语文园地七-【天涯课件】2026-2027学年五年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

渔歌子当你的人生遭遇艰难困苦的时候，你会选择什么方式排解呢？有人借酒消愁，有人肝肠寸断，有人斗志昂扬。但是还有些人，他们干脆看透了人生无常，做起了浪迹江湖的隐士。今天我们的主人公烟波钓徒张志和就是这样一位隐士。在他经历了宦海风波和母亲、妻子相继故去的人生无常后，伤心欲绝，于是便弃官弃家，浪迹江湖，终日与青山绿水作伴，吟诗作赋。这一年，他的好友颜真卿出任湖州刺史的时候，张志和乘船前往拜访庆贺，看到眼前的美景，顿时爆发了灵感的小宇宙，一口气作词五首，其中最著名的就是我们今天的这首渔歌子，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。白鹭，一种白色的水鸟。鳜鱼，俗称花鱼、桂鱼。西塞山坐落在西苕溪上，西苕溪北通太湖南，临莫干山，风景别提多美了。就连平时整日看惯了穷山、绿水的两个人也快看呆了，仿佛进入了仙境。此时，天上传来了几声清脆的叫声，严兄，你看那边的几只白鹭正在展翅飞翔，莫不是他们也通灵性正在欢迎我们不成？是啊，这几个小精灵真是让这个鱼米之乡更显得生趣洋溢了。南方每年2 3月间桃花盛开，天气暖和，雨水比冬天多，下几场春雨，河水就会上涨，于是逆水而上的鱼群便多了起来。河水陡涨时，江南特有的鳜鱼不时跃出水面，多肥大呀，与两岸盛开的红艳艳的桃花相得益彰。他们二人一路前行，走着走着，一个在不远处悠闲垂钓的老翁引起了他们的注意，青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归箬笠用竹篾、箬叶编的斗笠、蓑衣，用草或棕麻编织的雨衣归回家。春汛来了，渔夫当然不会闲着，他们也忙碌开了。仔细看他们这一身装扮，真可以说是全副武装了。张志和不禁感叹，劳动人民的妻子手总是那么的巧。渔民哈哈一笑，得意的说，你看我们头上的斗笠和蓑衣可都是他们在家里亲手为我们编织的呀。质地非常的细腻，晴天的时候可以遮阳，就算不不是晴天，刮上一点小风，下上一点小雨，也完全不用担心，赶紧回家去。原来在这青山绿水中，还有一位超脱名利的渔夫，在他把自己融化在大自然中，自得其乐，无复风波之患，而古往今来，多少人在尘世的风波中颠颠簸簸，或者经历过狂风暴雨，或者受不了凄风苦雨，很少有时间领略人生的乐趣。忽然面对着这不需害怕不须愁的斜风细雨，能不别有一番感慨吗？渔歌子，唐，张志和，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归。 五上语文园地七 教案 【教学目标】 1.能结合本单元课文内容梳理、交流品味文章语言的方法。 2.认识并会写“湘、粤”等字，会写“湘菜、粤菜”等词语，了解我国各地的特色。 3.能仿照示例，把画面写具体。 4.朗读、背诵《渔歌子》。 【教学过程】 联系前知，创设情境： 1.同学们，我们的“寻美·绘景”之旅已经走过了诗情画意的古诗词世界，欣赏了第一场雪的纯净洁白，也感受到了白鹭的素雅悠然。在一次次品读中，我们也感受到了写景文章独特的语言魅力。 2.今天这节课，我们就进入语文园地七的学习，一起梳理总结品味写景文章语言的好方法，再完成几个趣味语文任务，给这趟寻美之旅画上圆满的句号。 3.先通过下面的填空，回顾一下本单元学习内容。（指名口答，齐读文段） 任务一：梳理品味方法，交流语言妙处 1.本单元我们共读了《古诗三首》的古典山水、《白鹭》的精巧之美、《第一场雪》的冬日壮阔，大家在课文旁写下了不少品读批注。请大家回顾本单元课文，快速浏览自己的批注，想一想：你是用哪些方法品味这些语言的？四人小组交流批注方法，并将方法整理填写到书上的思维导图中。（指名交流，相机补充思维导图） 2.方法是工具，要落到具体的语言里才有价值。本单元的写景文字，藏着静态描写的凝练之美，也藏着动态描写的灵动之趣。接下来，我们用上刚才梳理的方法，结合课文语句细细品味。小组合作，活用方法，品味下面的语句。（指名交流，相机点拨） 预设： ①《白鹭》：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”反复朗读，说说你的感受。（指名交流，预设：作者用整齐有致的排比句式，把白鹭外形各个部分的颜色、形态都细致描摹了出来，“增之一分”“减之一分”的对比表述，更是精准地写出了白鹭恰到好处的精致感，越读越能感受到作者对白鹭由衷的赞美。） ②《第一场雪》：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”用“想象画面”的方法来品味这一处，这句话在你脑中呈现出了怎样的画面？（指名交流，预设：柳树的枝条在雪的包裹下变得圆滚滚、亮晶晶的，风一吹就轻轻晃着，折射出细碎的银光；松树柏树本来颜色深绿，一大团一大团的白雪堆在枝叶上，把树枝压得微微弯着腰，深绿和雪白撞在一起，显得格外饱满可爱。） 小结：这两处静态描写就像工笔细描，抓住景物的外形、色彩、姿态精准刻画，把最美的瞬间定格下来，让读者清晰地看见景物的模样。一起读读这两个句子，感受静态描写带来的细腻质感。 3.除了静态描写，文中还有多处动态描写十分鲜活生动。读读下面的句子，继续和你的组员用上我们梳理好的方法品味一番。（指名交流，相机点拨） 预设： ①《白鹭》：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”用“换词比较”的方法，说说“钓”字的妙用。（指名交流，预设：如果把“钓”换成“捕”，就少了那份悠然的感觉。一个“钓”字，把白鹭写得像人一样，带着悠闲的意趣站在水田里，连整幅画面都跟着沉静美好起来，把作者对这幅场景的喜爱完全写出来了。 ②《第一场雪》：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”用“调动感官”的方法，你能感受到什么？（指名交流，预设：仿佛能听见雪末簌簌落下的轻响，能看到玉屑一样的雪末在阳光下泛着细碎的彩光，轻盈动态的雪花把静默的雪景一下子写活了，静中有动，让整个雪景都鲜活了起来。） 小结：动态描写善于捕捉景物变化的瞬间，配上合适的修辞和细节刻画，就像把动态的画面直接放到了读者眼前，让景物一下子“活”了起来。请同学们一起放声读一读这两个句子，感受一下动静不同的美感。 4.刚刚我们以个别句子为例，带着梳理出来的方法实际操练了一番，相信大家对这些方法都更熟悉了。除了我们刚才用到的这些方法，你自己还有哪些不一样的品味方法？也可以拿出来和全班同学分享一下，我们一起把这些好方法补充到思维导图里。（指名交流，预设：联系写作背景；结合作者生平；代入体会；对比品读……） 任务二：探秘地域风物，积累特色词语 1.我们的祖国历史悠久、地大物博，每个地方都有独属于自己的特色——从鲜香的美食到精巧的刺绣，从婉转的戏曲到独特的建筑，处处藏着文化的魅力。今天就让我们跟着一组词语，开启一场“中国风物探秘之旅”。 2.借助拼音自主朗读词语，读准字音，难读的字多读几遍。（指名分组朗读，相机正音） 3.如果按照事物的类别分一分，可以分成几类？（饮食、刺绣、戏曲、河流、建筑）对于这些事物，你都有哪些了解？和同桌交流一下。（指名依序交流，相机补充说明） ①“湘”是湖南省的简称，湘菜是湖南的特色菜系，口味鲜辣；“粤”是广东省的简称，粤菜是广东的特色菜系，讲究鲜爽本味。 ②“蜀”是四川省的简称，蜀绣是四川的传统刺绣工艺；“苏”指江苏苏州，苏绣是苏州的刺绣技艺，二者都属于中国四大名绣，针法精巧、图案精美。 ③“沪”是上海市的简称，沪剧是上海的地方戏曲，唱腔柔和婉转；“滇”是云南省的简称，滇剧是云南的地方剧种，有着浓郁的西南风情。让我们借助两段视频，了解一下这两种戏曲。（播放视频） ④“赣”是江西省的简称，赣江是江西的母亲河；“闽”是福建省的简称，闽江是福建的母亲河，两条河都滋养了一方土地。 ⑤“陕”是陕西省的简称，窑洞是陕北黄土高原的特色民居，冬暖夏凉；“皖”是安徽省的简称，皖南民居是安徽南部的传统建筑，白墙黛瓦，充满江南韵味。 小结：这些词语都和地方特色紧密绑定，读懂了它们，我们就多认识了一片土地的文化与风情。 4.再读一读所有词语，找一找构词的共同规律。（词语的前半部分是省份简称，后半部分是某种事物。） 5.你还知道哪些符合这个规律的词语？（指名交流）一起来积累几个，读一读，记一记。 6.我们认识了字词，读懂了风物背后的文化，现在来写几个字。观察这些要写的字，说说注意点。（指名交流，相机范写难写字） 7.你知道下面这些事物分别是哪个地方的吗？连一连。（指名口答） 8.读句子，根据拼音写词语。（指名口答，齐读文段） 任务三：聚焦表达方法，把画面写具体 1.在“梳理与交流”板块，我们品味了《第一场雪》《白鹭》中的动静描写，感受到精准的语言能让景物跃然纸上。如果只给你一句简短的话，比如“下雪了”“白鹭在捉鱼”，你能像课文作者一样，把画面写得鲜活可感吗？ 2.接下来我们就走进“词句段运用”，学习把画面写具体的方法，让简单的句子也拥有满满的画面感。同样的主题，不同的表达，读起来的感受天差地别。我们来看教材中的两组例句，边读边思考：每组的第二句话，是怎样把画面写具体的？（指名依次交流，相机点拨） 预设： （一）第一组句子 ①自由朗读两个句子，想一想第二句话比第一句多了哪些内容？用横线画出关键词。 ②请同学们关注“开始、不久、一会儿”这几个词语，它们有什么作用？（这是表示时间变化的词语，提示了下雪的过程） ③除了下雪的过程，作者还写了哪些景物的细节？（用“大片大片”写出了雪花的形态，用“彤云密布”写出了下雪前天空的样子，让我们清晰地看到了雪天的景象，画面感更强。） ④对比着读这两句话，你觉得第二句好在哪里？（第二句不仅写出了“下雪”这件事，还写出了下雪的过程和样子，读者仿佛亲眼看到了下雪的场景，更有代入感。） 小结：写动态变化的画面时，可以用时间词语串联起事物的变化过程，再补充景物的形态、环境背景，让画面有层次、有细节。 （二）第二组句子 ①对照第一组的分析方法，四人小组讨论，第二句用了哪些方法把画面写具体？（指名交流） 预设： 1）“在清水田里”点明了具体的场景，澄澈的水田背景，让白鹭的身影更鲜明，营造出了清新自然的氛围。 2）把“捉鱼”说成“钓鱼”，赋予白鹭人的动作和悠然的姿态，静中有动，让画面充满了情趣，也藏着作者的喜爱之情。 3）把整个水田比作“嵌在玻璃框里的画”，生动写出了画面的精致、和谐，让普通的田间场景有了艺术感。 小结：写静态场景时，可以添加具体的环境背景，运用比喻、拟人等修辞手法，既写出景物的特点，又让画面有美感、有情感。 3.掌握了方法，我们来小试牛刀。教材给了三个句子，请你选择最感兴趣的一句，试着用刚才的方法，把画面写具体。（投影展示，全班交流。出示参考范例，学生对照优化自己的句子。） 小结：我们通过对比例句，总结出了把画面写具体的方法。其实这些方法都来自我们的课文，作者们就是用这样的方法，写出了《第一场雪》的壮阔、《白鹭》的精致。希望大家在以后的阅读中继续积累这样的好句子，在习作中主动运用这些方法，让你的文字也能绘出鲜活的画面。 任务四：品读《渔歌子》，感悟诗人境界 1.我们刚刚学会了将画面写具体，其实好多古诗词当中也藏着美好的画面，接下来让我们一起走进唐代词人张志和的词——《渔歌子》。请同学们自由练习朗读，注意读准字音，读出词的节奏。（指名读，相机正音，提醒读准带拼音的字。男女生合作读，齐读。） 2.这首词描绘的画面中，都出现了哪些景物，请你圈一圈。（指名回答，相机圈出景物） 3.这些景物组成了一幅怎样的画面呢？我们先看上阙。“西塞山”是个地点；“白鹭”是一种水鸟，我们在郭沫若的散文《白鹭》中了解过；“桃花流水”告诉了我们时间，此时正是桃花盛开，春水上涨的春季，“鳜鱼”是一种鱼。了解了这些事物，请你再读读这个句子，你眼前出现了一幅怎样的画面？（自由交流，相机出示解释：西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。） 4.你们的想象和上阙的解释十分贴近，一起来读一读，多美的画面啊，让我们再来读一读上阙。 5.再看下阙，“箬笠”指的是用竹篾、箬叶编制的宽边帽、斗笠；“蓑衣”指的是用草或棕叶编成的防雨用具，厚厚的，可以像衣服一样穿在身上，用以避雨。看课文的插图，戴着青箬笠，披着绿蓑衣的是谁？（渔夫）“不须归”，就是不必回去。 6.读读这个句子，说说此时你眼前又是一幅怎样的画面呢？（自由交流，相机出示解释：头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。）多么悠闲的画面啊，让我们有感情地读一读。 7.为什么“不须归”呢？（指名回答，引导学生从词中描绘的景象以及诗人的心境两方面思考。预设：因为此时眼前景色美不胜收，美景让人陶醉其中；在斜风细雨中悠然垂钓，这种惬意自在的生活状态使他乐而忘返。）通过视频和文字资料来了解一下张志和的经历，相信能帮助你更好地回答这个问题。（播放视频） 8.同学们，你们读懂词人表达的感情了吗？（寄情山水，不愿回归世俗的愿望）请再读这首词，仔细品味诗人的情感。（感情朗读） 10.读着读着，有些同学已经会背了，让我们尝试背一背。 结课：在园地的学习中，我们跟着作者的文字，既品过了散文里的四季山水，也读懂了古诗词里的闲情雅致，这一趟“寻美·绘景”之旅，我们收获了品味美景的方法，也积累了藏着地域风情的词语，更学会了怎么用文字把心里的画面讲给别人听。希望大家能够学以致用，在以后的读写中主动运用这些方法，在文字里发现更多藏在生活中的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $ “寻美·绘景”之旅 美在诗情画意中 美在粉妆玉砌里 20 古诗词三首………………… 山居秋暝………………… 枫桥夜泊………………… 早春呈水部张十八员外… 21 第一场雪…………………… 22 白鹭………………………… 美在浑然天成里 语文园地七 回顾单元学习内容，完成练习。 感受自然之趣，发现自然之美。早春的细雨，秋日的空山，寒霜笼罩的夜色，各具韵味。冬日里漫天（ ）的大雪，让整个世界变得（ ），令人陶醉。美丽如画的天地间，（ ）站立的白鹭，（ ）搭配、（ ）大小，一切都很（ ）， 像一首美丽的散文诗，令人沉醉。 piāo luò fěn zhuāng yù qì yōu rán sè sù shēn duàn shì yí 飘落 粉妆玉砌 悠然 色素 身段 适宜 梳理品味方法，交流语言妙处 反复朗读 换词比较 品味语言 想象画面 调动感官 联系生活 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——《白鹭》 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。 ——《第一场雪》 小组合作，活用方法，品味语句 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——《白鹭》 反复朗读 作者用整齐有致的排比句式，把白鹭外形各个部分的颜色、形态都细致描摹了出来，“增之一分”“减之一分”的对比表述，更是精准地写出了白鹭恰到好处的精致感，越读越能感受到作者对白鹭由衷的赞美。 想象画面 柳树的枝条在雪的包裹下变得圆滚滚、亮晶晶的，风一吹就轻轻晃着，折射出细碎的银光；松树柏树本来颜色深绿，一大团一大团的白雪堆在枝叶上，把树枝压得微微弯着腰，深绿和雪白撞在一起，显得格外饱满可爱。 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银 条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸 的雪球儿。 ——《第一场雪》 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——《白鹭》 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银 条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸 的雪球儿。 ——《第一场雪》 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 ——《白鹭》 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 ——《第一场雪》 小组合作，活用方法，品味语句 换词比较 如果把“钓”换成“捕”，就少了那份悠然的感觉。一个“钓”字，把白鹭写得像人一样，带着悠闲的意趣站在水田里，连整幅画面都跟着沉静美好起来，把作者对这幅场景的喜爱完全写出来了。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 ——《白鹭》 捕 调动感官 仿佛能听见雪末簌簌落下的轻响，能看到玉屑一样的雪末在阳光下泛着细碎的彩光，轻盈动态的雪花把静默的雪景一下子写活了，静中有动，让整个雪景都鲜活了起来。 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 ——《第一场雪》 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 ——《第一场雪》 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 ——《白鹭》 反复朗读 换词比较 想象画面 调动感官 联系生活 联系写作背景 结合作者生平 代入体会 对比品读 品味语言 探秘地域风物，积累特色词语 中国风物探秘之旅 湘菜 蜀绣 沪剧 赣江 陕北窑洞 粤菜 苏绣 滇剧 闽江 皖南民居 xiāng yuè shǔ hù diān gàn mǐn shǎn yáo wǎn 饮食 刺绣 戏曲 河流 建筑 湘菜 湖南的特色菜系 粤菜 广东的特色菜系 蜀绣 四川的传统刺绣工艺 苏绣 苏州的刺绣技艺 沪剧 上海的地方戏曲 滇剧 云南的地方剧种 赣江 江西的母亲河 闽江 福建的母亲河 陕北窑洞 陕北黄土高原的特色民居 皖南民居 安徽南部的传统建筑 湘菜 蜀绣 沪剧 赣江 陕北窑洞 粤菜 苏绣 滇剧 闽江 皖南民居 xiāng yuè shǔ hù diān gàn mǐn shǎn yáo wǎn 找规律 省份简称+某种事物 我知道这样的词语还有…… 川菜（四川） 鲁菜（山东） 豫剧（河南） 秦腔（陕西） 你知道下面这些事物分别是哪个地方的吗？连一连。 湘菜　 苏绣　 滇剧 　赣江　 皖南民居 苏州　 湖南　 云南　 安徽　 江西 读句子，根据拼音写词语。 中华大地藏着多样的特色风物：（ ）以针线绣出川渝山水，（ ）用唱腔诉说江南风情，（ ）用美食展现岭南风味，陕北（ ）用黄土勾勒高原的质朴。 蜀绣 shǔ xiù hù jù yuè cài yáo dòng 沪剧 粤菜 窑洞 聚焦表达方法，把画面写具体 （下雪了） （白鹭在捉鱼） 只给你一句简短的话，你能像课文作者一样， 把画面写得鲜活可感吗？ 边读边思考：每组的第二句话，是怎样把画面写具体的？ 开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 下雪了。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 白鹭在田里捉鱼。 开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 下雪了。 提示了下雪的过程 雪花的形态 下雪前天空的样子 开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 下雪了。 不仅写出了“下雪”这件事，还写出了下雪的过程和样子，读者仿佛亲眼看到了下雪的场景，更有代入感。 第二句好在哪里？ 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 白鹭在田里捉鱼。 小组讨论：第二句用了哪些方法把画面写具体？ 点明了具体的场景 拟人，静中有动 画面精致和谐，具有艺术感 眼前是一条清澈的小河。 天空布满阴云。 小狗在公园的草坪上玩耍。 仿照范例，把画面写具体。 眼前是一条清澈的小河。 眼前是一条清澈的小河，河水像一块透亮的水晶，静静向前流淌。水底的鹅卵石花纹斑驳，清晰得仿佛伸手可及；几尾小鱼甩着尾巴穿梭在水草丛中，连它们吐出的小泡泡都看得一清二楚。 参考范例 天空布满阴云。 天空布满了沉甸甸的阴云，像一块巨大的灰墨色绒布，把太阳遮得严严实实。云层还在缓缓堆积、下沉，风也变得凉丝丝的，路边的树叶都蔫蔫地垂着头，空气里满是雨前的沉闷气息。 参考范例 小狗在公园的草坪上玩耍。 一只棕黄色的小狗在公园的草坪上玩耍，它一会儿追着蝴蝶蹦跳，一会儿趴在地上啃咬草叶，一会儿又追着自己的尾巴原地转圈，毛茸茸的尾巴摇得像个小风扇，快活极了。 参考范例 品读《渔歌子》，感悟诗人境界 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 渔歌子 [唐 ] 张志和    guì ruò lì 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 渔歌子 [唐 ] 张志和    圈景物 想画面 春季 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 张志和 不必回去 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 头戴箬笠，身披蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。 不须归 字子同，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人，16岁参加科举，唐肃宗赐名为“志和”。后因事获罪被贬官，自此看破红尘，浪迹江湖，隐居于山水间。 张志和（732年－774年） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 渔歌子 [唐 ] 张志和    寄情山水，不愿回归世俗 挑战背诵 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 渔歌子（张志和） Lavf58.29.100 $一夜先退了网，又在我身深深当上我来做个人，把我存心。门诊山下，我总为你可调满声声响，我总没有看到。你侬是个小姑娘，农村美景不像样，只要做得对，对咱娘娘。你姑爷爷，我就听我讲一讲。徐妹那家一群。现在农村的李小辉，你们亲自访问海底捞的门前，村里有人讲姑娘开花堂桥下本应在韩娘倒想看上人家美人家。 阮星在闪，我李隆基。演绎。深重掩。生生世世成为。夫妻，永不分离。哎。长生。面前，平时夜半无人。今夜无人应来，良心之心有灵犀。爱的连为连理枝。天长地长地久。相信。