【佛山专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（佛山专用） 考试版 （试卷满分： 120 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共24分） 1．意气轩昂青春时，不负韶华行且知。请将下列寄语卡片中的诗句补充完整，寄语青春正当时的我们。（11分） 主题 诗句 一、 见失意 人生难免失意，古人在困境中留下不朽诗篇。 （1）韩愈直言进谏遭贬谪，悲愤中不失刚硬：“_________________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）李白前路崎岖，倍感迷茫，宴席之上：“_________________，拔剑四顾心茫然。”（《行路难》其一） （3）刘长卿路过长沙，借贾谊的遭遇抒发同病相怜之感：“寂寂江山摇落处，_______________！”（《长沙过贾谊宅》） 二、 望前行 纵然前路漫漫，诗人依然选择负重前行。 （4）温庭筠早行商山，足迹印证了旅人的辛苦：“____________，人迹板桥霜。”（《商山早行》） （5）李商隐在《无题》中，化无形的思念为有形，写出了对爱情至死不渝的执着：“_________________，_________________” 三、 悟哲思 面对苦难，诗人以哲思升华情感，获得心灵的慰藉。 （6）苏轼在中秋月夜化解愁绪，发出深挚祝愿：“____________，_____________。”（《水调歌头》） （7）刘禹锡在巧借自然景物揭示新陈代谢的规律：“______________，_________________。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （8）范仲淹在《岳阳楼记》中强调应超越个人荣辱得失，借写景与议论引导我们保持内心平静与超脱，高歌：“何哉？______________________”。 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。（7分） 清水穿城过，人家尽枕河。江南是地域文化和诗意乡愁的代名词。地处江南的佛山，受江南文化 rú yǎng 至深。①奔腾的河流、guǎng mào的田野，孕育了延续千年的江南大脉。（1） 的历史文化诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业精神。共同铸就了佛山人zī zī bù juàn，持之以恒的精神信念。 ②中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。大国之崛起呼唤青春之力量。③青年一代要坚定文化自信，坚定理想信念，做一个有责任、敢担当的人。我们应当在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业，④让我们扛起如山的责任，让我们践行誓言的铿锵，让我们一起寻找身边最美文化遗产！ 2．根据拼音写汉字。（3分） （1）rú yǎng( )   （2）guǎng mào( ) zī zī bù juàn( ) 3．下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．崇文重教 B．墨守成规 C．丰功伟绩 D．前仆后继 4．文中面横线的句子有语病的一句是（   ）（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 学校九（1）班开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） 【任务一：采访自强不息的人物】 5．【实践运用】请帮助文佳完成采访提纲，做好采访准备。（2分） 采访时间 本周三下午3时 采访地点 学校团队室 采访对象 语文林老师（2025年度市优秀教师） 采访目的 了解林老师的先进事迹，学习他自强不息的精神。 采访问题 ①________ ②________ 【任务二：传递自强不息的精神】（2分） 6．请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。 怀壮志   厚德载物   以致远   而抚凌   自强不息   携梦想 上联：________       下联：________ 7．小深所在的班级响应这次综合性学习的号召，准备在班级里开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你帮助他完善活动环节。（2分） （1）赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿 ②小组比赛，推荐选手，推选主持人 ③________ （2）现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲 ②获奖选手发表感言，评委点评 ③________ 二、阅读（共46分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 予以罪废①，无所归……一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽②。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势③，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕④，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜⑤小舟幅巾⑥以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢⑦利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ （选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改） [注]①废：被贬为庶人。②亏蔽：环绕遮蔽。③胜势：地势。④碕（qí）：曲折的堤岸。⑤榜：摇桨，划船。⑥幅巾：裹头用的丝巾。古代男子不戴帽子时，用一幅细绢裹头。⑦锱铢：比喻极细微的数量。 8．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“太守归而宾客从也”的“而”与“而不知人之乐”的“而”含义不同。 B．“一日过郡学”的“过”与“人恒过”的“过”含义不同。 C．“其地益阔”的“益”与“自以为大有所益”的“益”含义相同。 D．“野老不至”的“至”与“天子先驱至”的“至”含义相同。 9．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）构亭北碕，号“沧浪”焉。 11．【甲】【乙】两文都写到了“乐”，请结合文章内容，分析欧阳修的“乐”与苏舜钦的“乐”有何异同。（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【材料一】 随着生活节奏加快，人们的休闲娱乐时间呈现碎片化趋势。有些观众甚至开始“倍速”追剧。体量轻、节奏快、时长短的短剧迎合了观众节约时间、高效娱乐的新需求，越来越受到青睐。根据国家广电总局的定义，短剧通常采用单集时长15-30分钟的系列剧、集数在6集内的系列单元剧、20集内的连续剧、剧播剧等多种形态，具有篇幅短小、内容精炼、情节紧凑等特点。除了短剧外，微短剧也在各大视频平台上走红。每集时长只有几分钟，人物个性鲜明……一些微短剧凭借环环相扣、引人入胜的剧情、吸引不少“剧粉”。“不到半小时就看了好几集的内容。”互联网从业者王旭说，“微短剧更像一剂‘调味料’，通勤路上、午饭时间甚至乘电梯的时候就能刷完一集。它和中长剧集实现优势互补，让上班族有了更多休闲选择。” ——摘自《人民日报海外版》 【材料二】 微短剧形式的出现给影视创作者更多可能和空间，低制作门槛、低资金投入、快拍摄制作、快现金回流，让所有怀揣电影梦想的人拥有尝试的机会。日前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计。由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获。据了解，比于过去动辄千万的投资，当下不少微短剧投资不足百万。虽然门槛不高但微短剧流量市场惊人。但也要清醒地认识到，一方面观众希望微短剧能填补碎片化的时间，另一方面观众不愿将就片长缩短带来的重要信息丢失。微短剧要在时间上精准把握，将片长控制在观众新鲜感停留的时间之内，而且情节要紧凑并以最简要的表达组织内容编排逻辑，让观众快速理解，此外情节更是要跌宕起伏，正如人们所说“1秒钟10个反转才能吸引观众”，唯有满足观众好奇心，突破观众预期才更具吸引力。总而言之，微短剧制作要在单位时间相同的情况下，让用户吸收更多信息，获得更多的快感，微短剧是在“长视频内容频繁注水，五六十集的网剧层出不穷”的背景下出现的，解决的是观众快速观影的需求。唯有掌握这点，微短剧的制作才能有的放矢。 ——摘自《人民网》 【材料三】 有些东西可以“倍速”，但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”，而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。 近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢?面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。 ——摘编自《北青报》《“倍速人生”别错过了路边的风景》 12．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．微短剧契合观众碎片化娱乐需求，它与中长剧集在时长、形态上存在的差异能形成互补，为上班族提供多元休闲选择。 B．微短剧“低门槛、快回流”的特点，不仅让普通人有机会实现影视创作梦，也使其在投资远低于传统剧集的情况下，仍能拥有惊人的流量市场。 C．材料二指出微短剧需“1秒钟10个反转”，强调其需通过紧凑剧情，在观众新鲜感存续期内传递足量信息，以满足观众的观影需求。 D．材料三认为学习、工作无法“倍速”，需循序渐进，这与前两则材料中观众的需求形成对立，表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。 13．材料二画线句子运用了哪种论证方法，其作用是什么？（3分） 14．材料三提出了怎样的观点？请简述这则材料的论证思路。（3分） 15．小粤认为倍速时代，中学生要紧跟时代节奏，“倍速”才能学到更多的知识。请你结合材料和中学生学习经历，反驳他的观点并阐述理由。（5分） （三）阅读下列文字，完成各题。（15分） 坡上的树 ①暮春的风掠过青岗坡，漫坡新叶哗哗作响。层层叠叠的绿意顺着山势铺向远方，很少有人知道，就在几年前，这片山坡还是满目荒凉。 ②守着青岗坡的是老汉赵望山。村子蜷缩在大山的褶皱里，早些年，村里人靠山吃饭，过度砍柴垦荒，青岗坡的树木几乎被砍光。一到雨季，山洪裹挟泥沙奔涌而下，冲毁田地，威胁着山下村庄的安危。后来村里年轻人大多外出务工，儿女也多次接赵望山进城生活，劝他放下山里的苦日子，安享晚年。赵望山却一次次拒绝了。他总说：“山要是垮了，我们的家也就没了，总得有人守在这里。” ③从那以后，赵望山把全部心力都放在了荒坡之上。春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。手掌磨出一层又一层厚茧，裤脚永远沾满泥土。邻里有人笑他固执：“种树见效慢，换不来多少收入，何必受这份罪。”赵望山只是静静地望向光秃秃的山坡：“土地养育了一辈辈人，我们不能把大山的生机耗干净。” ④一场特大的山洪毫无征兆地袭来。滚滚泥水顺着山坡倾泻，赵望山辛苦栽种两三年的树苗，大片被冲倒、掩埋。洪水退去之后，山坡上一片狼藉。不少村民路过，连连摇头，都觉得这片坡再也救不回来了。赵望山站在满地泥浆之中，望着满目疮痍的山坡，一夜之间鬓角又添了许多白发。可他没有就此认输。天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗。泥土糊满他的衣衫，手掌被碎石划出道道血痕，他依旧每天准时出现在青岗坡。 ⑤一晃数年时光流过。春风再度吹拂山野，曾经寸草难生的荒坡，已是满眼浓绿。小树慢慢长成林木，飞鸟重新回到林间筑巢，肆虐的山洪再也没有侵扰山下的村落。站在漫坡的绿意之间，赵望山布满皱纹的脸上，露出了久违的笑容。 ⑥来往的路人常常惊叹这片山坡的生机，却很少知晓背后的故事。一座荒山重获新生，不靠惊天动地的壮举，只靠一个普通人年复一年、默默地坚守与付出。大地沉默无言，却会忠实记录下每一份真诚的耕耘。 16．梳理小说情节，完成下面表格。（4分） 情节 赵望山的行为 赵望山的内心想法 青岗坡树木遭砍伐，水土流失严重 ①________ 山垮了家就没了，不能耗尽大山的生机，要留下来守护山坡 特大山洪暴发，新栽树苗大量损毁 ②________ 不轻易放弃，坚持补救补种，恢复山坡的生机 17．赏析第③段画线句子。（3分） 春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。 18．小说开头和结尾都写到青岗坡满山的绿意，请分析这样安排的作用。（3分） 19．学校文学社要做一期“平凡人的精神之光”专栏，请仿照下面示例，用“人+事+品格”的格式介绍文中的赵望山。（5分） 示例：钟林生，一位扎根深山的普通老人，数十年坚守嗡琴戏，守护非遗戏曲的传承，让古老的乡音代代相传。这份坚守，是普通人朴素的热爱，也是民族文化传承的微光。 （四）整本书阅读。（6分） 20．同学们打算以“逃离”和“重返”为关键词，梳理简·爱的成长过程，并借此探究她逃离的原因和重返的意义，请你完成下面表格。（6分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨黑德府 逃离生命成长中的恶意和压制 重见①_________（填人物名）：学会自我审视，放下仇恨。 洛伍德义塾 ②_________ / 桑菲尔德府 ③_________ ④拒绝_________（填事件）：明悟生命的本真与初心。 沼地居 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 同学小粤说：“我发面总是发不好，后来学着外婆的样子，先把手背贴在面团上，慢慢地等，面居然就发起来了。” 同学小路说：“背《岳阳楼记》总记不住，后来我每天只记两句，隔天再回头续上，一个月下来，整篇都能背了。” 以上两位同学的话引发你怎样的联想与思考？在你的学习生活中，有过类似的经历吗？ 请以“我也学会了慢慢来”为主题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（佛山专用） 答案版 1．欲为圣明除弊事 停杯投箸不能食 怜君何事到天涯 鸡声茅店月 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 但愿人长久 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不以物喜 不以己悲（11分） 2．濡养 广袤 孜孜不倦 （3分） 3．A （2分） 4．D（2分） 5．您对自强不息精神是如何理解的呢？能否结合您的工作来谈谈？ 您认为当代青少年应如何做到自强不息？ （2分） 6．示例一：上联：自强不息怀壮志以致远 下联：厚德载物携梦想而抚凌（示例二：上联：怀壮志自强不息以致远，下联：携梦想厚德载物而抚凌 示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远，下联：自强不息携梦想而抚凌 示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远，下联：携梦想自强不息而抚凌） （2分） 7． 示例一：撰写串词，安排演讲顺序。示例二：推选评委，设计奖项，制定评选细则。 示例：评出奖项（或等级），公布结果。（2分） 8．C （2分） 9.予时榜小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归。 （2分） 10．（1）喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的人，就是太守啊。（2分） （2）在北面的曲折堤岸上建造亭子，命名为“沧浪亭”。（2分） 11．相同点：两人都在被贬的人生失意处境中，寄情山水，从自然风物中获得精神的慰藉，感受到了脱离世俗纷扰的真趣。 不同点：①欧阳修的“乐”是“与民同乐”，他作为治理地方的太守，乐的是百姓生活安乐，自己能和民众一同游赏，是根植于入世为官的社会责任感之上的乐；②苏舜钦的“乐”是个人的隐逸之乐，他被贬为庶人后，在沧浪亭的山水中独享自然趣味，反思之前追名逐利的官场生活，更多是个人超脱荣辱、回归本真的精神舒展。（4分） 12．D （2分） 13.举例论证。作者列举《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量的事例，论证了“微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获”的观点，增强说服力。（3分） 14．观点：学习与成长不能“倍速”，需要循序渐进；同时人们应适当给生活“减速”，以获得更好的身心状态与生活质量。 论证思路： ①先提出“有些东西不能倍速”的观点，强调学习与技能提升必须遵循规律、长期积累。 ②接着通过调查数据说明多数人愿意“减速”，引出如何实现“减速”的问题。 ③最后从合理规划任务、培养兴趣爱好、维护亲密关系三个方面给出具体做法，论证“减速”的可行性与重要性。 （3分） 15．示例：小粤的观点是片面的。首先学习不能简单“倍速”。材料三明确指出，知识的精髓与技能的掌握需要沉下心来、循序渐进。比如语文阅读、数学思维、英语语感，都需要反复理解、练习与积累，不可能靠“倍速”快速掌握。其次“倍速”容易导致理解浅层化。中学生如果一味追求速度，可能只记住结论，却忽略推理过程，遇到变化的题型就无法应对。接着学习需要合理节奏，而非一味求快。材料三强调“有张有弛”才能提升效率。比如长时间刷题不如适当休息后再复盘，效果更好。最后 快节奏娱乐与慢节奏学习可以并存。前两则材料说明微短剧等快娱乐适合碎片化时间，但学习属于需要深度投入的领域，两者并不冲突，关键在于区分场景、合理安排。因此，中学生更应注重学习的质量与积累，而不是盲目“倍速”。真正的高效，是在合适的节奏中稳步提升。（5分） 16．拒绝进城安享晚年，坚持在荒坡上种树护林 洪水退后扒开淤泥，扶起小苗并重新补栽树苗 （4分） 17.这句话运用了排比的修辞手法，按照“春天……夏日……秋天……冬天……”的时间顺序，细致描写了赵望山一年四季在不同季节里种树、护林的具体行动。句式整齐，节奏感强，生动形象地表现了赵望山守护青岗坡的艰辛与执着，突出了他吃苦耐劳、无私奉献、坚守信念的高尚品质，也为后文荒坡变绿洲的结果做了铺垫。（3分） 18.作用：①结构上，首尾呼应，使文章结构严谨完整。开头写绿意引出回忆，结尾写绿意收束全文，形成闭环。②内容上，通过前后景物的对比（或重现），突出了赵望山多年坚守带来的巨大变化，侧面烘托了人物形象，表现了其守护家园、无私奉献的精神。③主题上，满山绿意象征着希望与生机，深化了“默默坚守创造奇迹”的主题，给读者留下深刻印象，引发共鸣。 （3分） 19．赵望山，一位守护荒坡的普通老汉，数十年如一日在青岗坡种树护林，让满目疮痍的荒山重获生机。这份坚守，是普通人深沉的家国情怀，也是生态文明建设的微光。（5分） 20．里德太太 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 逃离需牺牲独立人格的不平等的爱情 圣约翰的求婚（6分） 21．（50分）例文： 我也学会了慢慢来 在这个被倍速播放键支配的时代，“快”似乎成了成功的唯一标签。我们渴望一夜成名，期待一步登天，却往往在匆忙中迷失了方向，遗忘了成长的本质。直到那次书法练习的经历，让我真正读懂了“慢”的力量，学会了在时光的缝隙中，静静等待花开。 初学书法时，我满心浮躁。看着老师笔下龙飞凤舞的字迹，我急于求成，恨不得一天就能写出颜筋柳骨。于是，我铺开宣纸，蘸饱墨汁，手腕飞快地挥动，一行行字如杂草般丛生。然而，这些字要么结构松散，要么笔画僵硬，毫无美感可言。老师见状，轻轻按住我的手，说：“心不静，笔不稳。写字如做人，急不得。” 我不解，甚至有些懊恼。难道慢下来，就能写好字吗？带着疑惑，我强迫自己停下飞速运转的手腕。按照老师的要求，我从最基础的横画练起。起笔、行笔、收笔，每一个动作都分解得极慢。我感受着毛笔与纸面摩擦的细微阻力，观察着墨汁在宣纸上缓缓晕开的轨迹。起初，这种慢让我感到煎熬，总觉得时间被浪费在了无意义的停顿上。但渐渐地，我发现当速度慢下来，我的心也奇异地平静了。我能清晰地看到笔锋的转折，感受到力量的传导。那些曾经歪歪扭扭的线条，开始变得圆润饱满；那些曾经杂乱无章的结构，开始变得端庄稳重。 一个月后，当我再次提笔，不再追求速度，而是专注于每一笔的质感时，奇迹发生了。笔下的字仿佛有了生命，它们不再是墨迹的堆砌，而是呼吸的节奏。那一刻，我明白了小粤发面时的等待，也理解了小路背书的坚持。原来，所有的质变都源于量变的积累，而积累需要时间的沉淀。 学习亦是如此。面对复杂的几何题，我不再急着翻找答案，而是静下心来画图、推导，在一步步的逻辑链条中寻找突破口；面对晦涩的文言文，我不再囫囵吞枣地背诵，而是逐字逐句地推敲，在历史的语境中感受文字的温度。慢，不是拖延，而是一种专注；慢，不是停滞，而是一种蓄力。 如今，我依然忙碌，但内心多了一份从容。我知道，成长没有捷径，就像老酵需要时间发酵，树木需要年轮累积。我也学会了慢慢来，在快节奏的生活中，保留一份慢下来的勇气与智慧。因为我相信，只有经过时间的打磨，生命才能绽放出最温润的光泽。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（佛山专用） 解析版 （试卷满分： 120 分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（共24分） 1．意气轩昂青春时，不负韶华行且知。请将下列寄语卡片中的诗句补充完整，寄语青春正当时的我们。（11分） 主题 诗句 一、 见失意 人生难免失意，古人在困境中留下不朽诗篇。 （1）韩愈直言进谏遭贬谪，悲愤中不失刚硬：“_________________，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （2）李白前路崎岖，倍感迷茫，宴席之上：“_________________，拔剑四顾心茫然。”（《行路难》其一） （3）刘长卿路过长沙，借贾谊的遭遇抒发同病相怜之感：“寂寂江山摇落处，_______________！”（《长沙过贾谊宅》） 二、 望前行 纵然前路漫漫，诗人依然选择负重前行。 （4）温庭筠早行商山，足迹印证了旅人的辛苦：“____________，人迹板桥霜。”（《商山早行》） （5）李商隐在《无题》中，化无形的思念为有形，写出了对爱情至死不渝的执着：“_________________，_________________” 三、 悟哲思 面对苦难，诗人以哲思升华情感，获得心灵的慰藉。 （6）苏轼在中秋月夜化解愁绪，发出深挚祝愿：“____________，_____________。”（《水调歌头》） （7）刘禹锡在巧借自然景物揭示新陈代谢的规律：“______________，_________________。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （8）范仲淹在《岳阳楼记》中强调应超越个人荣辱得失，借写景与议论引导我们保持内心平静与超脱，高歌：“何哉？______________________”。 【答案】 欲为圣明除弊事 停杯投箸不能食 怜君何事到天涯 鸡声茅店月 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 但愿人长久 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不以物喜 不以己悲 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、箸、茅、蜡炬、婵娟、侧畔”等字词容易写错。 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。（7分） 清水穿城过，人家尽枕河。江南是地域文化和诗意乡愁的代名词。地处江南的佛山，受江南文化 rú yǎng 至深。①奔腾的河流、guǎng mào的田野，孕育了延续千年的江南大脉。（1） 的历史文化诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业精神。共同铸就了佛山人zī zī bù juàn，持之以恒的精神信念。 ②中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统。大国之崛起呼唤青春之力量。③青年一代要坚定文化自信，坚定理想信念，做一个有责任、敢担当的人。我们应当在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业，④让我们扛起如山的责任，让我们践行誓言的铿锵，让我们一起寻找身边最美文化遗产！ 2．根据拼音写汉字。（3分） （1）rú yǎng( )   （2）guǎng mào( ) zī zī bù juàn( ) 3．下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（   ）（2分） A．崇文重教 B．墨守成规 C．丰功伟绩 D．前仆后继 4．文中面横线的句子有语病的一句是（   ）（2分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】2．濡养 广袤 孜孜不倦 3．A 4．D 【详解】2．本题考查字音、字形。 儒养：rú yǎng，本义像雨露浸润万物一样，慢慢浸润滋养人或者文化、精神。 广袤：guǎng mào意思：有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。 孜孜不倦：zī zī bù juàn，指工作或学习勤奋不知疲倦。 3．本题考查成语的正确使用。 A.崇文重教：崇尚文化，重视教育； B.墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变； C.丰功伟绩：伟大的功勋和成就； D.前仆后继：形容斗争的英勇壮烈； 句中用来形容“历史文化”，结合后文“诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业精神”，应用“崇文重教”。 故选A。 4．本题考查病句辨析与修改。 D.语序不当，“铿锵”用来修饰“誓言”，应改为“让我们践行铿锵的誓言”； 故选D。 学校九（1）班开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（6分） 【任务一：采访自强不息的人物】 5．【实践运用】请帮助文佳完成采访提纲，做好采访准备。（2分） 采访时间 本周三下午3时 采访地点 学校团队室 采访对象 语文林老师（2025年度市优秀教师） 采访目的 了解林老师的先进事迹，学习他自强不息的精神。 采访问题 ①________ ②________ 【任务二：传递自强不息的精神】（2分） 6．请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。 怀壮志   厚德载物   以致远   而抚凌   自强不息   携梦想 上联：________       下联：________ 7．小深所在的班级响应这次综合性学习的号召，准备在班级里开展一次以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你帮助他完善活动环节。（2分） （1）赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿 ②小组比赛，推荐选手，推选主持人 ③________ （2）现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲 ②获奖选手发表感言，评委点评 ③________ 【答案】5．您对自强不息精神是如何理解的呢？能否结合您的工作来谈谈？ 您认为当代青少年应如何做到自强不息？ 6．示例一：上联：自强不息怀壮志以致远 下联：厚德载物携梦想而抚凌（示例二：上联：怀壮志自强不息以致远，下联：携梦想厚德载物而抚凌 示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远，下联：自强不息携梦想而抚凌 示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远，下联：携梦想自强不息而抚凌） 7． 示例一：撰写串词，安排演讲顺序。示例二：推选评委，设计奖项，制定评选细则。 示例：评出奖项（或等级），公布结果。 【详解】5．本题考查采访词。 所有问题必须围绕“了解先进事迹”和“学习自强不息精神”这两个核心目的展开；问题之间应有逻辑层次，通常从具体事例切入，再到精神内涵，最后获得启示；采访对象是优秀教师，问题应聚焦其教育工作和专业成长领域；问题具体可答，避免空泛，让老师能结合自身经历回答。 示例：①林老师，您在教育工作中取得了非常显著的成就，请问您是如何在面临困难和挑战时保持自强不息的精神的？ ②在您的教学实践中，您是如何通过自身的行动来向学生展示自强不息的重要性的？ ③您认为如何培养和发扬自强不息的精神，以实现个人和团队的成功？ 6．本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对、内容关联、仄起平收。分析所给词语，“怀壮志”与“携梦想”都是动宾短语，“厚德载物”与“自强不息”，“以致远”与“而抚凌”字数相等，词性相对，“远”为仄声，适合做上联，“凌”是平声，适合做下联。据此拟写对联为： 示例1： 上联：自强不息怀壮志以致远。下联：厚德载物携梦想而抚凌。 示例2： 上联：怀壮志自强不息以致远。下联：携梦想厚德载物而抚凌。 示例3： 上联：厚德载物怀壮志以致远。下联：自强不息携梦想而抚凌。 示例4： 上联：怀壮志厚德载物以致远。下联：携梦想自强不息而抚凌。 7．本题考查活动设计。 补充的环节应使整个活动流程（从准备到结束）完整、有序；所有环节都应服务于“成功举办演讲比赛”并深化“君子自强不息”的主题；“赛前准备”阶段需完成所有筹备工作；“现场比赛”阶段需呈现完整的赛事流程与收尾；补充的环节应是此类活动中常见且必要的步骤。 示例：推选评委，制定评分标准，布置比赛场地。 主持人宣布比赛结果，并进行活动总结。 二、阅读（共46分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 予以罪废①，无所归……一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽②。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势③，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕④，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜⑤小舟幅巾⑥以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢⑦利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ （选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改） [注]①废：被贬为庶人。②亏蔽：环绕遮蔽。③胜势：地势。④碕（qí）：曲折的堤岸。⑤榜：摇桨，划船。⑥幅巾：裹头用的丝巾。古代男子不戴帽子时，用一幅细绢裹头。⑦锱铢：比喻极细微的数量。 8．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“太守归而宾客从也”的“而”与“而不知人之乐”的“而”含义不同。 B．“一日过郡学”的“过”与“人恒过”的“过”含义不同。 C．“其地益阔”的“益”与“自以为大有所益”的“益”含义相同。 D．“野老不至”的“至”与“天子先驱至”的“至”含义相同。 9．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）构亭北碕，号“沧浪”焉。 11．【甲】【乙】两文都写到了“乐”，请结合文章内容，分析欧阳修的“乐”与苏舜钦的“乐”有何异同。（4分） 【答案】8．C 9.予时榜小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归。 10．（1）喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的人，就是太守啊。 （2）在北面的曲折堤岸上建造亭子，命名为“沧浪亭”。 11．相同点：两人都在被贬的人生失意处境中，寄情山水，从自然风物中获得精神的慰藉，感受到了脱离世俗纷扰的真趣。 不同点：①欧阳修的“乐”是“与民同乐”，他作为治理地方的太守，乐的是百姓生活安乐，自己能和民众一同游赏，是根植于入世为官的社会责任感之上的乐；②苏舜钦的“乐”是个人的隐逸之乐，他被贬为庶人后，在沧浪亭的山水中独享自然趣味，反思之前追名逐利的官场生活，更多是个人超脱荣辱、回归本真的精神舒展。 【导语】甲乙两文皆为贬谪背景下的亭记散文，借亭园之景抒胸中情志。甲文写醉翁亭，欧阳修寄情山水，与民同乐，在游赏间体恤百姓，藏着为官济世的仁心。乙文写沧浪亭，苏舜钦遭贬购地筑亭，归隐林泉，于竹水风月间超脱荣辱，寻得精神的安宁。二人同遇仕途失意，一守济世情怀，一寻自适之趣，于山水之中各得不一样的人生乐趣。 【详解】8．A.表顺承/表转折，二者含义不同； B.经过/犯过错，二者含义不同； C.更加/益处、好处，二者含义不同； D.都是“到”的意思，含义相同。 9．句意：我时常划着小船，裹着头巾前往，一到这里就畅快洒脱，忘记回家。 从内容看，“予时榜小舟”写我划着小船，表意完整；“幅巾以往”承接上文，写裹着头巾前去，表意独立；“至则洒然忘其归”写到达此地便心旷神怡、乐而忘归，表意独立。故断句为：予时榜小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归。 10．注意下列重点字词： （1）同其乐：同享这份快乐；述：记述。 （2）构：建造；碕：曲折的堤岸；号：取名。 11．相同点：根据甲文“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”与乙文“予时榜小舟幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐”可知，欧阳修、苏舜钦二人都遭遇贬谪，仕途失意，都选择寄情山水，从山林风物中找寻乐趣，借自然美景排解心中的苦闷，远离世俗纷争，获得精神上的慰藉，体会山水间独有的真趣。 不同点：根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修身为地方太守，他的快乐是与民同乐。他欣赏山水的同时，心系百姓，以百姓的快乐为自身的快乐，这份乐趣扎根于为官济世的责任，是心怀百姓的入世之乐；根据乙文“形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”可知，苏舜钦被罢官后筑亭沧浪，他的乐是个人隐逸之乐。他沉醉于亭园竹水风月，反思官场的荣辱利害，在山水间挣脱名利纠缠，追求个人精神的安宁自在，是超脱官场的出世之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】不久夕阳落到山间，人影纷乱错落，这是太守返回，宾客们跟随着他。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。喝醉了能够和大家一同享受欢乐，酒醒后又能用文字记述这件事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】我因获罪被罢官，没有归宿之处。有一天路过郡学，向东望去草木繁茂，高地宽阔水面广，不像城中景象。沿着水边，在繁花翠竹间找到一条小路，向东走几百步，有一块空地，长宽大约五六十寻，三面都临水。土堤的南边，地面更加开阔，旁边没有民居，四周都被林木环绕遮蔽。我询问当地老人，说这里是钱氏建国时，外戚孙承祐的池馆旧址。这里山势高低起伏，当年遗留的景致还保存着。我喜爱这里，久久徘徊，于是用四万钱买下这块地，在曲折堤岸上建造亭子，命名为“沧浪亭”。亭前是竹林，亭后是池水，水的北岸又种满竹子，望不到尽头。清澈的河水、翠绿的竹子，光影在门窗之间交错映照，这里尤其适合欣赏清风明月。我常常划着小船，裹着头巾前往，一到这里就畅快洒脱，忘记回家。有时举杯放声高歌，有时盘腿仰天长啸，没有乡老前来打扰，只与游鱼飞鸟共享乐趣。身体安适，内心就没有烦忧；所见之物纯净无邪，那么人生的道理就能明晰。回想从前在那奔波于荣辱的官场，每日和微小的利害相互纠缠，对比这里的真趣，岂不是很鄙陋吗！ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 【材料一】 随着生活节奏加快，人们的休闲娱乐时间呈现碎片化趋势。有些观众甚至开始“倍速”追剧。体量轻、节奏快、时长短的短剧迎合了观众节约时间、高效娱乐的新需求，越来越受到青睐。根据国家广电总局的定义，短剧通常采用单集时长15-30分钟的系列剧、集数在6集内的系列单元剧、20集内的连续剧、剧播剧等多种形态，具有篇幅短小、内容精炼、情节紧凑等特点。除了短剧外，微短剧也在各大视频平台上走红。每集时长只有几分钟，人物个性鲜明……一些微短剧凭借环环相扣、引人入胜的剧情、吸引不少“剧粉”。“不到半小时就看了好几集的内容。”互联网从业者王旭说，“微短剧更像一剂‘调味料’，通勤路上、午饭时间甚至乘电梯的时候就能刷完一集。它和中长剧集实现优势互补，让上班族有了更多休闲选择。” ——摘自《人民日报海外版》 【材料二】 微短剧形式的出现给影视创作者更多可能和空间，低制作门槛、低资金投入、快拍摄制作、快现金回流，让所有怀揣电影梦想的人拥有尝试的机会。日前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计。由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获。据了解，比于过去动辄千万的投资，当下不少微短剧投资不足百万。虽然门槛不高但微短剧流量市场惊人。但也要清醒地认识到，一方面观众希望微短剧能填补碎片化的时间，另一方面观众不愿将就片长缩短带来的重要信息丢失。微短剧要在时间上精准把握，将片长控制在观众新鲜感停留的时间之内，而且情节要紧凑并以最简要的表达组织内容编排逻辑，让观众快速理解，此外情节更是要跌宕起伏，正如人们所说“1秒钟10个反转才能吸引观众”，唯有满足观众好奇心，突破观众预期才更具吸引力。总而言之，微短剧制作要在单位时间相同的情况下，让用户吸收更多信息，获得更多的快感，微短剧是在“长视频内容频繁注水，五六十集的网剧层出不穷”的背景下出现的，解决的是观众快速观影的需求。唯有掌握这点，微短剧的制作才能有的放矢。 ——摘自《人民网》 【材料三】 有些东西可以“倍速”，但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”，而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。 近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢?面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。 ——摘编自《北青报》《“倍速人生”别错过了路边的风景》 12．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．微短剧契合观众碎片化娱乐需求，它与中长剧集在时长、形态上存在的差异能形成互补，为上班族提供多元休闲选择。 B．微短剧“低门槛、快回流”的特点，不仅让普通人有机会实现影视创作梦，也使其在投资远低于传统剧集的情况下，仍能拥有惊人的流量市场。 C．材料二指出微短剧需“1秒钟10个反转”，强调其需通过紧凑剧情，在观众新鲜感存续期内传递足量信息，以满足观众的观影需求。 D．材料三认为学习、工作无法“倍速”，需循序渐进，这与前两则材料中观众的需求形成对立，表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。 13．材料二画线句子运用了哪种论证方法，其作用是什么？（3分） 14．材料三提出了怎样的观点？请简述这则材料的论证思路。（3分） 15．小粤认为倍速时代，中学生要紧跟时代节奏，“倍速”才能学到更多的知识。请你结合材料和中学生学习经历，反驳他的观点并阐述理由。（5分） 【答案】12．D 13.举例论证。作者列举《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量的事例，论证了“微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获”的观点，增强说服力。 14．观点：学习与成长不能“倍速”，需要循序渐进；同时人们应适当给生活“减速”，以获得更好的身心状态与生活质量。 论证思路： ①先提出“有些东西不能倍速”的观点，强调学习与技能提升必须遵循规律、长期积累。 ②接着通过调查数据说明多数人愿意“减速”，引出如何实现“减速”的问题。 ③最后从合理规划任务、培养兴趣爱好、维护亲密关系三个方面给出具体做法，论证“减速”的可行性与重要性。 15．示例：小粤的观点是片面的。首先学习不能简单“倍速”。材料三明确指出，知识的精髓与技能的掌握需要沉下心来、循序渐进。比如语文阅读、数学思维、英语语感，都需要反复理解、练习与积累，不可能靠“倍速”快速掌握。其次“倍速”容易导致理解浅层化。中学生如果一味追求速度，可能只记住结论，却忽略推理过程，遇到变化的题型就无法应对。接着学习需要合理节奏，而非一味求快。材料三强调“有张有弛”才能提升效率。比如长时间刷题不如适当休息后再复盘，效果更好。最后 快节奏娱乐与慢节奏学习可以并存。前两则材料说明微短剧等快娱乐适合碎片化时间，但学习属于需要深度投入的领域，两者并不冲突，关键在于区分场景、合理安排。因此，中学生更应注重学习的质量与积累，而不是盲目“倍速”。真正的高效，是在合适的节奏中稳步提升。 【导语】这篇阅读文章紧扣“倍速”时代主题，多则材料各有侧重。材料一展现“倍速”现象普及；材料二剖析“倍速”成因；材料三辩证看待“倍速”，指出有些可“倍速”，有些需遵循规律。整体逻辑清晰，从现象到成因再到辩证思考，层层递进，引导读者全面、理性认识“倍速”时代，具有较强现实意义。 【详解】12．本题考查信息筛选辨析。 D.结合材料三第一段“有些东西可以‘倍速’，但有些东西却无法‘倍速’也不能‘倍速’，而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的”可知，强调的是学习、工作等需要遵循规律，不能“倍速”，但并没有表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。选项理解错误。 故选D。 13．本题考查论证方法。 根据材料二中“日前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣”可知，运用了举例论证的手法。此句呈现了《我不是少年》这部微电影获得高播放量并引发共鸣这一具体事例。根据“作品来自于一位大学生的毕业设计”可，点明创作者只是普通大学生，并非大制作、大投入的团队。结合“由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获”可知，通过《我不是少年》的例子，具体有力地论证了该观点，让读者更直观地理解微短剧创作的特点，增强了论证的说服力。 14．本题考查观点与论证思路。 结合材料三第一段“有些东西可以‘倍速’，但有些东西却无法‘倍速’也不能‘倍速’，而必须遵循其内在的规律”，此句直接提出核心观点，指出存在不能“倍速”的事物。“因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠‘倍速’是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功”，然后通过具体阐述学习、掌握技能不能靠“倍速”的原因，进一步论证了有些东西不能“倍速”要遵循内在规律这一观点。 接着第二段“近期调查显示，87%的人愿给生活节奏‘减速’，获取更多闲暇时间”，此句基于前文观点，通过调查数据引出人们希望生活节奏“减速”获取闲暇时间这一现实问题。 最后“面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助”，从合理规划生活、培养兴趣爱好、参加社交活动等方面具体提出了获取闲暇时间的方法。 据此可概括作答。 15．本题考查观点辨析与拓展阅读。 首先明确小粤认为倍速时代中学生要紧跟时代节奏“倍速”才能学到更多知识的观点是错误的。 从学习规律角度，根据材料三“要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠‘倍速’是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功”。中学生学习知识需要遵循内在规律，循序渐进，比如学习数学，需要一步一步理解概念、掌握公式、学会运用，如果“倍速”学习，跳过一些基础环节，就无法真正掌握知识的精髓，难以在考试和实际应用中灵活运用。 从学习效果角度，材料二提到微短剧要在单位时间相同的情况下让用户吸收更多信息、获得更多快感，但学习不是看微短剧，学习需要深入思考和理解。如果中学生“倍速”学习，看似在短时间内接触了更多内容，但实际上可能只是走马观花，没有真正理解和吸收知识，学习效果会大打折扣。例如学习语文文言文，需要逐字逐句翻译、理解文意、分析写作手法等，如果“倍速”学习，就无法深入体会文言文的魅力，也难以提高语文素养。 从身心健康角度，中学生正处于身心发展的关键时期，需要适当的休息和放松。“倍速”学习会让中学生长期处于紧张、高压力的状态，容易导致身心疲惫，影响学习效率和身体健康。而材料三提出通过合理规划生活、培养良好兴趣爱好、多参加社交活动等方式获取闲暇时间，有助于中学生放松身心，以更好的状态投入学习。比如在学习之余参加体育活动，既能锻炼身体，又能缓解学习压力，提高学习效率。所以中学生不能盲目“倍速”学习，而要遵循学习规律，合理安排学习和生活。 据此言之有理即可。 示例：小粤认为倍速时代中学生要紧跟节奏“倍速”学习才能学到更多知识的观点失之偏颇。从学习规律看，知识掌握需循序渐进，如学数学，跳过基础就难理解难题；从效果讲，学习要深入思考，“倍速”会走马观花，像学文言文就无法体会精髓；从身心考虑，中学生需适当休息，“倍速”会致身心疲惫。所以，中学生不应盲目“倍速”学习。 （三）阅读下列文字，完成各题。（15分） 坡上的树 ①暮春的风掠过青岗坡，漫坡新叶哗哗作响。层层叠叠的绿意顺着山势铺向远方，很少有人知道，就在几年前，这片山坡还是满目荒凉。 ②守着青岗坡的是老汉赵望山。村子蜷缩在大山的褶皱里，早些年，村里人靠山吃饭，过度砍柴垦荒，青岗坡的树木几乎被砍光。一到雨季，山洪裹挟泥沙奔涌而下，冲毁田地，威胁着山下村庄的安危。后来村里年轻人大多外出务工，儿女也多次接赵望山进城生活，劝他放下山里的苦日子，安享晚年。赵望山却一次次拒绝了。他总说：“山要是垮了，我们的家也就没了，总得有人守在这里。” ③从那以后，赵望山把全部心力都放在了荒坡之上。春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。手掌磨出一层又一层厚茧，裤脚永远沾满泥土。邻里有人笑他固执：“种树见效慢，换不来多少收入，何必受这份罪。”赵望山只是静静地望向光秃秃的山坡：“土地养育了一辈辈人，我们不能把大山的生机耗干净。” ④一场特大的山洪毫无征兆地袭来。滚滚泥水顺着山坡倾泻，赵望山辛苦栽种两三年的树苗，大片被冲倒、掩埋。洪水退去之后，山坡上一片狼藉。不少村民路过，连连摇头，都觉得这片坡再也救不回来了。赵望山站在满地泥浆之中，望着满目疮痍的山坡，一夜之间鬓角又添了许多白发。可他没有就此认输。天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗。泥土糊满他的衣衫，手掌被碎石划出道道血痕，他依旧每天准时出现在青岗坡。 ⑤一晃数年时光流过。春风再度吹拂山野，曾经寸草难生的荒坡，已是满眼浓绿。小树慢慢长成林木，飞鸟重新回到林间筑巢，肆虐的山洪再也没有侵扰山下的村落。站在漫坡的绿意之间，赵望山布满皱纹的脸上，露出了久违的笑容。 ⑥来往的路人常常惊叹这片山坡的生机，却很少知晓背后的故事。一座荒山重获新生，不靠惊天动地的壮举，只靠一个普通人年复一年、默默地坚守与付出。大地沉默无言，却会忠实记录下每一份真诚的耕耘。 16．梳理小说情节，完成下面表格。（4分） 情节 赵望山的行为 赵望山的内心想法 青岗坡树木遭砍伐，水土流失严重 ①________ 山垮了家就没了，不能耗尽大山的生机，要留下来守护山坡 特大山洪暴发，新栽树苗大量损毁 ②________ 不轻易放弃，坚持补救补种，恢复山坡的生机 17．赏析第③段画线句子。（3分） 春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。 18．小说开头和结尾都写到青岗坡满山的绿意，请分析这样安排的作用。（3分） 19．学校文学社要做一期“平凡人的精神之光”专栏，请仿照下面示例，用“人+事+品格”的格式介绍文中的赵望山。（5分） 示例：钟林生，一位扎根深山的普通老人，数十年坚守嗡琴戏，守护非遗戏曲的传承，让古老的乡音代代相传。这份坚守，是普通人朴素的热爱，也是民族文化传承的微光。 【答案】16．拒绝进城安享晚年，坚持在荒坡上种树护林 洪水退后扒开淤泥，扶起小苗并重新补栽树苗 17.这句话运用了排比的修辞手法，按照“春天……夏日……秋天……冬天……”的时间顺序，细致描写了赵望山一年四季在不同季节里种树、护林的具体行动。句式整齐，节奏感强，生动形象地表现了赵望山守护青岗坡的艰辛与执着，突出了他吃苦耐劳、无私奉献、坚守信念的高尚品质，也为后文荒坡变绿洲的结果做了铺垫。 18.作用：①结构上，首尾呼应，使文章结构严谨完整。开头写绿意引出回忆，结尾写绿意收束全文，形成闭环。②内容上，通过前后景物的对比（或重现），突出了赵望山多年坚守带来的巨大变化，侧面烘托了人物形象，表现了其守护家园、无私奉献的精神。③主题上，满山绿意象征着希望与生机，深化了“默默坚守创造奇迹”的主题，给读者留下深刻印象，引发共鸣。 19．赵望山，一位守护荒坡的普通老汉，数十年如一日在青岗坡种树护林，让满目疮痍的荒山重获生机。这份坚守，是普通人深沉的家国情怀，也是生态文明建设的微光。 【导语】这篇《坡上的树》以荒坡复绿为线索，用质朴平实的笔触刻画出赵望山这位守山造林的普通老人形象，四季劳作、灾后补苗的细节鲜活动人，没有刻意的戏剧冲突，却以平凡人经年的坚守传递出厚重的生态情怀，落点于大地不负耕耘的朴素哲思，暖而有力量。 【详解】16．第一空，根据题干“青岗坡树木遭砍伐，水土流失严重”可定位第②段“一到雨季，山洪裹挟泥沙奔涌而下，冲毁田地，威胁着山下村庄的安危”，联系后文“后来村里年轻人大多外出务工，儿女也多次接赵望山进城生活，劝他放下山里的苦日子，安享晚年。赵望山却一次次拒绝了”及第③段内容可知，面对青岗坡荒凉、水土流失的现状，赵望山的行为是拒绝进城，坚持选择留在山上，并通过春种、夏护、秋收、冬巡等一系列具体行动来守护山坡。据此可概括为：拒绝进城安享晚年，坚持种树护林。 第二空，根据题干“特大山洪暴发，新栽树苗大量损毁”可定位第④段“一场特大的山洪毫无征兆地袭来。滚滚泥水顺着山坡倾泻，赵望山辛苦栽种两三年的树苗，大片被冲倒、掩埋”，联系后文内容可知，面对特大山洪导致树苗损毁的打击，赵望山的行为是“天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗”，据此可概括为：扒开淤泥，扶苗补栽（或“清理淤泥，重新补种”）。 17．阅读画线句可知，句子以“春天……夏日……秋天……冬天……”的并列结构铺排内容，采用排比修辞，使得句式整齐，自带强烈的节奏感，读来一气呵成。同时，在内容上严格按照一年四季的时间顺序推进，完整覆盖赵望山护林的全部关键环节，通过“背树苗、攀土坡、冒雨上山、巡山驱赶偷伐者”等一系列精准的动作细节，把赵望山日复一日种树护林的艰辛具象化，生动地表现出赵望山的执着。联系后文第④段“天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗。泥土糊满他的衣衫，手掌被碎石划出道道血痕，他依旧每天准时出现在青岗坡”，第⑤段“一晃数年时光流过。春风再度吹拂山野，曾经寸草难生的荒坡，已是满眼浓绿。小树慢慢长成林木，飞鸟重新回到林间筑巢，肆虐的山洪再也没有侵扰山下的村落”可知，画线句细致的日常劳作描写凸显了赵望山守护荒坡的执着与付出，为后文山洪冲毁树苗，他重新补栽，最终使得荒坡变绿的情节做足了铺垫，让故事的发展逻辑更真实可信。据此总结作答即可。 18．在结构上，文章开头以漫坡绿意引出“就在几年前，这片山坡还是满目荒凉”的回忆，结尾又以满眼浓绿收束全文，使文章首尾圆合，让整篇文章的结构完整严谨，首尾呼应，避免叙事松散。 在内容上，开头的绿意是当下的实景，结尾的绿意是历经多年耕耘后的成果，这与文中几年前“满目荒凉”的荒坡形成强烈对比，直观展现出青岗坡的巨大变化，侧面烘托出赵望山数十年坚守的分量，凸显其种树守山的坚定执着与无私奉献，让人物形象更有说服力。 在主题上，“满山绿意”不只是眼前的自然景物，它象征着荒山重获的生机，也象征着普通人默默耕耘创造的奇迹，文末“大地沉默无言，却会忠实记录下每一份真诚的耕耘”一句，点明了文章的主题，升华主旨，引发读者强烈的情感共鸣。据此总结作答即可。 19．开放性试题，仿写时根据题干“人+事+品格”的格式要求，做到“身份对应、事件对应、精神升华对应”三个维度的照应，既结合文本内容，又契合“平凡人的精神之光”的专栏主题。联系第②段“守着青岗坡的是老汉赵望山”可明确赵望山“守护荒坡的普通老汉”的核心身份。联系文章第⑤段内容及第⑥段“一座荒山重获新生，不靠惊天动地的壮举，只靠一个普通人年复一年、默默地坚守与付出”可提炼出，核心事迹是赵望山拒绝进城，在青岗坡历经艰辛、抵御灾害、坚持种树护林，最终使荒坡变绿洲。在品格总结上，要紧扣“平凡人的精神之光”的专栏定位，指出赵望山的行为体现了对家园的守护、对生态的责任以及默默奉献的精神，并升华其社会意义。作答时注意语言要简洁凝练，符合“人+事+品格”的结构要求。 示例：赵望山，一位守着大山的普通老汉，多年扎根荒凉的青岗坡，日复一日种树护林，让寸草难生的荒坡重焕生机，挡住山洪守护了山下的村落。这份执着，是普通人对大山的责任，也是平凡耕耘中闪着光的坚守。 （四）整本书阅读。（6分） 20．同学们打算以“逃离”和“重返”为关键词，梳理简·爱的成长过程，并借此探究她逃离的原因和重返的意义，请你完成下面表格。（6分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨黑德府 逃离生命成长中的恶意和压制 重见①_________（填人物名）：学会自我审视，放下仇恨。 洛伍德义塾 ②_________ / 桑菲尔德府 ③_________ ④拒绝_________（填事件）：明悟生命的本真与初心。 沼地居 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / 【答案】 里德太太 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 逃离需牺牲独立人格的不平等的爱情 圣约翰的求婚 【详解】①题干给出地点盖茨黑德府，重返意义是学会自我审视，放下仇恨。原著中盖茨黑德府是简·爱童年被虐待的地方，她从这里逃离。多年后简·爱重返此地，探望病危的里德太太（她的舅妈）。面对曾经伤害自己的舅妈，简·爱不再怀有强烈恨意，完成自我审视，选择放下怨恨，与过往和解。因此此处填：里德太太。 ②地点为洛伍德义塾，题干已有“逃离”的关键词。原著里洛伍德义塾环境恶劣，饥寒、疾病不断，制度严苛压抑，生活枯燥死板，简·爱在这里收获知识与友谊，但这里的生活一成不变，没有自由发展的空间。她不甘被困在这种一成不变、没有希望的环境，想要去更广阔的世界寻找新的生活，因此逃离墨守成规、一眼望到头的压抑生活。 ③地点桑菲尔德府。原著中简·爱与罗切斯特婚礼当天，得知罗切斯特已有疯妻。简·爱深爱罗切斯特，但她不愿做依附于人的情妇，不能接受这种有悖尊严的爱情。她拒绝在爱情中牺牲人格独立，于是选择逃离桑菲尔德，逃离需牺牲独立人格的不平等的爱情，坚守自身人格尊严。 ④地点桑菲尔德府，重返的意义是明悟生命的本真与初心。简·爱离开桑菲尔德后，在沼地居遇到圣约翰。圣约翰向她求婚，希望她做传教士的助手，这是一段没有爱情、只为宗教使命的婚姻。简·爱拒绝圣约翰的求婚，听从内心的呼唤，重返桑菲尔德，认清自己真正的情感追求，守住生命本真，遵从爱的初心。 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 同学小粤说：“我发面总是发不好，后来学着外婆的样子，先把手背贴在面团上，慢慢地等，面居然就发起来了。” 同学小路说：“背《岳阳楼记》总记不住，后来我每天只记两句，隔天再回头续上，一个月下来，整篇都能背了。” 以上两位同学的话引发你怎样的联想与思考？在你的学习生活中，有过类似的经历吗？ 请以“我也学会了慢慢来”为主题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 我也学会了慢慢来 在这个被倍速播放键支配的时代，“快”似乎成了成功的唯一标签。我们渴望一夜成名，期待一步登天，却往往在匆忙中迷失了方向，遗忘了成长的本质。直到那次书法练习的经历，让我真正读懂了“慢”的力量，学会了在时光的缝隙中，静静等待花开。 初学书法时，我满心浮躁。看着老师笔下龙飞凤舞的字迹，我急于求成，恨不得一天就能写出颜筋柳骨。于是，我铺开宣纸，蘸饱墨汁，手腕飞快地挥动，一行行字如杂草般丛生。然而，这些字要么结构松散，要么笔画僵硬，毫无美感可言。老师见状，轻轻按住我的手，说：“心不静，笔不稳。写字如做人，急不得。” 我不解，甚至有些懊恼。难道慢下来，就能写好字吗？带着疑惑，我强迫自己停下飞速运转的手腕。按照老师的要求，我从最基础的横画练起。起笔、行笔、收笔，每一个动作都分解得极慢。我感受着毛笔与纸面摩擦的细微阻力，观察着墨汁在宣纸上缓缓晕开的轨迹。起初，这种慢让我感到煎熬，总觉得时间被浪费在了无意义的停顿上。但渐渐地，我发现当速度慢下来，我的心也奇异地平静了。我能清晰地看到笔锋的转折，感受到力量的传导。那些曾经歪歪扭扭的线条，开始变得圆润饱满；那些曾经杂乱无章的结构，开始变得端庄稳重。 一个月后，当我再次提笔，不再追求速度，而是专注于每一笔的质感时，奇迹发生了。笔下的字仿佛有了生命，它们不再是墨迹的堆砌，而是呼吸的节奏。那一刻，我明白了小粤发面时的等待，也理解了小路背书的坚持。原来，所有的质变都源于量变的积累，而积累需要时间的沉淀。 学习亦是如此。面对复杂的几何题，我不再急着翻找答案，而是静下心来画图、推导，在一步步的逻辑链条中寻找突破口；面对晦涩的文言文，我不再囫囵吞枣地背诵，而是逐字逐句地推敲，在历史的语境中感受文字的温度。慢，不是拖延，而是一种专注；慢，不是停滞，而是一种蓄力。 如今，我依然忙碌，但内心多了一份从容。我知道，成长没有捷径，就像老酵需要时间发酵，树木需要年轮累积。我也学会了慢慢来，在快节奏的生活中，保留一份慢下来的勇气与智慧。因为我相信，只有经过时间的打磨，生命才能绽放出最温润的光泽。 【详解】一、审题立意。 材料表明慢不是懈怠停滞，不是拖延偷懒，而是尊重事物本身的规律，以耐心、持续、循序渐进的方式静待成长与收获。“慢慢来”重在过程里的沉淀，讲究顺应节奏，点滴积累，拒绝速成的浮躁，不能把慢理解成消极怠工，要分清耐心等待和消极放弃的区别，写出“急于求成的困境”和“慢慢沉淀后的收获”形成对照，既要细致描摹一心求快时的焦虑、挫败，也要写出沉下心稳步去做之后的细微改变，在亲身经历里生出感悟，依托具体小事承载思考，情感真实自然。可立意“遵循成长节奏，耐心方有收获”；可立意“摒弃速成执念，享受前行过程”；可立意“稳住前行脚步，从容奔赴目标”。 二、选材构思。 可写攻克薄弱学科时一开始急于大量完成、追求快速提分，效果不佳，后来调整计划，每天稳步巩固，及时复盘，一点点补齐短板；练习绘画、乐器等爱好，一开始急于追求熟练，频繁出错，静下心拆分步骤，反复打磨基础，慢慢找到状态；养护绿植、学做家务时急于看到成效，操作频频失败，后来学着细心照料、分步操作，在耐心中看见变化。构思上，开篇可以伏案时刺眼的灯光、杂乱的草稿纸等渲染急于做出成果却不断失败的烦躁，铺垫自己一心求快的心态；然后先写出自己一心求快的状态和急于求成带来的挫败，记录内心的焦虑、沮丧，为下文“慢下来”的转变做铺垫；接着引入促使自己试着放慢节奏的契机，开始调整方式，拆分任务，不再急于求成，专注当下每一步，捕捉过程里微小的变化，加入细节描写，记录稳步付出的日常，写出慢下来之后的平和感受；最好写在持续稳步付出之后，慢慢看见成效，生出新的理解，读懂慢慢来背后的意义，明白成长自有节奏，不必急于求成，回扣主题，完成认知上的转变。结尾总结全文，深化对慢的理解，表达往后愿意尊重节奏、踏实沉淀的想法，兼顾感悟与成长，首尾呼应。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $