精品解析：四川省眉山市天府新区龙马初级中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

七年级上册语文半期质量检测 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（26分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） B. 静谧（mì） 憔悴（qiáo） 分歧（qí） 混为一谈（hùn） C. 棱镜（léng） 确凿（zuó） 倜傥（tǎng） 恍然大悟（huǎng） D. 匿笑（nì） 蜷伏（juǎn） 怂恿（sǒng） 拈轻怕重（niān） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 朗润 化装 烘托 花枝招展 B. 澄清 决别 沉寂 各得其所 C. 瘫痪 捶打 絮叨 翻来复去 D. 余晖 惩戒 冤枉 神采奕奕 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ B. 她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 D. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 5. 默写填空。 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） （4）____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：____________，____________。 （8）《次北固山下》中蕴含新旧事物交替哲理的句子是：____________，____________。 名著阅读（4分） 6. 完成下面问题。 （1）《朝花夕拾》原名《__________》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。 （2）请结合《从百草园到三味书屋》的内容，说说百草园和三味书屋分别给你留下了怎样的印象。 二、综合性学习（6分） 七年级（1）班开展“感受自然之美”主题活动，请你参与并完成下列任务。 7. 请为本次活动拟写一条宣传标语。 8. 活动中，同学们搜集了大量描写自然的古诗词，请你写出连续两句并注明作者和出处。 9. 活动结束后，班级准备办一期“自然之美”手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。 栏目一：__________________________ 栏目二：__________________________ 三、阅读理解（58分） （一）非连续性文本阅读（16分） 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一： 随着城市化进程的加快，城市人口不断增加，城市生活垃圾也随之增多。据统计，我国城市生活垃圾年产量已超过2亿吨，且以每年8%—10%的速度增长。这些垃圾不仅占用大量土地，污染土壤、水源和空气，还影响城市环境和居民健康。 材料二： 垃圾分类，是将垃圾按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类投放，进而实现垃圾的资源化利用和无害化处理。可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物；有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计等；其他垃圾包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。 材料三： 目前，我国许多城市已开始推行垃圾分类制度，但实施效果并不理想。主要原因有：居民垃圾分类意识淡薄，不知道如何分类；垃圾分类设施不完善，缺乏足够的分类垃圾桶；垃圾回收处理体系不健全，分类后的垃圾没有得到规范处理等。 材料四： 推行垃圾分类，需要政府、企业和居民共同努力。政府应加强宣传教育，完善垃圾分类设施，建立健全垃圾回收处理体系；企业应积极参与垃圾资源化利用，研发垃圾分类技术和设备；居民应提高垃圾分类意识，养成垃圾分类的良好习惯。 10. 我国城市生活垃圾面临的主要问题是什么？ 11. 请根据材料二，简要说明垃圾分类的目的和分类标准。 12. 结合材料三，概括我国推行垃圾分类制度效果不理想的主要原因。 13. 请你为推行垃圾分类提出两条具体建议。 （二）文言文阅读（13分） 阅读《〈论语〉十二章》（节选），完成后面的题目。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 14. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）不亦说乎（ ）（2）人不知而不愠（ ） （3）学而不思则罔（ ）（4）匹夫不可夺志也（ ） 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 16. 结合选文，谈谈你对“三人行，必有我师焉”的理解。 （三）现代文阅读（29分） 课内阅读（14分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17. 请概括文章的主要内容。 18. 第①段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这句话表现了母亲怎样的心理？ 19. 第③段中“母亲进来了，挡在窗前”，母亲“挡”在窗前的动作有什么深刻含义？ 20. 文章结尾写“我懂得母亲没有说完的话”，“我”懂得了什么？ 21. 结合全文，说说标题“秋天的怀念”有什么含义。 课外阅读（15分） 桐花声里燕子飞 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束地开了。 ②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 ④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？ 问题： 22. 在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？ 23. 细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？ 24. 请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。 25. 画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？ 四、写作（60分） （一）小作文（10分） 26. 请以“校园的秋天”为话题，写一段景物描写，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数在200左右。 （二）大作文（50分） 27. 在成长的过程中，我们会遇到各种各样的人，他们可能是亲人、朋友、老师，也可能是陌生人……他们的言行举止、性格品质可能会给我们留下深刻的印象，对我们产生深远的影响。 请以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选材真实，情感真挚； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册语文半期质量检测 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（26分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） B. 静谧（mì） 憔悴（qiáo） 分歧（qí） 混为一谈（hùn） C. 棱镜（léng） 确凿（zuó） 倜傥（tǎng） 恍然大悟（huǎng） D. 匿笑（nì） 蜷伏（juǎn） 怂恿（sǒng） 拈轻怕重（niān） 【答案】B 【解析】 【详解】A.粗犷（guǎng）； C.确凿（záo）； D.蜷伏（quán）。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 朗润 化装 烘托 花枝招展 B. 澄清 决别 沉寂 各得其所 C. 瘫痪 捶打 絮叨 翻来复去 D. 余晖 惩戒 冤枉 神采奕奕 【答案】D 【解析】 【详解】A.化妆； B.诀别； C.翻来覆去。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ B. 她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 D. 他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.本色当行：指做本行的事，成绩十分显著。用在此处形容面对歹徒不恰当； B.娓娓动听：形容说话生动有趣，使人爱听。不能形容说话声音温柔； C.不求甚解：指只求知道个大概，不求彻底了解。句中说小明做作业不深入理解，导致做错很多，符合语境； D.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。用在此处形容选择志愿不恰当； 故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”； C.两面对一面，可删去“有无”； D.否定不当，可删去“不”； 故选B。 5. 默写填空。 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） （4）____________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：____________，____________。 （8）《次北固山下》中蕴含新旧事物交替哲理的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 影入平羌江水流 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 应傍战场开 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“竦峙”“藤”“羌”“岐”“傍”“烽”“罔”“殆”“残”等易错字词的写法。 名著阅读（4分） 6. 完成下面问题。 （1）《朝花夕拾》原名《__________》，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。 （2）请结合《从百草园到三味书屋》的内容，说说百草园和三味书屋分别给你留下了怎样的印象。 【答案】（1）旧事重提 （2）示例：百草园是充满生机与乐趣的“乐园”，有丰富的动植物，还有新奇的游戏和传说；三味书屋是严肃的私塾，以诵读经典为主，规矩严格，但也有课间偷玩的小乐趣。 【解析】 【小问1详解】 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅创作的回忆性散文集，收录其1926年所作的10篇散文。 【小问2详解】 解题时，结合《从百草园到三味书屋》的核心细节，从文本具体场景切入，百草园部分抓住泥墙根的小生物、雪地捕鸟、美女蛇传说等内容，提炼出它是无拘无束、充满童趣惊喜的自由乐园特质，三味书屋则结合先生虽严格却不严厉、偷玩画画的小细节，跳出单纯“封建私塾”的刻板印象，梳理出它既有读书的肃穆感，也藏着孩童偷乐的鲜活趣味，是兼具约束感与别样小乐趣的读书场所。 示例： 百草园是充满童趣的自由乐土，这里有碧绿的菜畦、酸甜的覆盆子等鲜活自然景致，能听美女蛇的神秘传说，还能在雪地捕鸟，处处是无拘无束的童年乐趣；三味书屋是规矩严格却也不失小趣味的读书场所：它有着严肃的私塾规则、古板的教学内容，但先生严而不厉，孩子们也能趁读书间隙偷偷在书屋后园寻乐、课上偷偷画画，是嵌套着孩童小机灵的特殊读书空间。 二、综合性学习（6分） 七年级（1）班开展“感受自然之美”主题活动，请你参与并完成下列任务。 7. 请为本次活动拟写一条宣传标语。 8. 活动中，同学们搜集了大量描写自然的古诗词，请你写出连续两句并注明作者和出处。 9. 活动结束后，班级准备办一期“自然之美”手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。 栏目一：__________________________ 栏目二：__________________________ 【答案】7. 示例：①走进自然，感受万物之灵 ②赏自然美景，悟生命真谛 8. 示例：①沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风——志南《绝句》②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 9. ①. 自然诗词集锦 ②. 四季风光剪影/人与自然和谐 【解析】 【7题详解】 紧扣“感受自然之美”主题，标语要简短对仗、朗朗上口，适合班级活动宣传，突出亲近自然、欣赏自然之美的活动核心，语言生动有感染力，避免冗长生硬，贴合七年级学生的阅读感受，兼顾宣传鼓动效果。 示例：走进自然画卷，感受天地之美。 【8题详解】 要求写出连续两句描写自然的古诗词，还要标注作者与篇目，优先选取课本内熟悉的写景诗句，保证句子连续无误，景物特征鲜明，紧扣本次“感受自然之美”活动主题，不选用叙事、抒情为主而缺少自然景物描写的句子，作者和出处书写准确，避免错别字。 示例：明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》 【9题详解】 设计栏目要紧扣“自然之美”手抄报主题，名称简洁雅致，适合七年级班级手抄报，两个栏目角度要有区分，一个侧重自然诗词，一个侧重身边动植物、四季风光等自然事物，语言简短有文学感，不能过长，避免主题偏离，方便填充文字、图画内容，贴合本次感受自然主题活动成果展示。 示例： 栏目一：诗绘山河 栏目二：风物拾趣 三、阅读理解（58分） （一）非连续性文本阅读（16分） 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一： 随着城市化进程的加快，城市人口不断增加，城市生活垃圾也随之增多。据统计，我国城市生活垃圾年产量已超过2亿吨，且以每年8%—10%的速度增长。这些垃圾不仅占用大量土地，污染土壤、水源和空气，还影响城市环境和居民健康。 材料二： 垃圾分类，是将垃圾按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类投放，进而实现垃圾的资源化利用和无害化处理。可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物；有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计等；其他垃圾包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。 材料三： 目前，我国许多城市已开始推行垃圾分类制度，但实施效果并不理想。主要原因有：居民垃圾分类意识淡薄，不知道如何分类；垃圾分类设施不完善，缺乏足够的分类垃圾桶；垃圾回收处理体系不健全，分类后的垃圾没有得到规范处理等。 材料四： 推行垃圾分类，需要政府、企业和居民共同努力。政府应加强宣传教育，完善垃圾分类设施，建立健全垃圾回收处理体系；企业应积极参与垃圾资源化利用，研发垃圾分类技术和设备；居民应提高垃圾分类意识，养成垃圾分类的良好习惯。 10. 我国城市生活垃圾面临的主要问题是什么？ 11. 请根据材料二，简要说明垃圾分类的目的和分类标准。 12. 结合材料三，概括我国推行垃圾分类制度效果不理想的主要原因。 13. 请你为推行垃圾分类提出两条具体建议。 【答案】10. ①年产量大（超2亿吨）； ②增长速度快（年增8%-10%）； ③占用大量土地，污染土壤、水源和空气； ④影响城市环境和居民健康。 11. 目的：实现垃圾的资源化利用和无害化处理； 分类标准：按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类划分。 12. ①居民垃圾分类意识淡薄，不知如何分类； ②垃圾分类设施不完善； ③垃圾回收处理体系不健全。 13. 示例：①学校开展垃圾分类主题班会，普及分类知识； ②社区设置分类垃圾桶，张贴分类指引海报； ③政府推出垃圾分类积分兑换活动，激励居民参与。 【解析】 【导语】这篇非连续性材料以垃圾分类为核心，先说明垃圾激增造成的环境压力，再讲解垃圾分类的定义与类别，继而分析推行当中遇到的现实阻碍，最后提出政府、企业、居民多方协作的解决办法。文章按照提出问题、解释概念、剖析困境、给出对策推进，逻辑严谨，贴合现实，兼具科普作用与现实指导意义，以此呼吁大众重视垃圾分类。 【10题详解】 根据材料一“随着城市化进程的加快，城市人口不断增加，城市生活垃圾也随之增多。据统计，我国城市生活垃圾年产量已超过2亿吨，且以每年8%—10%的速度增长”可知，这里列出数据，直观体现出垃圾产量巨大，同时每年还保持较快的增长速度，这是垃圾带来一系列难题的前提； 再根据材料一“这些垃圾不仅占用大量土地，污染土壤、水源和空气，还影响城市环境和居民健康”可知，垃圾持续增长还会带来连锁危害，既侵占土地资源、破坏水土气生态环境，也会拉低城市人居品质、威胁居民身体健康。 【11题详解】 根据材料二“垃圾分类，是将垃圾按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类投放，进而实现垃圾的资源化利用和无害化处理”可知，垃圾分类最终的目标是让废弃物品重新发挥价值、降低垃圾的环境危害，也就是实现资源化利用和无害化处理，而分类的执行标准，就是按照垃圾的不同属性，分成可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾这四大类别。 【12题详解】 根据材料三“主要原因有：居民垃圾分类意识淡薄，不知道如何分类；垃圾分类设施不完善，缺乏足够的分类垃圾桶；垃圾回收处理体系不健全，分类后的垃圾没有得到规范处理等”可知，推行效果不佳是多层面因素共同导致的，居民层面是分类认知不足、主动分类的意识弱，硬件层面是分类投放的设施配备不到位，后端处理层面是分类后的垃圾没有对应规范的处理体系，从这三个层面梳理，就能准确概括出全部原因。 【13题详解】 根据材料四“推行垃圾分类，需要政府、企业和居民共同努力”可知，垃圾分类是多方参与的系统工程，提出建议可以从不同主体切入，要具体可落地，不能空泛喊口号，可以从社区执行、科普宣传、激励机制等角度设计具体举措，让建议具备实际可操作性。 示例：①在小区投放智能分类回收柜，投放可回收物可兑换生活用品； ②组织垃圾分类志愿小队，上门为独居老人讲解分类知识。 （二）文言文阅读（13分） 阅读《〈论语〉十二章》（节选），完成后面的题目。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 14. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）不亦说乎（ ）（2）人不知而不愠（ ） （3）学而不思则罔（ ）（4）匹夫不可夺志也（ ） 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 16. 结合选文，谈谈你对“三人行，必有我师焉”的理解。 【答案】14. ①. 同“悦”，愉快 ②. 生气，恼怒 ③. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ④. 改变 15. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这一点）当老师了。 （2）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。 16. 示例：这句话告诉我们，几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。它启示我们要虚心向他人学习，善于发现别人的优点并借鉴，看到别人的不足就反省自己是否有同样的问题并改正，这样才能不断进步。 【解析】 【导语】本文以语录体形式，集中展现了孔子关于治学与修身的深邃智慧。内容涵盖“温故知新”“学思结合”的学习方法，“乐学”与“择善而从”的谦虚态度，更升华至“匹夫不可夺志”的独立人格。语言简练隽永，意蕴深远，生动彰显了儒家注重内省、知行合一的精神内核，至今仍具深刻的指导意义。 【14题详解】 （1）句意：学习并按时温习，不也很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：别人不了解我，我却不生气。愠：生气，恼怒。 （3）句意：只学习却不思考，就会感到迷惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （4）句意：普通人的志向也不能被改变。夺：改变。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）故：学过的知识；新：新的理解和体会；可以：可以凭借。 （2）之：代词，它，指学问和事业；好：喜爱，爱好；乐：以……为快乐。 【16题详解】 答题时，第一步，准确解释“三人行，必有我师焉”的表层含义；第二步，紧扣“结合选文”的要求，联系“择其善者而从之，其不善者而改之”，点明“师”既指正面榜样，也包含反面借鉴；第三步，拓展升华，将其引申为虚心求教、见贤思齐、反躬自省的学习态度，并结合自身经历谈启示。 示例：“三人行，必有我师焉”意思是几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。结合选文“择其善者而从之，其不善者而改之”可知，这句话体现了孔子虚心求教、反躬自省的学习态度。它启示我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现他人的优点并加以学习，看到他人的缺点则反省自身并加以改正，保持谦虚，不断完善自我。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了知识然后按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？” 孔子说：“温习学过的知识，进而获得新的理解和体会，就可以做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑不解。” 孔子说：“懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 孔子说：“一国的军队，可以改变它的主帅；但哪怕是一个普通人的志向，也是不能改变的。” （三）现代文阅读（29分） 课内阅读（14分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17. 请概括文章的主要内容。 18. 第①段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这句话表现了母亲怎样的心理？ 19. 第③段中“母亲进来了，挡在窗前”，母亲“挡”在窗前的动作有什么深刻含义？ 20. 文章结尾写“我懂得母亲没有说完的话”，“我”懂得了什么？ 21. 结合全文，说说标题“秋天的怀念”有什么含义。 【答案】17. 双腿瘫痪的“我”脾气暴怒无常，身患重病的母亲耐心安慰、鼓励“我”，想带“我”去看北海的菊花，最终母亲不幸离世，“我”在妹妹的陪伴下看了菊花，懂得了母亲“好好儿活”的嘱托。 18. 表现了母亲既担心“我”情绪激动伤害自己，又不愿打扰“我”发泄痛苦的矛盾心理，同时饱含着对“我”的疼爱与牵挂。 19. 母亲“挡”在窗前，是不想让“我”看到落叶凋零的景象而触景生情、加重悲伤，体现了母亲对“我”的细心呵护和深沉的爱。 20. “我”懂得了母亲希望“我”和妹妹能够勇敢面对生活的磨难，珍惜生命，好好活下去，活出生命的精彩。 21. ①表层含义：怀念在秋天离世的母亲； ②深层含义：怀念母亲在秋天对“我”的关爱与鼓励，以及“我”在秋天懂得了生命的意义，完成了自我成长。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以平实克制的文字书写母子深情，将苦难揉进日常细碎对话里。作者双腿瘫痪陷入精神绝境，身患重病的母亲小心翼翼呵护、劝慰他，母亲离世后，秋天盛放的菊花成为生命的象征。文章没有浓烈煽情的辞藻，于往事追忆中完成对母爱的回望，最终领悟好好活下去的生命真谛，悲伤里蕴藏坚韧力量。 【17题详解】 根据第①段可知，双腿瘫痪之后“我”情绪崩溃，母亲一直陪伴劝慰“我”，多次提议带“我”去北海看花，希望帮助“我”走出低谷，这里交代故事开端，写出母亲对“我”的开导。 根据第②至⑥段内容可知，母亲自身身患重病，却一直隐瞒病情牵挂儿女，最后不幸离世，成为母子之间永久的遗憾。 根据第⑦段可知，在母亲离世之后的秋天，“我”和妹妹一同去北海赏菊，终于读懂母亲生前的心愿，下定决心好好生活。 【18题详解】 根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，“我”瘫痪之后内心痛苦，经常摔东西发泄情绪，母亲悄悄离开，是懂得“我”需要独自释放内心苦闷，不愿意上前打扰，但是她又偷偷留心屋内动静，时时刻刻担心“我”情绪失控做出伤害自己的举动，一等安静之后又马上回来照看“我”，一退一守之间就能体会母亲内心的纠结，既想给“我”发泄情绪的空间，又时时刻刻牵挂担心“我”，这份矛盾心理正是母亲对儿子深切疼爱的体现。 【19题详解】 根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，此时窗外秋叶飘零，衰败萧瑟的景色很容易让内心本就绝望消沉的“我”触景生情，更加丧失活下去的信心，母亲这个“挡”的动作，主动将萧条秋景阻隔在“我”视线之外，刻意不让“我”被悲凉景色影响情绪，这个细微主动的举动，可以看出母亲时时刻刻都在细心留意“我”情绪的变化，想方设法保护“我”，这份小心翼翼的呵护，就是母亲深沉内敛的爱。 【20题详解】 根据第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲弥留之际心里放不下的只有一双儿女，一直牵挂担心两个孩子未来的生活。 根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，秋风里盛放的菊花不畏秋风、开得热烈蓬勃，菊花就是生命顽强美好的象征，母亲一直想带“我”看菊花，就是希望“我”能够像菊花一样顽强，经历苦难之后依然热爱生命，和妹妹相互扶持，勇敢面对往后生活，好好活下去，所以此时“我”读懂母亲临终牵挂背后寄予的期盼。 【21题详解】 表层：根据文章叙事时间线，母亲病逝、后来“我”与妹妹去北海看菊花这些关键事件都发生在秋天，秋天这个特定时节和母亲离世这件事紧紧绑定在一起，标题首先直接表达“我”在这个秋天对逝去母亲的怀念。 深层：全文秋天里母亲一次次劝慰“我”、一心想带“我”赏菊、临终牵挂儿女这些往事，都是母亲给予“我”的温暖鼓励，根据结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”能够看出，正是秋天这段经历让“我”走出绝望，重新理解生命，完成精神上的蜕变成长，因此标题还包含对母亲这份爱的怀念，以及自己在秋天领悟生命真谛这一层深意。 课外阅读（15分） 桐花声里燕子飞 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束地开了。 ②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。 ④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？ 问题： 22. 在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？ 23. 细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”？ 24. 请从修辞的角度分析下面语句的妙处。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。 25. 画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？ 【答案】22. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。 23. 燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。 24. 运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，将梧桐树比作姗姗来迟的女子，同时将梧桐树与其他树进行对比，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉，形象生动地写出了梧桐树开花时的姿态。 25. 写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达了作者对这些活泼燕子的喜爱之情，以及对故乡的思念之情。 【解析】 【导语】本文以桐花、燕子为核心意象，借故乡梧桐串联往事。梧桐承载乡土习俗与童年记忆，燕子象征漂泊游子。作者由燕子奔波联想到自身离乡，融景物、回忆与乡愁于一体，语言温婉细腻，情景相融，借平凡风物抒发绵长深沉的思乡之情，物我相映，含蓄动人。 【22题详解】 根据文章第④段第一句，文中交代故乡人家栽种梧桐树包含两层缘由，一方面寄托着美好的期许，古人有凤凰栖梧桐的说法，家人种树，盼望女儿未来能成才出众，如同凤凰栖落梧桐；另一方面梧桐树木料还具备实用价值，等到女儿长大成人，梧桐木材可以用来制作嫁妆，所以故乡不少人家会在房前屋后栽种梧桐树。 【23题详解】 根据文章第④段第四句，燕子有着南来北往迁徙奔波的习性，年年往复，故乡的梧桐树便是它们年年归来落脚栖息的家园，是燕子漂泊途中安稳的归宿，燕子长途远行之后，总会回到这处熟悉的地方停留。 同样，文中的“我”长久身在异乡，常年在外奔波辗转，和迁徙的燕子境遇相仿，故乡就是“我”心灵停靠的港湾，因此作者由燕子的奔波联想到自身，感慨自己也是一只奔波的燕子，借燕子的形象寄托游子对故土的眷恋。 【24题详解】 这句话出自文章第①段第二句，句子把梧桐比作姗姗来迟的女子，运用拟人的手法写梧桐慢慢探出枝头，同时将梧桐和早已盛装的其他树木形成对照，三种修辞相互配合，生动刻画出梧桐发芽展叶、开花都晚于榆槐的特点，细腻描摹梧桐迟缓舒展的姿态，赋予树木温婉灵动的情态，暗含作者静静观察梧桐时独有的喜爱。 【25题详解】 根据文章第②段画线句子，这句话描写旧年相识的燕子重返故乡，落在梧桐树上不停啼鸣，仿佛在诉说远行见闻，勾勒出燕子归来欢快热闹的画面。作者借燕子重回旧栖之处的场景，既流露对灵动燕子的喜爱，又由燕子归巢联想到漂泊在外的自己，含蓄抒发对故乡深深的思念之情。 四、写作（60分） （一）小作文（10分） 26. 请以“校园的秋天”为话题，写一段景物描写，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数在200左右。 【答案】示例：校园的秋天裹着淡淡的诗意。大道边的银杏如同列队的卫士，金黄的叶片好似细碎的金箔，在阳光下随风轻轻摇晃。秋风调皮地穿梭林间，扯下片片叶子，让它们在红色跑道上方自在翻飞。丹桂躲在繁密绿叶之间，悄悄释放甜香，香气漫过走廊，萦绕在课桌边。高远的蓝天像一块洗净的蓝宝石，静静地俯视校园。枝头树叶轻轻叹息，送别盛夏。秋日校园少有喧嚣，落叶铺就柔软小路，伴着朗朗书声，酝酿独属于校园的静谧秋韵。 【解析】 【详解】写作时紧扣“校园的秋天”这一话题，选取校园林荫道、桂花树、操场树木等具有校园辨识度的景物作为描写对象，确定由远到近或者由上到下的描写顺序，避免景物杂乱。可以调动视觉、嗅觉等感官，捕捉秋天独有的色彩、气味，同时加入比喻、拟人两种要求的修辞手法，把静态景物写活，赋予草木人的动作神态。描写景物之余，还可轻轻融入校园读书的环境气息，贴合校园场景，将字数控制在200字左右，完成景物片段，言之有理即可。 示例：秋天迈着轻盈的脚步走进校园。道路两旁的梧桐褪去盛夏的翠绿，泛黄的叶片化作一只只黄褐色蝴蝶，秋风拂过，便悠悠盘旋，轻轻落在林荫小道上。墙角的秋菊竞相绽放，它们挺直腰身，捧起一簇簇花朵，在微凉的风里含笑伫立。澄澈的秋日阳光像一层透明的蜜，漫过教学楼的窗台。风穿过林间，树叶互相摩挲，低声闲谈。几片落叶依偎在石阶旁，静静守候来往的学子。整个校园浸在清爽的秋意里，既有草木缓缓凋零的温柔，又藏着少年伏案读书的蓬勃生机。 （二）大作文（50分） 27. 在成长的过程中，我们会遇到各种各样的人，他们可能是亲人、朋友、老师，也可能是陌生人……他们的言行举止、性格品质可能会给我们留下深刻的印象，对我们产生深远的影响。 请以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选材真实，情感真挚； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那个影响了我的人 在成长的漫漫旅途中，我们会遇到形形色色的人。他们或如流星般转瞬即逝，或如恒星般长久照耀。在我的记忆深处，就有这样一个人，他虽只是一位平凡的小学书法老师，却用他的言行，深深影响了我，改变了我做事的态度。 小学时，我是个出了名的“急性子”。写字如同鬼画符，作业总是最快交，但字迹潦草得让人难以辨认。父母多次批评，我却总是左耳进右耳出。五年级那年，学校里来了一位新的书法老师——李老师。他年过半百，头发花白，总是穿着一件洗得发白的中山装，身上带着一股淡淡的墨香。 李老师的课，让我这个“皮猴子”备受煎熬。别人能端坐一节课练习横平竖直，我却像热锅上的蚂蚁，写不了十分钟就开始东张西望。有一次，我为了赶着下课去操场玩，胡乱涂完了一张大字。李老师批改时，没有像其他老师那样严厉训斥，而是轻轻叹了口气，把我叫到了他的办公室。 那是一间充满阳光和墨香的小屋。李老师没有多说什么，只是拿出一块徽墨，倒上清水，开始慢慢地研墨。他的动作不疾不徐，眼神专注而平和。“心浮气躁，则万事难成；沉心静气，方能始终。”他温和地对我说。接着，他铺开宣纸，提笔写下一个“静”字。那字力透纸背，端庄沉稳，仿佛有一种无形的力量，瞬间抚平了我内心的焦躁。 “写字如做人，一笔一划都要踏踏实实。”李老师看着我说，“你看这横，起笔要藏锋，行笔要稳健，收笔要圆润，就像我们做人做事，不能急功近利，唯有沉下心来，才能把根基打牢。” 那一刻，看着李老师满手的老茧和专注的神情，我突然感到一阵羞愧。原来，看似简单的写字背后，竟蕴含着如此深刻的人生哲理。从那以后，我开始强迫自己静下心来。每当我想草草了事时，李老师研墨的背影和那个力透纸背的“静”字就会浮现在眼前。我开始一笔一划地临摹字帖，在墨香中学会了耐心与专注。 如今，我已步入初中，李老师也早已不再教我。但他那种沉稳、专注的匠人精神，却像一颗种子，深深植根于我的心中。现在的我，面对复杂的数学题不再是抓耳挠腮，而是耐心演算；面对生活中的挑战，也不再急于求成，而是踏实应对。 岁月悠悠，墨香渐远，但李老师带给我的影响却历久弥新。他不仅教会了我如何写字，更教会了我如何沉下心来面对生活。他就像一盏明灯，照亮了我曾经浮躁的内心，指引着我在成长的道路上，步履稳健，一路前行。那个影响了我的人，我将永远感激并铭记于心。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的核心要抓住题目里面两个关键词，“那个”限定写作对象是单一的某一个人物，不能写多个人物；“影响”是全文的重心，文章不能只停留在刻画人物形象、单纯叙写人物事迹，一定要体现人物言行带给“我”的改变与长远的作用，要展现出“我”前后思想、行为、心态上的变化过程。立意上要挖掘这份影响背后珍贵的精神内核，可以写这份影响帮自己走出低谷重拾信心，可以写这份影响教会自己坚守本心、懂得担当，也可以写这份影响让自己学会待人友善、心怀温暖，立意积极向上，把人物带给自己的成长感悟作为文章升华的落脚点，体现人物对自我成长的深远价值。 二、选材构思。 选材要遵循真实可感、贴合生活的原则，选取能够清晰体现人物对“我”产生改变的事件素材，可以选取这些素材：遇到挫折想要放弃时，身边长辈沉稳坚韧的处事方式深深感染了我；日常相处之中，一位同学持之以恒、踏实认真的品质慢慢带动了我；一次偶然相遇，陌生人热心助人的举动触动了我的内心。构思上，开头可以简单引出人物，初步点明这个人在自己成长路上的特殊地位，为下文叙事铺垫；中间详细叙写核心事件，借助动作、神态等细节刻画人物言行，同时写出自身心理的转变过程，把人物行为和自身变化紧密关联起来；结尾回扣标题，总结人物带给自己长久的改变，点明这份影响会持续指引自己前行，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $