第2章 空气与水资源 学情监测（二）（Word试题）-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案（沪教版·新教材）

九年级化学沪教版（上册）学情监测（二） 一、选择题 【1题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的氧气，氧气用途之一供给动植物呼吸。故本题选B。 【点睛】熟记常见气体的性质和用途。 【2题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A、气态氧气无色、液态氧气淡蓝色和固态氧气淡蓝色雪花状，选项错误，不符合题意； B、鱼能在水中生存，是因为水中有氧气，但氧气不易溶于水，选项错误，不符合题意； C、磷在氧气中燃烧产生大量的白烟，选项错误，不符合题意； D、实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞一团棉花防止固体粉末进入导管，使其堵塞，选项正确，符合题意。 故选D。 【3题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】海水淡化是除掉海水的可溶性物质。 A、将海水蒸馏，能将水从海水中分离出来，从而实现海水淡化，故选项正确； B、静置，只能使大颗粒的不溶性杂质，不能使海水淡化，故选项错误； C、将海水过滤，只能除去海水的不溶性杂质，不能使海水淡化，故选项错误； D、消毒，能杀灭细菌，不能使海水淡化，故选项错误。 故选A。 （荆州中考） 【4题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。 【详解】A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，催化剂能加快化学反应速率，也可减慢某些化学反应的速率，说法错误。故不符合题意； B、二氧化锰不能做所有反应的催化剂，其它物质也可以作催化剂，说法错误。故不符合题意； C、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，说法错误。故不符合题意； D、催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不改变，说法正确。故符合题意； 故选D 【点睛】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键。 【5题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、碳+氧气 二氧化碳，该反应是由两种物质生成一种物质，属于化合反应，故A错误； B、酒精+氧气水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，反应物是两种，不属于化合反应也不属于分解反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故B正确； C、氯酸钾氯化钾+氧气，该反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，故C错误； D、氧化汞氧气+汞，该反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，故D错误。故选B。 【点睛】掌握化合反应（“多变一”）、分解反应（“一变多”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键。 【6题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、测量液体的体积，俯视读数比实际药品偏大，不是偏小，故选项错误； B、空气中氧气含量的测定中，用木炭结果偏小，因为碳和氧气点燃生成二氧化碳，不是偏大。故选项错误； C、实验室制取并收集二氧化碳，应该从长管进入，因为二氧化碳的密度比空气大，故选项错误； D、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部没有水或细沙，容易炸裂集气瓶，故选项正确。 故选D。 【7题答案】 【答案】B 【解析】 【分析】实验室过滤的实验中，需要使用的仪器有铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗。 【详解】由分析可知，实验室过滤的实验中，A、C、D需要，选项不符合题意；B不需要，选项符合题意。 故选B。 【8题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、动植物的呼吸是体内有机物在酶的作用下与氧发生氧化反应的过程，符合缓慢氧化的特点，选项错误； B、酒和醋的酿造是植物籽粒中的糖与氧发生氧化反应的过程，符合缓慢氧化的特点，选项错误； C、食物的腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化的结果，则包含缓慢氧化，选项错误； D、水的蒸发属于物理变化，不包含缓慢氧化，选项正确。 故选D。 【9题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、加热分解氯酸钾制氧气未加二氧化锰，反应仍然会发生，只是反应速度缓慢，选项A错误； B、木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧发出光的颜色不相同，在氧气中燃烧发白光，在空气中燃烧发红光，选项B错误； C、收集氧气时，用带火星的木条进行验满，这是利用了氧气的助燃性，选项C错误； D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质，选项D正确。 故选：D 【10题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】A、用肥皂水鉴别硬水和软水，产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫的是硬水，故A正确； B、活性炭具有吸附性，可吸附色素和异味，但不能降低水中钙、镁化合物的含量，所以利用活性炭不可以软化硬水，故B错误； C、水的天然循环是通过水的三态变化实现的，水的三态变化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故C错误； D、河水经沉降、过滤和灭菌，仍含有可溶性杂质，属于混合物，故D错误； 故选：A。 【11题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】A、农业上用喷灌和滴灌代替漫灌，可有效节约水资源，故说法正确； B、净化水的常用方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏、杀菌消毒等，故说法错误； C、生活污水净化处理后排放，能防止水的污染，故说法正确； D、地球上绝大部分是海水，淡水较少，而供人类直接利用的淡水资源不足总水量的1%，且分布不均匀，故说法正确。 故选B。 【12题答案】 【答案】D 【解析】 【分析】过氧化氢溶液为液态，过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下发生分解反应生成水和氧气；高锰酸钾为固体，在加热的条件下发生分解反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 【详解】A、过氧化氢制取氧气属于固液常温型，用高锰酸钾制取氧气属于固固加热型，所以发生装置不同，故A选项错误； B、由分析可知，二者反应条件不同，故B选项错误； C、由分析可知，二者反应物的状态不同，故C选项错误； D、二者的基本反应类型都是分解反应，故D选项正确； 故选D。 【13题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】A、明矾可以促进水中悬浮物的沉降正确，故选项正确； B、过滤能除去天然水中的所有杂质错误，不能除去可溶性杂质；故选项错误； C、活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水错误，故选项错误； D、过滤或加热均能使硬水转化成软水错误，故选项错误； 故选A。 【14题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A、积极治理沙漠、荒山，可以改善环境，防止土壤沙漠化，有利于“保卫蓝天”，不符合题意； B、加强大气质量监测，可以减少污染物的排放，减少空气污染，保护环境，不符合题意； C、有条件的地区大量使用太阳能，可以减少化石燃料的使用，减少空气污染，保护环境，不符合题意； D、露天焚烧固体垃圾，会增加污染物的排放，造成空气污染，符合题意。 故选D。 二、填空题 【15题答案】 【答案】（1）烧杯 （2）B 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 铁丝燃烧需要同时满足温度达到着火点、与足够浓度的氧气接触两个条件。铁丝在空气中已被灼热发红，说明温度达到了着火点，但空气中氧气的体积分数仅约21%，浓度不足以支持铁丝燃烧，而铁丝在高浓度纯氧中可剧烈燃烧，因此该事实与氧气浓度关系最密切。 【16题答案】 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 硫在氧气中燃烧时会产生明亮的蓝紫色火焰，反应物是硫和氧气，反应条件为点燃，生成二氧化硫，符号表达式见答案。 【小问2详解】 镁在氧气中燃烧会发出耀眼的白光，该反应由镁和氧气两种物质反应生成氧化镁一种物质，属于化合反应，符合题目要求，符号表达式见答案。 【小问3详解】 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体，是典型的燃烧反应，对应题目描述的现象，符号表达式见答案。 【17题答案】 【答案】 ①. 2 ②. 肥皂水 【解析】 【详解】第一空依据电荷守恒分析：净化前后水均为电中性，1个带2个单位正电荷，1个带1个单位正电荷，因此1个需要交换出2个才能保证阳离子总正电荷数相等，维持电中性。 第二空结合硬水检验原理：阳离子交换柱失效后，无法将水中的、交换为，出水仍为硬水；生活中可用肥皂水检验，若加入肥皂水振荡后泡沫少、浮渣多，证明交换柱已失效。 【18题答案】 【答案】AC 【解析】 【详解】A.自然界的水循环通过蒸发、水汽输送、降水、径流等环节，实现水资源在不同区域的转移，确实可以使水资源重新分配，说法正确。 B.水蒸发是液态水变为气态水的物理变化，过程中水分子之间的间隔会变大，说法错误。 C.物理变化中分子本身不发生改变，水蒸发过程中仅水分子间隔变化，水分子的大小、种类均不变，说法正确。 D.分子是保持物质化学性质的最小粒子，水的物理性质（如密度、沸点等）是大量水分子聚集后共同体现的属性，单个水分子无法保持水的物理性质，说法错误。 【19题答案】 【答案】（1） ①. 氧 ②. 将带火星的木条伸入气体中，若复燃，则是氧气 （2）①水是由氢元素和氧元素组成的；②一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成；③化学变化中分子可以分，原子不可分 【解析】 【小问1详解】 电解水反应遵循“正氧负氢、氢二氧一”的规律，因此正极产生氧气； 氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，因此用该方法检验。 【小问2详解】 根据化学反应前后元素种类不变，生成物氢气仅含氢元素、氧气仅含氧元素，因此可推出反应物水由氢、氧两种元素组成；也可从微观变化得出“化学变化中分子可分、原子不可分”的结论。 【20题答案】 【答案】（1） ①. 吸附 ②. 不是 （2） ①. 肥皂水 ②. 煮沸 （3）洗菜水用来浇花（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附水中的色素和异味，因此起吸附作用； 沉淀、过滤只能除去水中的难溶性杂质，处理后的水中仍含有可溶性杂质，因此不属于纯水。 【小问2详解】 硬水遇肥皂水会产生较多浮渣、较少泡沫，软水遇肥皂水会产生大量泡沫、少量浮渣，因此可用肥皂水检验硬水和软水； 生活中通过煮沸可以将水中可溶性的钙、镁化合物转化为难溶沉淀析出，从而降低水的硬度。 【小问3详解】 节约用水可从一水多用、避免水资源浪费的角度举例，如洗菜水冲厕所、随手关闭水龙头等，表述合理即可。 三、简答题 【21题答案】 【答案】（1）红磷燃烧产生大量白烟，待燃烧结束，装置冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入集气瓶中的水约占瓶内空气体积的五分之一 （2）难溶于水，不能燃烧，也不支持燃烧等合理即可 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；待装置冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水在外界大气压的作用下沿导管流入集气瓶，进入集气瓶的水的体积约占集气瓶内原空气总体积的五分之一。 【小问2详解】 实验结束后瓶内剩余主要气体为氮气，水只进入五分之一而没有充满集气瓶，说明氮气没有溶于水；同时红磷过量但最终熄灭，说明氮气不能被红磷点燃、也无法支持红磷的燃烧等。 【22题答案】 【答案】（1）A：吸收二氧化硫，防止污染空气；B：冷却溅落的高温熔融物，防止集气瓶底因受热不均而炸裂 （2）剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色固体产生 【解析】 【小问1详解】 硫燃烧会生成污染空气的二氧化硫，该气体可溶于水，因此集气瓶底的水用来吸收有害产物； 铁丝燃烧会产生高温的四氧化三铁熔融物，直接落到瓶底会使受热不均的玻璃集气瓶炸裂，水可以降温隔热避免瓶底炸裂。 【小问2详解】 这是初中化学要求掌握的铁丝在氧气中燃烧的标准现象描述，注意不能直接说出生成物是四氧化三铁，现象是通过感官能直接观察感知到的内容，因此，铁丝在氧气中燃烧的实验现象可描述为剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色固体产生。 【23题答案】 【答案】（1）增强导电性 （2） （3）水是由氢元素和氧元素组成的 【解析】 【小问1详解】 纯水的导电能力很弱，直接电解速率很慢，加入少量氢氧化钠后，溶液中存在自由移动的离子，可以增强水的导电性，让电解实验顺利快速进行。  【小问2详解】 电解水时负极（试管a）产生氢气、正极（试管b）产生氧气，二者的体积比为；根据公式，可得二者质量比为，和电解水生成氢气氧气的理论质量比一致。 【小问3详解】 电解水生成了含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的结论。 【24题答案】 【答案】（1）氧气浓度越大，燃烧越剧烈 （2）向集气瓶内倒入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则产物是二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 空气与氧气的不同点是氧气的浓度不同。木炭、硫等物质在空气中燃烧没有在氧气中剧烈。由此能得出氧气浓度越大，燃烧越剧烈； 【小问2详解】 二氧化碳与澄清石灰水中氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。检验木炭燃烧的产物方法是：向集气瓶内倒入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则产物是二氧化碳。 四、综合应用题 【25题答案】 【答案】（1）分离液态空气 （2） ①. 试管 ②. 集气瓶 ③. 导管口有气泡连续均匀冒出 ④. 试管口没有塞棉花，高锰酸钾粉末顺导管进入水槽中 （3） ①. 产生大量的氧气 ②. 木条复燃 ③. 对比，证明二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率 ④. 检验反应前后二氧化锰的质量是否改变 ⑤. 检验反应前后二氧化锰的化学性质是否改变 【解析】 【小问1详解】 初中要求掌握的制氧方法包含工业制氧的分离液态空气法，是除题给三种实验室制法外的典型制氧方法，符合初中知识范围。 【小问2详解】 图中①是常见的加热反应容器试管，②是排水法收集气体的集气瓶；刚开始排出的气泡是装置内的空气，需等气泡连续均匀冒出时收集才能得到较纯净的氧气；高锰酸钾受热易飞溅，试管口未塞棉花时粉末会沿导管进入水槽，溶于水形成浅紫色溶液。 【小问3详解】 根据催化剂的定义，需要满足“改变反应速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变”三个条件： 实验2木条复燃，说明加二氧化锰后过氧化氢快速分解出大量氧气； 回收的二氧化锰仍具备催化能力，所以重新加回过氧化氢中依然能让木条复燃； 实验1不加二氧化锰、实验2加二氧化锰，形成对比，可直接对比出二氧化锰对反应的加速作用； 两次称量反应前后的二氧化锰质量，是为了证明反应过程中二氧化锰质量没有减少； 重复实验2的操作，是检验回收得到的固体还能不能继续催化过氧化氢分解，验证其化学性质在反应后没有发生改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学沪教版（上册）学情监测（二） 一、选择题 1. 小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为 高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的 A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 氮气 D. 稀有气体 2. 下列与氧气有关的说法中，正确的是 A. 气态氧气、液态氧气和固态氧气均为无色 B. 鱼能在水中生存，是因为氧气易溶于水 C. 磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾 D. 实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞一团棉花 3. 下列方法可将海水转化为淡水的是（　　） A. 蒸馏 B. 静置 C. 过滤 D. 消毒 （荆州中考） 4. 下列有关催化剂的说法正确的是（　　） A. 只能加快反应速率 B. 二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂 C. 能增加生成物的质量 D. 质量和化学性质在化学反应前后不变 5. 下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（ ） A. B. C. D. 6. 根据如图所示实验，下列对应的实验结果描述正确的是（　　） A. 甲读数偏小 B. 乙测量结果偏大 C. 丙易收集满 D. 丁集气瓶易破裂 7. 化学是一门以实验为基础的科学。实验室过滤的实验中，下列仪器不需要使用的是 A. 玻璃棒 B. 大试管 C. 铁架台 D. 烧杯 8. 下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 A. 动植物的呼吸 B. 醋的酿造 C. 食物的腐烂 D. 水的蒸发 9. 下列关于氧气实验的说法正确的是 A. 加热分解氯酸钾制氧气未加二氧化锰，反应不发生 B. 木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧发出光的颜色相同 C. 收集氧气时，用带火星的木条进行验满，这是利用了氧气的可燃性 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 10. 下列关于水的说法，正确的是 A. 用肥皂水鉴别硬水和软水 B. 利用活性炭可以软化硬水 C. 水的天然循环是通过化学变化实现的 D. 河水经沉降、过滤和灭菌能得到纯净物 11. 2024年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“精打细算用好水资源”，从严从细管好水资源。下列关于水的说法错误的是 A. 农业上用喷灌和滴灌代替漫灌，可有效节约水资源 B. 常用的净水方法有沉淀、过滤、吸附、蒸发等 C. 城市生活污水应经过净化处理再排放 D. 地球上可利用的淡水资源有限 12. 将实验室用过氧化氢制取氧气和用高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正确的是 A. 气体发生装置可能相同 B. 反应条件相同 C. 反应物状态相同 D. 反应的基本反应类型相同 13. 下列关于水净化过程中常用方法的说法正确的是（　　） A. 明矾可以促进水中悬浮物的沉降 B. 过滤能除去天然水中的所有杂质 C. 活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水 D. 过滤或加热均能使硬水转化成软水 14. 每年的6月5日是“世界环境日”，2019年“世界环境日”的中文口号为“蓝天保卫战，我是行动者"。下列行动不利于“保卫蓝天”的是 A. 积极治理沙漠、荒山 B. 加强大气质量监测 C. 有条件的地区大量使用太阳能 D. 露天焚烧固体垃圾 二、填空题 15. 下面请你对所设置问题进行回答： （1）这是一种常见仪器，在溶解固体、加热大量液体时都会使用它，它是__________。 （2）铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，这一事实与下列哪一因素关系最密切__________。 A. 铁丝的表面积 B. 氧气的浓度 C. 燃烧的温度 D. 铁丝的粗细 16. 写出下列化学反应的符号表达式。 （1）产生蓝紫色火焰的燃烧反应__________。 （2）产生耀眼白光的化合反应__________。 （3）火星四射，生成黑色固体的燃烧反应__________。 17. 离子交换树脂也是净水的一种试剂，其中一种净水剂净水原理如图所示。净化前后的“水”都是电中性的，一个可以交换出__________个。阳离子交换柱长时间使用后，变少，失去硬水软化功能而失效。利用生活中常见物质__________可检验阳离子交换柱是否失效。 18. 图中有关水蒸发的过程，下列说法中正确的是 A. 自然界的水循环可以使水资源重新分配 B. 水分子之间间隔不变 C. 水分子大小不发生变化 D. 水分子可以保持水的物理性质 19. 用通电的方法可以使水分解。 （1）正极产生是__________气，检验它的方法通常是___________。 （2）根据该实验可以得出结论__________。 20. 人类的生活和工农业生产都离不开水。如图是自来水厂净水过程示意图，请根据图示回答下列问题： （1）如图中的活性炭起__________作用，经沉淀、过滤等处理后所得的水__________纯水（填“是”或“不是”）。 （2）家庭生活中可以用__________检验某水样是硬水还是软水。长期饮用硬水对人体不利，要降低水的硬度，生活中可常采用的方法是__________。 （3）有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染。请你举一例节约用水的做法：__________。 三、简答题 21. 实验室常用如图所示的装置测定空气中氧气的含量。 （1）写出该实验的现象。 （2）该实验能得出氮气的哪些性质？ 22. A、B两图分别表示硫和铁丝在氧气中燃烧的示意图。 （1） A、B两图中水的作用分别是什么？ （2）描述B中反应的现象。 23. 如图所示是电解水的实验装置，通电一段时间后，两支试管中分别收集到气体和气体，请回答： （1）实验时在水中加入少量氢氧化钠的目的是什么？ （2）在标准状况下，气体的密度为，气体的密度为，则在标准状况下，电解水生成气体和气体b的质量比为_____。 （3）该实验得出的结论是什么？ 24. 运用所学化学知识，回答下列问题： （1）木炭、硫等物质在空气中燃烧没有在氧气中剧烈。由此能得出什么结论？_____ （2）请设计实验，检验木炭燃烧的产物(写出实验操作、现象和结论)。______ 四、综合应用题 25. 制取氧气的方法有很多，请回答下列问题。 （1）在横线上写另一种制取氧气的方法。 ①__________；②加热高锰酸钾；③分解过氧化氢；④加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。 （2）用如图装置制取氧气，写出标号仪器的名称：①__________；②__________。实验开始后，待__________时，再开始收集氧气。实验结束后，发现水槽中的水变成了浅紫色，你认为产生该现象的原因可能是__________。 （3）小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了如下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 解释说明 实验1 将过氧化氢溶液倒入试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 不产生或产生较少的氧气 实验2 向上述试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 木条复燃 __________ 实验3 将实验2反应后的溶液过滤、洗涤、干燥后的固体称量，重新进行实验2的操作 __________ 产生大量的氧气 实验结论：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。 问题讨论： ①请帮小明同学填写上表中未完成的空格。 ②在小明的探究实验中，实验1和实验2的作用是__________。 ③小明进行的实验操作中包含了两次称重，其目的是__________。 ④实验3中重新进行实验2的操作，其目的是__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $