精品解析：陕西西安市碑林区工业大学附属中学2025-2026学年统编版2016六年级下学期小升初语文检测卷 A

六年级语文检测卷A 一、积累与运用 1．卷面书写 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 角色（jué） 惩罚（chéng） 系鞋带（jì） 无缘无故（yuán） B. 宁可（níng） 照相（xiàng） 露面（lòu） 哄堂大笑（hǒng） C. 弯曲（qǔ） 肝脏（zàng） 芋头（yù） 得心应手（yìng） D. 将领（jiàng） 空隙（kōng） 血液（xuè） 漫天卷地（juǎn） 2. 根据拼音写汉字。 （1）zhèn耳欲聋（ ） （2）kuì不成军（ ） （3）美不shèng收（ ） （4）清晰可biàn（ ） 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他平时学习刻苦，这次考试取得好成绩是理所当然的。 B. 同学们兴高采烈地参加了学校组织的春游活动。 C. 小明犯了错误，总是理直气壮地为自己辩解，从不反思。 D. 老师讲课生动有趣，同学们听得津津有味。 4. 古诗文默写 （1）________________，春风不度玉门关。 （2）欲把西湖比西子，______________________。 （3）儿童散学归来早，___________________。 （4）______________________，怕得鱼惊不应人。 （5）独在异乡为异客，___________________。 5. 下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. “哎呀，”妈妈说：“你怎么把书包忘在学校了？” B. 我最喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 C. 今天的天气真好啊！我们一起去公园散步吧。 D. 老师问：“你们最喜欢的课文是《为中华之崛起而读书》，还是《观潮》？” 6. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（《观潮》） B. 柿子树上挂满了红彤彤的柿子，像一个个小灯笼。（《我爱家乡的柿子树》） C. 顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。 D. 远远望去，那片草原像一块绿色的地毯铺在大地上。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读课外书籍，使我的写作水平有了很大提高。 B. 我们要善于发现并解决学习中遇到的问题。 C. 夏天的西安是一年中气温最高、降水最多的季节。 D. 为了防止不再迟到，他每天都提前半小时出门。 8. 下列关于传统节日的说法，正确的一项是（ ） A. 元宵节有吃月饼、猜灯谜的习俗，象征团圆美满。 B. 清明节人们会扫墓祭祖、踏青，缅怀逝去的亲人。 C. 中秋节是为纪念爱国诗人屈原，有吃粽子、赛龙舟的习俗。 D. 冬至节主要习俗是赏月、吃汤圆，寓意团团圆圆。 9. 阅读文段，概括主要内容 文段：春节是我国重要的传统节日。节前，家家户户会贴春联、挂灯笼，把家里装点得喜气洋洋；除夕夜里，家人围坐在一起包饺子、吃年夜饭，还会守岁到深夜；大年初一，人们穿着新衣走亲访友，互相道贺，传递新春祝福。 概括：_____________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 读文章，完成小题 你要记住我只是一个过客 青木 ①我望见了他。 ②初中时，我遇见了我的恩师老袁。那时正值叛逆，总潦草几笔带过作业，每次侥幸逃脱，但终归被老袁请去“喝茶”。阴雨之后，沉沉欲睡，微光懒懒散散地照进办公室，映在老师若隐若现的白发上。他在那里坐着。我还未曾这么近地看过他，讲台上的炯炯双眸，细看也只是布满血丝的眼球吧。本觉得颇有男儿气概的黝黑脸庞，因被这沟壑般的皱纹盖住，愈显沧桑。我惴惴不安地坐下，注视着老师的衣襟，并未装住老师的细讲，只盼早早起身离开。他耐心地讲了很久，我支支吾吾应着，当时为老师的唠叨感到困惑，现在忆起，他或许就像窗外的夕阳昏昏沉沉，抖出最后的余光，施舍凡尘。 ③老袁的开朗，对我就像昨天还听着他空澈的笑声般记忆犹新。一人愁云遮面，问：“嘿呀，这个你来看看。”又一人答：“要得。”嗒嗒嗒几声脚步，约莫半刻，两重笑声冲击着耳膜，像是驱散了愁云，是老袁没错了。 ④袁老师的着装，我是一刻没弄懂的，此时回想，还是抑制不住大笑。他无时无刻不穿着那条熨得笔直的黑长裤，一直提在白衬衣的腰上处，他把衣角包进裤口，似乎将要束上他的胸前。他大步迈开，远看似乎只见两条裤腿在跑。好奇走近，还看得见老袁头上因风而起的头发。我残留的回忆，其实不止这般。 ⑤那年，他给我的光，现在依然照在我前方。 ⑥“你咋考的？这儿错，那儿错。”老袁涨红着脸，眼球像是要滚出眼眶般，板着这样的狰狞相，朝我斥道。“没听课啊，丢丢点（一点）都没记住。”他叹气，摇头，轻轻拍了下我，示意我到办公室。我跟上去，他端起茶杯顺势坐下，小嘬一口茶，起身提起一大袋子，从里面理出约半寸高的试卷，平铺在桌上，他叫我凑近去看，我便弯腰去细瞧。 ⑦试卷，是我的。上面密密麻麻的红笔字秀逸漂亮，像是盖了一层装束在我千疮百孔的试卷上。试卷上写着老师对我每一道题的提示和建议，我不知怎的，突然感到内疚，就像辜负了某人的期望。老师一拍桌子，把我叫醒，我抬头望着他，他混浊的眼睛注视着我，像是快抽干水的泉井。片刻，他轻轻张口：“我知道你想和他们一起谈心玩闹，但是他们只是你漫长人生中的过客，未闻其花，就再无此人。我也一样，你以后可能会彻底忘记我吧，但你必须记住，我现在说你的，都是为了你能走得更好。” ⑧半晌，赤黄的太阳光直直地射进小窗，照在老师积白的头上。我第一次落泪，第一次看到袁老师慈祥的笑。我在校外林荫下，又看见了他，步伐轻快，我没鼓起勇气追上他。 10. 文中写了“我”和老袁的几件事，其中没有提到的是下列哪件事（ ） A. 老袁请“我”去“喝茶”。 B. 老袁发怒打“我”。 C. 老袁劝“我”要努力。 D. 老袁为“我”批作业。 11. 文中对老袁形象进行刻画描写，下面的方法中，作者没有用到的是（ ） A. 外貌描写 B. 神态描写 C. 心理描写 D. 动作描写 12. “他或许就像窗外的夕阳昏昏沉沉，抖出最后的余光，施舍凡尘。”“半晌，赤黄的太阳光直直地射进小窗，照在老师积白的头上。”文中多处提到“阳光”，结合上下文说说作者为什么要花这么多笔墨来写不同的“阳光”。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 请结合文本内容和生活实际，谈谈你对“他们只是你漫长人生中的过客”这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. “那年，他给我的光，现在依然照在我前方。”你的生命中遇到过这“光”吗？请结合具体事例说一说。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 读文章，完成小题 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 15. 这篇《_______》是现代著名散文家______________写的一篇散文。 16. 从修辞手法角度赏析文章第一段画线句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 第一段用了一连串问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 读第三自然段，举例说明作者为什么能把时间的流逝写得如此感人？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成小题。 鸦狐 鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣②之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却③！”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。 [注释]①适：正好。②霓裳羽衣：舞曲名。③见却：推辞。 19. 解释加点字。（1）鸦本不善鸣________________（2）必有故也______________ 20. 翻译句子。 俗云：甜言须防是饵。___________________________________________________________________ 21. 请用自己的话说一说，文中狐狸“心生一计”具体是怎样的计策？ ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面这首诗，完成小题。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 22. 这首诗运用对比手法来抒发感情。通过_____________________，与风波中艰苦捕鱼的人进行对比，表达了_________________________。 23. 江上往来人是哪一类人？ ____________________________________________________________________________________________ 三、写作 24. 写作 在你的学习和生活中，遇到过什么挑战？选择感触最深的一次，把经历和情感真实地表达出来。题目自拟，不少于250字，不出现真实校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文检测卷A 一、积累与运用 1．卷面书写 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 角色（jué） 惩罚（chéng） 系鞋带（jì） 无缘无故（yuán） B. 宁可（níng） 照相（xiàng） 露面（lòu） 哄堂大笑（hǒng） C. 弯曲（qǔ） 肝脏（zàng） 芋头（yù） 得心应手（yìng） D. 将领（jiàng） 空隙（kōng） 血液（xuè） 漫天卷地（juǎn） 【答案】A 【解析】 【详解】B．宁可（nìng），哄堂大笑（hōng）； C. 弯曲（qū）； D. 空隙（kòng）。 2. 根据拼音写汉字。 （1）zhèn耳欲聋（ ） （2）kuì不成军（ ） （3）美不shèng收（ ） （4）清晰可biàn（ ） 【答案】 ①. 震 ②. 溃 ③. 胜 ④. 辨 【解析】 【详解】书写时注意“震”“溃”“胜”“辨”的正确写法。 3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他平时学习刻苦，这次考试取得好成绩是理所当然的。 B. 同学们兴高采烈地参加了学校组织的春游活动。 C. 小明犯了错误，总是理直气壮地为自己辩解，从不反思。 D. 老师讲课生动有趣，同学们听得津津有味。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“理直气壮”是褒义词，指理由充分，说话有气势。句中小明本身犯了错误，并不占理，用该词不符合语境，使用错误。 4. 古诗文默写 （1）________________，春风不度玉门关。 （2）欲把西湖比西子，______________________。 （3）儿童散学归来早，___________________。 （4）______________________，怕得鱼惊不应人。 （5）独在异乡为异客，___________________。 【答案】 ①. 羌笛何须怨杨柳 ②. 淡妆浓抹总相宜 ③. 忙趁东风放纸鸢 ④. 路人借问遥招手 ⑤. 每逢佳节倍思亲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“羌、笛、须、怨、柳”的正确写法。 （2）书写时注意“淡、浓、抹、相”的正确写法。 （3）书写时注意“趁、放、纸、鸢”的正确写法。 （4）书写时注意“路、遥、招”的正确写法。 （5）书写时注意“逢、佳、倍、思、亲”的正确写法。 5. 下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. “哎呀，”妈妈说：“你怎么把书包忘在学校了？” B. 我最喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子……等。 C. 今天的天气真好啊！我们一起去公园散步吧。 D. 老师问：“你们最喜欢的课文是《为中华之崛起而读书》，还是《观潮》？” 【答案】D 【解析】 【详解】A．提示语在话语中间时，“说”后面应该用逗号，不能用冒号； B．省略号和“等”意思重复，二者只能留一个； C．“今天天气真好”并非完整表达一个意思的结束，而是引出后续活动，所以此处用逗号更合适；第二个句子表示提议或建议的强烈情感，应用感叹号。 6. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（《观潮》） B. 柿子树上挂满了红彤彤的柿子，像一个个小灯笼。（《我爱家乡的柿子树》） C. 顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。 D. 远远望去，那片草原像一块绿色的地毯铺在大地上。 【答案】C 【解析】 【详解】A．运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作千万匹白色战马。 B．运用了比喻的修辞手法，把红彤彤的柿子比作小灯笼。 C．给“雨滴”赋予人的情态“顽皮”“跳舞”，运用了拟人的修辞手法。 D．运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿色的地毯。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读课外书籍，使我的写作水平有了很大提高。 B. 我们要善于发现并解决学习中遇到的问题。 C. 夏天的西安是一年中气温最高、降水最多的季节。 D. 为了防止不再迟到，他每天都提前半小时出门。 【答案】B 【解析】 【详解】A．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或者“使”。 C．主宾搭配不当，句子主干为“西安是季节”，搭配错误，可改为：夏天的西安是一年中气温最高、降水最多的地方（或：西安的夏天是一年中气温最高、降水最多的季节）。 D．否定不当，“防止”本身含有不让某事发生的意思，与“不”连用，导致句意相反，删去“不”。 8. 下列关于传统节日的说法，正确的一项是（ ） A. 元宵节有吃月饼、猜灯谜的习俗，象征团圆美满。 B. 清明节人们会扫墓祭祖、踏青，缅怀逝去的亲人。 C. 中秋节是为纪念爱国诗人屈原，有吃粽子、赛龙舟的习俗。 D. 冬至节主要习俗是赏月、吃汤圆，寓意团团圆圆。 【答案】B 【解析】 【详解】A．吃月饼是中秋节的习俗，元宵节的传统食物是元宵，不是月饼。 C．纪念屈原、吃粽子、赛龙舟都是端午节的习俗，和中秋节无关，中秋节的核心习俗是赏月、吃月饼。 D．赏月是中秋节的习俗，冬至的常见习俗是吃饺子或汤圆，并没有赏月的传统。 9. 阅读文段，概括主要内容 文段：春节是我国重要的传统节日。节前，家家户户会贴春联、挂灯笼，把家里装点得喜气洋洋；除夕夜里，家人围坐在一起包饺子、吃年夜饭，还会守岁到深夜；大年初一，人们穿着新衣走亲访友，互相道贺，传递新春祝福。 概括：_____________________________________________________________________________________ 【答案】春节是我国重要的传统节日，人们在节前、除夕夜、大年初一开展各种习俗活动，传递新春祝福。 【解析】 【详解】做题时先抓住中心句“春节是我国重要的传统节日”，再梳理文段后面的内容：分别写了节前、除夕夜、大年初一的习俗活动，最后把主要信息简洁整合，不要添加多余细节，语句通顺即可。 示例：春节是我国重要的传统节日，在节前、除夕夜、大年初一，人们会分别开展贴春联、吃年夜饭、走亲访友等习俗活动，互送新春祝福。 二、阅读理解 读文章，完成小题 你要记住我只是一个过客 青木 ①我望见了他。 ②初中时，我遇见了我的恩师老袁。那时正值叛逆，总潦草几笔带过作业，每次侥幸逃脱，但终归被老袁请去“喝茶”。阴雨之后，沉沉欲睡，微光懒懒散散地照进办公室，映在老师若隐若现的白发上。他在那里坐着。我还未曾这么近地看过他，讲台上的炯炯双眸，细看也只是布满血丝的眼球吧。本觉得颇有男儿气概的黝黑脸庞，因被这沟壑般的皱纹盖住，愈显沧桑。我惴惴不安地坐下，注视着老师的衣襟，并未装住老师的细讲，只盼早早起身离开。他耐心地讲了很久，我支支吾吾应着，当时为老师的唠叨感到困惑，现在忆起，他或许就像窗外的夕阳昏昏沉沉，抖出最后的余光，施舍凡尘。 ③老袁的开朗，对我就像昨天还听着他空澈的笑声般记忆犹新。一人愁云遮面，问：“嘿呀，这个你来看看。”又一人答：“要得。”嗒嗒嗒几声脚步，约莫半刻，两重笑声冲击着耳膜，像是驱散了愁云，是老袁没错了。 ④袁老师的着装，我是一刻没弄懂的，此时回想，还是抑制不住大笑。他无时无刻不穿着那条熨得笔直的黑长裤，一直提在白衬衣的腰上处，他把衣角包进裤口，似乎将要束上他的胸前。他大步迈开，远看似乎只见两条裤腿在跑。好奇走近，还看得见老袁头上因风而起的头发。我残留的回忆，其实不止这般。 ⑤那年，他给我的光，现在依然照在我前方。 ⑥“你咋考的？这儿错，那儿错。”老袁涨红着脸，眼球像是要滚出眼眶般，板着这样的狰狞相，朝我斥道。“没听课啊，丢丢点（一点）都没记住。”他叹气，摇头，轻轻拍了下我，示意我到办公室。我跟上去，他端起茶杯顺势坐下，小嘬一口茶，起身提起一大袋子，从里面理出约半寸高的试卷，平铺在桌上，他叫我凑近去看，我便弯腰去细瞧。 ⑦试卷，是我的。上面密密麻麻的红笔字秀逸漂亮，像是盖了一层装束在我千疮百孔的试卷上。试卷上写着老师对我每一道题的提示和建议，我不知怎的，突然感到内疚，就像辜负了某人的期望。老师一拍桌子，把我叫醒，我抬头望着他，他混浊的眼睛注视着我，像是快抽干水的泉井。片刻，他轻轻张口：“我知道你想和他们一起谈心玩闹，但是他们只是你漫长人生中的过客，未闻其花，就再无此人。我也一样，你以后可能会彻底忘记我吧，但你必须记住，我现在说你的，都是为了你能走得更好。” ⑧半晌，赤黄的太阳光直直地射进小窗，照在老师积白的头上。我第一次落泪，第一次看到袁老师慈祥的笑。我在校外林荫下，又看见了他，步伐轻快，我没鼓起勇气追上他。 10. 文中写了“我”和老袁的几件事，其中没有提到的是下列哪件事（ ） A. 老袁请“我”去“喝茶”。 B. 老袁发怒打“我”。 C. 老袁劝“我”要努力。 D. 老袁为“我”批作业。 11. 文中对老袁形象进行刻画描写，下面的方法中，作者没有用到的是（ ） A. 外貌描写 B. 神态描写 C. 心理描写 D. 动作描写 12. “他或许就像窗外的夕阳昏昏沉沉，抖出最后的余光，施舍凡尘。”“半晌，赤黄的太阳光直直地射进小窗，照在老师积白的头上。”文中多处提到“阳光”，结合上下文说说作者为什么要花这么多笔墨来写不同的“阳光”。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 请结合文本内容和生活实际，谈谈你对“他们只是你漫长人生中的过客”这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. “那年，他给我的光，现在依然照在我前方。”你的生命中遇到过这“光”吗？请结合具体事例说一说。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. B 11. C 12. 作者多处写阳光，一是用环境描写烘托不同场景的氛围，让画面更有画面感；二是把阳光作为象征，暗指老师的教导和关怀就像光一样，给迷茫的“我”指引方向，让老师的形象更温暖，也让文章的情感更有层次。 13. 这句话是说，生命里的多数人都只是短暂同行的过客，没法陪我们走完全程。文中老师以此劝“我”不要因玩乐荒废自己，要为长远的人生努力。生活里我们会遇见很多这样的人，哪怕相处短暂，也要珍惜相遇，更要带着他们给予的力量好好前行。 14. 这“光”是指文中老袁对作者的关心和教导，我生命里也有这样的“光”。有一次我考试失利特别沮丧，班主任把我叫到办公室，一道题一道题帮我分析错因，告诉我一次失败不算什么。她的话像光一样驱散了我的低落，让我重新有了努力的底气。 【解析】 【导语】这是一篇温厚的怀人散文，以回望视角铺陈恩师老袁的往昔片段。作者撷取办公室谈心、试卷批注等细节，勾勒出一位外表爽朗随性、内里细致负责的师者形象。以 “过客”的自谦之语反衬师恩的深远余韵，文字克制却情意绵长，满含迟来的懂得与感念。 【10题详解】 A．对应原文第②段“但终归被老袁请去‘喝茶’”，文中明确提到。 B．原文只写老袁“朝我斥道”“轻轻拍了下我”，没有“发怒打我”的情节，无对应内容。 C．根据原文第⑦段老师的语言描写可知，老师劝“我”专心学习、走得更好的话语，对应老师劝“我”努力。 D．根据原文第②段“那时正值叛逆，总潦草几笔带过作业，每次侥幸逃脱，但终归被老袁请去‘喝茶’”可知，老师批改了“我”的作业，发现“我”的学习态度存在问题，因此找我谈心，对应老袁为“我”批作业。 【11题详解】 A．文中第②段“黝黑脸庞”“沟壑般的皱纹”“映在老师若隐若现的白发上”，第④段“他无时无刻不穿着那条熨得笔直的黑长裤，一直提在白衬衣的腰上处，他把衣角包进裤口，似乎将要束上他的胸前”都是对老袁外形的刻画，用到了外貌描写。 B．文中第⑥段“老袁涨红着脸，眼球像是要滚出眼眶般，板着这样的狰狞相，朝我斥道”，第⑦段“我抬头望着他，他混浊的眼睛注视着我，像是快抽干水的泉井”，第⑧段“我第一次落泪，第一次看到袁老师慈祥的笑”，都是对老袁面部神情的刻画，用到了神态描写。 C．心理描写是直接刻画人物的内心想法，全文的心理活动都是描写“我”的感受，没有直接描写老袁的内心活动，没有用到。 D．文中第⑥段“他叹气，摇头，轻轻拍了下我，示意我到办公室”“他端起茶杯顺势坐下，小嘬一口茶，起身提起一大袋子，从里面理出约半寸高的试卷，平铺在桌上”都是写老袁的动作，用到了动作描写。 【12题详解】 从“氛围作用”（阳光是环境描写，烘托当时的场景氛围）、“对人物的作用”（用阳光衬托人物形象，暗喻人物的精神品质）和“主题作用”（“阳光”有象征义，对应文末“他给我的光”，象征老师的教诲与指引）等不同维度分析“阳光”一词的表达效果，答案不唯一。 示例：文中的“阳光”既是真实的环境描写，也有象征意义。第一处夕阳昏沉，烘托办公室安静的氛围，把老师比作夕阳余光，暗喻他倾尽心血指引学生；第二处明亮的阳光照在老师白发上，烘托温暖的氛围，象征老师的教诲像光一样照亮“我”，也呼应了文末“他给我的光”的主题。 【13题详解】 首先结合文本内容，理解“过客”的含义：“过客”指短暂相遇、无法长久陪伴的人；根据第⑦段老师的语言描写“我知道你想和他们一起谈心玩闹，但是他们只是你漫长人生中的过客，未闻其花，就再无此人。我也一样”可知，老师这句话是告诉“我”，玩伴、老师都只能陪人生的一段路，不会一直同行，是想告诉“我”不必沉迷于和同伴玩乐，要清楚人生的路终究要自己走。然后结合自己的生活实际谈对这句话的理解。答案不唯一。 示例：这句话的意思是，很多人只会出现在我们人生的一段路程里，不会一直相伴。文中老师是想告诉“我”，不必沉迷于和同伴玩乐，要清楚人生的路终究要自己走。生活里我们也会遇到很多过客，比如小学的老师同学，虽然会分别，但他们留下的温暖和成长会一直陪着我们。 【14题详解】 首先明确“光”的含义：指他人的指引、鼓励和帮助等，像文中老师的教诲一样，在迷茫时照亮自己、带来力量。答题要先写明谁带来了“光”，再讲具体的事例，最后说这件事对自己的影响。 示例：这样的“光”是指像文中老袁老师般对学生的指引和帮助，我遇到过这样的“光”。我之前跑步成绩很差，总也达标不了，体育老师每天放学都留下来陪我练习，教我调整呼吸和步伐，还一直鼓励我别放弃。最后我顺利通过了测试，他的耐心和鼓励就像一束光，让我知道坚持就会有进步。 读文章，完成小题 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 15. 这篇《_______》是现代著名散文家______________写的一篇散文。 16. 从修辞手法角度赏析文章第一段画线句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 第一段用了一连串问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 读第三自然段，举例说明作者为什么能把时间的流逝写得如此感人？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 匆匆 ②. 朱自清 16. 使用排比修辞，选取燕子、杨柳、桃花这些熟悉事物，描绘出周而复始的自然景象，增强语言气势，与无法返回的时光对照，引发读者思考，为后文抒发感慨做铺垫。 17. 感受：表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈，以及对时光去向的困惑。好处：一连串问句层层追问，直抒胸臆，强烈抒发感慨；引发读者思考，带动读者共情，增强文章感染力。 18. 作者选取洗手、吃饭、躺在床上这些普通人熟悉的日常小事来写时间流逝；还运用拟人的修辞，写太阳有脚、时光跨过人的身体，把看不见的时间变得具体可感，贴近生活，很容易让读者产生共鸣，十分动人。 【解析】 【导语】选文节选自朱自清的《匆匆》，开篇以排比铺陈万物循环往复，对照时光一去不返。作者以一连串追问抒发对时光流逝的怅惘，用针尖水滴、轻烟薄雾等精妙比喻，再借洗手、吃饭等日常细节写时光悄然溜走。文字细腻婉转，满含对时光匆匆的感慨，引人深思，劝人珍惜光阴。 【15题详解】 根据文学常识积累可知，选文是经典散文《匆匆》，作者是中国现代著名散文家、诗人、学者朱自清。 【16题详解】 首先判断画线句运用的修辞手法，再结合后文分析句子的内容和表达效果。答案不唯一。 示例：这句话句式整齐，节奏优美，运用了排比的修辞手法，写燕子再来、杨柳再青、桃花再开，借自然界事物循环往复的特点，和时光一去不复返形成对比，引出对时间的追问，表达对时光流逝的惋惜。 【17题详解】 首先理解情感：一连串问句，是作者在追问时光去哪里了，藏着对时光匆匆、一去不返的无奈、惋惜、困惑，还有对珍惜时光的思索；然后分析问句的好处：连续设问，层层追问，直接抒发内心情绪，并吸引读者一起思考时光的问题。两者相结合作答，答案不唯一。 示例：感受：写出作者面对时光一去不返的怅惘，暗含对虚度光阴的焦虑。好处：连续问句，语气层层递进，牢牢抓住读者注意力，把对时间的感慨直接传递出来，富有感染力。 【18题详解】 可从第③自然段作者写的内容，或修辞手法等方面举例说明，写一写这样写的表达效果。答案不唯一。 示例：作者没有空泛地写时间流逝，而是把时间的溜走融入洗手、吃饭、默默发呆、伸手遮挽、躺在床上这些每个人每天都在经历的普通小事里，还把时间写成会“挪移”“跨过”“飞去”的活泼形象，把看不见摸不着的时间变得具体可感，大家读了都能联想到自己的日常经历，自然觉得写得十分动人。 阅读下面的文言文，完成小题。 鸦狐 鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣②之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却③！”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。 [注释]①适：正好。②霓裳羽衣：舞曲名。③见却：推辞。 19. 解释加点字。（1）鸦本不善鸣________________（2）必有故也______________ 20. 翻译句子。 俗云：甜言须防是饵。___________________________________________________________________ 21. 请用自己的话说一说，文中狐狸“心生一计”具体是怎样的计策？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 善于、擅长 ②. 缘故、原因 20. 俗话说：甜蜜动听的奉承话，必须提防它是（用来引你上当的）诱饵。 21. 狐狸知道乌鸦本来就不擅长鸣叫，却故意编造谎话，吹捧乌鸦，用甜言蜜语哄骗乌鸦开口。乌鸦被夸得得意忘形，一张嘴放声鸣叫，嘴里叼着的食物就直接掉了下去，狐狸轻轻松松就把食物骗到了手。 【解析】 【导语】古文仅用百余字，就把狐狸的狡诈、乌鸦的虚荣写得活灵活现，没有多余的修饰，却把“甜言是诱饵”的道理藏在趣味情节里，短短故事里藏着为人处世的清醒警示，是小古文里以小见大的经典短篇。 【19题详解】 （1）句子意思为乌鸦本来就不擅长鸣叫。“善”的意思是善于、擅长。 （2）句子意思为一定是有别的原因的。“故”的意思是缘故、原因。 【20题详解】 “俗云”的意思是俗话说；“甜言”的意思是甜蜜动听的奉承话；“须防‌”的意思是必须提防；‌“饵‌”的意思是诱饵。用自己的话语串联起来就是句子的意思为“俗话说：甜蜜动听的奉承话，必须提防它是（用来引你上当的）诱饵”。 【21题详解】 先找到“心生一计”，再从它后面的内容找到实施计策的内容：“曰：‘闻先生有霓裳羽衣之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却！’”，狐狸明明知道乌鸦不会唱歌，却故意把它的缺点吹成天大的优点；最后从“鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣”可知结果是乌鸦一开口，食物就掉下来了。由此整理出：狐狸故意说反话奉承乌鸦，谎称早就听说乌鸦的歌声像‌霓裳羽衣‌仙乐一样好听，自己特地赶来想听它唱一曲，千万不要推辞。乌鸦被夸得忘乎所以，信以为真，一张嘴放声唱歌，嘴里的食物立刻掉了下去。 【点睛】译文：乌鸦本来就不擅长鸣叫。有一天，乌鸦嘴里叼着食物，稳稳地停在树枝上休息。正好有一只饥饿的狐狸看见了它，想要夺走乌鸦的食物，却没有办法（直接上树去抢），于是心里想出了一个主意，说：“我听说乌鸦先生您的歌声像‌霓裳羽衣曲一样美妙动听，特地赶来想聆听您唱一支仙曲，洗洗我这双听惯了俗音的耳朵，希望您千万不要推辞呀！”乌鸦信以为真，高兴得控制不住自己，于是立刻张开嘴放声鸣叫，嘴里叼着的食物一下子就掉了下去。狐狸捡起地上的食物，对乌鸦说：“以后如果再有人夸赞您唱歌好听，您可千万别相信他，对方一定是有别的图谋的。”俗话说：甜蜜动听的奉承话，必须提防它是（用来引你上当的）诱饵。 阅读下面这首诗，完成小题。 江上渔者 范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 22. 这首诗运用对比手法来抒发感情。通过_____________________，与风波中艰苦捕鱼的人进行对比，表达了_________________________。 23. 江上往来人是哪一类人？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 江岸上来来往往只喜爱鲈鱼鲜美的食客 ②. 诗人对劳作艰辛的渔者的关切与同情，以及对只贪图美食的往来人的委婉规劝  23. 是在江岸上来往走动，只喜爱鲈鱼鲜美味道的人，大多是有闲有钱、爱吃鲈鱼的访客或者食客。 【解析】 【分析】这是北宋文学家范仲淹的经典短章《江上渔者》，以江岸往来的寻常景致切入，没有华丽辞藻，却用浅白的对照托出水面之下的人间重量。我们不妨顺着诗人的目光，从江岸的驻足眺望，落到风波里浮沉的一叶小舟上，品出字句里藏着的温厚关切。 【22题详解】 这首诗的对比手法落点十分鲜明：前两句先勾勒出江岸之上往来行人的状态——他们驻足江边，只为追求鲈鱼的鲜美食味，完全是站在岸边安坐享乐的旁观者身份；后两句笔锋一转，带出风浪里像树叶一样飘摇的小小渔船，将岸边人的安逸享乐，和波涛里渔民冒死劳作的极端艰辛形成强烈反差，没有刻意使用激烈的控诉措辞，却在平实的对照里，自然流露出范仲淹作为文人对底层普通劳动者的共情与体恤，同时也暗含着对那些只知享用美味、无视劳作之苦的食客的委婉劝诫。 【23题详解】 “江上往来人”是诗人特意设置的对照主体，这类人大多是有闲、有财力游赏江岸的游人，他们本身不从事江上捕捞的劳作，对鲈鱼的认知只停留在“味道鲜美”的层面，完全不了解、也不曾关心这道美味背后，捕鱼人要冒着葬身风波的风险才能换来，这个群体的形象恰好和后文中出没风浪的渔者形成了身份、处境的双重反差，是全诗对比逻辑的重要组成部分。 三、写作 24. 写作 在你的学习和生活中，遇到过什么挑战？选择感触最深的一次，把经历和情感真实地表达出来。题目自拟，不少于250字，不出现真实校名和姓名。 【答案】例文： 那一次，我战胜了胆怯 在我的记忆里，有很多难忘的事，最让我感触深刻的，是第一次上台演讲的挑战。 之前我十分胆小，不敢在众人面前说话。当老师选中我参加班级演讲比赛时，我的心一下子揪紧了，紧张得手心冒汗，我心里打起了退堂鼓，想跟老师说我不行。可转念一想，这正是锻炼自己的机会，我不能轻易认输。 接下来的几天，我一有空就反复练习稿子。放学回家，我对着镜子练表情、练停顿；读错的时候，我会烦躁地把稿子放到一边，可歇一会儿，又重新拿起来继续背诵。 比赛那天，站在讲台前，看着台下一双双眼睛，我的脑子瞬间一片空白。我深深吸了一口气，慢慢回忆练习的内容，一字一句讲了出来。渐渐地，我不再紧张，越说越流畅。当我说完最后一句话，台下响起热烈的掌声。 走下台时，我心里满是喜悦。原来挑战没有那么可怕，只要鼓起勇气坚持下去，就能跨过难关。这次挑战让我明白：勇敢，就是最好的礼物。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇自命题记事作文。先抓关键词：挑战、感触最深、写经历、抒真情。 “挑战”不一定是惊天大事，可以是克服困难、突破自我的事，如学会一项技能、战胜紧张、攻克难题、坚持完成一件很难的事；然后明确写作要求不少于250字，不出现真实校名、姓名。 二、立意。 通过记叙一次迎接挑战的经历，写出自己克服困难的过程，表达坚持、勇敢、不放弃的感悟，体现自我成长，写出挑战带给自己的收获。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出这次挑战，简单交代背景，设置一点悬念。 中间：按顺序写事情经过。先写挑战的难处、自己一开始的害怕、想放弃的心理；再写怎么坚持、怎么努力（动作、心理描写）；最后写挑战成功的那一刻的感受。一定要把遇到的阻碍和内心变化写具体。 结尾：总结感悟，写这次挑战带给自己的启发，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $