【襄阳专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（襄阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（25分） 班级开展“传承中华美德，涵养少年品格”主题综合实践活动，请你完成下面任务。（10分） 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。门楣作为传统建筑的重要构件，其价值A微不足道。先辈心怀炽（    ）热的家国情怀，秉持谦逊（   ）修身的本心，将仁善之德、教化之意凝练成隽永深刻、B耐人寻味的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。那些斑lán（   ）多彩的匾额、楹联与家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 世事波lán（   ）起伏，家风薪火不息。从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承，让中华家风C源远流长。“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，在与家国的深度互动、与时代的宏大共振中，D潜移默化融入民族精神谱系，构成一个民族深厚的集体文化认同。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界。新时代青年当承袭先辈风骨，胸怀家国，在时代长河中劈波斩浪，让千年家风文脉生生不息、代代传承。 1．请你为文段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。（4分） ①炽( )热   ②谦逊( )  ③斑lán( )  ④波lán( )起伏 2．文中画横线词语使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．微不足道 B．耐人寻味 C．源远流长 D．潜移默化 3．请根据此文段核心内容，为下列上联对出恰当的下联。（2分） 上联：梁柱永承文脉育千秋正气 下联： 4．下列表述正确的一项是（    ）（2分） A．文段中“但镌刻其间的价值观念与道德准则”中的“但”是助词。 B．“中华家风”“传统美德”都是偏正短语。 C．文段“从‘耕读传家’到‘诗书继世’，从‘正己修身’到‘忧乐天下’”运用了排比修辞手法。 D．“门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国”运用了间隔反复的修辞手法。 【答案】1． chì xùn 斓 澜 2.A 3.示例：门楣厚载家国传万古家风 4．B 【详解】1．注意“炽”“逊”字的读音；注意“斓”“澜”字的写法。 2．A.微不足道：指非常渺小，不值得一提。文中用来指门楣作为传统建筑的重要构件价值极小，与后文所述门楣承载家风、文脉的重要价值相矛盾，使用不当； B.耐人寻味：指意味深长，值得仔细体会琢磨。文中用来指门楣上的文字意味深长，使用恰当； C.源远流长：指源头很远，水流很长，比喻历史悠久。文中用来指中华家风历史悠久、代代相传，使用恰当； D.潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地发生变化。文中用来指传统美德不知不觉融入民族精神，使用恰当。 3．下联内容均出自文段关键词：“门楣”对“梁柱”，“家风”对“文脉”，皆由“门楣载家国”“家风薪火不息”等语句提炼；“忠魂”则由“忠孝勤俭廉”生发，与“正气”呼应。词性上，“门楣”对“梁柱”为名词相对，“长载”对“永承”为副词加动词相对，“家风”对“文脉”为名词相对，“传”对“育”为动词相对，“万代”对“千秋”为数量词相对，“忠魂”对“正气”为名词相对，逐词工整，结构一致，内容紧扣文段主题。 示例：门楣长载家风传万代忠魂。 4．A.“但”在此处是连词，表转折，并非助词； C.该句只有两个“从……到……”结构，排比须三个及以上，不能构成排比； D.“笔笔皆是深情，句句都有家国”两句结构相似、字数相等，是对偶，并非间隔反复。 5．小雨走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。（8分） 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“①_______________，影入平羌江水流”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②___________________，③_____________________”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“④___________________，受降城外月如霜”的亘古苍茫。水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤__________⑥__________”的思乡愁绪。文中寄志，孔子在《＜论语＞十二章》中说“⑦_______________⑧_______________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。 【答案】峨眉山月半轮秋 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪 夕阳西下 断肠人在天涯 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、郎、烽、涯”等字词容易写错。 小雨请你一起来参加他们学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动。（7分） 6.【设板报栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，小雨设计了一个栏目，请你再帮他设计两个栏目。（2分） 示例：栏目一：交友名言荟萃 栏目二：_____________________ 栏目三：______________________ 7.【明择友现状】 （2）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。（2分） 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% 8．【解交友烦忧】活动期间，文学社收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”（交新朋友），据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？（3分） 你的回复：______________ 【答案】6．名人交友故事 交友辩论赛（答案不唯一，可以不仿照示例） 7.大多数中学生交友时更看重对方的道德品质；大多数中学生交友的主要目的是交流感情。 8．示例：同学，我觉得你可以试试网络交友。随着时代的发展，互联网丰富了现代人的生活方式，这是不可避免的趋势。同时，网络交友是现实交友的补充，你可以开拓眼界，提升人际交往能力。但作为中学生，我们也要擦亮眼睛，网络交友需谨慎，不要向陌生人泄露自己的真实信息。 【详解】6．本题考查设计栏目。 设计“有朋自远方来”主题手抄报栏目，需围绕“友谊”核心，兼顾知识性与趣味性，与示例“交友名言荟萃”形成互补——既要涵盖经典文化内容，让读者感受友谊的历史底蕴，又要贴近校园生活，引发同学共鸣。首先可选取古今中外流传甚广的友谊典故，这类内容有具体情节、文化内涵丰富，能让栏目更具故事性，比如“管鲍之交”“知音之交”等典故，既契合主题又能传递诚信、相知等交友之道；其次可结合学生实际，设计互动性或实用性栏目，比如分享校园中的真挚友谊故事，或提供具体的交友技巧、相处建议，让手抄报不仅有文化厚度，还能给同学带来实际启发，避免内容空洞，同时保持栏目名称简洁凝练，与示例格式一致。 栏目示例： 栏目二：千古交友典故；栏目三：校园挚友剪影。 7．本题考查图文转换。 结合图表“交友标准”可知：49%同学的交友标准注重道德品质，42%同学的交友标准注重文化成绩，9%同学的交友标准注重外貌颜值。由此可见，大部分同学们的交友标准是注重道德品质。结合图表“交友目的”可知：63%的同学的交友目的是交流感情，33%的同学的交友目的是帮助学习，4%的同学是有其他目的来交友的。由此可见，大部分同学们的交友目的是交流感情。 8．本题考查劝说词。组织答案时首先给予中肯的建议，然后强调注意安全性和交友动机的甄别在网络交友中尤为重要。 示例：网络交友可以拓展我们的社交圈，有可能结交到志同道合的朋友，但同时也存在一些潜在风险。建议在网络交友时保持必要的谨慎，选择性地交流，对对方的真实情况要有清醒的判断，尽量避免分享过多的个人信息，保持适度的警惕性。 二、阅读（45分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（5分） 夜宿七盘岭① [唐]沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【注】①这首诗是诗人因罪被贬，去往贬地途中所作。“七盘岭”位于四川广元的东北。②“平仲”是银杏的别称。旧注说：“平仲之实，其白如银。” 9．下列对诗句理解不正确的一项是（   ）（2分） A．《夜宿七盘岭》首联“独游”显出无限失意的情绪，而“高卧”则不仅点出住宿高山，也有失意的境遇。 B．《夜宿七盘岭》颔联即写夜宿所见的远景，直接描写七盘岭的“高”，表现出诗人深夜赏山的独特情趣。 C．《夜宿七盘岭》尾联的过“褒城”便是入蜀境，虽在七盘岭还可闻见褒城鸡鸣，但诗人已经入蜀远别关中了。 D．这两首诗都表现了诗人的思乡之情，《夜宿七盘岭》运用间接抒情的方式以夜闻“子规啼”含蓄表达作者对故乡的思念，《次北固山下》则是直接抒情。 10．“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”富有趣味，请作简要分析。（3分） 【答案】9．B 10．示例：“生”字描绘旭日从残夜中孕育而出的动态，“入”字写出江上春意闯入旧年的主动之势。两字采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予自然景物生命力和进取精神，既展现昼夜交替、新旧更迭的壮阔景象，又暗含时序流转中蕴藏的希望与生机，传递出积极乐观的人生态度。 【导语】这两首唐诗均以羁旅为背景，沈诗通过夜宿高岭的孤寂景象暗喻贬谪之痛，王诗则在壮阔江景中寄寓时序更迭的哲思。两作皆以精炼意象传递宦游之愁，沈诗幽峭，王诗宏阔，各具唐人律诗神韵。 【详解】9．本题考查对诗句的理解。 B.第二联意思是：月亮仿佛就近在窗前，银河仿佛要流进房门那样低。这是夸张的手法，从侧面烘托了七盘岭的“高”，生动地表现出夜宿山居时“高卧”远望星空的情趣。本项中“直接描写”“赏山”理解错误； 故选B。 10．本题考查赏析词语。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思，残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。其中“生”和“入”两个字，将“海日”和“江春”拟人化， 赋予它们以人的意志和情感；“生”字形象地描绘出太阳从残夜中孕育而出的动态过程，表现出新旧交替的自然规律；“入” 字则生动地写出了春天悄然进入旧年的景象，暗示着时光的流逝和新生命的开始；残夜未退而朝阳已生，旧年未逝而春意已临，展现新旧交替的自然规律；黑暗终被光明取代，新生力量不可抑制，呼应诗人对未来的乐观期许。这两个字不仅描绘了自然景象的变化，还蕴含了诗人对时光流逝的感慨和对新生活的期待。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （节选自《论语》十二章》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事班彪⑤。好博览（B）不守章句。家贫无书常游洛阳市肆⑥阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释］①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥市肆：市，集市。肆，店铺。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 11．请参考“方法揭示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 不亦说乎 语境推断（联系上下句） （1）说：________ 不逾矩 语境推断（联系上下句） （2）逾：_______ 好博览（B）不守章句 查阅词典（①友好。②完成。③喜爱。） （3）好：________（填序号） 后归乡里 联系成语（满载而归） （4）归：_______ 12．请将“而”“之”分别还原到文中括号处。（2分） A．( )    B．( ) 13．请为乙文中画波浪线的句子断句（限三处）。（3分） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 14．请翻译乙文中画横线的句子。（2分） 日久，遂博通众流百家之言。 15．从王充读书的事迹中，你得到了什么启示？（3分） 【答案】11．同“悦”，愉快 越过 ③ 返回 12.A.之 B.而 13.家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 14．时间长了，就广泛通晓了各家各派的言论。 15．示例一：勤奋刻苦是成功的关键。王充能够广泛通晓众流百家之言，离不开他的勤奋努力和坚持不懈。我们在学习上也要有这种精神，不怕困难，持之以恒。 示例二：环境的艰苦不能阻挡学习的热情。王充家贫无书，但他没有因此放弃学习，而是积极寻找获取知识的途径。这启示我们，无论身处何种困境，都要有坚定的学习信念，主动创造条件去学习。 示例三：要善于利用资源。王充常游洛阳市肆，通过阅读店铺所卖之书来获取知识。这告诉我们，要善于发现和利用身边的学习资源，哪怕条件有限，也能有所收获。 【导语】这篇文言文阅读材料选取得当，甲文选自《论语》，展现了儒家经典的学习观和修身之道；乙文选自《后汉书》，通过王充的求学经历，生动呈现了古代学者的勤学精神。两文形成互补：前者重理论，后者重实践。 【详解】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）联系下句“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，“学而时习之”也是“乐”的，可推断“不亦说乎”的“说”同“悦”，“愉快”的意思。“不亦说乎”句意：不也很快乐吗？ （2）根据前一句“七十而从心所欲”可知，七十岁以后可以随心所欲、收放自如，可推测“不逾矩”的意思是：不越过法度。因此“逾”意思是“越过”。 （3）根据查阅词典，可知“好”应选义项③“喜爱”。“好博览（B）不守章句”句意；他喜欢广泛地阅读但不拘泥于逐章逐句。 （4）“满载而归”的意思是：装满了东西回来，形容收获极丰富。“归”是“返回”的意思。可知“后归乡里”的“归”也是“返回”的意思。后归乡里：后来回到家乡。 12．本题考查文言词语运用。 而：可表转折，相当于“却、但是”。之：可作第三人称代词，他，她，它。 “学而时习（A）”意为“学了知识然后按时温习它”，应用代词“之”。 “好博览（B）不守章句”意为“他喜欢广泛地阅读但不拘泥于逐章遂句”，前后是转折关系，应用“而”。 13．本题考查文言文断句。 句意为：家里穷没有书，经常去洛阳的街市店铺，阅读那里所卖的书，看一遍就能背诵。 “家贫无书”交代了王充读书面临的困境，即家里穷没有书可读；“常游洛阳市肆”描述了他为了读书经常去洛阳的街市店铺；“阅所卖书”说明他在那里阅读所卖的书；“一见辄能诵忆”突出了王充的记忆力超群，看一遍就能背诵记住。 故断为：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 14．本题考查文言句子翻译。 重点词有：遂，就、于是；博，广泛；通，通晓、懂得；言，学说。 15．本题考查阅读启示。 需要从王充读书的经历中总结出对我们自身有指导意义、能够借鉴和学习的经验或道理，可结合王充读书时面临的困难，如“家贫无书”，以及他所采取的应对方式，如“常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆”等进行思考。作答时要紧扣王充读书的具体情节，突出重点，条理清晰地阐述所得启示。合理即可。 示例一：要克服困难，坚持学习。王充虽然家境贫寒，买不起书，但他通过经常到集市上阅读店铺里的书籍来学习。这启示我们，即使条件有限，也要想办法克服困难，坚持学习。 示例二：要广泛阅读，不拘泥于形式。王充“好博览不守章句”，说明他读书注重广泛涉猎，不拘泥于固定的章节和句子。这提醒我们，学习时应拓宽视野，不要局限于单一的知识点。 示例三：要勤奋刻苦，善于记忆。文中提到他“一见辄能诵忆”，说明他记忆力强且勤奋。这告诉我们，学习需要下苦功夫，同时也要善于总结和记忆。 示例四：要学以致用，传播知识。王充学成后回乡教授知识，体现了学以致用的精神。这启示我们，学习不仅是为了自己，还要将知识分享给他人，回馈社会。 示例五：要终身学习，不断提升。王充从少年到成年始终热爱学习，最终成为著名学者。这提醒我们，学习是一个持续的过程，要始终保持求知的态度。 【点睛】参考译文： 甲 孔子说：“学了（知识）然后按时复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，不越过法度。” 乙 王充小时候就失去了父亲，在乡里因孝顺被称赞。后来(他)来到京城，在太学求学，拜班彪为师。他喜欢广泛地阅读但不拘泥于逐章逐句的解释。家里穷没有书，经常去洛阳的街市店铺，阅读那里所卖的书，看一遍就能背诵。时间长了，于是就广泛通晓了各家各派的言论。后来回到家乡，隐居教书。 （三）阅读《开在心里的橘子花》，完成下面小题。（12分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 16．根据文章内容，完成以下表格。（2分） 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 感动 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ①________ 橘子成熟时 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家 ②________ 心砰砰乱跳（紧张） 17．请结合语境，根据括号内要求进行赏析。（3分） 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析） 18．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？（4分） 19．有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。（3分） 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。 【答案】16．初夏的某天：欢天喜地 一次放学回家：和同伴偷摘橘子，狼吞虎咽 17.运用比喻、拟人修辞，将橘子花花蕊比作“调皮可爱的小精灵”，“挤挤挨挨”赋予花蕊人的情态，生动形象地写出橘子花绽放的繁盛、可爱，表达作者对橘子花的喜爱。 18.表层含义：橘子花每年都会开放；深层含义：父亲教“我”做人要堂堂正正的道理，如同橘子花的芬芳，深深影响“我”的一生，成为“我”生命中珍贵的精神财富 19．父亲并非小题大做。作者偷摘橘子虽事小，但父亲借此教育“我”“不拿别人东西，做人堂堂正正”，是培养正确价值观；链接材料中父母纵容孩子，导致孩子犯错升级，可见小事不教，易酿大错。这说明家庭教育中，及时纠正小错、传递正确价值观至关重要。 【导语】这篇文章以童年回忆与现实感受交织的方式，叙述了“我”与橘子树的深厚情感。作者通过描绘橘林的自然景色、小伙伴间的嬉戏、家庭的欢喜与父亲的谆谆教诲，刻画出一个充满温馨与教益的成长故事。通过“橘子花开”的意象，不仅展现了生命中的美好瞬间，更象征了父亲给予的道德教诲，恒久地影响“我”的人生。文章语言生动，情感自然流露，蕴含哲理，引人深思。 【详解】16．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据题干“时间”是“初夏的某天”和“情节”是“和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”的提示，找到第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可将“‘我’的心情”概括为：欢天喜地（欢喜）； 第二空：由时间“一次放学回家时”可定位到第⑤—⑦段，结合第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”可将情节概括为：路过橘林，和同伴偷摘橘子，狼吞虎咽； 17．本题考查词句的理解和赏析。 在句子“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法。通过“挤挤挨挨”和“肆意”这两个词语，作者赋予了橘子花花蕊以人的动作和情态，使橘子花看起来更加生动和具有活力。同时，作者将橘子花蕊比作“调皮可爱的小精灵”，进一步增强了句子的形象性和趣味性。这种修辞手法不仅展示了橘子花蕊多而密集、活泼可爱的特点，还表达了作者对橘子花的深深喜爱之情。 18．本题考查词句的理解。 结合“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，对于作者来说，橘子花的香味不仅仅是花香，更是他父亲教导的象征。这些教导深深地烙印在他的心中，成为他生命中的芬芳，影响着他每一天的生活。作者通过这句话表达了对父亲的感激和怀念之情。他感激父亲曾经的教导，这些教导在他的心中生根发芽，成为他成长道路上的一盏明灯，指引他前行。同时，他也怀念父亲，因为父亲已经过世多年，但他所留下的教诲和影响却如同橘子花的香味一样，一直萦绕在作者的心头，让他无法忘怀。因此，这句话的含义是深刻而丰富的，它不仅表达了作者对父亲的感激和怀念，也传递了人生经验和智慧的启示，即父亲的教诲对于一个人的成长和人生轨迹有着不可估量的影响。 19．本题考查阅读拓展。 文中提到作者的父亲因为作者偷摘了两个橘子而严厉地教育他，有人认为父亲小题大做了，结合链接材料谈谈自己的看法与感悟。本题为开放题，理由充分，言之有理即可。 链接材料中，一个孩子到亲戚家做客，往亲戚家钢琴上倒水，父母没有及时教育，还以“小孩子不懂事”为由来开脱，亲戚迫于情分没有比较，后来这孩子跟父母逛街时，把水倒在了别人60多万的钢琴上，老板报警处理了。这一事件告诉我们，孩子犯错误，不能纵容，要及时纠正，不然容易酿成大错。 文中的父亲，没有认为偷两个橘子是小事，而是认真地教育了孩子，教育子女做人要堂堂正正的，这才是正确的价值观，严格在品行上教育子女才是真正为孩子着想，是真的爱孩子。所以，文中父亲并非小题大做，而是告诉孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的做人的道理，这也是令作者最难忘的，能够受益终生的。 对于文中的父亲，他的教育方式被质疑是否小题大做。但实际上，父亲的教育方式体现了对孩子品质教育的重视，他通过一个小事来引导孩子认识到诚实正直的重要性。这种教育方式有助于孩子形成正确的价值观，避免将来犯下更大的错误。 而链接材料中的父母则采取了完全相反的教育方式。他们不仅不纠正孩子的错误行为，还找各种理由来推卸责任，甚至纵容孩子。这种教育方式会让孩子失去正确的是非观，将来可能会因为缺乏自律和责任感而走上错误的道路。 作答时要分析两种不同教育方式的合理性和效果，并从中得出启示。正确的教育方式应该是严格而慈爱的，既要让孩子认识到自己的错误，又要给予他们足够的关爱和支持。只有这样，才能培养出健康、正直、有责任感的下一代。 示例：我认为文中的父亲并没有小题大做。偷摘几个橘子虽然看似小事，但背后反映的却是孩子的品质和道德观念。父亲及时教育孩子要堂堂正正做人，不仅是对孩子的惩戒，更是对孩子正确价值观的引导和培养。相比之下，链接材料中的父母在孩子犯错时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，这种溺爱和放任只会让孩子失去正确的是非观和道德底线。因此，父母在教育孩子时，应该像文中的父亲一样，从小事抓起，注重培养孩子的品质和道德观念，这才是对孩子真正的疼爱和负责。青少年时期是树立正确人生观、价值观的关键时期，家长应该给予孩子正确的引导和教育，帮助他们成长为有道德、有责任感的人。 （四）阅读《三月的薄唇》，完成下面小题。（9分） 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位孩子，轻启了她的嘴唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 ④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 ⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是孩子的唇。 ⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 20．除春风外，本文还描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？（3分） 21．请从感官角度赏析以下句子的表达效果。（3分） 风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 22．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”朱自清在《春》的开篇就为全文奠定了感情基调，传达出欢快而热烈的气氛，本文的开篇①段、②段有怎样的妙处呢？（3分） 【答案】20．春雨：细密、缠绵、柔情，润湿不黏稠。 春山：疏朗明净，点缀点点新绿，生机盎然。 春草：清浅、鲜嫩，呈绿色光点，耀人眼目。 21.从听觉（鸟儿鸣声忽高忽低、清亮婉转）和触觉（风拂脸庞如柔软的手抚过）角度描写，生动形象地展现三月春风的柔和、温情，表达作者对春风的喜爱与沉醉 22．开篇①②段运用比喻（将三月比作轻启薄唇的孩子），生动形象地引出描写对象，奠定轻柔、喜爱的感情基调；语言优美，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；总领全文，暗示下文对三月春景的描写围绕“柔美”展开 【导语】这篇《三月的薄唇》以“薄唇”喻三月，用细腻笔触描绘春风的轻柔、春雨的绵密、春山的疏朗、春草的鲜嫩与桃花的娇柔。大量运用拟人、比喻等修辞，如将风比作柔手，桃花喻为孩子的唇，营造出轻柔灵动、充满生机的春日图景，语言优美雅致，满溢着对三月春景的喜爱与赞美。 【详解】20．本题考查对文中景物及其特点的梳理能力。 根据文中第⑥段“一场春雨，正淅淅沥沥地落着……雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情……地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿”可知，描写景物为春雨，从“细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情”和“湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿”可知，其特点是细密、缠绵、柔情，润湿不黏稠；根据文中第⑧-⑨段“三月的春山，该是怎样的春意迷蒙……山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气……很快就朦胧了整个山头。那，就是生机”可知，描写景物为春山，从“山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉”和“疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气”可知，其特点是疏朗明净，点缀点点新绿，生机盎然；根据文中第⑩段“你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的……远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然”可知，描写景物为春草，从“清浅的绿”“远看，就像一个个绿色的光点”“有一份耀人眼目的灿然”可知，其特点是清浅、鲜嫩，呈绿色光点，耀人眼目。 21．本题考查从感官角度赏析句子表达效果的能力。 根据文中第④段“风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰”分析：“鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转”属于听觉描写，通过描绘鸟儿在春风中鸣声的多变、悦耳，展现出三月春风的灵动，让读者从声音层面感受到春风的活力；“风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦”属于触觉描写，将风吹拂脸庞的感觉比作“柔软的手轻轻抚过”，生动形象地表现出三月春风的柔和、温情，传递出春风带来的舒适与惬意。 22．本题考查文章开篇段落的作用分析能力。 根据文中第①段“整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月”和第②段“像一位孩子，轻启了她的嘴唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想”分析：“像一位孩子，轻启了她的嘴唇”运用比喻的修辞手法，将三月比作轻启薄唇的孩子，生动形象地引出描写对象“三月的薄唇”，赋予三月以人的柔美情态，让读者直观感知三月的迷人特质；“最迷人的还是春三月”直接抒发对三月的喜爱，“柔软、红艳、醇香”等词语进一步渲染了三月的柔美，为全文奠定了轻柔、喜爱的感情基调，使读者开篇即能感受到作者对三月春景的赞美之情；在结构上，第①段“最迷人的还是春三月”总领全文，暗示下文对三月春景的描写将围绕其“迷人”的“柔美”风格展开，如后文对春风、春雨、春山、春草的描写均紧扣“柔软”“温情”“疏朗”“清浅”等柔美特质；语言优美且富有诗意，“轻启了她的嘴唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想”充满画面感与抒情性，能够吸引读者的阅读兴趣，促使读者深入探寻三月春景的迷人之处。 （五）整本书阅读（5分） 阅读《朝花夕拾》回答下面问题。 23．下面是荐读《朝花夕拾》演讲稿的片段，请按要求填空。（2分） 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①____；有表现他在日本与师友交往的②____；也有反映他家乡赛会风俗的③____。 将下面篇目的序号填在对应的①②③横线上序号正确的是（  ） A．《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》 B．《二十四孝图》《范爱农》《五猖会》 C．《狗·猫·鼠》《藤野先生》《五猖会》 D．《五猖会》《二十四孝图》 《无常》 24．《朝花夕拾》中，鲁迅描绘了种种富有情趣的童年生活场景。请从下列篇目中选择一篇举例说明。 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《阿长与〈山海经〉》（3分） 【答案】23．C 24．选择《阿长与〈山海经〉》，文中的“我”童心大起，养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。 【详解】23．本题考查名著内容理解。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的作者、内容、包含的思想以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 《狗·猫·鼠》，借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。文中“是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”。此文可见小鲁迅与小动物为友； 《阿长与<山海经>》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、但心地善良，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆阿长形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情； 《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境； 《五猖会》记述儿时五猖庙盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。农历五月一日，五猖庙会之日。民俗的一种。农历五月一日，五猖会届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。此文反映了他家乡赛会风俗； 《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。“迎神赛会”这一天出巡的神，是由粗人和乡下人扮演的，而“无常”便是小鲁迅在“家乡赛会”上众多鬼物中最愿意看的。此文有他家乡的赛会风俗； 《从百草园到三味书屋》通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”可见小鲁迅对小动物的喜爱； 《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲； 《琐记》作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历； 《藤野先生》本文作者回忆日本留学期间的老师，藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程。此文表现了他在日本与老师藤野先生的交往； 《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。此文表现出了他在日本与朋友范爱农的交往； 故描述小鲁迅与小动物为友的是《狗·猫·鼠》；表现他在日本与师友交往的是《藤野先生》；反映他家乡赛会风俗的是《五猖会》； 故选C。 24．本题考查对名著内容的理解。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。作者以简介舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。据此，联系所选文章进行叙述即可。 《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情。 示例一：选择《五猖会》，文章对五猖会层层蓄势，先写童年看赛会，再写《陶庵梦忆》里的赛会，又写自己见过的比较隆重的赛会，童年的“我”满心欢喜地期待着赛会的到来，然而却在当天被父亲要求背书，乃至于后来的赛会都无心情再看，只觉得没有什么意思。这番小孩子的心性，描摹的生动形象，是童真童趣的最好体现。 示例二：选择《从百草园到三味书屋》，文章对百草园景物的回忆中，写了搬开砖，找蜈蚣、斑蝥的趣事，还写了挖何首乌弄坏了泥墙根，摘覆盆子吃的童年趣事，同时也有对长妈妈讲的美女蛇的故事的回忆，还有在冬天雪地捕鸟的趣事，这些富有情趣的童年生活场景，无不体现着童真童趣。 三、作文（50分，含书写分5分） 25．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始。发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 任务一：请以“做最好的自己”为题，写一篇作文。 任务二：请以“在 中绽放”为题，写一篇作文。 任务三：请以“绽放”为话题，自选角度、自拟题目、写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】任务一例文： 做最好的自己 没有一朵花一开始就是花，它要历经扎根的隐忍、抽芽的倔强、萌发的坚持，才会迎来绽放的时刻。人生亦是如此，不必羡慕他人的盛开，专注自身的成长，方能成为最好的自己。 刚升入初中时，我总因内向的性格感到自卑。看到同学们在课堂上踊跃发言、在运动会上奋勇争先，我却只能在角落默默旁观。直到一次班级朗诵比赛，老师鼓励我报名参加。拿到稿件的那一刻，我手心冒汗，连通读一遍都磕磕绊绊。但我不想一直停留在原地，于是暗下决心，要试着突破自己。 每天放学后，我都会躲在书房里反复练习。对着镜子纠正发音，标注停顿和重音，遇到拗口的句子就拆开逐字琢磨。一开始，声音小得像蚊子叫，读着读着还会忍不住脸红。但我告诉自己，每一次练习都是在抽芽，不能轻易放弃。渐渐地，我的声音越来越洪亮，情感也愈发饱满。 比赛那天，站在讲台中央，望着台下期待的目光，我深吸一口气，大声朗诵起来。当最后一个字落下，教室里响起了热烈的掌声。虽然我没有拿到第一名，但那一刻，我知道自己已经赢了——我战胜了内心的怯懦，迈出了勇敢的一步。 如今的我，不再执着于和别人比较。我知道，每个人的成长节奏不同，就像玫瑰有玫瑰的娇艳，茉莉有茉莉的芬芳。我开始主动参与班级活动，认真对待每一次作业，在自己的节奏里慢慢进步。 就像花儿终将绽放，我们也终将在时光里蜕变。不必急着追赶他人的脚步，也不必因暂时的平凡而焦虑。扎根、坚持、沉淀，在属于自己的花期里默默努力，终会成为独一无二、最好的自己。 任务二例文： 在裂缝中绽放 墙角的砖缝里，不知何时落进了一粒种子。它细瘦的胚根在黑暗中摸索，一次次撞向坚硬的砖石，又一次次倔强地转向，终于在水泥与砖块的缝隙间，寻到了一丝微薄的土壤。 最初它只冒出一点嫩绿的芽，像是对世界试探的触角。春日的雨水很少光顾这背阴的角落，正午的阳光又总带着灼人的温度。我常看见它的叶片蔫蔫地蜷着，可每当晚风拂过，那细弱的茎秆又会悄悄挺直，把叶片舒展开来，像是在积攒着什么力量。有次台风过境，狂风卷着碎石砸在墙上，我以为它定然活不成了，可风停后再去看，它竟只是折断了一片叶子，断口处很快又冒出了新的芽尖。 它就那样在裂缝里慢慢生长，茎秆渐渐变得粗壮，还悄悄抽出了一根小小的花茎。没人期待它能开花——砖缝里的养分太少，连杂草都不愿在此扎根。可某个清晨，我路过时忽然瞥见一抹浅紫，那根细弱的花茎顶端，竟顶着一朵小小的牵牛花。花瓣上还沾着晨露，在熹微的晨光里轻轻颤动，像是用尽全身力气，把生命最美的模样，绽放在了这最贫瘠的裂缝中。 看着这朵在裂缝中绽放的花，我忽然想起自己练琴的日子。最初指尖在琴键上磕磕绊绊，简单的音阶都练得手酸，无数个夜晚对着难啃的曲子想要放弃。可就像这粒种子，在一次次“撞墙”后不放弃，在枯燥的重复里默默积蓄，终于有一天，指尖流淌出的旋律不再生涩，能让听众露出微笑。 没有哪朵花的绽放不经历磨砺，也没有谁的成长能一帆风顺。那些看似艰难的“裂缝”，或许正是光照进来的地方。只要不放弃扎根，不停止生长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的光彩。 任务三例文： 苔花如米，亦能绽放 墙角的苔藓，总被人忽略。它们贴着潮湿的青砖，绿得细碎，像被时光遗忘的墨渍。直到某个清晨，我忽然发现，那片暗沉的绿毯上，缀满了星星点点的白——是苔花，比米粒还小，却昂着头，托着娇嫩的花瓣，在无人问津的角落，悄悄绽放。 去年秋天，我报名参加了校园朗诵比赛。站在空旷的教室里练习，声音总像被棉花裹住，刚出口就散了。看着镜子里紧张到攥紧衣角的自己，我不止一次想放弃。指导老师却指着窗台上的苔藓说：“你看它们，没有阳光偏爱，没有雨露常顾，可还是慢慢爬满了窗台。花要开，得先耐住扎根的寂寞。” 从那以后，我每天早起半小时，对着晨雾练气息；放学后留在教室，逐字琢磨稿件里的情感。遇到拗口的段落，就把句子拆成字词，反复读，直到舌头不再打结；害怕登台，就对着教室的桌椅“演讲”，把空荡荡的座位想象成满场观众。有次练到嗓子发哑，喝着温水，忽然想起墙角的苔藓——它们扎根时，该也经历过风雨的冲刷、烈日的炙烤吧？ 比赛那天，聚光灯亮起的瞬间，我深吸一口气，往日的练习场景在脑海里闪过。当最后一个字落下，台下响起掌声，我忽然明白：不是所有绽放都要万众瞩目，那些默默扎根的日子，那些咬牙坚持的瞬间，都是为绽放积蓄力量。 就像苔花，没有牡丹的华贵，没有玫瑰的艳丽，却凭着一股韧劲，在属于自己的天地里绽放。我们每个人的成长，不也是如此？从青涩到成熟，从胆怯到从容，那些看似平凡的坚持，终会让我们像苔花一样，在时光里绽放出独有的光彩。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 审题立意：“做最好的自己”这一题目，核心在于“自己”，强调要关注自身，而不是与他人盲目比较或成为他人；“最好”是指在自己力所能及的范围内，充分发挥自身潜力，展现出最优秀、最独特的一面，实现自我价值的最大化。结合材料中花的成长历程，从原点开始，历经发育、萌发、扎根、抽芽等过程最终绽放可知，这启示我们每个人也都要经历磨砺、坚守，才能破局、蜕变成为自己，所以写作时要围绕自身成长过程，阐述如何通过努力、坚持等成为最好的自己。可以从多个角度立意。比如从成长角度立意，强调在面对困难和挫折时，不放弃、不气馁，不断努力提升自己，最终实现自我成长，成为最好的自己；从追求梦想角度立意，阐述为了实现梦想，坚定信念，克服重重困难，在逐梦路上不断超越自我，成为最好的自己；从自我认知角度立意，说明要正确认识自己的优点和不足，发扬优点，改进不足，不断完善自我，从而成为最好的自己。 选材构思：可以选取自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的经历作为素材。例如在学习上，面对难题不轻易放弃，通过不断钻研，最终掌握知识，取得进步；在生活中，遇到与朋友、家人的矛盾，主动沟通，学会理解和包容，改善了人际关系；在兴趣爱好方面，坚持练习绘画、书法等，克服困难，技艺逐渐精湛，在比赛中获奖等。结构上，可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个与成长、自我突破相关的小故事，引出“做最好的自己”这一主题，点明其重要性；中间部分详细叙述自己的事例，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、采取的行动以及最终取得的结果，突出在过程中如何努力、坚持，从而实现自我成长和蜕变；结尾部分总结全文，再次强调做最好的自己的意义，升华主题，鼓励读者在生活中也要积极追求，成为最好的自己。 任务二：本题考查半命题作文。 审题立意：“在____中绽放”这一题目属于半命题作文，“绽放”是核心关键词，它本意是指花朵开放，在文中应引申为生命在某个特定环境或经历中展现出美好、精彩、实现自我价值等积极向上的状态。横线处需要补充的内容，则是“绽放”这一行为发生的具体情境、条件或背景，它可以是抽象的，如“挫折”“孤独”“磨难”“坚守”等，也可以是具体的，如“汗水”“书香”“时光”等。通过补充横线内容，明确文章要围绕在何种特定情境下实现绽放来展开，立意上应突出在相应情境中经历的过程以及最终绽放所带来的积极意义，表达对成长、奋斗、自我实现等方面的感悟与思考，传递积极向上的人生态度。 选材构思：选材要紧密围绕所填内容，选取真实、典型且具有感染力的事例。如果写“在挫折中绽放”，可以选取自己学习上遭遇重大失败，如考试一落千丈，心情低落，但在老师鼓励、自我反思后，重新制定学习计划，日夜苦读，最终在下次考试中取得优异成绩的经历；若写“在关爱中绽放”，则可描述家庭遭遇变故，经济困难，然而父母、亲人始终给予无微不至的关怀，自己在这种爱的滋养下，克服自卑心理，努力学习，积极参加各种活动，不断成长进步的故事。结构上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有文采的话语引入主题，点明在何种环境中绽放的主旨，引起读者兴趣；中间详细叙述事件经过，按照事情发展顺序，如起因、经过、结果，细致描写自己在该环境中的心理变化、行动举措，突出过程中的困难与挑战以及自己如何克服；结尾总结全文，再次强调在这种环境中绽放的意义和价值，升华主题，表达对未来的期许或从中获得的深刻启示。 任务三：本题考查话题作文。 审题立意：“绽放”这一话题具有丰富的内涵和广阔的写作空间。从字面意义看，“绽放”常用来形容花朵开放，展现出美丽与生机。而结合所给材料中“没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始。发育、萌发、扎根、抽芽、开花”以及“我们经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己”可知，这里的“绽放”更是一种比喻义，象征着人经过努力、成长、蜕变后，实现自我价值、展现出美好品质或达到理想状态的过程。立意上，可以从个人成长角度出发，阐述通过不懈努力、克服困难，最终在学业、兴趣爱好等方面取得进步，实现自我“绽放”；也可以从精神品质层面立意，如善良、勇敢、坚韧等品质在经历考验后得以彰显，如同花朵绽放般光彩照人；还能从集体或国家层面立意，写一个团队、一个民族在奋斗中不断发展壮大，绽放出强大的生命力与影响力。总之，要突出“绽放”背后的努力、坚持与成长，传递积极向上的正能量。 选材构思：选材方面，若写个人成长，可以选取自己学习一门特长，如钢琴的经历。起初面对复杂的乐谱和指法感到迷茫无助，但在老师的鼓励和自己的坚持下，每天刻苦练习，经历了无数次的失败与挫折，最终在舞台上成功演奏出优美的曲目，实现了在音乐领域的“绽放”。若从精神品质角度选材，可写自己在面对校园欺凌时，从最初的害怕、退缩，到后来勇敢地站出来制止，维护正义，展现出勇敢这一品质的“绽放”。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过描写花朵绽放的美丽场景，引出“绽放”这一话题，并点明其象征意义；中间部分详细叙述所选事例，按照事情发展的顺序，突出过程中的困难与自己的努力；结尾部分总结全文，再次强调“绽放”的意义，升华主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（襄阳专用） 答案版 1． chì xùn 斓 澜 （4分） 2.A（2分） 3.示例：门楣厚载家国传万古家风 （2分） 4．B（2分） 5．峨眉山月半轮秋 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪 夕阳西下 断肠人在天涯 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也（8分） 6．名人交友故事 交友辩论赛（答案不唯一，可以不仿照示例） （2分） 7.大多数中学生交友时更看重对方的道德品质；大多数中学生交友的主要目的是交流感情。 （2分） 8．示例：同学，我觉得你可以试试网络交友。随着时代的发展，互联网丰富了现代人的生活方式，这是不可避免的趋势。同时，网络交友是现实交友的补充，你可以开拓眼界，提升人际交往能力。但作为中学生，我们也要擦亮眼睛，网络交友需谨慎，不要向陌生人泄露自己的真实信息。（3分） 9．B （2分） 10．示例：“生”字描绘旭日从残夜中孕育而出的动态，“入”字写出江上春意闯入旧年的主动之势。两字采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予自然景物生命力和进取精神，既展现昼夜交替、新旧更迭的壮阔景象，又暗含时序流转中蕴藏的希望与生机，传递出积极乐观的人生态度。（3分） 11．同“悦”，愉快 越过 ③ 返回 （4分） 12.A.之 B.而 （2分） 13.家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆 （3分） 14．时间长了，就广泛通晓了各家各派的言论。（2分） 15．示例一：勤奋刻苦是成功的关键。王充能够广泛通晓众流百家之言，离不开他的勤奋努力和坚持不懈。我们在学习上也要有这种精神，不怕困难，持之以恒。 示例二：环境的艰苦不能阻挡学习的热情。王充家贫无书，但他没有因此放弃学习，而是积极寻找获取知识的途径。这启示我们，无论身处何种困境，都要有坚定的学习信念，主动创造条件去学习。 示例三：要善于利用资源。王充常游洛阳市肆，通过阅读店铺所卖之书来获取知识。这告诉我们，要善于发现和利用身边的学习资源，哪怕条件有限，也能有所收获。（3分） 16．初夏的某天：欢天喜地 一次放学回家：和同伴偷摘橘子，狼吞虎咽 （2分） 17.运用比喻、拟人修辞，将橘子花花蕊比作“调皮可爱的小精灵”，“挤挤挨挨”赋予花蕊人的情态，生动形象地写出橘子花绽放的繁盛、可爱，表达作者对橘子花的喜爱。 （3分） 18.表层含义：橘子花每年都会开放；深层含义：父亲教“我”做人要堂堂正正的道理，如同橘子花的芬芳，深深影响“我”的一生，成为“我”生命中珍贵的精神财富 （4分） 19．父亲并非小题大做。作者偷摘橘子虽事小，但父亲借此教育“我”“不拿别人东西，做人堂堂正正”，是培养正确价值观；链接材料中父母纵容孩子，导致孩子犯错升级，可见小事不教，易酿大错。这说明家庭教育中，及时纠正小错、传递正确价值观至关重要。（3分） 20．春雨：细密、缠绵、柔情，润湿不黏稠。 春山：疏朗明净，点缀点点新绿，生机盎然。 春草：清浅、鲜嫩，呈绿色光点，耀人眼目。 （3分） 21.从听觉（鸟儿鸣声忽高忽低、清亮婉转）和触觉（风拂脸庞如柔软的手抚过）角度描写，生动形象地展现三月春风的柔和、温情，表达作者对春风的喜爱与沉醉 （3分） 22．开篇①②段运用比喻（将三月比作轻启薄唇的孩子），生动形象地引出描写对象，奠定轻柔、喜爱的感情基调；语言优美，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；总领全文，暗示下文对三月春景的描写围绕“柔美”展开（3分） 23．C （2分） 24． 选择《阿长与〈山海经〉》，文中的“我”童心大起，养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。（3分） 25．（50分，含书写分5分）任务一例文： 做最好的自己 没有一朵花一开始就是花，它要历经扎根的隐忍、抽芽的倔强、萌发的坚持，才会迎来绽放的时刻。人生亦是如此，不必羡慕他人的盛开，专注自身的成长，方能成为最好的自己。 刚升入初中时，我总因内向的性格感到自卑。看到同学们在课堂上踊跃发言、在运动会上奋勇争先，我却只能在角落默默旁观。直到一次班级朗诵比赛，老师鼓励我报名参加。拿到稿件的那一刻，我手心冒汗，连通读一遍都磕磕绊绊。但我不想一直停留在原地，于是暗下决心，要试着突破自己。 每天放学后，我都会躲在书房里反复练习。对着镜子纠正发音，标注停顿和重音，遇到拗口的句子就拆开逐字琢磨。一开始，声音小得像蚊子叫，读着读着还会忍不住脸红。但我告诉自己，每一次练习都是在抽芽，不能轻易放弃。渐渐地，我的声音越来越洪亮，情感也愈发饱满。 比赛那天，站在讲台中央，望着台下期待的目光，我深吸一口气，大声朗诵起来。当最后一个字落下，教室里响起了热烈的掌声。虽然我没有拿到第一名，但那一刻，我知道自己已经赢了——我战胜了内心的怯懦，迈出了勇敢的一步。 如今的我，不再执着于和别人比较。我知道，每个人的成长节奏不同，就像玫瑰有玫瑰的娇艳，茉莉有茉莉的芬芳。我开始主动参与班级活动，认真对待每一次作业，在自己的节奏里慢慢进步。 就像花儿终将绽放，我们也终将在时光里蜕变。不必急着追赶他人的脚步，也不必因暂时的平凡而焦虑。扎根、坚持、沉淀，在属于自己的花期里默默努力，终会成为独一无二、最好的自己。 任务二例文： 在裂缝中绽放 墙角的砖缝里，不知何时落进了一粒种子。它细瘦的胚根在黑暗中摸索，一次次撞向坚硬的砖石，又一次次倔强地转向，终于在水泥与砖块的缝隙间，寻到了一丝微薄的土壤。 最初它只冒出一点嫩绿的芽，像是对世界试探的触角。春日的雨水很少光顾这背阴的角落，正午的阳光又总带着灼人的温度。我常看见它的叶片蔫蔫地蜷着，可每当晚风拂过，那细弱的茎秆又会悄悄挺直，把叶片舒展开来，像是在积攒着什么力量。有次台风过境，狂风卷着碎石砸在墙上，我以为它定然活不成了，可风停后再去看，它竟只是折断了一片叶子，断口处很快又冒出了新的芽尖。 它就那样在裂缝里慢慢生长，茎秆渐渐变得粗壮，还悄悄抽出了一根小小的花茎。没人期待它能开花——砖缝里的养分太少，连杂草都不愿在此扎根。可某个清晨，我路过时忽然瞥见一抹浅紫，那根细弱的花茎顶端，竟顶着一朵小小的牵牛花。花瓣上还沾着晨露，在熹微的晨光里轻轻颤动，像是用尽全身力气，把生命最美的模样，绽放在了这最贫瘠的裂缝中。 看着这朵在裂缝中绽放的花，我忽然想起自己练琴的日子。最初指尖在琴键上磕磕绊绊，简单的音阶都练得手酸，无数个夜晚对着难啃的曲子想要放弃。可就像这粒种子，在一次次“撞墙”后不放弃，在枯燥的重复里默默积蓄，终于有一天，指尖流淌出的旋律不再生涩，能让听众露出微笑。 没有哪朵花的绽放不经历磨砺，也没有谁的成长能一帆风顺。那些看似艰难的“裂缝”，或许正是光照进来的地方。只要不放弃扎根，不停止生长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的光彩。 任务三例文： 苔花如米，亦能绽放 墙角的苔藓，总被人忽略。它们贴着潮湿的青砖，绿得细碎，像被时光遗忘的墨渍。直到某个清晨，我忽然发现，那片暗沉的绿毯上，缀满了星星点点的白——是苔花，比米粒还小，却昂着头，托着娇嫩的花瓣，在无人问津的角落，悄悄绽放。 去年秋天，我报名参加了校园朗诵比赛。站在空旷的教室里练习，声音总像被棉花裹住，刚出口就散了。看着镜子里紧张到攥紧衣角的自己，我不止一次想放弃。指导老师却指着窗台上的苔藓说：“你看它们，没有阳光偏爱，没有雨露常顾，可还是慢慢爬满了窗台。花要开，得先耐住扎根的寂寞。” 从那以后，我每天早起半小时，对着晨雾练气息；放学后留在教室，逐字琢磨稿件里的情感。遇到拗口的段落，就把句子拆成字词，反复读，直到舌头不再打结；害怕登台，就对着教室的桌椅“演讲”，把空荡荡的座位想象成满场观众。有次练到嗓子发哑，喝着温水，忽然想起墙角的苔藓——它们扎根时，该也经历过风雨的冲刷、烈日的炙烤吧？ 比赛那天，聚光灯亮起的瞬间，我深吸一口气，往日的练习场景在脑海里闪过。当最后一个字落下，台下响起掌声，我忽然明白：不是所有绽放都要万众瞩目，那些默默扎根的日子，那些咬牙坚持的瞬间，都是为绽放积蓄力量。 就像苔花，没有牡丹的华贵，没有玫瑰的艳丽，却凭着一股韧劲，在属于自己的天地里绽放。我们每个人的成长，不也是如此？从青涩到成熟，从胆怯到从容，那些看似平凡的坚持，终会让我们像苔花一样，在时光里绽放出独有的光彩。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（襄阳专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（25分） 班级开展“传承中华美德，涵养少年品格”主题综合实践活动，请你完成下面任务。（10分） 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。门楣作为传统建筑的重要构件，其价值A微不足道。先辈心怀炽（    ）热的家国情怀，秉持谦逊（   ）修身的本心，将仁善之德、教化之意凝练成隽永深刻、B耐人寻味的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。那些斑lán（   ）多彩的匾额、楹联与家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 世事波lán（   ）起伏，家风薪火不息。从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承，让中华家风C源远流长。“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，在与家国的深度互动、与时代的宏大共振中，D潜移默化融入民族精神谱系，构成一个民族深厚的集体文化认同。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界。新时代青年当承袭先辈风骨，胸怀家国，在时代长河中劈波斩浪，让千年家风文脉生生不息、代代传承。 1．请你为文段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。（4分） ①炽( )热   ②谦逊( )  ③斑lán( )  ④波lán( )起伏 2．文中画横线词语使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．微不足道 B．耐人寻味 C．源远流长 D．潜移默化 3．请根据此文段核心内容，为下列上联对出恰当的下联。（2分） 上联：梁柱永承文脉育千秋正气 下联： 4．下列表述正确的一项是（    ）（2分） A．文段中“但镌刻其间的价值观念与道德准则”中的“但”是助词。 B．“中华家风”“传统美德”都是偏正短语。 C．文段“从‘耕读传家’到‘诗书继世’，从‘正己修身’到‘忧乐天下’”运用了排比修辞手法。 D．“门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国”运用了间隔反复的修辞手法。 5．小雨走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。（8分） 月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“①_______________，影入平羌江水流”的空灵意境，也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“②___________________，③_____________________”的思念关怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“④___________________，受降城外月如霜”的亘古苍茫。水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤__________⑥__________”的思乡愁绪。文中寄志，孔子在《＜论语＞十二章》中说“⑦_______________⑧_______________”，表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。 小雨请你一起来参加他们学校文学社开展“有朋自远方来”的语文实践活动。（7分） 6.【设板报栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，小雨设计了一个栏目，请你再帮他设计两个栏目。（2分） 示例：栏目一：交友名言荟萃 栏目二：_____________________ 栏目三：______________________ 7.【明择友现状】 （2）为了解中学生的交友现状，文学社对全校同学做了问卷调查，请你观察统计表，提取主要信息。（2分） 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% 8．【解交友烦忧】活动期间，文学社收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”（交新朋友），据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？（3分） 你的回复：______________ 二、阅读（45分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（5分） 夜宿七盘岭① [唐]沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【注】①这首诗是诗人因罪被贬，去往贬地途中所作。“七盘岭”位于四川广元的东北。②“平仲”是银杏的别称。旧注说：“平仲之实，其白如银。” 9．下列对诗句理解不正确的一项是（   ）（2分） A．《夜宿七盘岭》首联“独游”显出无限失意的情绪，而“高卧”则不仅点出住宿高山，也有失意的境遇。 B．《夜宿七盘岭》颔联即写夜宿所见的远景，直接描写七盘岭的“高”，表现出诗人深夜赏山的独特情趣。 C．《夜宿七盘岭》尾联的过“褒城”便是入蜀境，虽在七盘岭还可闻见褒城鸡鸣，但诗人已经入蜀远别关中了。 D．这两首诗都表现了诗人的思乡之情，《夜宿七盘岭》运用间接抒情的方式以夜闻“子规啼”含蓄表达作者对故乡的思念，《次北固山下》则是直接抒情。 10．“海日生残夜，江春入旧年”的“生”和“入”富有趣味，请作简要分析。（3分） （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （节选自《论语》十二章》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事班彪⑤。好博览（B）不守章句。家贫无书常游洛阳市肆⑥阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释］①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥市肆：市，集市。肆，店铺。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 11．请参考“方法揭示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 不亦说乎 语境推断（联系上下句） （1）说：________ 不逾矩 语境推断（联系上下句） （2）逾：_______ 好博览（B）不守章句 查阅词典（①友好。②完成。③喜爱。） （3）好：________（填序号） 后归乡里 联系成语（满载而归） （4）归：_______ 12．请将“而”“之”分别还原到文中括号处。（2分） A．( )    B．( ) 13．请为乙文中画波浪线的句子断句（限三处）。（3分） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 14．请翻译乙文中画横线的句子。（2分） 日久，遂博通众流百家之言。 15．从王充读书的事迹中，你得到了什么启示？（3分） （三）阅读《开在心里的橘子花》，完成下面小题。（12分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 16．根据文章内容，完成以下表格。（2分） 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 感动 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ①________ 橘子成熟时 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家 ②________ 心砰砰乱跳（紧张） 17．请结合语境，根据括号内要求进行赏析。（3分） 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析） 18．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？（4分） 19．有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。（3分） 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。 （四）阅读《三月的薄唇》，完成下面小题。（9分） 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位孩子，轻启了她的嘴唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 ④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 ⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是孩子的唇。 ⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 20．除春风外，本文还描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？（3分） 21．请从感官角度赏析以下句子的表达效果。（3分） 风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿的鸣声忽高忽低，时而清亮，时而婉转；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 22．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”朱自清在《春》的开篇就为全文奠定了感情基调，传达出欢快而热烈的气氛，本文的开篇①段、②段有怎样的妙处呢？（3分） （五）整本书阅读（5分） 阅读《朝花夕拾》回答下面问题。 23．下面是荐读《朝花夕拾》演讲稿的片段，请按要求填空。（2分） 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①____；有表现他在日本与师友交往的②____；也有反映他家乡赛会风俗的③____。 将下面篇目的序号填在对应的①②③横线上序号正确的是（  ） A．《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》 B．《二十四孝图》《范爱农》《五猖会》 C．《狗·猫·鼠》《藤野先生》《五猖会》 D．《五猖会》《二十四孝图》 《无常》 24．《朝花夕拾》中，鲁迅描绘了种种富有情趣的童年生活场景。请从下列篇目中选择一篇举例说明。 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《阿长与〈山海经〉》（3分） 三、作文（50分，含书写分5分） 25．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始。发育、萌发、扎根、抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守……终于破局、蜕变，成为了自己。 任务一：请以“做最好的自己”为题，写一篇作文。 任务二：请以“在 中绽放”为题，写一篇作文。 任务三：请以“绽放”为话题，自选角度、自拟题目、写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $