四川省成都市简阳市禾丰初级中学等校2026-2027学年七年级上学期10月期中语文试题

2026-2027学年度上期期中 七年级《语文学科》 一、语言积累与运用 （一）阅读下面的文字，完成下列各题。（14分） 初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。我们吟冬诵春，游历山水八方，感受古今传递，了解中外文明。感受三月春风拂面，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息；学习雨的四季，我们感受到了秋雨的静（mì）；欣赏秋天的菊花，我们痛苦于史铁生与母亲的（jué）别；在无忧无虑的童年之旅中，我们看到鲁迅在三味书屋（cháng）徉的快乐；遥望缥缈的太空，我们不断探索。语文学习的天地非常广阔，我们既可以探访历史，感受风云变幻；又可以感受亲情，享受温暖盛宴；还可以__________，_______ 。 语文之旅，让人欣喜，让人着迷。通过语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！ 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。（3分） 静（mì） （jué） 别 （cháng） 徉 2.根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（ ）（2分） A. 传递 B. 春风拂面 C. 缥缈 D. 畅游 3.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分） A.语文学习不仅培养我们的生命意识，而且落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 B. 通过语文学习不仅是知识的习得，而且落地于培养我们的生命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 C.语文学习不仅是知识的习得，更落地于培养我们的生命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 D.语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。 4.同学准备用上面这段“语文之旅”文字拍摄推介短视频，在朗读最后一段话时，他应该选用哪种朗读节奏？请选择并说明理由。（3分） A. 语速稍快，节奏急促 B. 语气庄重，节奏舒缓 C. 语调高亢，节奏凝重 （二）班级组织“有朋自远方来”综合实践，请你参与其中，并按要求完成任务。 5.仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。（2分） 活动一：畅谈交友之道 活动二： 。 活动三： 。 6.活动中，佳慧的爸爸来到现场，佳慧开心地向同学们介绍自己的爸爸，如果是在古代，她会选择哪个称呼？（    ）（2分） A．令尊 B．家君 C．令堂 D．阿姨 二、现代文阅读 （一）实用类文本阅读（本题共3小题)（7分） 材料一 4月18日，中国青年报社发布了《2025年度中国青少年阅读报告》。此次调查范围覆盖全国28个省(自治区、直辖市)的12-15岁青少年，核心数据显示:沉浸式阅读(指无干扰、专注投入的深度阅读)普及率仅为31.2%,其中初中生日均沉浸式阅读时长不足20 分钟；影响沉浸式阅读的主要因素:电子设备干扰(68.5%)、作业压力大(57.3%)、缺乏优质阅读载体(32.7%);72.4%的青少年表示“希望通过沉浸式阅读提升写作能力”， 65.1%认为“深度阅读能让自己更了解世界”。 材料二 深度阅读是青少年思维成长的重要支撑，推广实践需多方协同:学校要开设“班级读书角”，每周设置1节“沉浸式阅读课”，由教师引导开展文本赏析；家庭应营造“亲子共读”氛围，家长减少家庭电子设备使用频率，与孩子共同制定阅读计划；社会需在图书馆、文化馆推出“青少年深度阅读专区”，定期举办作家见面会、读书分享沙龙等活动。 材料三 数字时代下，青少年阅读呈现“碎片化”“浅层次”特征，需精准引导:一要区分阅读类型，将数字阅读用于信息检索、知识拓展，将纸质阅读作为沉浸式阅读的主要载体； 二要建立“阅读反馈”机制，鼓励青少年撰写读书笔记、绘制思维导图，强化阅读深度； 三要精选阅读内容，优先推荐与教材衔接的经典名著节选、人文社科类通俗读物，避免低俗化、娱乐化内容侵蚀。 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2分) A.青少年沉浸式阅读普及率较低，初中生日均深度阅读的时长不够。 B.电子设备干扰和作业压力大是影响青少年沉浸式阅读的主要因素。 C.超过七成青少年希望通过沉浸式阅读提升自身写作能力。 D.绝大多数的青少年认为深度阅读对了解世界无明显帮助。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2分) A.调查显示，当前青少年沉浸式阅读现状令人担忧。 B.深度阅读对于青少年的思维成长具有重要的作用。 C.数字时代，鼓励青少年用手机刷短视频文案、阅读网络文章放松身心。 D.为改善青少年深度阅读不足的现状，学校、家庭与社会应当多方协同。 9.假如你是学校团委宣传委员，需要在“校园阅读文化周”活动中，面向全体同学做关于“推动深度阅读”的简短倡议宣讲。请你根据材料，提出三条具体可行的建议(不能原文摘抄）（3分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题） 阅读下面的文字，完成 10～12 题。（13分） 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾泻而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2025年8月12日，有改动） 10．文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。（4分） 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①_____ 是人们的挚友、传递温情 ②_____ 以诗词的方式陪伴“我” ③_____ 成年后 ④ 连接城乡的情感纽带 11．请结合语境，按要求赏析。（6分） （1）立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词）（3分） （2）那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（修辞的角度赏析句子）（3分） 12.文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？（3分） 三、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共4小题） 阅读下面的文言文，完成13--16题。（12分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——（（选自《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——（选自《陈太丘与友期行》） 【丙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 ——（《〈论语〉十二章》 ） 13.下列加点字意思有误的一项是（ ）（2分） A．差可拟 差：大体 B．传不习乎  传：传授 C．四十而不惑 惑：迷惑、疑惑 D．饭疏食   饭：吃 14.下列选项中加点字用法和意义相同的一项是（ ）（2分） A．下车引之       知之者不如好之者 B．择其善者而从之    人不堪其忧 C．人不知而不愠     学而不思则罔 D．吾十有五而志于学   于我如浮云 15.下列对文段的理解和分析，有误的一项是（ ）（2分） A．乙文和丙文都谈到了做人的诚信问题，选文都认为与朋友交往要讲诚信，人无信不立。陈太丘弃友而去、陈元方入门不顾都是因为有人不守时，没有了做人的诚信。 B．甲文讲了谢太傅一家浓厚的文学氛围，乙文讲了陈元方的诚信。 C．丙文中曾子所说的话主要谈了做人的道理，侧重谈的不是学习方法和态度，而是修身。乙文讲陈元方小时候的故事，也是为了说明个人修养的重要性。 D．很多优秀人物都是从小就善于学习的人，这从甲文中谢太傅“与儿女讲论文义”，以及丙文中“吾十有五而志于学”都可以看出。 16. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。（6分） （1）君与家君期日中，日中不至，则是无信。 （2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面一首诗，完成下面17—18题。（5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17.下列对本诗理解不正确的一项是( ）（2分） A.首句写景，点明时令，渲染离别的伤感气氛。 B.“过五溪”说明贬谪地遥远，暗含诗人对友人的同情。 C.后两句将明月人格化，表达了对友人的深切思念。 D.全诗格调消沉，抒发了诗人对仕途失意的无奈。 18.首句“杨花落尽子规啼”选取了“杨花” 和“子规”两个意象，有何表达效果？（3分） （三）名句名篇默写 19.补写出下列名句名篇的空缺部分。（5分） （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，思而不学则殆。（ 《 ＜论语＞十二章 》 ） （3） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙.秋思》） （4）《次北固山下》中 ， 表现时序变迁，新旧交替这一自然规律。（2分） 四、名著阅读 20. 班级围绕《朝花夕拾》开展阅读活动，请你完成下面的任务。（4分） (1)【鲁迅人物事件表】小语整理《朝花夕拾》人物与事件，请补全下面表格。 篇 目 人物 核心事件 《阿长与〈山海经〉》 阿长 ①________________________ ②《________》 父亲 强迫“我”背诵《鉴略》，冲淡看赛会的兴致 《父亲的病》 庸医 开出奇特药方，收取高额诊金，没能救治父亲 ③《________》 衍太太 教唆孩子做坏事，虚伪自私，散布流言 《藤野先生》 藤野先生 ④ ________________________ 五、作文 21. 阅读以下文字，根据要求作文。（40分） 对于史铁生来说，北海的菊花是一缕芬芳，承载着他对母亲的无限怀念;对于莫怀戚来说，初春的田野是一缕芬芳，萦绕着一家人散步的欢声笑语;对于鲁迅来说，长妈妈带来的那套刻印十分粗拙的“三哼经”是一缕芬芳，温暖了鲁迅的少年甚至整个人生......在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。 请以“难忘那缕芬芳”为题目，写一篇记叙文。 要求:①文体自选(诗歌除外)，立意自定;②不得套作，不得抄袭;③文中不要出现真实的校名、人名。文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替;④卷面整洁，字迹清楚;⑤不少于500字，最多写满格。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文参考答案及评分意见 一、语言知识运用（16分） （一） 1、静谧 诀别 徜徉. 2.【答案】 A 3.【答案】 C 4.答案：B 参考理由：文段抒发对语文之旅的喜爱着迷之情，并向大家发出奔赴语文之旅的真诚邀约，情感真挚美好。用庄重舒缓的节奏，能够从容传递这份欣喜与向往，适合抒情与倡议表达。（言之有理即可得分） 5.（2分）示例一：活动二：搜集交友故事；活动三：摘录交友名言 。 示例二： 活动二：讲述交友故事；活动三：分享友情瞬间。 6.（2分） B 二、现代文阅读（21分） （一）（7分） 7.D. 8.C 9.①每天固定15-20分钟“无电子设备”阅读时间，专注纸质书籍;②阅读后用三行笔记记录核心感悟，或用简易思维导图梳理内容;③与同学结成“阅读伙伴”，每周互荐一本优质书籍并交流心得。（一点一分，言之有理即可得分） （二）文学类文本阅读（本题共3小题）（14分） 10.（4分） 答： ①. 遮雨工具、用芭蕉叶送樱桃、包米饭（任答一点） ②. 进城求学时期 ③. 抚慰“我”思乡的情绪（或缓解我的思乡之情） ④为人们提供阴凉 11 .（6分）（1）“索取”“索取”本指索要、求取，（1分）文中指人们取用芭蕉，凸显人对芭蕉的节制利用，（1分）体现人与自然的和谐，暗含对芭蕉的尊重保护。（1分） （2）运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线，（1分）生动形象地写出乡愁的绵长，（1分）表达了“我”对故乡和童年的怀念。（1分） 12.（3分）①对故乡和童年生活的怀念；②对乡间草木的喜爱和赞美；③对顽强生命力的赞美；④对传统文化的热爱；⑤对闲适生活的追求。（一点一分，任答三点） 3、 古代诗文阅读（ 22分 ） （一）文言文阅读（12分） 13、【答案】B【解析】“传”在此处是名词，指老师传授的知识。 14、【答案】C【解析】2．A.代词，他，代指元方/代词，它，这里指学问和事业。一说指仁德。B.代词，他们的/代词，那，那种。C.都是连词，表转折关系。D.在/介词，对，对于。故选C。 15、【答案】.B 【解析】B.乙文根据“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，讲了陈元方的聪明机变，巧言回击了不守诚信的人。本项表述不当；故选B。 16、【答案】（1）您和我父亲相约在正午时分一同出发，您正午时分不到，就是不讲信用。 （2）广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 （二）古代诗歌阅读 （5分） 17、D （2分） 18、（3分）“杨花”漂泊无定，暗含飘零之感;“子规”啼声哀婉，有离别之恨。（1分）这两个意象既点明暮春时令，又渲染了凄凉哀愁的氛围，（1分）烘托出诗人对友人被贬远行的牵挂、同情与不舍之情。（1分） （三）名句名篇默写（5分） 19. （5分） （1）山岛竦峙 （2）学而不思则罔 （3）枯藤老树昏鸦 （4）海日生残夜，江春入旧年 四、名著阅读（4分） 20. ①给“我”买来渴慕已久的《山海经》; ②《五猖会》; ③《琐记》; ④认真批改讲义，关心“我”学业，没有民族偏见。 学科网（北京）股份有限公司 $