第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版语文九年级上册·第五单元·砥砺思想 第21课　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（雨果）导学案 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 课时：1课时 课型：☑新授（自读课文） 设计人： 授课时间：____年____月____日 审核人： 【导学导航】 ■ 情境导入 　　1860年10月，英法联军闯进"万园之园"圆明园，先抢后烧，大火烧了三天三夜。第二年，法军上尉巴特勒写信给大文豪雨果，满心指望这位"法兰西的莎士比亚"为那场远征吹捧几句——毕竟，谁能拒绝给一场"体面的、出色的"远征送上赞美呢？可雨果的回答，却像一记响亮的耳光："有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园……"今天，就让我们读这封信，看一封"征询意见"的信如何变成一次审判，看一位法国作家怎样站在人类的立场上，替被掠夺的中国说一句公道话。 ■ 学习路径一览 学习阶段 核心环节 学习任务 学习方法 课前自主学 预习积累 读准字音、积累词语、了解作者与背景、初读感知 朗读圈点、查工具书 课中合作研 四步探究 理思路、品语言、析写法、悟主旨 书信体梳理、对比品析、合作讨论 课后拓展用 检测拓展 当堂检测、分层作业、反思整理 积累运用、联系历史、读写结合 ■ 学法锦囊 1. 朗读体味法：朗读全文，读出信中"赞美"与"谴责"两种截然不同的语气，体会情感的陡然转折。 2. 抓"反语"法：圈出"丰功伟绩""收获巨大""更漂亮""文明对野蛮"等词句，想一想：褒义词用在强盗身上，为什么反而更刺人？ 3. 对比品析法：把"赞美圆明园"与"谴责侵略者"两部分对照来读，体会"以美衬丑"的表达效果。 4. 书信文体法：抓住书信"称呼—正文—署名"的格式和第一、二人称的运用，体会作者与收信人"面对面"交谈的意味。 【学习目标】 目标1：能朗读课文，读准"赃物、箱箧、制裁、惊骇、瞥见、珐琅"等字音，积累"荡然无存""富丽堂皇""不可名状"等词语； 目标2：能理清"交代缘由—赞美圆明园—谴责强盗—反语收束"的行文脉络，把握这封信的内容与结构； 目标3：能识别文中的反语，辨析对比、比喻等手法的作用，体会书信体议论形象生动、讽刺辛辣的语言特点； 目标4：能理解雨果分清"政府"与"人民"的立场，体会他公正的良知和人道主义精神，懂得珍视人类文明成果。 目标达成导航 学习目标 对应任务 我完成了吗 自评★ 目标1：字词积累 字词过关、初读感知 □是 □基本是 □需要努力 ★★★ 目标2：理清脉络、把握内容 任务一·整体感知 □是 □基本是 □需要努力 ★★★ 目标3：识别反语、品析手法 任务二·任务三 □是 □基本是 □需要努力 ★★★ 目标4：理解立场、珍视文明 任务四·学习反思 □是 □基本是 □需要努力 ★★★ ★ 学习重点：把握圆明园之"美"与侵略者之"丑"的对比，理解反语的讽刺作用。 ★ 学习难点：体会"褒词贬用"为什么能成为最有力的谴责，理解作者超越民族偏见的人道主义立场。 ★ 学法指导：朗读体味法、抓反语法、对比品析法、圈点批注法。 【知识链接】 （一）作者与作品 　　维克多·雨果（1802—1885），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，被人们称为"法兰西的莎士比亚"。他一生主张人道主义，反对暴力，以爱制"恶"，创作期长达60年，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》《笑面人》，剧本《克伦威尔》《欧那尼》，诗集《惩罚集》《光与影》等。本文选自《雨果文集》第十一卷（人民文学出版社2002年版），由程曾厚翻译，有改动。原信写于1861年11月25日。 （二）文体知识·书信体议论文 　　本文是一封公开信，又是一篇议论性文章。它具备书信的格式（称呼"先生"、正文、署名与日期），又以对方的来信为话题展开议论：先赞圆明园之"美"，再斥侵略者之"丑"，最后以反语收束。因其"书信＋议论"的双重特点，读来既亲切自然，又锋芒毕露。 （三）写作背景 　　1856—1860年，英、法发动第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军攻入北京，闯进圆明园大肆劫掠后纵火焚毁，这座"万园之园"化为一片废墟。法军上尉巴特勒在劫掠之后写信给雨果，想借这位大文豪的声望为这场"胜利"捧场。雨果没有为侵略者张目，而是写下这封回信，公开痛斥本国政府的强盗行径，并明确表示"政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗"。 （四）结构层次 段落层次 核心内容 作用 第一部分（第1段） 转述巴特勒来信的观点与目的，交代写信的缘由 引出话题 第二部分（第2—3段） 盛赞圆明园的世界地位与艺术价值（"世界奇迹"） 以美衬丑，为下文谴责蓄势 第三部分（第4—9段） 揭露并谴责英法联军劫掠、焚毁圆明园的强盗行径 怒斥暴行，表明立场 第四部分（第10段） "以上就是我对远征中国的全部赞誉" 呼应开头，以反语收束，讽刺辛辣 【课前预习 · 自主积累】 【自主学习导航】建议用时20分钟。先朗读全文1遍，读准字音；再默读1遍，用不同符号画出"赞美圆明园"和"谴责侵略者"的语句；对照注释和工具书，给"读读写写"中的词语注音释义；想一想：雨果为什么用那么多"好词"去说英法联军？ 一、字词过关 1. 给下列加点字注音（加点字带着重号，在括号内填写拼音）： ①赃物（　　）　②箱箧（　　） ③制裁（　　）　④惊骇（　　） ⑤瞥见（　　）　⑥劫掠（　　） ⑦赞誉（　　）　⑧恍若（　　） ⑨琉璃（　　）　⑩珐琅（　　） 2. 解释下列加点的词语（加点词已标注，在右侧填写释义）： 序号 词语（加点） 释义 1 赃物 2 箱箧 3 制裁 4 荡然无存 5 富丽堂皇 6 丰功伟绩 7 不可名状 8 瞥见 9 劫掠 10 赞誉 11 眼花缭乱 12 恍若 3. 易错字形辨析（在横线上写出正确的字）： ①____（zāng）物　　②箱____（qiè）　　③惊____（hài）　　④____（huǎng）若　　⑤____（liú）璃　　⑥绸____（duàn） 二、文学常识填空： 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》选自《________》（人民文学出版社2002年版），作者是________国作家________，19世纪________文学的代表，代表作有《________》《________》等。这是一封________，信中大量运用了________。 三、初读感知： 　　①这封信中，作者把圆明园称作"世界____"，认为它在幻想艺术中的地位如同巴特农神庙在____艺术中的地位。 　　②"这个奇迹已经消失了"一句独立成段，在结构上起____的作用，引出下文对英法联军____的叙述。 　　③作者把闯进圆明园的英法两国称为"两个强盗"，他们一个叫____，一个叫____。 　　④文末"以上就是我对远征中国的全部赞誉"一句中，"赞誉"其实是____（手法），饱含辛辣的讽刺，表达了对侵略者的____。 四、我的疑问： __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 【课堂研学 · 合作探究】 【合作研学导航】按"独读（朗读全文，读出"赞美"与"谴责"两种语气）—独思（8分钟独立完成任务一、二）—群议（小组讨论探究题，重点议"反语为什么有力"）—展示（每组选一句"反语"或"对比"赏析分享）"推进。发言时先读出句子，再说你的理解。 任务一　整体感知·理思路（独学完成表格） 段落层次 内容要点 关键语句（摘录） 我的概括 一（第1段） 转述巴特勒来信的观点与目的，交代写信缘由 "您征求我对远征中国的意见" ________ 二（第2—3段） 盛赞圆明园的世界地位与艺术价值 "在世界的某个角落，有一个世界奇迹" ________ 三（第4—9段） 揭露并谴责英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行 "这个奇迹已经消失了" ________ 四（第10段） 以反语收束，呼应开头 "以上就是我对远征中国的全部赞誉" ________ 任务二　精读品析·赏语言（群学批注） 【范例引路】赏析"丰功伟绩！收获巨大！"——先读句子，再找手法，后品情感（效果）。示例：这两句用了反语（手法）："丰功伟绩""收获巨大"本是褒义词，用在这里说的却是强盗劫掠、焚毁圆明园的罪行，褒词贬用，讽刺辛辣（内容）；短句独立成句，像一声冷笑，把满腔愤慨表达得淋漓尽致（效果）。 　　1. "在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。"——作者为什么用"世界奇迹"来称圆明园？这体现了他怎样的眼光？________ 　　2. "艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。"——这句话在文中有什么作用？________ 　　3. "有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗在放火。"——作者为什么把英法联军称为"强盗"？________ 　　4. "治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。"——这句话表现了雨果怎样的立场和品格？________ 任务三　写法探究·悟技巧 写法类别 文中体现 表达效果 反语（褒词贬用） "丰功伟绩""收获巨大""更彻底，更漂亮""文明对野蛮" ________ 对比（以美衬丑） 圆明园的"富丽堂皇"与"荡然无存"，"奇迹"与"强盗" ________ 比喻、想象 "建造一个梦""一千零一夜的一千零一个梦""恍若月宫" ________ 书信体、第一二人称 "先生"的称呼与"您""我"的对话，末尾署名与日期 ________ 　　1. 巴特勒上尉本想要雨果为远征中国"捧场"，雨果为什么却用了一连串褒义词来"赞美"英法联军？这样写有什么好处？________ 　　2. 文中先说圆明园之美，再写侵略者之丑，这样安排有什么作用？________ 任务四　主旨体悟·拓思维 　　1. 用一句话概括这封信的主旨：________ 　　2. 雨果是法国人，却公开谴责本国政府、同情被侵略的中国。联系课文，谈谈这表现了他怎样的胸怀和品格：________ 　　3. 学了本文，你对"文明"与"野蛮"有了哪些新的认识？________ 【知识建构 · 我来整理】 【学法提示】本文是自读课文，也是"论证要合理"写作专题的范例。整理时抓住四点：①易读错、易写错的字词；②重点词语的释义；③反语、对比等说理手法；④书信体议论的结构（缘由—赞美—谴责—收束）。 类别 我的整理（举例并说明） 易读错、易写错字（至少6个） ①__________ 重点词语／成语（至少6个并释义） ①__________ 说理方法／手法（至少2种） ①__________ 修辞手法（至少3种） ①__________ 结构梳理（赞美与谴责两部分） ①__________ 【当堂检测 · 巩固提升】 【检测建议】基础必做限时10分钟独立完成；填空要写准字，注意"赃""箧""骇""瞥""誉""珐"等易错字。做完同桌互批，错字抄3遍。 ★ 基础必做（共4题） 1. 给下列加点字注音： ①赃物（　　）　②箱箧（　　） ③惊骇（　　）　④瞥见（　　） ⑤珐琅（　　）　⑥缀满宝石（　　） ⑦晨曦（　　）　⑧眼花缭乱（　　） ⑨赞誉（　　） 2. 文学常识填空： 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》选自《________》（人民文学出版社2002年版），作者________，他是________国作家，代表作有《________》。这是一封________，信中大量运用了________。 3. 名句积累（按课文填空）： 　　①作者盛赞圆明园、点明其世界地位的一句是：____，____。 　　②艺术有两个起源，一是理想，____；一是幻想，____。 　　③最能表明作者分清政府与人民、立场公正的一句是：____，____。 4. 下列对文章内容理解不正确的一项是（　　） 　　A. 信的开头不直接表明态度，而是先转述巴特勒上尉的观点，具有浓厚的讽刺意味。 　　B. 作者把圆明园与巴特农神庙、金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论，突出其世界地位和艺术价值。 　　C. 作者把英法联军称为"强盗"，又说"丰功伟绩！收获巨大！"，这些褒义词是真心称赞远征中国的"功绩"。 　　D. "现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼"，表明作者公开指证英法两国的强盗行径。 ★★ 提升选做（共2题，选做） 1. 巴特勒上尉期待的是"赞誉"，雨果却用反语"赞美"了强盗。请结合具体语句，谈谈反语为什么能产生强烈的讽刺效果。________ 2. 有人说，雨果的可贵在于他"分清了两样东西"——政府与人民、文明与野蛮。请举例谈谈你的理解。________ 【课后拓展 · 分层作业】 作业层级 作业内容 ★必做 ①朗读全文一遍，完成课后"读读写写"，注意"赃""箧""骇""瞥""誉""珐"等字的写法；②积累"荡然无存""富丽堂皇""不可名状""眼花缭乱"等词语并各造一句；③用一句话概括这封信的两部分内容（赞美圆明园、谴责侵略者）。 ★★选做 ①圈出文中的反语，至少3处，做简要批注；②查阅圆明园的历史资料，结合课文写一段100字左右的感想。 ★★★实践 以"给雨果的一封信"为题，写一段200字左右的短文：表达你对这位法国作家的敬意，或就"文明成果属于全人类"谈谈你的看法。 【学习反思与评价】 一、我的收获（最打动你的是哪一句？为什么？）： __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 二、我的疑问： __________________________________________________________________________________________ 三、学习小档案 我完成的任务 预习□　朗读□　探究□　检测□ 用时统计 预习___分　朗读___分　探究___分 最打动我的句子 待改进处 四、评价表（打★，最高3★）： 评价维度 自评 同伴评 教师评 课前预习（字词、常识、初读） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 朗读体味（赞美与谴责两种语气） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语言品析（反语、对比、批注） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 主旨体悟（理解立场、联系思考） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习反思（收获、疑问） ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ★ 教师寄语：巴特勒上尉想要一句"赞誉"，雨果却给了他一场审判。这位法国老人没有站在"法兰西"一边，而是站在"人类"一边，站在被掠夺者一边——他告诉我们：落后未必可耻，掠夺才可耻；文明不在枪炮里，而在对美的珍视、对真相的坚持里。愿你也记住：真正的强大，是有勇气为正义说话；真正的高贵，是懂得"岁月创造的一切，都是属于人类的"。 【文海拾贝】（选配） 摘抄与正义、良知、珍视文明相关的名句： __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第21课　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（雨果）导学案·参考答案（教师用） 【说明】客观题给唯一标准答案；开放探究题给出答题要点或示例答案，学生答案言之成理即可酌情给分。填空、默写注意易错字："赃""箧""骇""瞥""誉""珐""缭"。 【课前预习 · 自主积累】参考答案 一、字词过关 1. 注音答案： ①赃（zāng）　②箧（qiè）　③裁（cái）　④骇（hài）　⑤瞥（piē） ⑥掠（lüè）　⑦誉（yù）　⑧恍（huǎng）　⑨琉（liú）　⑩珐（fà） 2. 加点词语释义答案： 序号 词语 参考答案 1 赃物 盗窃、抢劫或贪污受贿等得来的财物 2 箱箧 箱子。箧，小箱子 3 制裁 用强力管束并惩处，使不得胡作非为 4 荡然无存 形容原有的东西完全失去，一点也没有留下 5 富丽堂皇 形容建筑物宏伟美丽、气势盛大；也形容诗文辞藻华丽 6 丰功伟绩 伟大的功劳和业绩。文中为反语，讽刺英法联军的强盗行径 7 不可名状 不能够用语言形容。名，说出 8 瞥见 一眼看见，很快地看一下 9 劫掠 抢劫掠夺 10 赞誉 称赞，赞美 11 眼花缭乱 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱 12 恍若 仿佛，好像 3. 易错字形答案： ①赃　②箧　③骇　④恍　⑤琉　⑥缎 二、文学常识填空答案： 《雨果文集》；法；雨果；浪漫主义；巴黎圣母院；悲惨世界；书信（体议论文）；反语（褒词贬用）。 三、初读感知答案： ①世界奇迹；理想。 ②过渡（承上启下、突出强调）；焚掠圆明园的强盗行径。 ③法兰西；英吉利。 ④反语；愤恨（谴责、讽刺）。 【课堂研学 · 合作探究】参考答案 任务一　整体感知·理思路 一（第1段）：转述巴特勒来信的观点与目的，交代写信的缘由——引出话题。 二（第2—3段）：盛赞圆明园的世界地位与艺术价值，把它称为"世界奇迹"，说它在幻想艺术中的地位如同巴特农神庙在理想艺术中的地位——以美衬丑，为谴责蓄势。 三（第4—9段）：以"这个奇迹已经消失了"引出对英法联军劫掠、焚毁圆明园的揭露与谴责，称其为"两个强盗"，并以"丰功伟绩！收获巨大！"作反语讽刺——怒斥暴行，表明立场。 四（第10段）："以上就是我对远征中国的全部赞誉"，以反语收束——呼应开头，讽刺辛辣。 任务二　精读品析·赏语言（示例答案） 1. 因为圆明园是世间独一无二的艺术杰作。用"世界奇迹"称它，是站在全人类的高度来肯定其艺术价值，不把它看成某一国、某一朝的私产；这体现了作者超越民族与国界的眼光，以及对人类文明成果的珍视。 2. 这句话以"理想—幻想"两分，把东、西方艺术并列，说明圆明园代表的是东方幻想艺术的最高成就，与欧洲理想艺术（如巴特农神庙）地位相当；既为后文"以美衬丑"作铺垫，也体现了作者对东方文明的尊重。 3. 因为他们的所作所为，就是劫掠、纵火，与强盗无异。称其为"强盗"，是揭去"远征""胜利""光荣"等粉饰，直指事情的本质，表明作者鲜明的立场和强烈的愤怒。 4. 表现了雨果公正清醒的立场和非凡的勇气：他分清了"政府"与"人民"——犯下罪行的是强盗政府，而法兰西人民与中国人民一样是无辜的；他不为本国政府护短，公开谴责本国政府的强盗行径，这正是深厚的人道主义精神和正直的良知。 任务三　写法探究·悟技巧（示例答案） 写法类别 文中体现 表达效果 反语（褒词贬用） "丰功伟绩""收获巨大""更彻底，更漂亮""文明对野蛮" 褒义词用在强盗身上，字面上是赞美，实际上是辛辣的讽刺，比直接斥骂更有力，也更见愤怒 对比（以美衬丑） 圆明园的"富丽堂皇"与"荡然无存"，"奇迹"与"强盗" 以圆明园之美反衬侵略者之丑，越写它的美，越显出破坏者的罪恶，情感冲击强烈 比喻、想象 "建造一个梦""一千零一夜的一千零一个梦""恍若月宫" 把圆明园写成梦幻般的奇迹，化实为虚，形象可感，突出其无与伦比的艺术价值 书信体、第一二人称 "先生"的称呼与"您""我"的对话，末尾署名与日期 以书信形式议论，拉近距离、如当面陈词；署名日期郑重其事，仿佛一份公开的证词 1. 因为巴特勒上尉期待的是"赞誉"，雨果偏要用他自己的"赞誉"来还他一记耳光。作者把"丰功伟绩""收获巨大""更彻底，更漂亮"这些褒义词用在强盗身上，表面是捧着对方的话说，实则把罪行放到"功劳""收获"的位子上来展览，讽刺的效果比直接斥骂更强烈、更有力，也更能表达作者压抑不住的愤慨。 2. 这是"以美衬丑"。先极写圆明园之美——"世界奇迹""幻想的典范"，让读者充分感受它的艺术价值；再写它被劫掠、被焚毁而不复存在。前后一衬，破坏者的罪行就格外触目惊心，谴责也就更有力量，同时还自然地表达了作者对人类文明成果的珍视。 任务四　主旨体悟·拓思维（要点） 1. 主旨：这封信以生动形象的语言，热情赞美了圆明园的艺术价值和人类文明的辉煌，强烈谴责了英法联军劫掠、焚毁圆明园的强盗行径，表达了作者对中国人民的同情、对人类文明成果的珍视，体现了他公正清醒的立场和深厚的人道主义精神。 2. 示例：雨果的胸怀和品格，一是"公正"——他分清了"政府"与"人民"，指出"政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗"，不因自己是法国人而为本国政府护短；二是"勇敢"——他公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人处境，"我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼"；三是"博大"——他站在全人类的高度珍视文明成果，"岁月创造的一切都是属于人类的"。 3. 要点：真正的"文明"不在船坚炮利，也不在自我标榜，而在尊重他人、珍视人类共同的文化成果；以"文明"之名行掠夺之实，才是最大的野蛮。雨果的话提醒我们：判断一个人、一个国家的文明程度，要看他怎样对待不属于自己的东西。 【知识建构 · 我来整理】参考答案 易读错、易写错字：赃（zāng）、箧（qiè）、裁（cái）、骇（hài）、瞥（piē）、掠（lüè）、誉（yù）、恍（huǎng）、琉（liú）、珐（fà）、缀（zhuì）、曦（xī）、缭（liáo）。形近字注意：赃／脏、箧／夹、恍／晃、缎／锻、缭／瞭。 重点词语／成语： ①荡然无存——形容原有的东西完全失去，一点也没有留下。 ②富丽堂皇——形容建筑物宏伟美丽、气势盛大；也形容诗文辞藻华丽。 ③丰功伟绩——伟大的功劳和业绩（文中为反语）。 ④不可名状——不能够用语言形容。名，说出。 ⑤眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ⑥瞥见——一眼看见，很快地看一下。 ⑦劫掠——抢劫掠夺。 说理方法／手法：①反语（褒词贬用）；②对比（以美衬丑）；③比喻、想象（"建造一个梦"）。 修辞手法：①反语（"丰功伟绩""文明对野蛮"）；②对比（圆明园之美与侵略者之丑）；③比喻（"恍若月宫""建造一个梦"）；④排比（"用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器……"）。 结构梳理： 缘由（第1段）：交代写信缘由； 赞美（第2—3段）：盛赞圆明园为"世界奇迹"； 谴责（第4—9段）：以"两个强盗"揭斥劫掠、焚毁圆明园的暴行； 收束（第10段）：以"全部赞誉"的反语呼应开头。 【当堂检测 · 巩固提升】参考答案 ★ 基础必做 1. 注音答案： ①赃（zāng）　②箧（qiè）　③骇（hài）　④瞥（piē）　⑤珐（fà）　⑥缀（zhuì）　⑦曦（xī）　⑧缭（liáo）　⑨誉（yù） 2. 文学常识填空答案： 《雨果文集》；雨果；法；巴黎圣母院（或《悲惨世界》）；书信（体议论文）；反语（褒词贬用）。 3. 名句积累答案： ①在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 ②理想产生欧洲艺术；幻想产生东方艺术。 ③治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 4. 选择题答案：C 解析：C项错误。"丰功伟绩！收获巨大！"是反语，表面上是称赞，实际上是辛辣的讽刺，用来揭露英法联军劫掠、焚毁圆明园的强盗行径，并非真心称赞。A、B、D三项表述均正确。 ★★ 提升选做（示例答案） 1. 示例：反语的特点是"说反话"——字面意思与真实意思相反，往往用褒义词表达贬斥。如"丰功伟绩！收获巨大！"看似在夸耀战果，实则把强盗的劫掠、纵火"表扬"成丰功伟绩，让丑恶之物出现在荣耀的位子上，读者一看便知是在讽刺。又如同末"以上就是我对远征中国的全部赞誉"，把满腔的斥责说成"赞誉"，讥讽之意跃然纸上。反语的妙处在于：表面客气，内里锋利，比直接痛骂更有力、更耐人寻味。 2. 要点：一是"政府"与"人民"——作者指出"治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗"，犯下罪行的是强盗政府，法国人民与中国人民一样无辜；二是"文明"与"野蛮"——作者揭穿侵略者"文明对野蛮"的自我标榜，指出以"文明"之名行掠夺之实才是真正的野蛮。（结合语句，言之成理即可） 【课后拓展 · 分层作业】参考提示 ★必做：按"读读写写"要求完成字词积累；两部分内容可概括为——热情赞美圆明园的艺术价值与人类文明的辉煌，强烈谴责英法联军劫掠、焚毁圆明园的强盗行径。 ★★选做：反语可圈出"丰功伟绩""收获巨大""更彻底，更漂亮""文明对野蛮""全部赞誉"等；批注可从"字面意思—真实指向—讽刺效果"三方面写。感想须结合圆明园的历史，写出真情实感。 ★★★实践：写作提示——"给雨果的一封信"要用书信格式，可先表达敬意（如公正、勇敢、博大），再结合课文语句说明理由，最后联系"文明成果属于全人类"谈谈感想；200字左右，语气诚恳。 备课补充提示（教师用） 1. 本课为第五单元（"砥砺思想"）第21课，自读课文，建议用1课时，以学生自读、批注、讨论为主，教师点拨为辅；可作为单元"论证要合理"写作专题的范例课。 2. 自读课定位：不宜上成讲读课。可放手让学生朗读、圈点、分类（"赞美"类语句与"谴责"类语句），教师只在难点（反语为什么有力、如何分清政府与人民）处点拨。 3. 教学主线建议：一条"情感线"（赞美圆明园—谴责侵略者，语气陡然转折）；一条"手法线"（反语、对比、比喻怎样让谴责更有力）。可结合史实（1860年火烧圆明园）与圆明园影像资料，帮助学生感受。 4. 与单元写作的衔接：本课是"论证要合理"的好例。可让学生体会"论据（圆明园的价值）越充分，谴责越有力"，学用"先立价值、再作判断"的方法写一段议论。 5. 情感态度：引导学生理解雨果"分清政府与人民""站在人类立场"的可贵，珍视文明成果、坚持正义；注意把"谴责侵略暴行"与"今天的国际交往"区分开，不引导狭隘的民族情绪。 6. 版本与用字提示：本课标题教材作"致巴特勒上尉的信"（另有旧版作"给巴特勒上尉的信"）；文中个别词语不同版本略有出入，默写、引用请以所用教材为准。 【译者与出处】本文选自《雨果文集》第十一卷（人民文学出版社2002年版），程曾厚译，有改动。原信写于1861年11月25日。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $