卷11 必修综合-【三新金卷】2027年高考语文总复习·滚动综合卷（适用豫陕晋青宁川云甘桂粤）

2027高考总复习.滚动综合卷（十一） 语文答题卡 准考证号 班级 [0][0J[0][0][0][0][0][0][0][0 姓 名 [1[1][1][1][1[1][1][1J[1][1 [2][2][2][2][2J[2][2][2][2][2J [3][3][3][3][3][3][3][3][3][3 考场号 [4][4][4][4][4][4][4][4][4][4] [5][5][5][5][5J[5[5][5][5[5 [6][6][6][6][6][6][6][6][6][6 [7][7][7][71[7][7][7][7J[7][7 座位号 [8][8][8[8][8][8][8[8][8][8 [9][9][9][9][9J[9][9][9][9][9 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完 意 全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置」 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫 事 米黑色墨水签字笔作答，字体工整，笔迹清楚 贴条形码区域 3.考生必须在答题卡各题日的规定答题区域内答题，超出答题 区域范围书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上答题无微。 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂：■ 错误填涂：中☐B口0☐p口 缺考标记：☐ 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G]19[A][B][C][D] 2CA][B][C][D] 11[A]CB][c][D] 3[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 6[A][B][C][D]15[A][B]LC][D] 7[A][B][C][D]18[A][B][C][D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 4.(4分) 5.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(6分) 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高考总复习·滚动综合卷（十一）语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 20.(3分) ① ② ③ 21.(3分) 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 0 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 400 600 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高考总复习·滚动综合卷（十一）语文第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲80 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效2027高考总复习·滚动综合卷·语文（十一） 11.必修综合+滚动内容 班级 姓名 考号 得分 请在相应的答题卡上作答 本试卷满分150分，考试时间150分钟 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “文者，贯道之器也。”文字的创造和发明是人类社会进入文明时代的重 要标志，文章自古就承担着宣教明化的功能，与国家治理息息相关。从这个 意义上说，文风无小事，它不仅是语言风格和个人喜好，更与政风世风密切 相关，是时代精神的集中反映，关乎事业的兴衰成败。 纵观中华优秀典籍，文字简练、内容精粹是其共同特征。一部《老子》， 不过五千余言，蕴藏着极为丰富的哲学内涵，是当之无愧的人类智慧瑰宝； 语录体的《论语》同样讲求文字简洁平易、思想深邃，“辞达而已矣”。其他先 秦诸子的文章乃至历朝历代的经典，无一不是既有深刻的人生体验、社会观 察，又能以精练语言来表达呈现的，由此方能一代代传播久远。 再看现当代，优秀的马克思主义者都是文风改良的高手，重视文风一直 是我们党的优良传统。毛泽东同志不仅高度重视文风问题，而且身体力行， 他的很多作品言语精辟、思想深刻、风格明快，本身就是改进文风的典范 延安整风时，他特别作了《改造我们的学习》《反对党八股》等报告，强调要整 顿学风、整顿党风、整顿文风。其中《反对党八股》一文列举了“八股式”文章 的“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等八种表现与恶劣影响，至 今读来仍令人深觉透彻犀利、很有现实针对性。邓小平同志也是如此，讲话 写文章平白朴实、简洁明了、耐人咀嚼。党的十八大以来，习近平总书记在 改文风上率先垂范，讲话、文章平实真诚而又犀利新颖，富有极强的凝聚力、 引领力、感召力和穿透力。 遗憾的是，当前理论宣传和学术研究领域仍存在着比较严重的文风问 题。比如，一些报刊文章文风浮躁，充斥着大话、空话、套话，穿靴戴帽、绕来 绕去，洋洋洒洒数千言，看起来高大上，实际上“内里空”；比如，一些学者喜 欢搬弄西方学术名词，故作高深，把浅显问题复杂化，用华丽、冗长的句子把 文章写得晦涩难懂。这看似是文法技巧的问题，实则是文风和学风的反映， 是对自己研究内容理解得不深刻、思考得不深入、阐释得不到位所致。 好文章、好文风，是深刻思想内容与简练文字表达的统一，既能有内容、 有见解地剖析问题，又能明快清晰地呈现出深层思考。改进文风，要多从中 华优秀传统文化、党的优良传统中汲取营养，同时真正深入调查问题、客观 准确地认识世界。我们期待像《光明日报》这样能够影响公众舆论的重要媒 介，在改文风中奋勇当先，多刊发实事求是、短小精干、有真知灼见的好文 章，用简洁质朴、明快清丽的好文风引领时代新风。 (摘编自黄德宽《好文章是深刻思想与简练文字的统一》) 材料二： 在古代，写文章是少数人的事。现在，几乎人人都写文章，人人都可以 写文章。 那么，如何写好文章？我有一个屡试不爽的好办法—多向马克思主 义经典作家学习。 马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自己的历史任务、用语 习惯，但它们都有一个共同特质，那就是坚持问题导向，不空讲哲学、不空谈 理论、不空喊口号，有生气、见神采，读了有拨云见日、豁然开朗之感。马克 思主义著作之所以经典，在于其立场的人民性，在于其理论的权威性，也在 于其文风的革命性，实现了内容与形式的统一、理论与实践的统一、客观存 在的事实与准确优美的描述的统一。笔者多次精读马克思主义经典著作， 深感改进文风要多从马克思主义经典著作那里取取经，返璞归真。 提出问题开门见山。毛泽东同志在《中国社会各阶级的分析》一文开篇 写道：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。” 文章旗帜鲜明，不绕圈子，一来就亮明立场观点，说出了共产党人的革命情 怀。反观一些文章，“帽子”太大，实质是回避问题、无视矛盾。这样的文章， 读之无益，谈何价值？ 分析问题鞭辟入里。邓小平同志的南方谈话堪称典范，比如“计划多一 点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等 于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有 市场”。大道至简。寥寥数语，把宏大的理论讲得透彻而直抵人心，却也是 群众听得懂、传得开的“普通话”。反观一些文章，理缺词穷、理贫词涩，最终 也只能从“小房间”走向“档案室”，起不到理论应有的指导实践作用。 解决问题直击要害。我们党有两个文件值得一说，一是《中国人民解放 军总部关于重新颁布三大纪律八项注意的训令》：一是中央八项规定。两个 文件既短又实，共识度高，都产生了广泛、重大、持续的影响，成为带电的“高 压线”，而不是“稻草人”。可见，文章的力量强弱，不在长短，而在是否抓住 和解决了主要矛盾和矛盾的主要方面。 改文风不是小事，不可能一蹴而就、一劳永逸，但路虽远，行则必至！ (摘编自黄朝椿《多向马克思主义经典作家学习》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章承担着宣教明化的作用， 由此看来，文风可以集中反映时代精神。 B.中国共产党重视文风，如毛泽东、习近平等党内同志都重视文风并且身 体力行，他们的作品思想深刻、平实真诚。 C.《光明日报》是能够影响公众舆论的重要媒介，若能多刊发简洁质朴、明 快清丽的好文章，则将有助于文风改革。 D.通过《中国社会各阶级的分析》，我们知道好的文章不能回避问题、无视 矛盾，而应该旗帜鲜明地亮出立场观点。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.《老子X论语》乃至历朝历代的经典能够传播久远，离不开其深刻的内 涵和精练的语言。 B.当前理论宣传和学术研究领域的问题，看似是文法技巧的问题，实际是 文风和学风的问题。 C.马克思主义经典著作坚持问题导向，站在人民立场，有着同样的历史任 务和用语习惯。 D.在宣讲宏大的理论时，既要做到让群众听得懂、传得开，又要做到能够 以理论指导实践。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以引用古文开篇，材料二则以先对比古今、再提出问题的方式 开篇。 B.两则材料都运用了举例论证的方法，大量论据的使用增加了文章的可 信度。 C.材料一中一些报刊、学者的反面事例，直观地展现了当下存在的文风问题。 D.材料二主体部分采用了递进式的论证结构，层层深入，条理清晰，逻辑 严密。 4.材料二第五段使用“小房间”“档案室”等词语，请简析其含义及作用。 (4分) 5.学校读书小组即将针对“如何培养好文风”的问题展开分组讨论，请根据 两则材料的内容列出你的发言要点。(5分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 鸳鸯锁 聂鑫森 这是个春雨如丝的午后，六十岁的杨老大领着颜笑和茅矛，离开农家休 闲村，沿着石磴道，朝左侧的一个小石坪走去。小石坪叫“天长地久”坪，立 满了一排一排的铁索链架子。每个架子两根大石柱，绷着五根黝黑的铁索 链，铁索链上套牢了一对一对的鸳鸯大铜锁。这条处于张家界远郊的大峡 谷叫鸳鸯谷，谷中碧水盈盈，必须乘船进来，随处可见野生的成双成对的鸳 高考总复习·滚动综合卷·语文（十一）11一1 鸯。颜笑和茅矛，是午前乘大木船进入鸳鸯谷的。一个来自北京，一个来自 广州。他们都不到三十岁，曾共读于北京的一所大学，只是专业不同：男工 女文；尔后分别供职于北京的一家化工厂和一家报社。持久的恋爱，终于结 果，四年前他们旅行结婚专门来到鸳鸯谷，看鸳鸯戏水，购鸳鸯锁并让工匠 分别刻上彼此的名字，再两锁相挽套牢在铁索链上，位置是A架的第三条 链！然后，彼此各珍藏一把锁的钥匙。 “天长地久”吗？难，那是一句美丽的谎话。当他们回到北京，开始庸常 而紧张的生活时，才发现浪漫是一种昂贵的消费品。小套间的出租屋月租 三千，伙食费、衣装费、交通费、通讯费、应酬费…让他们应接不暇。看一 场进口电影大片，犹豫再犹豫；品一次酒吧的洋酒，惶忧又惶忧。埋怨声此 起彼伏，吵架成了家常便饭。两年前，大吵了一顿后，性子急的茅矛辞去北 京的这份工作，应聘去了广州的一家报社。偶尔两人也打打电话，不冷不热 地问候几句，于是，婚姻成了一种摆设。该有个了断，把离婚证办了，但他们 也有个心结：不能不再次在鸳鸯谷聚首，为的是去把鸳鸯锁打开、丢弃，才可 无牵挂地去寻找新的爱情。 他们乘船进谷，在农家休闲村住下来。原本都是单栋的双人鸳鸯小木 屋，但他们却各住相邻的一栋。吃饭时，颜笑要做东，茅矛淡淡地说：“AA制 吧，你不是富翁，我也不是穷人。” 午饭后，他们到“天长地久”钥匙库去。管理鸳鸯锁架和钥匙库的，是本 地人杨老大。四年前是杨老大给他们办的手续：购锁、刻姓名、套锁。杨老 大接待的客人太多，已经不认识他们了。杨老大站在一排高高大大的箱柜 前，问他们：“你们不是有自备的钥匙吗？” 茅矛说：“掉了。” 颜笑说：“忘记带了。” “你们想分手？” 他们点点头。 “不对。你们不带钥匙，说明有舍不得对方的地方。” 杨老大叹了口气，然后问了他们的驾鸯锁位置，便从一个箱柜里寻出了 两把钥匙。他们默默地朝小石坪走去。 雨丝虽细，却是密如帘帷。 颜笑说：“茅矛，你没带伞？头发打湿了，会感冒的。” “伞丢在木屋里了。感冒就感冒吧，反正没人管。” 颜笑说：“我的提包里有伞。” 茅矛说：“我只用苏州出产的红绸折叠伞，你有吗？” “有！专为你准备的。” 颜笑掏出伞，啪的一声打开了，递到茅矛的手上。然后，径直往前走去。 杨老大回过头来，说：“你们进谷坐的那条船，驾船的就是我的独生儿 子，今年三十二岁了。” 茅矛说：“他的土家族民歌唱得真好，唱着唱着两眼都是泪。” 颜笑说：“那时，不远处的水草丛中，正好钻出一对鸳鸯，他就唱道：‘不 怕风雨不怕霜，不怕穷苦不怕殃。我等你一碗大的棒槌打不散，天上人间 永成双。” 杨老大仰头望天，叹了一口长气，然后说：“儿子早结婚了，儿媳是山那 面的人，又漂亮又能干，他们是赶场时对歌好上的。她嫁过来后，我的老伴 患风湿病瘫痪了，农活、家事累人啊。她动员儿子一起去深圳打工，儿子不 肯，要守在家乡照料母亲，要和我一起在驾鸯谷接待游客。她就一个人走 了，几年都不回来。儿子呢，却在这里苦苦等着她。” 茅矛把伞盖低下来，遮住突然发热发烫的脸。 颜笑问：“大娘瘫在床上，你也不容易啊。” “白天，请邻居帮忙照看。我和儿子要赚钱、存钱，然后把她送到省城长 沙或者北京去治病。她跟着我苦了一辈子，我要好好地照拂她。古人说贫 贱夫妻百事哀，可如果像鸳鸯一样，至死都在一起，那也是一种福分。” 他们来到了“天长地久”小石坪，径直走到A架前。 “在…这里。” “是…这一对锁。” 杨老大用两把钥匙，分别伸进两把锁的锁孔里，拧了这把又拧那把，怎 么也打不开。 “怎么会打不开呢？”杨老大像问自己，又像问他们。 颜笑和茅矛怦怦急跳的心，慢慢地平静下来。他们彼此望了望，又慌忙 把目光移开。 杨老大说：“是拿错了钥匙？还是这锁有感应，硬不肯分开？反正你们 今晚住在这里，明天再来，好吗？” 他们几乎是同声回答：“好。” “这附近还有几个景点：夫妻岩、对歌台、桃花溪，都流传着一个个天长 地久的爱情故事哩，你们去看、去听吧。记住，晚餐在我家吃，你大娘看见成 双成对的年轻人，病就要轻几分哩！” 夜深了，雨丝仍在飘飘洒洒。 茅矛听见相邻木屋的门，小心地拉开又带上，接着，轻悄的脚步声朝她 的木屋走来。她忙赤脚下床，蹑手蹑脚去把自己的门门抽开。 (节选自《首届“鱼凫杯”全国微小说奖获奖作品选》) 文本二： 小小说不仅仅是写一个压缩了的故事，也不是一种新闻事件式的匆忙 勾勒。我希望我们的小小说，具有一种文化品格。不管是对历史的钩沉，还 是对现实生活的切入，贯穿此中的依然是一种古典主义的人文情怀，所要表 现的依然是对传统文化的守望和坚持。 （聂鑫森《小小说的文化品格》) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.四年前颜笑和茅矛将鸳鸯锁套牢在铁索链上后，还各自珍藏一把钥匙， 就已经做好了将来开锁以斩断旧情、再寻幸福的准备。 B.颜笑和茅矛准备离婚，既有生活压力的原因，也有个人性格的原因，更 有因年轻而不会处理浪漫爱情和现实婚姻关系的原因。 C.杨老大因为家事乱心而拿错钥匙，竟然歪打正着，给夫妻二人留下冷静 思考的空间，戏剧性地挽救了这一段濒临破裂的婚姻。 D.小说通过写男女主人公从相恋到结婚再到准备离婚的过程，再现了当 下部分年轻人的生活状态，批评他们对婚姻轻率的态度。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开头交代故事发生的时间和环境，突出“鸳鸯锁”“鸳鸯谷”以及成 双成对的鸳鸯，暗示小说的爱情主题。 B.画线句表现了两人复杂的心理，既因锁打不开而平静，又因不知对方心 思而慌乱，说明两人动摇了离婚的念头。 C.小说善于通过语言描写、心理描写和细节描写来刻画人物形象，善于通 过环境描写来烘托气氛，展示人物性格。 D.小说的结尾既在意料之外，又在情理之中；作者在文中巧妙设置多处细 节，为最后的反转结局作了充分的铺垫。 8.小说行文结构的双线各是什么？使用双线结构有什么好处？(6分) 9.如欲以“对传统文化的坚守”为题写一则《鸳鸯锁》的小评论，请结合文本， 列出评论要点。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 吴人入楚，昭王出奔，济于成臼，见蓝尹叠①载其挚。王曰：“载予。”对 曰：“自先王莫坠其国，当君而亡之，君之过也。”遂去王。王归，又求见，王欲 执之，子西曰：“请听其辞，夫其有故。”王使谓之曰：“成白之役，而弃不毂，今 而敢来，何也？”对曰：“昔尹囊瓦②唯长旧怨，以败于柏举，故君及此。今又效 之，无乃不可乎？臣避于成臼，以做君也，庶峻而更乎？今之敢见，观君之德 也，曰：庶忆惧而鉴前恶乎君若不鉴而长之君实有国而不爱臣何有于死死在 司败矣 惟君图之！”子西曰：“使复其位，以无忘前败。”王乃见之。 吴人入楚，昭王奔郧，郧公之弟怀将弑王，郧公辛止之。怀曰：“平王杀 吾父，在国则君，在外则傩也。见傩弗杀，非人也。”郧公曰：“夫事君者，苟君 之，尊卑二也。且夫自敌以下则有傩，非是不傩。下虐上为弑，上虐下为讨， 而况君乎！君而讨臣，何傩之为？若皆傩君，则何上下之有乎？吾先人以善 事君，成名于诸侯，自斗伯比①以来，未之失也。今尔以是殃之，不可。”怀弗 听，曰：“吾思父，不能顾矣。”郧公以王奔随。 王归而赏及郧、怀，子西谏曰：“君有二臣，或可赏也，或可戮也。君王均 之，群臣惧矣。”王曰：“夫子期之二子耶？吾知之矣。或礼于君，或礼于父， 均之，不亦可乎！” (节选自《国语·楚语》，有删动) 材料二： 楚昭王遭阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老反矣，何患无君！” 父老曰：“有君如是其贤也！”相与从之，或奔走赴奏，号哭请救，竟以复国。 楚昭王之季年，有云如众赤鸟，夹日以飞三日。周太史曰：“其当王身 乎？若禁⑥之，可移于令尹、司马。”王曰：“除腹心之疾，而置诸股肱，何益？ 不毂不有大过，天其天诸？有罪受罚，又焉移之？”遂弗禁。孔子曰：“楚昭王 知大道矣，其不失国也宜哉！” (选自《容斋随笔》，有删动) [注]①蓝尹亹(wě)：春秋时期楚国人，半姓申氏，任蓝县尹，后世便称为蓝尹 喜，是半姓得蓝姓始祖。②尹囊瓦(？一前506年以后)，半姓，囊氏，名瓦，字子 常，春秋时期楚国令尹。是楚庄王第三子王子贞的孙子，为人奸诈贪财。③司 败：官名。即司寇；泛指司法机关。④斗伯比：令尹子文的父亲，半姓，斗氏（若 敖氏)。⑤縈(ying):古代一种祈求神灵消除灾祸的祭祀。 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 庶忆惧而鉴前A恶乎B君若不鉴C而长之D君实E有国F而不 爱G臣何有于死 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“在国则君”中的“国”指国都，与《五代史伶官传序》“忧劳可以兴国”中 的“国”意思不同。 B.“荷君之”中的“君”是名词用作动词，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的 “兄”用法相同。 C.“何患无君”中的“患”指忧虑、担忧。与《论语·季氏将伐颛臾》中“不 患寡而患不均”中的“患”意思相同。 D.“竟以复国”中的“竟”是终于、终究，与《屈原列传》中的“竟为秦所灭” 中的“竟”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.蓝尹亹之前拒载楚昭王渡河，后来又在他回国后冒死渴见，目的在于劝 谏楚昭王吸取教训，不要重蹈囊瓦助长过去的怨恨而被打败的覆辙。 B.子西沉着冷静，在楚昭王想逮捕前来求见的蓝尹亹时，他劝楚昭王不要 因为过去的事情而意气用事，并在弄清原委后又建议让他官复原职。 C.郧公兄弟所持的“忠孝”观不同，郧公主张以“忠君”为要，认为不能以 下犯上：而其弟斗怀则把“孝亲”摆在首位，认为不报父仇枉为人子。 D.楚昭王曾被吴王阖庐打得狼狈出逃，楚国也惨遭灭国，但他深得民心， 百姓认为他很贤明，跟随他逃到秦国寻求帮助，楚昭王最终得以复国。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣避于成白，以做君也，庶俊而更乎？(4分) (2)除腹心之疾，而置诸股肱，何益？不毂不有大过，天其天诸？(4分) 14.结合两则材料，简要谈谈楚昭王奉行“大道”体现在哪些方面。(4分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 15.下列对这两首诗有关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗一前两句写自然景象，视觉与听觉结合，突出水乡初夏生机之景，为 后两句作铺垫。 B.诗一不正面直说人们太忙，却说闲人很少，使全诗意境色调和谐，显得 更加从容恬静。 C.诗二题为“山雨”，开篇紧扣题下笔，描写雨前情景，与后两句构成因 果，构思巧妙 D.诗二在跳动的景物描写中透露诗人心理，“忽见”表现作者由惊奇到惊 喜，耐人寻味。 高考总复习·滚动综合卷·语文（十一）11一2 16.翁卷的这两首诗都描写了雨，在表现手法和表达效果方面有什么异同？ 请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《荀子·劝学》中“ ”两句，告诫人们整天 空想不如学习片刻，强调了实践的重要性。 (2)辛弃疾《青玉案·元夕》中，“ ”两句 写出了女子盛装观灯的情状。 (3)古代诗人常用“浊酒”这一意象表达深厚、凝重之忧愁，或抒发潦倒困 顿，或寄托家国之愁。唐代诗人杜甫就写过许多这样的诗句，如 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）】 阅读下面的文字，完成18~22题。 2024年11月24日下午，叶嘉莹先生仙逝，享年100岁。 叶先生1945年毕业于辅仁大学国文系，曾在中国的台湾大学，美国的 哈佛大学、哥伦比亚大学，加拿大的不列颠哥伦比亚大学等任教。她在国内 外各种场合喧杨中华古典诗词之美，不是仅停留在一般的字面释义，而是在 对古今中外经典文论①的基础上，将中华古典诗词的精华之美、精萃之 美合盘托出。 在灿若群星的古代诗家中叶先生尤为喜爱杜诗，对杜甫的《秋兴八首》 ②、反复阅读，而她的《杜甫秋兴八首集说》一书，便是她在海内外中华 古典诗词研究中享有很高学术地位的垫基之作。 )。吟诵不是随便念念，而是一种心领神会，一种出自“本能”的深 度体验，一种跨时空的联想或穿越，一种追寻无缝对接的感同身受…92岁 高龄的叶嘉莹精挑细选出200余首适合儿童阅读的古诗词，并一字一句为 每首诗词录制了吟诵和讲解视频。 很多对诗词感兴趣的人都知道叶先生，但抛开诗歌这个小圈子，更多人 第一次听到她的名字，其实是因为捐款。2017一2018年，她将自己的财产 3568万元捐赠给南开大学教育基金会，用于设立“迦陵基金”，支持中华优秀 传统文化研究。 不论是在海内外传播中国古典诗词，还是在耄耋之年③，捐赠全部 身家为古诗词发展培育桃李，她始终以自己力所能及的方式做一件事，那就 是将中国古诗词的美带给世人，她为中国古典文学的研究、传承和发展作出 了不可磨灭的贡献，被称为“最后一位穿裙子的士”。 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.叶先生注重传承“吟诵”这种中国旧诗传统特色，也注重讲诗。 B.叶先生不仅注重讲诗，还特别注重传承“吟诵”这种中国旧诗传统特色。 C.叶先生注重“吟诵”这种中国旧诗传统特色，也注重讲诗。 D.叶先生不仅注重讲诗，还特别注重“吟诵”这种中国旧诗传统特色。 19.下列各句中的引号，和文中第四段中“本能”的引号作用相同的一项是(3分) A.天还没亮，睡在拥挤的工房里的“包身工”们已经被人吆喝着起身了。 (《包身工》) B.要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的 问题。(《说“木叶”》) C.但从千千万万的窗户，传来此起彼伏的呼喊：“武汉加油！”(《在民族复 兴的历史丰碑上》) D.百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳 话。(《大战中的插曲》) 20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 21.文中第二、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 22.上文中使用“她”“叶先生”“穿裙子的士”三种称呼呈现出不同的表达效 果，请加以分析。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说：人生最大的快乐，莫过于找到了自己。也有人说：忘我，才 是最大的快乐。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(十一) 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 答案 A C D B C BDG B D C B D 1.【答案】A 【解析】A.“作为人类社会进入文明时代的重要标志，文章…”错误。由原文“文字的创造和发明是人类社会进 入文明时代的重要标志”可知，人类社会进入文明时代的重要标志是“文字的创造和发明”，而非“文章”，选项属 于张冠李戴。 2.【答案】C 【解析】C.“有着同样的历史任务和用语习惯”错误。由原文“马克思主义经典著作，可能会由于时代不同而有自 己的历史任务、用语习惯”可知，不同时代的马克思主义经典著作的历史任务和用语习惯并不是完全相同，选项 曲解文意。 3.【答案】D 【解析】D.“材料二主体部分采用了递进式的论证结构”错误。材料二主体部分为第四至六段，从段首句子可知， 应是采用了并列式的论证结构。 4.【答案】①“小房间”指写作这些文章的场所，“档案室”指这些文章被束之高阁，毫无实际意义。(2分)②这两个 词生动形象地表明那些理缺词穷、理贫词涩的文章从作者手里完成后就被束之高阁，无法起到理论指导实践的 作用。(2分) 5.【答案】①向中华优秀典籍学习，做到文字简练、内容精粹。②向优秀的马克思主义者学习，做到提出问题开门见 山，分析问题鞭辟人里，解决问题直击要害。③通过真正深人地调查问题、客观准确地认识世界，来改进文风。 (5分) 6.【答案】B 【解析】A就已经做好了将来开锁以斩断旧情、再寻幸福的准备错误。C杨老大因为家事乱心而拿错钥匙错误，D 批评他们对婚姻轻率的态度错。 7.【答案】C 【解析】善于通过环境描写来烘托气氛，展示人物性格，概括错误。 8.【答案】(1)明线是颜笑和茅矛之间的感情变化过程，暗线是杨老大父子对爱情的坚守故事。(3分) (2)好处：①明暗对比，更加突出了小说坚守爱情的主题；②双线并进，暗线对明线起到推动作用；③明暗结合，充 实并丰富了小说的内容。(3分) 9.【答案】①鸳鸯谷及周边景点的地理和人文环境，营造了传统文化中夫妻恩爱、天长地久的美好氛围；②杨老大一 家的故事，体现了传统文化中相爱相守、不离不弃的高尚精神；③土家族民歌的歌词，表现了传统文化中对爱情 的追求和坚守：④大团圆的结局，继承了中国古典文学传统，符合中华民族的审美心理：⑤富有暗示性的结尾，给 读者留下想象空间，体现了中华传统美学中的留白艺术。（每点2分，答出三点给6分） 10.【答案】BDG 【解析】句意：或许您会回忆战败的恐惧而把以前的过失作为借鉴了吧？您如果不以此为鉴反而助长过去的怨 恨，您实际上就是拥有国家却不爱惜它，我对死又有什么惧怕的呢？“前恶”是定中结构，中间不能断开，而“乎” 常作为语气助词用在句末，B处断开。“君若不鉴而长之”语句连贯，中间不能断开，“君实有国而不爱”是对前 面行为的分析，D处断开。“臣”不是“爱”的宾语，而是“何有于死”的主语，G处应断开。 高考总复习·滚动综合卷·语文（十一）·答案29 11.【答案】B 【解析】A.正确。国都。/国家。句意：在（楚国）国都内楚昭王是国君。/忧患与勤劳可以使国家兴盛。B.“用 法相同”有误，《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”为名词作状语，译为“像对待兄长一样”。句意：如果尊奉他为君 王。/我要像对待兄长一样对待他。C.正确。句意：何愁没有国君。/不担心财富不多，只是担心财富分配不均 匀。D.正确。句意：楚昭王最终因此得以复国。/（楚国）最终被秦国消灭了。 12.【答案】D 【解析】D.“跟随他逃到秦国寻求帮助”有误，根据材料二中“楚昭王遭吴阖庐之祸…相与从之，或奔走赴秦， 号哭请救，竟以复国”可知，“相与从之，或奔走赴秦，号哭请救”说的是跟随楚昭王出逃的百姓中，有人奔走赶赴 秦国，哭号着请求秦国援救，并不是百姓跟随楚昭王逃到秦国寻求帮助。 13.【答案】(1)我在成白避开您，是为了告诫您，或许您会悔改吧？(“臣避于成白”状语后置句，“臣于成白避”； “做”，告诫；“俊”，悔改)(4分) (2)(为了)消除腹中和心里的疾病，而把它放到大腿和胳膊上，有什么好处呢？如果我没有大的过错，上天为什 么要摧折我呢？(“股肱”，大腿和胳膊；“不毂”，我；“天”，摧折)(4分) 14.【答案】①宽仁对待臣子，不与冒犯过自己的蓝尹音计较，对因孝敬父亲而无礼于自己的郧公之弟给予同样的赏 赐。(2分)②身为君主勇于担当，不将自己应承担的责任推卸给他人。(2分) 【参考译文】 材料一： 吴国人攻入楚国，楚昭王出逃，在成臼渡河，看见蓝尹叠用船载着他的妻子儿女。楚昭王对他说：“载我过河。” 蓝尹叠回答说：“从先王以来没有一个国君失去他的国家，到你在位的时候却失去了国家，这是你的罪过。”于是抛 下楚昭王走了。楚昭王回国后，蓝尹叠又来求见，楚昭王想逮捕他，子西说：“请听听他的话，他（拒载您）或许是有 缘故的。”楚昭王派人对他说：“在成臼之战时，你抛下我，现在你还敢来，为什么呢？”蓝尹叠回答说：“以前令尹囊瓦 只会助长过去的怨恨，以致在柏举被打败，所以您才落到这个地步。如今您又效仿他，恐怕不行吧？我在成臼避开 您，是为了告诫您，或许您会悔改吧？现在我敢来谒见，是为了观察您的德行，说：或许您会回忆战败的恐惧而把以 前的过失作为借鉴了吧？您如果不以此为鉴反而助长过去的怨恨，您实际上就是拥有国家却不爱惜它，我对死又 有什么惧怕的呢？死在司寇而已！希望您考虑这件事！”子西说：“让他官复原职，来使我们不要忘记以前的失败。” 楚昭王于是接见了他。 吴国军队攻入楚国，楚昭王出奔到那地，那公的弟弟斗怀想要杀害楚昭王，那公斗辛阻止了他。斗怀说：“楚平 王杀了我的父亲，在（楚国）国都内楚昭王是国君，在（楚国）国都外他就是我的仇人。见到仇人不杀，就不算是人 了。”郧公说：“待奉君王这件事，如果尊奉他为君王，尊卑就定下来了。况且自匹敌以下才有仇敌，不是匹敌地位就 不是仇敌。下位者残害上位者称作弑杀，上位者残害下位者称作讨伐，更何况是君主呢？君主讨伐臣子，怎么能算 仇恨呢？如果都仇恨君主，那么哪里还有上下之分呢？我们先人用善行来待奉君王，在各诸侯国都很出名，从斗伯 比以来，一直没有丧失过。现在你因为这件事而败坏名声，那不行。”斗怀不听，说：“我思念父亲，不能顾及这些 了。”那公便跟从楚昭王逃亡到随国。 楚昭王回国后赏赐了那公斗辛和斗怀，子西进谏说：“您有两个臣子，有一个应该赏赐，有一个应该杀死。您同 等对待他们，群臣就要害怕了。”楚昭王说：“你说的是斗成然的两个儿子吗？我知道了。他们有一个对君主有礼， 有一个对父亲有礼，我同等对待他们，不也是可以的吗？” 材料二： 楚昭王遭到吴王阖庐带来的灾难，国家灭亡自己逃亡，楚国的父老们为他送行，楚昭王说：“父老们回去吧，何 高考总复习·滚动综合卷·语文（十一）·答案30 愁没有国君。”父老们说：“哪里有像您这样贤明的国君呢？”于是父老们共同跟着楚昭王，有人奔走赶赴秦国，哭号 着请求秦国援救，楚昭王最终因此得以复国。 楚昭王末年，有云气像一群红色的鸟一样，围绕着太阳飞了三天。周太史说：“恐怕要应验在楚昭王身上吧？ 如果祭祀，就可以转移到令尹、司马身上。”楚昭王说：“（为了）消除腹中和心里的疾病，而把它放到大腿和胳膊上， 有什么好处呢？如果我没有大的过错，上天为什么要摧折我呢？有过错（就应当）受到惩罚，又何必转移它呢？”于 是没有祭祀。孔子评价说：“楚昭王懂得大道了，他不失去国家也是应该的。” 15.【答案】C 【解析】“开篇紧扣题下笔，描写雨前情景”错误，开篇紧扣一个“睛”字下笔。 16.【答案】第一首诗中写雨的句子为“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，其中“白满川”侧面烘托出雨水多。“雨 如烟”是运用比喻手法，把雨比喻成烟，突出细雨蒙蒙之状，属于实写。(3分)第二首诗中写雨的诗句是“平明 忽见溪流急，知是他山落雨来”，“忽见溪流急”是通过眼前溪水突然流得急了，来侧面烘托雨下得突然，下得大， 也属于侧面烘托。“知是他山落雨来”，是由眼前的溪水突然变得急了，联想到别处下了大雨，是虚写。(3分) 17.【答案】(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(2分) (2)峨儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去(2分) (3)示例一：艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（首选，背诵篇目《登高》）示例二：苍苔浊酒林中静碧水春风野外昏 (杜甫《漫兴九首》（其六）)(2分) 示例三：浊酒寻陶令丹砂访葛洪（杜甫《奉寄河南韦尹丈人》） 18.【答案】B 【解析】前文侧重叶先生解读诗词、传播诗美，后文聚焦吟诵及录制吟诵视频，需体现先讲诗，再深人到传承吟诵 递进，而非并列，排除AC;后文录制吟诵视频是传承的具体行为，D项仅提注重“吟诵”特色，缺少“传承”这一关 键动作，排除；B.“不仅…还特别注重传承‘吟诵这种…特色”，既含递进关系，又呼应后文“传承”的实践。 19.【答案】D 【解析】文中第四段中“本能”的引号作用是表示特殊含义，此处并非生物学“先天本能”，而是指对诗词吟诵达到 “自然共情、深度契合”的熟练状态，是赋予词语新内涵。A表示特定称谓；B.表示强调；C.表示直接引用；D.表 示特殊含义。 20.【答案】①融会贯通（兼收并蓄、博采众长）；(1分)②情有独钟（爱不释手、手不释卷）；(1分)③慷慨解囊（倾囊相 助)(1分) 21.【答案】“喧”改为“宣”；“萃”改为“粹”；“合”改为“和”；“垫”改为“奠”。(3分) 22.【答案】①“她”作为通用的人称代词，使叙述更加客观流畅。(2分)②“先生”一词突出了她作为学者和教育者 的身份和影响力，表现了对叶嘉莹先生在古典诗词领域取得成就的尊重与敬意。(2分)③“穿裙子”是叶嘉莹 作为女性优雅、温婉与柔美的外在特征，“士”在传统文化中代表着有学识、有品德、有担当，体现她作为女性肩 负起了传承传统文化的使命。(2分) 23.【写作指导】材料呈现“找到自己”与“忘我”两种快乐观，二者并非对立：“找到自己”是明晰自我定位、坚守本心 的向内求索，“忘我”是超越私利、投入价值创造的向外延伸，审题需紧扣二者辩证关系，避免非此即彼，结合人 生体验或实例分析其内在关联。 【参考立意】①找到自我方得立，投身忘我方得乐；②以“自我”为基，以“忘我”为翼；③明己之心，忘己之行，方臻 快乐之境。 高考总复习·滚动综合卷·语文（十一）·答案31