课后训练10 分析塑造人物形象的手法-【名师带你过关】2026-2027学年高考语文一轮复习

**基本信息** 通过革命文学与当代小说双文本对比，聚焦人物塑造手法分析，强化文本细读与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |直接考查|2题（第3、6题）|手法判定+作用分析|从具体描写识别到艺术效果阐释的思维递进| |间接考查|4题|文本理解+艺术特色鉴赏|通过情节、环境分析反推人物塑造手法|

课后训练10　分析塑造人物形象的手法 阅读下面的文字,完成1~3题。 票车上的战斗 刘知侠 ①票车进站的时候,天已经暗下来了,站西扬旗的红灯慢慢地发亮啦。就在这扬旗外边,路基旁边小矮树丛里,有两个人影在动。 ②老洪听见渐渐变大的隆隆声突然不响了。他望了一下车站上嘶嘶喷气的冒着烟的车头,低声地对彭亮说:“票车进站了。” ③站台上的绿灯亮了,“呜,呜——”一短一长的震耳的汽笛响过以后,车站上的火车头嘶嘶喳喳一阵,接着就轰轰隆隆地开过来了。彭亮爬到一棵小树近边,已经听到铁轨轧轧的音响,他迅速地爬过去,在路基的斜坡上停着。 ④轰轰隆隆的声音越来越大了,震得天摇地动。车头越来越大了,如果把车头比作跑来的大铁牛,那么,彭亮小得像一个黑甲虫样爬在颤动的路基斜坡上。可是这个铁牛越来越大,大得简直像半壁黑山样向他头前压过来,他毫不畏惧地迎着即将压到眼前的黑山,勇敢地蹿到道边的路基小道上。当车头的前部闪过他的身边,他的手臂像闪电一样向车头上一伸,抓住上车的把手,紧跟两步,身子一跃,右脚就踏上脚踏板了。 ⑤彭亮在脚踏板上缩着身子,略微一停,便把头向上伸得和上边司机工作人员所踏的地板一样平,猛一露头,往对面一看,他看到司炉的两只脚,司炉显然正在往锅炉里上煤。他从司炉叉开的两腿中间,一眼望到老洪从对面上车的脚踏板上,探出半截身,只见老洪把短枪朝他右边的司机座上一举,彭亮马上一低头,耳边听到“当!当!当!”一连就是三枪,机车忽然震动一下。当他再探出身来,看到鬼子司机像黄色的草捆似的倒在锅炉前边的铁板上,血汩汩地向他这里流。他马上蹿上去,老洪用枪逼住司炉,他就跳向右边的司机座,扶住了已经失去掌握的开车把手。老洪把司炉用绳子捆了,司炉是中国人。 ⑥老洪把司炉推向一个角落,就拿起大铁铲,把煤一铲铲地朝锅炉里送,锅炉里熊熊燃烧的火焰,把老洪坚毅的脸映得通红。彭亮把机车的速度加快了。 ⑦彭亮屏住气息,静静地坐在司机座上,腰里别着枪,手扶着开车把手,耳边听着呼呼的风声,眼睛直视着正前方,驾驶着火车,在傍晚的原野上奔驰。刚才在路基斜坡上,这像半壁黑山样向他扑来的怪物,现在已在他手下驯服地前进。他的脸红涨着,心怦怦地跳动着,他感到一个熟练的司机在得意地驾驶时的愉快,他也感到一个英勇的游击队员,在战斗中创造奇迹般胜利时的紧张。 ⑧他自小就梦想着将来当一个司机,像现在一样,稳坐在司机座上,眼睛发亮地直视着前边,铁轨像两条抽不尽的银线一样,往自己脚下拉。在铿锵的机器声中,耳边听着呼啸的风声,无数的村落、树林、河流、山脉……像旋盘似的往后滚,这是多么高兴的事呀!可是在旧社会里,父亲的叩头求情,也只能使他空有一身开车的技术,始终没有达到愿望。想不到今天,他成了抗日游击队员后,才真正地来当一个司机,虽然他这次开车,只有很短的距离,可是它的意义,不在距离的长短,他要掌握住它,像跳上性急的烈马奔向敌人一样,他要把它开到埋伏的地点,把敌人载到那里给以消灭。 ⑨彭亮迎着西天的晚霞,从前边的小玻璃窗里,望着远远的“口”字形的东西,他知道这是王沟站东的扬旗,要到王沟车站了。他知道王沟车站驻有鬼子,他不能在那里停下,因为前边等着他的不是王沟车站上候车的旅客,而是王沟站西六七里路的三孔桥下埋伏的战友。他没有把车速放慢,只向老洪打了一个招呼: ⑩“王沟车站要到了!” 老洪抬起了头,他脸上满是煤灰和汗流,他瞪着发光的眼睛,抡起大铁铲往前边一指,像带领突击队冲锋的指挥员一样,怒吼似地命令道: “冲过去!” 彭亮从老洪的吼声里,吸取到了无限的战斗力量,他像发怒的狮子一样,伸手抓住拉汽笛的绳索,往下一拉。 “呜——”粗暴的震耳的吼声,在王沟车站周围连续地响着,火车驶进扬旗了,彭亮从小玻璃窗里,望到了前边月台上黄色的、黑色的人影和红绿灯。他把开车的把手拉到最高速度上,火车像发了疯似的,轰隆轰隆地飞奔过去。 车站上的建筑和月台上的人影只在他的眼前一闪,就过去了,由于飞快的速度,站上传来的一片嘈杂声和喇叭声,也只是一霎就在耳边飞过了。彭亮驾驶着如飞的火车,冲过月台,一直向西扬旗外奔过去。 老洪放下手中的铁铲,从司机房前边的小门里,攀着车身上的铁扶手,到车头的最前端的“猪拱嘴”上站着。由于车跑得特快,迎面的风在撕着他的衣服,像谁用力把他往后拉。前边的铁轨,飞快地往后抽。他一手抓着扶手,一手擎着驳壳枪。西方红紫的晚霞映着他的脸,他挺立在那里,浑身充满着力量,发亮的眼睛,向前边望着。 (节选自《铁道游击队》,有删改) 1.下列对文本内容的理解,正确的一项是 (　　) A.当站台上的绿灯亮了的时候,老洪和彭亮抓住火车进站的时机,迅速扒上了火车的司机室。 B.老洪和彭亮的任务是要把火车开到三孔桥,游击队要打伏击战,消灭火车上乘坐的敌人。 C.彭亮面对黑山一样的火车,勇敢地扒上去,他稳坐在司机座上,驾驶着如飞的火车,内心没有紧张和畏惧。 D.当彭亮告知老洪火车即将到达王沟车站时,老洪怒吼着彭亮,命令他驾驶火车冲过去。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.“可是这个铁牛越来越大,大得简直像半壁黑山样向他头前压过来”,这个比喻具有动感,表现了火车在由远及近过程中带给人的压迫感。 B.文本以天色渐暗开头,以西方天边晚霞红紫收束,使文章的脉络相通,起到头尾相扣的效果。 C.文本和《林教头风雪山神庙》中塑造人物的手法有相似之处,注重通过人物语言和心理活动来塑造人物形象。 D.文本注重场景的细节描绘,让人物在特定环境中展开活动,生动传神地表现人物形象,突出小说主题。 3★.文本一第④自然段画横线的部分主要运用什么手法来塑造人物形象?有何作用?请简要分析。 答:      阅读下面的文字,完成4~6题。 构　思 铁　凝 老画家站在房中央,对着破桌面发愣。根据构思,他要钉一只1×1.5米的油画内框,翻遍家里的破烂,最后总算物色到这张破桌面。 画油画要内框,就像绣花要绷子一样。每逢这时,画家总后悔自己为什么不改画国画。国画,铺张宣纸就可运笔。可每逢构思成熟,画家还是绞尽脑汁搜寻做内框的材料。 这张正方形桌面刚够画框宽度,长度从哪出呢?他一手拿锯,一手按桌面,掂配着。 有人敲门。走进一个身穿薄花呢短大衣的青年。 房间的窄小使青年显得格外高大,他的声音却温文尔雅。青年说明身份和来意。原来他是画家的同乡、旧友、空军某基地丁副师长的儿子。画家和师长是中学同学,后来,一个从军,一个学画,一直保持着书信往来。“文化大革命”才失掉联系。现在丁副师长要离休,准备携带家小来老画家的城市度晚年。青年是在父亲来之前特意赶来看房的。 老画家非常高兴,扔掉手里的工具,招呼青年就座。青年没坐,执意请画家立刻陪他看房,老画家拍拍身上的灰尘就要出门,青年从随身带来的一只样式朴素、质地考究的牛皮手提包里拿出一个麻线捆着的黄纸包放在桌上,告诉画家,那是父亲带给他的。老画家知道包里是家乡当年的新茶叶。看到茶叶,他立即想到那个憨实的小伙。老画家有些激动,把茶叶捧进小橱。青年又从包里抽出一本文学杂志,说:“这是我送伯伯的。我从事文学创作,将来的工作单位是本市文联。这是近作,请指教。”他熟练地翻到属于他的那一页,又极随便地把它放在桌上。 老画家更激动了。他抓住青年的衣袖说:“原来我们是同行。好,回来好好聊聊。” “要不要叫出租车?”青年问。 “不必。乘公共汽车,很顺路。” 青年有些失望。因为他所在单位——市美协就有汽车。凭着他美协主席的身份,出门要车当然是应分的。 画家和青年还是坐上公共汽车。青年仔细打量着父亲这位旧友。他感到不论是他那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖,或者他那瘦小的身躯,都无法使人把他当成有身份的画家。青年设想假如他和他素不相识,会把他猜成什么人。 终点站到了。路边那幢幢乳白色的小楼才使青年打起精神。他先跳下车,径直向楼群走去。 干休所的管理人员把属于他家的南三栋二号的钥匙交给他,并再三表示,房内设备还不甚齐全,有什么要求和建议尽管提出来。 青年在前面走,老画家紧跟上来。青年推开门,一股清香的油漆味迎面扑来。客厅、卧室、纱门、钢窗、壁橱、卫生间、浴缸、厨房、贮藏室,南、北阳台,前庭、后院,一切都入时。一个螺旋形楼梯从客厅通往二楼,二楼竟还有个铺着红松地板的房间,刚漆好的地板油光可鉴。按常规,这房间应属于主人,主人自然是青年的父亲。青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些。他想起自己拜访过的一些学者、名流,他们的书房大都镶木地板。除上架的书籍外,那名目繁多的杂志、报刊就堆在地板上。 青年大声对老画家说:“您看,这套房子的遗憾之处就在于带木地板的房间造少了。”空旷的房间里泛着他自己的回音。 没人回答,青年这才发现老画家不在身边。 也许他来过又退了出去,也许他根本就没进南三栋二号,它还不如堆在楼前的木头边角料对老画家的吸引力更大。他一眼就发现了这堆边角料,那里面还有笔直的木条。两三厘米宽厚,长度绝不短于1.5米。画家奔向它们,抽出两根。一个警卫迎上来喊住他。 “哎,老大爷,怎么随便拿木头?” “这……这是两根木条,是为了一张画。”老人举着木条,脸上堆着孩子般的微笑。 “木头能画画?” “不是用木头画,是做画框离不了木头。”老人在空中画着方框。“你看,才这么短。”他意识到自己的过失,又尽量想减轻些。 “再短也是国家的呀。您哪个单位的?” “美协。” “证件。” 老人在上衣口袋里摸索着,真摸出个小本子。可惜那是通讯录。警卫冲老人微笑着,老人还在遍身搜索,但终未找到一件能说明自己身份的东西。 “你怎么进来的?”警卫进一步问。 “陪丁副师长的儿子来看房。”警卫的话似乎一下提醒了老人,“对,他就在那儿,他能证明。”老人兴奋地指着三栋二号。 站在二楼阳台上的青年早就看清院里发生的一切,但老人挥着胳膊指向三栋二号时,他却闪回身子,躲开楼下的指点。 他有必要下去作证吗?证明他以及父亲和这个偷木条的老人的关系?青年站在阳台的纱门内沉吟着。眼前的一切使他感慨万端,够他写一篇小说了。他窥见一个艺术家的灵魂,一个这样有身份的艺术家,原来灵魂竟这样猥琐。为了修一张破桌子(他想起他一手拿锯、一手扶桌面的情景)……退一步说,就算真为了钉画框吧,靠这种手段实现自己的构思,艺术还有什么价值可言!青年在红松地板上迈着富有弹性的步子,更加感慨起来。他是为艺术感慨,为中国感慨,瑰丽的、永不陨落的文艺之星何时才能从中国大地上升起。他的构思渐渐完整了,自信回去就可以动笔。 楼下的警卫和老画家在等青年出来。但他迟迟没出来。老画家只好带领警卫走进三栋二号。 一楼,二楼,没人。画家主动先走出三栋二号。他觉得,已没必要到他认为不方便的那些地方去寻找了。 (有删改) 4.下列对文本相关内容与艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.小说画线句子中的动作描写简洁而传神地刻画出老画家的职业敏感和喜出望外的兴奋,照应上文他绞尽脑汁地搜寻钉画框的材料的叙述。 B.老画家和丁副师长是同乡、旧友,也是中学同学,恰好丁副师长离休后准备携带家小来老画家的城市养老。 C.“熟练地翻到属于他的那一页”“又极随便地把它放在桌上”这两个细节,旨在表现青年的温文尔雅和谦卑低调。 D.老画家穿着“褪色的皮鞋”,围着“被虫蛀的毛巾围脖”,表明他不注重穿戴,生活俭朴,穿着打扮不赶潮流。 5.小说写了哪两种“构思”?揭示了怎样的主题?请简要分析。 答:      6★.小说在塑造人物形象时是怎样运用对比手法的?请结合文本加以分析。 答:      学科网（北京）股份有限公司 $ 课后训练10　分析塑造人物形象的手法 1.B　解析:A项,“迅速扒上了火车的司机室”错误。根据第⑤段“一眼望到老洪从对面上车的脚踏板上……一连就是三枪,机车忽然震动一下……老洪用枪逼住司炉,他就跳向右边的司机座,扶住了已经失去掌握的开车把手”可知,老洪和彭亮是在火车进站后,通过一系列行动才成功进入司机室的,并非一开始就扒上了火车的司机室。C项,“内心没有紧张和畏惧”错误。根据第⑦段“他也感到一个英勇的游击队员,在战斗中创造奇迹般胜利时的紧张”可知,彭亮内心是紧张的。D项,“老洪怒吼着彭亮,命令他驾驶火车冲过去”错误。根据第段“他瞪着发光的眼睛,抡起大铁铲往前边一指,像带领突击队冲锋的指挥员一样,怒吼似地命令道”可知,老洪并没有对着彭亮怒吼,“怒吼似地”表现了形势的紧迫。故选B。 2.C　解析:“注重通过人物语言和心理活动来塑造人物形象”错误。根据第③段“彭亮爬到一棵小树近边,已经听到铁轨轧轧的音响,他迅速地爬过去,在路基的斜坡上停着”,第⑤段“猛一露头,往对面一看……只见老洪把短枪朝他右边的司机座上一举……老洪用枪逼住司炉,他就跳向右边的司机座,扶住了已经失去掌握的开车把手”,第段“老洪抬起了头……他瞪着发光的眼睛,抡起大铁铲往前边一指”等可知,文本一主要是通过动作描写来塑造人物形象,对人物语言和心理活动描写较少。 3.小说运用正面描写的手法,抓住对彭亮扒车时的动作描写来塑造人物形象。其作用有:①形象地表现了彭亮在飞身扒车时动作的干净利落、一气呵成,具有画面感,能够把读者带入情境,增强现场感与真实感。②画横线的部分的连续动作表现了彭亮在面对凶险时的机智灵活、坚决果断,赞扬了彭亮勇敢无畏的精神品质。 4.C　解析:“谦卑低调”错误。从“熟练地”“又极随便地”等修饰语不难品味出这个青年的造作,有想要向老画家炫耀自己作品的张扬,又有故作漫不经心的掩饰姿态。 5.①一是老画家的油画构思。根据构思需要钉一只油画内框。二是青年的小说构思。青年通过与老画家的一番接触后,由此想构思一篇小说。②两种构思呈现出不同理想追求与人生境界,不一样的人品,就有不一样的艺术追求。只有拥有高尚的境界,才会有真正的艺术生命。 6.①小说整体上将老画家和青年对生活、对事业的追求和对人生、对艺术的构思进行对比。②老画家体形瘦弱、衣帽不修,然而心地纯正;青年高大魁梧、衣冠楚楚,然而贪鄙自私。③老画家醉心艺术事业,不断创造,不图享受;青年以艺术为敲门砖,处心杜撰,追慕虚荣,贪图享受。 学科网（北京）股份有限公司 $