Unit 6 Period 2 Using language（表格式教学设计）英语外研版选择性必修第二册

教学基本信息

单元名称

选择性必修第二册 Unit 6 Survival

学科

英语

学段

高中

年级

高二第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册           

出版社：外语教学与研究出版社             出版日期：2017年

课时安排

1课时(40min)

课型

语法课

教学设计理念

主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观

1. 本节课以"生存（Survival）"为子主题，在"人与自然"主题语境统领下，将英语学习活动观与语法教学相融合。本课语法项目为"由-ever和no matter+疑问词引导的让步状语从句"，依托城市野生动物课文《The Wild Within》与野外生存、逆境求生等语料，引导学生在真实生存语境中观察、归纳并运用让步状语从句结构。

2. 本节课遵循英语学习活动观的三个层次设计教学活动：通过课文原句与改写句对比，引导学生观察-ever与no matter引导让步状语从句的句式特征；借助教材"SURVIVING in the Wild"改写练习、Jane的生存故事填空等任务，在真实生存语境中感知语法表意功能；结合"构思并讲述生存故事"话题讨论完成迁移输出。

3. 全程突出学生在语法学习中的主体地位，通过观察对比、归纳总结、迁移运用层层递进，提升探究式互动课堂。依托"用让步状语从句讲述生存故事"等输出任务，强化该结构在叙事与议论中的语用功能，引导学生理解动物与人类在逆境中的生存智慧，培养敬畏生命、热爱自然、积极应对困难的意识。

教材分析

【What】本课为语法专题课，核心语法知识点是"由-ever和no matter+疑问词引导的让步状语从句（adverbial clauses with -ever and no matter）"。教材以城市野生动物课文《The Wild Within》原句与改写句对比引入，呈现wherever/no matter how等结构；通过"SURVIVING in the Wild"野外生存提示语篇改写练习巩固；再通过Jane的抗癌生存故事填空练习强化运用；最后要求学生构思并讲述另一个生存故事进行口语输出。

【Why】通过本课教学，学生能从不同层面获得提升。语言层面，学生理清-ever与no matter+疑问词引导让步状语从句的结构特征，掌握"无论……；不管……"的核心表意功能；

文化层面，结合生存主题，理解城市野生动物的生存智慧与人类逆境求生的故事；思维层面，依托观察对比、归纳总结任务，锻炼逻辑思维与自主探究能力。

【How】语法呈现遵循"观察—发现—归纳—运用"路径：先对比课文原句与改写句，再发现规则，然后通过教材改写练习、故事填空、口语表达等活动逐步内化。学生先感知、再归纳、后运用，符合语法学习的认知规律。

学情分析

1. What I know

词汇方面：学生前期已积累survival, survive, adapt, wildlife, habitat, urban, predator, creature, emergency, recover等生存主题基础词汇；也学过although, even though, while等让步连词的基本用法，对特殊疑问词what, who, where, when, how, which的用法较为熟悉。

语法方面：学生在必修阶段已学习过although/even though引导的让步状语从句，清楚"让步关系"的基本含义；部分学生在阅读中接触过whatever, wherever等词，但对系统规则缺乏认识。

背景知识方面：学生通过阅读课《The Wild Within》，对城市野生动物如何适应城市生存有一定了解；对野外生存、逆境求生话题有好奇心与表达意愿，具备参与结对口语交流的能力。

2. What I want to know

学生对-ever与no matter+疑问词能否完全互换、在什么情况下不能互换感到好奇，想理清两种结构的用法差异。

学生在真实语境中灵活运用让步状语从句的能力薄弱：讲述故事、表达观点时，常使用although/even though，较少使用whatever/wherever/no matter how等结构，表达不够地道。

学生对人类与动物的生存故事抱有探究欲，期待用英语讲述生存故事，提升表达自信。

3. What I learned

主题内容方面：依托《The Wild Within》课文与野外生存、Jane的生存故事等语料，学生能理解动物与人类在逆境中的生存智慧，认识敬畏生命、积极应对困难的意义。

语言知识方面：学生可精准掌握-ever与no matter+疑问词引导让步状语从句的结构与用法，明晰其与名词性从句的差异；能够主动对比两种结构的表达差异，学会用该结构讲述生存故事、表达观点。

教学目标

语言能力

引导学生对比课文《The Wild Within》原句与改写句，理解-ever与no matter+疑问词引导

让步状语从句的结构及语用功能；能完成教材改写练习与Jane故事填空任务，运用"疑问词+ever/no matter+疑问词"表达"无论……；不管……"。

学习能力

借助观察、对比、归纳的学习策略，自主探究-ever与no matter结构的形式与用法，在结对活动中完成口语输出练习。

文化意识

结合"生存"单元主题，理解城市野生动物的生存智慧与人类逆境求生的故事，懂得敬畏生命、热爱自然，树立积极面对困难的意识。

思维品质

通过辨析疑问词+ever与no matter+疑问词的异同，及其与名词性从句的区分，锻炼逻辑思维与归纳能力。

教学重难点

教学重点

引导学生理解-ever与no matter+疑问词引导让步状语从句的核心表意功能，即表示"无论……；不管……"，强调在任何情况下主句的动作或状态都成立；通过原句与改写句对比，掌握"疑问词+ever"与"no matter+疑问词"两种结构及其互换；

能正确完成教材改写与故事填空等控制性练习，掌握whatever/wherever/whenever/however与no matter what/where/when/how等句式结构；

掌握野外生存、生存故事相关英语表达，能够在口语中简单描述动物与人类的生存故事。

教学难点

帮助学生在真实叙事语境中准确区分疑问词+ever引导的让步状语从句与名词性从句，理解no matter+疑问词只能引导让步状语从句；

学生能够内化语法规则，跳出机械造句，在口语交际与书面表达中灵活使用让步状语从句表达观点，完成由语言输入到真实交际输出的迁移。

教学资源

课件PPT 黑板

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Step 1 Presentation

Activity 1 Lead in

以两组句子导入，一组为课文原句，一组为改写句。同时提出问题，导入主题。

呈现教材句组(a)(b)(c)(d)，引导学生观察句子并回答以下问题。

●通过课文原句与改写句的对比，引导学生观察-ever与no matter引导的让步状语从句结构，自然引出语法项目，激发探究兴趣。

8min