第七单元阅读理解课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

五年级上册·第七单元 阅读理解 考点解析 每一个字里，都藏着一片风景 授课教师： 日　　期： 这个单元，我们学什么？ 单元导读 课本原话（课本P91） 运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。 拆成两件事 ① 品 ： 用几种方法， 品出句子好在哪 ② 记 ： 把品出来的 写下来 好句子像一颗糖， 慢慢含着，才尝得出甜。 思维导图（课本P99） 反复朗读 换词比较 品味语言 ？ ？ 两节课后，把这张图填满！ 两节课：第一课时 换词比较、展开想象｜第二课时 反复朗读、记录阅读感受 《第一场雪》课本P94 考点1 换词比较｜①课内发现 换一个词，比一比： 哪句冷空气更凶？ 原句： 十一月十七日，气象台发布了西伯利 亚来的寒流即将南下的消息。第二天， 强大的冷空气就侵入了胶东半岛。 换一换： 第二天，强大的冷空气就来到了胶东半岛。 换一个词，比一比，就能品出原词好在哪。 课本批注 “侵入”这个词让 人感受到冷空气 来势凶猛。 换词比较，四步走 考点1 换词比较｜②方法卡 1 圈 圈出最有劲儿的词 （多是写动作、写样子的词） 2 换 换成意思相近的词， 或者删掉 3 比 两句各读一遍， 比画面、语气、感情 4 说 原词写出了什么 （样子、声音、力气、心情） 只写“原词更生动” 说出原词写出了什么 回答“好不好”，写两句话： 第一句：不好。原词“　”写出了_______； 第二句：换成“　”，就写不出________。 《第一场雪》课本P95 考点1 换词比较｜③课内例题 例题：“震”能换成“摇”吗？ 如果把A句中的加点字换成“摇”，______（好　不好），理由 是_______________________。（2分） 先在练习本上写一句理由，再和同桌说。 答案 不好。树枝上的雪是被“欢乐的叫喊 声、喧闹声”震下来的，“震”写出了声 音又响又热闹，也写出了孩子们玩雪的 欢乐；　“摇”是用手或风晃动树枝， 写不出声音的响亮和孩子们的欢乐。 得分点 ①说出“震”写出了什么（叫喊声、喧闹声 又响又热闹，孩子们玩得欢乐）……1分 ②说出换成“摇”的问题（摇是晃动的动 作，写不出声音的响亮和热闹）……1分 判断为“好”，本题不得分。 大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。 A. 一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧 闹声，把树枝上的　雪都震落下来了。 答案藏在这里： A句里“欢乐的叫喊 声、喧闹声”“都” 错题诊所：判断对了，为什么是0分？ 考点1 换词比较｜④错题诊所 题目： A.一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。 如果把A句中的加点字换成“摇”，_______（好 不好），理由是_________________。（2 分） 甲同学作答卡 不好，因为“震”字更生动、 更形象。 没说“震”写出了什么， 也没说“摇”哪里不 好。“更生动”哪道题 都能写。 0 / 2 乙同学作答卡 不好，因为“震”写出了孩子们 用力摇树，雪都被摇下来了。 句子里没有人摇树， 雪是被“叫喊声、喧 闹声”震下来的， 理由和句子对不上。 0 / 2 错在哪： 理由不是从句子里找的。甲说的是空话， 乙没看清是谁把雪震下来的。 改一改（2 分）： 不好。雪是被孩子们欢乐的叫喊声、喧闹声震下来 的，“震”写出了声音特别响，孩子们玩得特别开 心。“摇”是用手摇，写不出声音有多响。 今天在这儿错一次，考场上就少错一次。 练一练：“打”能换成“落”吗？ 考点1 换词比较 ⑤课外例题 雨的四季 答案藏在这里：“热烈而又粗犷” “你还来不及思索”“豆粒大的” 如果把A句中的加点字换成“落”， _______（好　不好），理由是 ______________________。（2分） 得分点 1 说出“打”写出了雨点的特点（大、重、急、有 力）……1分 2 说出换成“落”少了什么（力量和气势，和夏雨 的性格不配）……1分 参考答案 不好。“打”写出了雨点又大又重、来得又急又猛 的样子，正配得上夏雨“热烈而又粗犷”的性格； 换成“落”，雨就变得轻轻柔柔的，写不出夏雨的 气势。 课文里叫喊声 “震” 这一段里夏雨 现在写，写完再看答案 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天 的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 A.天上乌云翻滚，你还来不及思索，豆粒大 的雨点儿就打了下来。经过几场夏雨的浇灌， 一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶 鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。 回到课本：给“换词比较”写上口诀 考点1 换词比较｜⑥回到课本 课本原话（课本P99） 你会用哪些方法品味语言？填写下面的思维导图， 再结合课文内容和同 学交流。 反复 朗读 品味 语言 换词 比较 圈、换、比、说 《山居秋暝》课本P92 闭上眼睛：你看见了什么？听见了什么？ 考点2 展开想象｜①课内发现 山居秋暝 ［唐］王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 我看见…… 我听见…… 示例：我看见月光从松树的缝隙里洒下来； 我听见泉水从石头上流过，叮叮咚咚地响。 课后题（课本P93） 「展开想象，说说下列诗句描绘 的景象。」 《第一场雪》批注（课本P95） 「作者将他看到的景象与听到的声音描 绘得格外形象，让文字充满了动感。」 用眼睛看，用耳朵听。闭上眼睛，诗就变成了画。 展开想象，三步走 考点2 展开想象｜②方法卡 1 找 写了什么景物， 在哪儿，什么样 2 调 眼睛看到什么？ 耳朵听到什么？ 身上感觉到什么？ 3 连 用自己的话， 连成一幅画 口诀：找、调、连，不打架 提醒：画面不能和原句打架！ 原句说“月落”，就不能写“月亮高高挂着”。 《早春呈水部张十八员外》课本P93 例题：读诗句，你的眼前浮现了怎样的画面？ 考点2 展开想象｜③课内例题 早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈 注释：〔天街〕京城街道。〔润如酥〕形容春雨滋润细腻。酥，酥油。〔处〕时。 读下面的句子，你的眼前浮现了怎样的画面？ 写一写。（3分） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 先在练习本上写两句，再同桌说。 答案 京城的街道上，细细的春雨无声地飘着，落在脸上润润 的、软软的。远远望去，地上好像铺了一层淡淡的绿色； 走近一看，只有稀稀疏疏的小草芽刚冒出头，那层绿色反 倒看不出来了。 答案藏在这里：“润如酥”　“遥看”　“近却无” 得分点 写到诗句里的景物（小雨、草）……1分 写出看到的颜色（远看一片淡绿），或身上感觉到的雨（润、细）……1分 画面合理，和原句不打架（“近却无”是看不出绿色，不是没有草）……1分 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 错题诊所：走近一看，草真的没了吗？ 考点2 展开想象｜④错题诊所 题目：读下面的句子，你的眼前浮现了怎样的画面？写一写。（3 分） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 学生作答卡： 下着小雨，远处有草，走近一看， 一根草也没有。 打架 红笔批改 得分点① 写到景物（小雨、草） 1分 得分点② 颜色和雨的感觉 都没写 得分点③ 和原句不打架 “一根草也没有”和“近却无”打架 得分： 1 / 3 错在哪： 把“近却无”读成了没有草； 只是把诗说成大白话，没有自己 看到的、感觉到的。 改一改（3分）： 小雨细细的，落在脸上润润的。远远看 看，地上有一片淡淡的绿；走近一看， 只有一点点小草芽，那片绿反而看不出来了。 练一练：小塘里的倒影，你看见了什么？ 考点2 展开想象｜⑤课外例题 小塘春色 春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一汪 水，而是一片绿茵，一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把 倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像熟 睡的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁 静。水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。 答案藏在这里：“倩影”“怀抱”“静静的”“沉思” 课文里 早春的小雨 这一段里 春天的小塘 现在写，写完再看答案 读下面的句子，你的眼前浮现了怎样的画面？写一写。（3分） 蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。 得分点 1 2 3 写出倒影：蓝天、绿树、白云映在水里……1分 写出“静”：水面不动、没有声音、心里安宁， 写出一种即可……1分 自己写的画面合理，语句通顺……1分 参考答案 小塘的水平平的，像一面大镜子。蓝天、 绿树、白云都清清楚楚地倒映在水里，好像被 小塘抱在怀里。一丝风也没有，水面一点儿不 动，四周静悄悄的，小塘好像在安安静静地想 着心事。 2 评分示例：同一道题，0分、1分、3分 考点2 展开想象｜评分示例 题目：读下面的句子，你的眼前浮现了怎样的画面？写一写。（3 分） 蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。 0分 1分 3分 蓝天、绿树、白云都把倩影 投入它的怀抱，静静的碧波 中渗着一丝丝沉思。这句话 写得真美。 蓝天、绿树、白云都倒映在小 塘里。一阵风吹来，水面波光 粼粼，鱼儿欢快地跳出水面。 小塘里的水很静，像一面镜 子。蓝天、白云和绿树的影子 都照在水里，一动也不动　我 站在旁边，连大气都不敢出。 1 2 3 为什么是0分：抄了原句，又夸了一 句，没有一句是自己写的画面。 为什么是1分：倒影写到了，可“一阵 风吹来”“鱼儿跳出水面”都是动，和“静 静的碧波”打架，“静”也没写出来。 为什么是3分：倒影、“静”、通顺， 三个得分点都踩到了。 回到课本：填上“展开想象” 考点2 展开想象｜⑥回到课本 思维导图（课本P99） 反复朗读 下节课 品味语言 换词比较 圈、换、比、说 展开想象 找、调、连， 不打架 ？ ？ 今天会做了： 换词题（圈、换、比、说） 想象画面题（找、调、 连，不打架） 课后练习：见练习单 下节课学反复朗读，还要学怎么把感受写下来 第二课时｜开头 今天学 反复朗读 品味语言 换词比较 展开想象 圈、换、比、说 找、调、连， 不打架 ？ 今天的任务 运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。 今天学 ？ 同样写景，能用一样的语气读吗？ 考点3 反复朗读｜①课内发现 《枫桥夜泊》课本P92 枫桥夜泊 ［唐］张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 问题：哪个词不答应？ 圈词：“及时”“丰收”→高兴｜“愁”→发愁 语气跟着感情走，感情藏在词里。 《第一场雪》批注 「通过反复朗读，我 体会到了作者对这场 大雪的赞美之情。」 这场大雪十分及时，一定会给明年的 小麦带来丰收。 《第一场雪》课本P95 考点3 反复朗读｜②方法卡 反复朗读，三遍读 第一遍 读顺： 知道写了什么 第二遍 读见： 放慢，边读边看见画面 第三遍 读对： 换两种语气试， 留下和感情对 得上的 提醒：语气看词，不看写的是什么 “嗬”“啊”这样的字 感叹号 写心情的词 口诀：读顺、读见、读对 考点3 反复朗读｜③课内例题 例题：“嗬！好大的雪啊！”该怎么读？ 《第一场雪》课本P94 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天 放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的的雪啊！山 川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万了 一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 反复朗读句子：“推开门一看，嗬！好大的雪啊！”关于这个 句子的朗读语气与情感，下列说法有误的一项是（　　）（2 分） A. “嗬”要读得上扬，读出推开门看见大雪时的惊喜。 B. 两个感叹号提醒我们，语气要饱满，读出对大雪的赞叹。 C. 下雪天又冷又安静，这句话要读得低沉、缓慢。 有误 把字母写在练习本上，听口令一起亮。 答案：C　为什么选 C：句子里有“嗬”，还有两个感叹号，写的 是作者——推开门看见大雪时的惊喜，要读得上扬、饱满。 C 项只看到“下雪”，没看这些词，把语气读反了。 答案藏在这里：“嗬”和两个“！” 错题诊所：两位同学，错在哪一步？ 考点3 反复朗读｜④错题诊所 题目： 反复朗读句子：“推开门一看，嗬！好大的雪啊！”关于这个 句子的朗读语气与情感，下列说法有误的一项是（　　）（2分） A. “嗬”要读得上扬，读出推开门看见大雪时的惊喜。 B. 两个感叹号提醒我们，语气要饱满，读出对大雪的赞叹。 C. 下雪天又冷又安静，这句话要读得低沉、缓慢。 两步提醒： 1 先圈题目里的“有误” 2 再圈句子里的“嗬”“啊”和感叹号 错在：看题 甲同学作答卡 选 A A 说得没错。你找的是 “正确的一项”，题目要 的是“有误的一项”。 0 / 2 错在：看词 乙同学作答卡 选 B。理由：下雪天应该 读得轻，不能太饱满。 只看了写的是雪，没看 “嗬”和两个感叹号。 0 / 2 练一练：雪后的小河，该怎么读？ 考点3 反复朗读｜⑤课外例题 雪后的小河 雪停了，村子里安安静静的。河面还没有结 冰，河水绕过一块块盖着雪的石头悄悄地流着，好 像怕吵醒两岸熟睡的雪。 答案：B 为什么选B：“悄悄地”“怕吵醒”“熟睡”写的是小河又轻 又静，要读得轻一点，慢一点。B项只想到“河水在流”，没看这些词。 答案藏在这里：“悄悄地”“怕吵醒”“熟睡” 反复朗读句子：“河水绕过一块块盖着雪的石头，悄悄地流着，好像 怕吵醒两岸熟睡的雪。”关于这个句子的朗读语气与情感，下列 说法有误的一项是（　　）（2 分） A. 读“悄悄地”“怕吵醒”时，声音要放轻，速度要放慢。 B. 河水一直在流，要读得响亮、急促，读出河水奔腾的样子。 C. “好像怕吵醒两岸熟睡的雪”把小河当成人来写，要读出作 者对小河的喜爱。 有误 把字母写在练习本上，听口令一起亮。 课文里 “嗬！好大的雪啊！”→ 上扬　｜　这一段里 雪后的小河→ 轻柔 考点3 反复朗读｜⑥回到课本 回到课本：给“反复朗读”写上口诀 反复朗读 读顺、读见、读对 品味语言 换词比较 圈、换、比、说 展开想象 找、调、连，不打架 品出来了，怎么记下来？ 《第一场雪》的三条批注 课本P94、P95 考点4 记录阅读感受｜①课内发现 课本旁边的三条批注，各写了什么？ 连一连：用哪个方法， 也能品出这条批注？ 反复朗读 换词比较 展开想象 ①「“侵入”这个词让人感 受到冷空气来势凶猛。」 ②「作者将他看到的景象与 听到的声音描绘得格外形 象，让文字充满了动感。」 ③「通过反复朗读，我体 会到了作者对这场大雪 的赞美之情。」 抓住了什么？ 感受到了什么？ 抓住了什么？ 感受到了什么？ 抓住了什么？ 感受到了什么？ ① 抓住“侵入”，感受到冷空 气来得又快又猛 ② 抓住看到的景象、听到的声音， 感受到字好像活了，会动会响 ③ 反复朗读这一段，体会到 作者对这场大雪的赞美 课后题（课本P95） 「读读文中的批注，说说你受到的启发， 再试着把自己的阅读感受记录下来。」 批注＝把品出来的，写在课文旁边。 批注怎么写 考点4 记录阅读感受｜②方法卡 批在哪： 画出最打动你 的词句，写在 旁边 写什么： 抓住的词句 + 它写出了什么 + 我的感受 三种开头（学课本的三条批注）： “　　”这个词让我感受到…… 读到这里，我好像看见…… 听见…… 读着读着，我体会到…… “写得真好” 词句+写出了什么+感受 批注，就是你和作者说的悄悄话。 《白鹭》课本P96 例题：给《白鹭》写一条批注 考点4 记录阅读感受｜③课内例题 课后题（课本P97）「 边读边作批注，说说你从课文的哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。」 第6自然段 示例批注 “嵌”和“镜匣”用得妙：白鹭一站进清水田，整块田 就成了一幅装在玻璃框里的画，白鹭稳稳地嵌在画 中间；田的大小不多不少，好像专门为白鹭设计的。 读到这里，我觉得白鹭和水田配得那么合适，难怪 作者说白鹭是一首精巧的诗。 读第6自然段，找出最能让你感受到 “白鹭是一首精巧的诗”的词句，写 一条批注，填在文中的批注框内。（2分） 我的批注： 先写在课本P96这一段旁边。 得分点 抓住具体词句，说出它写出了什么……1分 写出自己的感受，说出为什么觉得它“精 巧”……1分 在清水田里，时有一只两 只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。 田的大小好像是有心人为白鹭 设计的镜匣。 考点4 记录阅读感受｜④错题诊所 错题诊所：这两条批注，为什么是0分？ 题目：读第6自然段，找出最能让你感受到“白鹭是一首精巧的诗” 的词句，写一条批注，填在文中的批注框内。（2分） 《白鹭》课本P96 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 改一改（2分）： “一只两只”写得好：田里只有一两只白 鹭，不挤也不空，看起来刚刚好。读到这 里，我觉得这真像一首精巧的诗。 批注一 写得真好，我 很喜欢。 没抓词句，也 没说写出了什么，贴到哪篇课文都行。 批注二 在清水田里， 白鹭站着钓鱼， 田成了一幅画。 把原句抄了一 遍，没有自己的 发现和感受。 0 / 2 0 / 2 练一练：给这群白鹭写一条批注 考点4 记录阅读感受｜⑤课外例题 河湾白鹭 傍晚，河湾上起了一层薄 雾。一群白鹭从芦苇丛里飞起 来，翅膀扇得很慢，像一张张 白纸在风里轻轻翻动。飞到对 岸，它们一只接一只落在柳树 上，把长脖子缩进羽毛里，一 动不动。远远望去，好像谁给 柳枝别上了一朵朵白花。 得分点 1 2 抓住具体词句，说出它写出了什么……1分 写出读这一处时自己的感受或体会……1分 现在写，写完再看答案 读短文，选一处你最有感受 的词句，把你的阅读感受写 成一条批注，填在文中的批 注框内。　（2分） 我的批注： 示例批注（任选一处，言之有理即可） 示例一：“像一张张白纸在风里轻轻翻动”，写出了白鹭又白 又轻、飞得很慢的样子。读到这里，我好像看见一群白鹭慢 悠悠悠地　从雾里飞过，心也跟着静了下来。 示例二：“好像谁给柳枝别上了一朵朵白花”，白鹭停在柳树 上一动不动，远看真像开了一树白花。我觉得这个画面又安静又美。 评分示例：同一条批注，0分、1分、2分 题目：读短文，选一处你最有感受的词句，把你的阅读感受写成一条批注，填在文中的批注框内。（2分） 河湾白鹭 傍晚，河湾上起了一层薄雾。一群白鹭从芦苇丛里飞起来，翅膀扇得很慢，像一张张白纸在风里轻轻翻动。飞 到对岸，它们一只接一只落在柳树上，把长脖子缩进毛里，一动不动。远远望去， 好像谁给柳枝别上了一朵朵白花。 0分 1分 2分 这段话写得真好。 “好像谁给柳枝别上了一 朵朵白花”，写出了白鹭 又白又安静。 “好像谁给柳枝别上了一 朵朵白花”，写出了白鹭又 白又安静。读到这里，我 好像看见柳树开满了白 花，真想一直看下去。 1 2 3 为什么是0分：没抓住任何词句， 也没有读这一处时的感受。 为什么是1分：词句抓住了，写出 了什么也说了，就是没有读这一 处时自己的感受。 为什么是2分：抓住的词句、写出 了什么、自己的感受，三样都有。 考点4 记录阅读感受｜评分示例 品味语言 回到课本：把思维导图填满 今天会做了：朗读语气题（先圈题目，再圈词）| 批注题（词句+写出了什么+感受） 课后练习：见练习单 思维导图（课本P99） 从哪儿来：「边读边作批注」（课本P97） 换词比较 展开想象 反复朗读 作批注 ？ 大家来补 天地有大美而不言。 课本P91 运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。 前半句 → 导图上的方法 ｜ 后半句 → 我们写的批注 每一个字里，都藏着一片风景。 考点4 记录阅读感受｜评分示例｜ $