实，多角度地深化了…的主题。 “我” ①作为叙述者，进行“有限视角”叙述，起线索作用。②作为亲历者，增强故事的真实性，拉近与读者的距离。③作为参与者，（作为主要人物）可以推动故事情节的发展，（作为次要人物）可以衬托主要人物。④作为体验者，代替作者发表议论和抒情，表达主旨和情感。 例题演练 题型一：分析人物形象的作用 1.【对接教材】请分析《祝福》中作者塑造祥林嫂这一人物形象的作用。 [答案] ①情节方面：祥林嫂是小说的核心人物与叙事线索，她的悲惨遭遇构成了情节主线。 ②形象方面：祥林嫂是旧中国深受封建礼教迫害的农村妇女的典型代表。 ③主题方面：作者通过这一形象深刻揭露了封建礼教“吃人”的本质，表达对底层民众的同情。 ④社会意义方面：这一形象超越时代，警示世人反抗精神压迫，珍视人的尊严与平等。 例题演练 题型一：分析人物形象的作用 2.【对接教材】《装在套子里的人》中，华连卡姐弟这两个人物有什么作用? [答案] ①丰富内容：华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人,为小说增添活力，丰富了文章内容。 ②反衬人物：以姐弟的开明进步，对比别里科夫的保守顽固和恐惧进步,从而使别里科夫的形象更突出。 ③深化主题：别里科夫和华连卡的恋爱与他和柯瓦连科的冲突象征新旧思想的斗争，暗示旧势力的脆弱。 例题演练 题型三：分析人物形象的作用 3.【2020·新高考Ⅱ卷】（拓展题）文中多次出现的围观者群体，在叙 事中承担了哪些功能？请结合文本简要分析。（6分） [答案]（每点2分，答出三点即可） ①围观者的聚集和反应，真实再现了街头棋摊常见的热闹氛围，使对弈等场景更具现场感和生活气息。②围观者的笑声和关注，既烘托了“我”作为孩子与成人棋手对弈的反差，也暗示了父亲昔日在此地的声望，衬托其“大师”形象。③人群的反应推动情节自然发展，并在一定程度上影响了人物对话与行动的走向，使叙事更富有层次。 例题演练 题型一：分析人物形象的作用 4.【2020·新高考Ⅱ卷】（拓展题）“我”在文中既是叙述者又是重要 人物，这种双重身份对文章表达有何作用？请简要分析。（6分） [答案]①作为叙述者，增强故事的真实性与代入感。通过“我”的亲眼所见、亲身参与，以第一人称视角再现父亲的高超棋艺与人生态度，叙述亲切自然。②作为重要人物，推动情节发展。“我”从旁观到和父亲实战，再到与“眼镜”对弈，“我”是故事推进的关键，“我”的成长也体现了棋艺精神的传承。③作为儿子，丰富父亲形象。“我”与父亲的 互动，侧面烘托出父亲既严格又内敛、对孩子慈爱的形象，使其“棋手”与“父亲”的双重身份更具立体感。（每点2分） 答题思路 题型二：分析物象的含义和作用 第一步：审题定向，区分题型【题干含“物象的含义”“物象的作用”等词】 第二步：选准角度，剖析物象 第三步：结合文本，分点答题 题型 角度 具体阐释（作用） 物象 含义 由外到内 物象的外在属性+其所蕴含的精神品质 由实到虚 实指义+比喻义、象征义或情感义等虚指义 多方挖掘 结合人物身份、性格和处境进行具体分析 物象 作用 人物 映照、衬托人物心理、性格或命运 情节（结构） 反复出现的物象往往是贯通全文的线索，使文章结构严谨 环境 暗示特定的社会环境和时代背景，或衬托整体的环境氛围 主题 揭示/升华/深化了…的主题 例题演练 题型二：分析物象的含义和作用 5.【对接教材】小说中的物象，是作者抒怀言志的依托。请赏析《哦,香雪》 中“铅笔盒”的象征意义与作用。 [答案] （1）象征意义：“铅笔盒”是一种心愿、追求和自尊的象征，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。 （2）作用：①对香雪有文化启蒙意义，表达了她对知识和现代文明的渴望；②推动情节发展，是香雪一系列行为的原因和动力；③深化主题，凸显改革开放时代山村青年对现代生活的向往。 例题演练 题型二：分析物象的含义和作用 6.【对接教材】《党费》将“咸菜”作为串联故事情节的线索，请简要分析 这样构思的艺术效果。 [答案] ①小说围绕“腌咸菜—护咸菜—缴咸菜—献咸菜”展开情节，故事结构严谨，情节紧凑。②黄新将咸菜作为党费，“咸菜”这一平凡之物凸显了她对党的无限忠诚和无私奉献。 ③选取“咸菜”这一物象极具匠心，体现了革命斗争年代的艰辛。着眼于这种看似普通却在当时十分紧缺的生活物资，更能突显革命者感情的至纯至真和牺牲精神的伟大。 例题演练 题型二：分析物象的含义和作用 7.【2020·新高考Ⅱ卷】本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。 请分析这里“板凳”的用意。（6分） [答案]（每点2分，答出三点即可） ①板凳作为日常用品,与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息，凸显了父亲亲和、淡泊、随性的个性特征；②“我”背着板凳跟父亲去下棋,既是儿子又像徒弟，这一情节体现出“我”对父亲又敬又爱的情感；③雪夜学棋之后背着两个板凳出去，暗示着“我”正式成为一个真正的棋手，也暗示“我”在棋艺方面得到了父亲认可，为后续父亲让“我”和“眼镜”对弈作了铺垫。 例题演练 题型二：分析物象的含义和作用 8.【2021·新高考Ⅰ卷】小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含 义，请结合文本加以分析。（6分） [答案]（每点2分，答出三点即可） ①现实生活中的门是木头门，洪子店民众以砖头堵门；②在王木匠的故事中，“砖头门”变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”故事；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。 答题思路 题型三：赏析形象塑造手法 第一步：审题定向，区分题型【题干一般会先指出某一人物，并含“塑造”“手法”等词】 第二步：定位语句，识别手法 第三步：选准手法，分点答题（逻辑：点名手法+文本分析+人物形象特点） 手法 作用 正面描写 （细节描写） 外貌描写 ①人物上：刻画人物…的形象特点，表现人物…的精神面貌，反映人物…的心理，揭示人物…的身份（境遇），使人物形象栩栩如生②情节上：推动…故事情节的发展③结构上：与某段落相照应④主题上：映照了…的时代特征 动作描写 语言描写 心理描写 侧面描写   环境烘托 ①人物上：含蓄地刻画人物…的形象特点，表现人物…的精神面貌，揭示人物…的身份（境遇）②读者上：引发读者的联想和想象 他人衬托 场面描写 环境上：营造…的气氛，并在群体互动中以对比凸显个体差异 点面结合 人物上：兼具广度和深度，有利于全面塑造…的群像 抑扬结合 读者上：制造反差，形成波澜，给读者留下深刻印象 例题演练 题型三：赏析形象塑造手法 9.【对接教材】茨威格在《三大师传》中评论说：“狄更斯总是强调他的人物的特征，他 从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。” 请结合《大卫·科波菲尔》（节选） 中的米考伯先生，简要分析作者是如何刻画、强调这一人物的特征的。 [答案] ①夸张的外貌描写：作者以漫画式笔法突出其矛盾装扮，如破旧衣服配神气的衬衣硬领、很有气派的手杖，反复强化其拮据却故作文雅的虚荣形象。②鲜明的行为对比：通过写其迅速的情绪转换，如面对债务“悲惨得不能自制”转眼又哼歌，凸显其乐观盲目、缺乏责任心的性格特征。③以重复强化个性语言与细节：如多次描写其故作文雅气派等的用语，在重复中加深人物的喜剧色彩与悲剧内核。 例题演练 题型三：赏析形象塑造手法 10.【对接教材】在《百合花》中,多次出现对通讯员衣服上破洞的描写，这 属于哪种描写方法?有何作用?请简要分析。 [答案] （1）属于细节描写。 （2）①人物上:挂破衣服并不肯让新媳妇补,有助于刻画通讯员腼腆、憨厚和执拗的形象。②情节上:“我”能看到已经走远的通讯员衣服上的破洞,一方面呼应前文,说明这个破洞确实不小;另一方面照应了后文，证实牺牲的就是通讯员，使故事前后连贯。③主题上：新媳妇缝衣服上的破洞,表现新媳妇对通讯员的关心和痛惜, 丰富作品军爱民、民拥军的内涵,深化主题。 例题演练 题型三：赏析形象塑造手法 11.【2019·全国Ⅰ卷】鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命 硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。” 请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） [答案]①通过外貌及细节描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写禹满脚底都是老茧，写出了艰苦奋斗的实干家形象。②通过动作及语言描写。写禹跨坐席上，不拘小节；面对众大员的质疑，他言语坚定，毫不动摇；动作及语言描写共同表现了他的务实、坚毅、 果敢。③通过对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员的形象,从而凸显其“中国的脊梁”形象。（每点2分） 例题演练 题型三：赏析形象塑造手法 12.【2019·全国Ⅰ卷】（拓展题）鲁迅在塑造禹的形象时，运用了对比手法 与细节描写，请结合文本简要分析这样写的效果。（4分） [答案]（每点2分，其中手法分析1分，效果1分） ①把大员们的宴乐奢靡和禹的艰苦朴素进行对比，突出禹心系百姓、务实担当的形象。 ②写禹“满脚底都是栗子一般的老茧”等细节，生动地呈现出他埋头苦干、坚毅执着的“中国的脊梁”形象。 二.考点针对突破 对点限时训练 《借拟票宰揆开新政 得密札明月照愁心》（熊召政） 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) [答案] 作者设置这一对比，并非为了“凸显出圣谕的重要性”，而是突出张居正内心情绪的巨大波动及其政治敏锐性。两道圣谕中，第一道“经筵推迟”才是关键，这正是张居正暗中策划的政治目的得以实现的信号；第二道“问墨”看似是琐事，却象征着皇帝对其“师傅”身份的重新认可，意味着君臣信任的恢复。因此，“大喜过望”反映的是张居正精心布局终于奏效的政治胜利感，而非单纯因圣谕本身重要。 A.选文开篇以太监传达圣谕切入，通过张居正“大喜过望”与太监“从未得到奖赏”的对比， 凸显出圣谕的重要性。 B.刑部右侍郎施琅的奏折建议明确法司与厂卫职责，御史谢柬之的奏折提出清查财政、厉行 节约，二者均旨在解决朝政弊端。 C.选文穿插对明代首辅制、拟票权的解说，既补全了历史背景，还有助于读者理解人物行为 动机，加深对作品的理解。 D.同为改革家，面对革新困境，《答司马谏议书》中的王安石毫不动摇坚持变法的决心，选 文中的张居正则迂回隐忍，灵活施策。 A 对点限时训练 《借拟票宰揆开新政 得密札明月照愁心》（熊召政） 2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) [答案] 张居正通过操控测字结果延后经筵，确属“用术”，但不属“存正气”，“存正气”强调的是动机正当、不谋私利。操纵民间术士干预皇室决策，涉嫌欺君与弄权，虽是出于缓解财政压力的好意，但手段违背程序正义，已越出“正气”边界。更重要的是，文中明确指出张居正事后“更增添了沉重的负疚感”，正说明此举并非光明正大，与“用术存正气”存在道德偏差。 A. 游七得知消息后“立马禀告”，既体现出他对张居正的忠心，也暗示了此事对张居正来 说极为重要。 B. “当即”“连夜”两个时间词衔接紧密，凸显了事件的紧迫性，体现出张居正面对紧急 情况反应迅速、决策果断。 C. 李铁嘴测字“紧扣字意，丝丝入扣”，将交代之事当作“玄机”说出，可见“铁嘴”名 不虚传。 D. 张居正运用策略引导李铁嘴测字，从而将经筳延后，缓解朝廷财政压力，这正是“用术 存正气”原则的体现。 D 《借拟票宰揆开新政 得密札明月照愁心》（熊召政） 3.文中画横线部分的内容有何作用？请结合文本简要分析。（6分） [答案] ①以静谧清明之景映衬张居正内心的安宁与希望，烘托其因皇帝复续师生情谊而生的心理慰藉。②“乾清宫”象征皇权中心，张居正目光投向此处，体现他政治依附的现实处境与对君心向背的高度敏感。③外景之澄澈反衬朝局之复杂，形成对比，暗示新政曙光初现却前路未卜的深层张力。（每点2分） 对点限时训练 《借拟票宰揆开新政 得密札明月照愁心》（熊召政） 4.第三段方括号中的文字是评论者插入的点评，巧妙地揭示了人物形象。请你参照这种 方式，对文中三处画波浪线的语句进行点评。（6分） [答案] ①“竟凭借一个江湖艺人”渡过难关，显出权谋运作之曲折隐秘；“不感到轻松”“负疚感”揭示其矛盾心理；凸显改革者在体制夹缝中行事的道德代价。②“答应一声”见其沉稳果断，“检查两遍”显其严谨缜密；细节刻画展现首辅处理君臣文书时如履薄冰的职业自觉与高度自律的政治品格。③“一口气读完”“精神格外振作”反映其长期压抑后终得呼应的振奋；九道奏折如潮涌至，标志布局初成。（每点2分） 对点限时训练 $ 高考语文总复习之小说阅读 专题五：分析形象（物象）的作用与塑造手法 一．例题演练 1.【对接教材】请分析《祝福》中作者塑造祥林嫂这一人物形象的作用。 2.【对接教材】《装在套子里的人》中，华连卡姐弟这两个人物有什么作用? 3-4题：【2020·新高考Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成题目。 大师（节选） 双雪涛 母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲常说:“儿子,你也不学好,让你妈还活不活?”我说:“妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。”就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢,有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:“爸,最后一盘你那个‘仕’支得有毛病。”到了家,父亲拿出象棋,说:“咱俩来三盘,不能缓棋,否则不下。”那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段,每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:“现在来看,附近的马路棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你‘仕’的用法。” 现在我回想起来,那个夜晚特别长。 从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥,在新民听过你棋好,来找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄了,用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发白的黑的,西装革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的都有。有的找到棋摊,有的径直找到家里。找到家里的,父亲推开一条门缝,说:“辛苦辛苦,咱外面说。”然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋,都是两胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:“知道了,还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说:“如果那一盘那一步走对了,输的是你,我们再来。”父亲摆摆手说:“说好了三盘,不能再下了。”“不行,”对方说,“我们来挂点东西。”挂,就是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子和存款,一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:“朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。”说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师傅,有的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说：“自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋友,师徒的事儿就说远了。” 那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上,树上的叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:“老了,酒又伤脑子,不下了。”那年父亲四十岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,话也比过去少多了,只是终日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。 “眼镜”松开一个纽扣说:“我扔下学生,坐了两小时汽车,又走了不少路,打听了不少人,可是你不下了。”父亲说:“是,脑袋坏了,下也没什么用。”“眼镜”用手帕擦着汗,看着围着的人,笑了笑,说:“如果新民有人能和我下,我不会来的。”父亲想了想,指着我说:“朋友,如果你觉得白来了的话,可以和他下。”眼镜看了看我,说:“你儿子?”父亲说:“是。”“眼镜”在眼镜后面眨了眨眼,说:“你什么意思?”父亲说:“他的棋是我教的,你可以看看路子,没别的意思,现在回去也行,我不下了。脑子坏了。”“眼镜”又看了看我,用手摸了摸我的脑袋说:“你几岁了?”我说:“十一。”他说:“你的棋是你爸教的?”我说:“教过一次,教过‘仕’的用法。”大伙儿笑了。“眼镜”也笑了,说:“行嘞,我让你一匹马吧。”我说:“别了,平下吧,才算有输赢。”大伙儿又笑了。“眼镜”蹲下,我把板凳拉过去,把棋子摆上。到了残局,我一车领双兵,他马炮单兵缺仕象,被我三车闹仕赢了。“眼镜”站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:“收着吧,自己买点钢笔水,可以记点东西。”父亲说:“钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。”“眼镜”看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。 回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:“爸,你真不下了?”父亲说:“不下了,说过的话当然是真的。”又说：“你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗?”我说:“能,是个玩嘛。”父亲没说话,继续骑车了。 （有删改） 3.【2020·新高考Ⅱ卷】（拓展题）文中多次出现的围观者群体，在叙事中承担了哪些功能？请结合文本简要分析。（6分） 4.【2020·新高考Ⅱ卷】（拓展题）“我”在文中既是叙述者又是重要人物，这种双重身份对文章表达有何作用？请简要分析。（6分） 7.【2020·新高考Ⅱ卷】（本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分） 5.【对接教材】小说中的物象，是作者抒怀言志的依托。请赏析《哦,香雪》中“铅笔盒”的象征意义与作用。 6.【对接教材】《党费》将“咸菜”作为串联故事情节的线索，请简要分析这样构思的艺术效果。 8.【2021·新高考Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成题目。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然—— “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上—— “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连奔带窜地逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手”。王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋 8.【2021·新高考Ⅰ卷】小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分） 9.【对接教材】【对接教材】茨威格在《三大师传》中评论说：“狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。” 请结合《大卫·科波菲尔》（节选）中的米考伯先生，简要分析作者是如何刻画、强调这一人物的特征的。 10.【对接教材】在《百合花》中,多次出现对通讯员衣服上破洞的描写，这属于哪种描写方法?有何作用?请简要分析。 11-12：【2019·全国Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成题目。 理水（节选） 鲁迅 当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜,等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。 “什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。 这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。 “你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说,“查的怎么样?” 大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。 “禀大人,”一位大员终于说,“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说,“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。” “这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……” “他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……” “放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?” 静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。 “这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 “卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。” 禹一声也不响。 “况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。 禹一声也不响。 “我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……” “要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道,“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。” 他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。 （有删改） 11.【2019·全国Ⅰ卷】鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） 12.【2019·全国Ⅰ卷】（拓展题）鲁迅在塑造禹的形象时，运用了对比手法与细节描写，请结合文本简要分析这样写的效果。（4分） 二．对点限时训练 阅读下面的文字，完成题目。 借拟票宰揆开新政 得密札明月照愁心 熊召政 早晨，张居正一到内阁，传旨太监便前来向他传达皇上的两道口谕：第一，今秋的经筵推到十月举行；第二，每见先生票本，墨迹光彩异常，香气弥久，不知所用何墨，望告之。 听了这两道圣谕，张居正大喜过望，吩咐书办赏给传旨太监五两银子。传旨太监来内阁传旨多次，从未得到奖赏。张居正今日突然慷慨，令他十分惊奇，说了几句感激的话，喜颠颠地走了。他哪里知道，张居正为了得到这道圣谕，花费了何等心血。 那日在文华殿，冯保与张居正商量经筵的事。对于十五万两银子的开支，张居正知道硬抗不行，于是有意无意间提了一条建议，如此重大之事，一定得选个黄道吉日。［“知道硬抗不行”的心理，展现其审时度势、冷静理智；“有意无意”看似随意，实为精心设计，尽显其处事灵活、深谋远虑］冯保回宫向李太后禀报。李太后觉得张居正的建议甚好，便在冯保的提议下微服出宫，去了李铁嘴测字馆。 先一天，当游七得知李太后决定亲自前往测字馆的消息后，他立马禀告了张居正。这位被眼下混乱的朝局折磨得心力交瘁的首辅，突然间看到了一线生机。他当即向游七面授机宜，让他连夜去找李铁嘴。游七半夜敲开李铁嘴的大门，告诉他，明天会有什么什么样的人来他馆里测字，不管这母子二人报了什么样的字让他测，他一定要做到两样：一是论及花钱之事，就说眼下无钱可花，若硬要花钱，则有灾咎；二是若要选择黄道吉日，则尽量往后拖。李铁嘴开馆二十多年，还从未遇到过这种事，出于职业道德，他完全可以拒绝这位陌生人的建议。但游七的言谈举止，又让他犹豫再三，心想来者所求也不是什么难事，便点头应允下来。第二天他如计行事，展示他的铁嘴功夫，说话紧扣字意，丝丝入扣，把游七交代之事当成“玄机”说出，李太后母子震惊。①现在听了这道圣谕，张居正想到如此大的一个难关，竟凭借一个江湖艺人的油嘴渡过，心里头不但不感到轻松，反而更增添了沉重的负疚感。 如果说第一道圣谕让他心安，第二道圣谕更是令他难抑激动。问墨虽是小事，但从中可以看出小皇上又把他当“师傅”对待了。这小小的变化，预示着李太后对他曾一度动摇的信任又重新恢复。他望了望乾清宫的方向，沐浴在灿烂秋阳下的紫禁城，此刻茑萝不动、纤尘不飞。他的心情顿时恬适下来，略一沉思，就拿纸伸笔，写下：“仰望吾皇陛下，臣张居正仅就圣谕问墨一事，恭答如下：臣所用之墨，名水晶宫墨，盖歙人汪廷器所制……论者言廷器制墨其坚如玉，其香如兰，用三年乃尽。用其墨书版牍，岁久牍朽而字不动，皆言其坚也。” 写到这里，张居正把书办姚旷喊了进来，问他：“所存水晶宫墨还有几挺？” “两挺。” “好。” ②张居正答应一声，又写了下去，写毕，张居正检查两遍并无纰漏。随后，便吩咐姚旷：“你将这份揭帖连同那两挺水晶宫墨封好，一并送到司礼监转呈皇上。” 姚旷刚走，张居正身子都未挪动，就开始翻阅待拟票的奏折。第一道折子，是刑部右侍郎施琅的献言，其中写道：“祖宗设立刑部，谓之法司，其责纠正官邪、清平狱讼也。设立厂卫，谓之诏狱，所以缉捕盗贼、诘问奸宄也。今后凡贪官冤狱，仍责之法司提问辩明。凡盗贼奸宄，仍责之厂卫缉访捕获，然必审问明白，送法司拟票报上。唯其法司与厂卫职责分明，方能事体允当，各衙值事不至混乱。” 读完这道奏折，张居正又拿起另一道来读。这道折子是御史谢柬之写的《陈时事疏》：“今民力日困，府库日空……各部应逐项清查总数上报，如此可以革冒滥贪墨之弊，量入为出，止各衙门攀比妄费之心，恳望人主亲加裁抑。” ③张居正一口气读完九道待拟票的奏折，不但不感到累，反而觉得精神格外振作。这九道折子除了上述两道，余下七道，有三道就京城巡警铺档头吃空额一事引发议论，建议凡吃空额者，一律严惩；有两道涉及理财，就清理各府、州、县累年积欠课银献计；还有两道希望圣上下谕旨让各大衙门尽去奢靡浮费之风，厉行节约，以省国用。 不难看出，这九道折子虽议事各异，却有一个共同特点，就是揭露时弊，抨击朝政。如今把它们摆在一起，就感到分量颇重。局外人哪能知晓，它们的出笼，原也出自张居正的一片苦心。却说朱洪武创设的首辅制，与唐宋两朝的宰相制度多有不同。宰相握有提调任免、生杀予夺之权，而首辅名义上只不过是皇帝的顾问而已。但是，首辅也有一样显赫的权力，那就是拟票。国朝政事，无论大小，皆以皇上的圣旨为准。但皇上的圣旨，除了极少个例，一般都送往内阁拟票。这样一来，首辅就可以通过拟票间接地把控朝纲政局。这样一种执政方式，对皇上与首辅双方均有制约。若双方发生矛盾，失败的只能是首辅。皇上虽不能更改先祖创立的制度，但他可以撤换首辅。因此，大凡想要有所作为的首辅，首先要审时度势，摸清皇上的脾性，用自己的观点影响皇上。其次就是将自己的所思所想告诉门生故旧，让他们向皇上写折呈奏，自己再来行拟票权批准这一建言。张居正久居内阁，虽痛恨朋党，但私下里又不得不承认，如此体制之下，没有朋党必然一事无成。因此他给自己定了两条原则：用术存正气，结党不营私。基于这一点，多年来他也用心结纳同志，培植势力。 上任首辅两个多月以来，他仿佛经历了漫长的二十年。说严重一点，他每天都处在焦灼、希望、感奋与痛苦中。但作为一个韬光养晦多年的人，他并没有被这暂时的困境吓倒，他感到形势有可能发生转变。经过深思熟虑，他向全国各地发出二十多封急信，收信人全都是他的门生故旧。他向他们密授机宜，教他们如何向皇上写折进言。现在摆在他桌上的这九道奏折，就是其中的第一批。皇上既然悉数发来内阁拟票，其态度不言自明。想到这一层，张居正不禁双眸炯然，脑海里顿时升腾起一个壮丽的憧憬：万历新政就要开始了！ （摘编自《张居正》） 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）（3分） A. 选文开篇以太监传达圣谕切入，通过张居正“大喜过望”与太监“从未得到奖赏”的对比，凸显出圣谕的重要性。 B. 刑部右侍郎施琅的奏折建议明确法司与厂卫职责，御史谢柬之的奏折提出清查财政、厉行节约，二者均旨在解决朝政弊端。 C. 选文穿插对明代首辅制、拟票权的解说，既补全了历史背景，还有助于读者理解人物行为动机，加深对作品的理解。 D. 同为改革家，面对革新困境，《答司马谏议书》中的王安石毫不动摇坚持变法的决心，选文中的张居正则迂回隐忍，灵活施策。 2.关于“李铁嘴测字”一段，下列说法不正确的一项是（ ）3分） A. 游七得知消息后“立马禀告”，既体现出他对张居正的忠心，也暗示了此事对张居正来说极为重要。 B. “当即”“连夜”两个时间词衔接紧密，凸显了事件的紧迫性，体现出张居正面对紧急情况反应迅速、决策果断。 C. 李铁嘴测字“紧扣字意，丝丝入扣”，将交代之事当作“玄机”说出，可见“铁嘴”名不虚传。 D. 张居正运用策略引导李铁嘴测字，从而将经筳延后，缓解朝廷财政压力，这正是“用术存正气”原则的体现。 3.文中画横线部分的内容有何作用？请结合文本简要分析。（6分） 4.第三段方括号中的文字是评论者插入的点评，巧妙地揭示了人物形象。请你参照这种方式，对文中三处画波浪线的语句进行点评。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $