10《葡萄沟》（教学设计）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

s 《葡萄沟》双课时教案 教材分析 《葡萄沟》是部编版二年级上册的一篇写景短文，课文以简单生动的语言，向我们介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟，写了葡萄沟出产的水果、美丽的葡萄架、葡萄干的制作，赞美葡萄沟是个好地方，同时让学生感受新疆风光、风土人情，体会维吾尔族老乡的热情好客，培养热爱祖国各地风光的情感。课文层次清晰，画面感强，适合低年级朗读感悟、识字学词，落实“抓住关键词读懂句子”的语文要素。 学情分析 二年级学生已经具备独立拼读生字、朗读课文的基础，喜欢图画、情境、闯关游戏。但是对新疆吐鲁番、荫房、葡萄干制作比较陌生；对“五光十色”这类词语的辨析、比喻句的理解需要老师引导。本课可以用闯关、摘葡萄、小小推荐官的情境串联课堂，贴合课件里的任务设计。 教学目标 1. 认识沟、坡、密、枝等生字，会写份、客、市、孔、钉、味、枝、城8个生字；掌握多音字：好、干、分、盛、钉、种。 2. 正确、流利、有感情朗读课文，积累好词：茂密、五光十色、热情好客；理解“五光十色、准会、吃个够”的意思。 3. 读懂课文，知道葡萄沟在哪里，了解葡萄、葡萄干的特点，明白葡萄干的制作过程 4. 感受葡萄沟的美，体会维吾尔族老乡的热情，激发对祖国边疆风光的赞美和喜爱之情。 教学重难点 ✅ 重点：识字写字，朗读课文，感受葡萄沟的美景。 ✅ 难点：理解“五光十色”，了解荫房制作葡萄干的原理，感受葡萄沟为什么是个好地方。 教学准备 配套课件、生字卡片、葡萄干图片、荫房示意图、任务单、荣誉证书（和课件配套） 课时安排：2课时 第一课时教案 课时目标 1. 认识本课生字，会写：份、客、市、孔；区分多音字。 2. 初读课文，读准字音、读通句子，理清课文自然段。 3. 整体感知：葡萄沟在哪里，葡萄沟出产哪些水果。 4. 完成任务一：初读课文学生字，闯关认读。 教学过程 一、情境导入（5分钟） 1. 大单元旅游路线引出要去的地方——葡萄沟，播放情境导入短视频：出示新疆葡萄沟风光图，引出课题。板书：葡萄沟，指导读准：pú tao gōu，“萄”读轻声。 2. 谈话激趣：同学们，跟着课本游中国，今天我们要去一个神奇的地方——葡萄沟。猜一猜，这里什么最多？ 3. 质疑：为什么叫葡萄沟，不叫水果沟？带着问题读课文。 二、任务一：初读课文，自主识字（18分钟） 出示自读提示（和课件页面一致）： ①自由轻声读课文，读准字音，遇到难读的字圈一圈，借助拼音多读几遍； ②数一数课文一共有几个自然段，标上序号。 1. 学生自由朗读，教师巡视，指导读音。 2. 认读小能手闯关（课件游戏页）：出示生字：葡、萄、沟、坡、密、枝、搭、淡、好、收、市、干、钉、分、颜、味 指名读、开火车读、齐读；重点正音：沟（gōu）、密（mì） 多音字学习【巧辨多音字】： 好：hǎo（好人） hào（好客） 干：gān（葡萄干） gàn（干活） 分：fēn（分开） fèn（份额、月份） 盛：shèng（盛开） chéng（盛饭） 钉：dīng（钉子） dìng（钉扣子） 种：zhǒng（种子）zhòng（种花） 3. 小试显真功：多音字填空练习，当堂巩固。 4. 再读课文，指名分段朗读课文，纠正读不通的句子。 三、再读感知，初识葡萄沟（12分钟） 1. 默读第1自然段，思考：葡萄沟在哪？葡萄沟出产什么水果？ 圈画关键词：新疆吐鲁番；五月杏子、六月桑葚、七月葡萄。 2. 连线小游戏【寻果知时节】： 月份和对应的水果连线（五月—杏子、六月—桑葚、七月—葡萄） 小结：葡萄沟月月有鲜果，其中大家最喜欢的是葡萄。 3. 指导朗读第一自然段，读出丰收的喜悦。 四、写字指导：一笔一画亮风采（5分钟） 今天学写四个字：份、客、市、孔 1. 份（fèn）：左右结构，左边单人旁，右边“分”；提示：右边八字分开。组词：月份、份额 2. 客（kè）：宝盖头，下面是“各”，注意宝盖要盖住下面。组词：客人、好客 3. 市（shì）：上下结构，点在正中，竖在中间。组词：城市、市区 4. 孔（kǒng）：子字旁，右边竖弯钩。组词：小孔、孔洞 • 教师范写，学生书空，描红、临写，展台点评。 五、课堂小结+作业布置（5分钟） 1. 小结：这节课我们走进葡萄沟，认识生字，知道葡萄沟在新疆吐鲁番，盛产好多水果，下节课我们去葡萄园看一看一串串美丽的葡萄。 2. 作业： ① 熟读课文； ② 生字每个写2遍，组1个词； ③ 搜集葡萄干的小资料。 第二课时教案 课时目标 1. 巩固生字，会写：钉、味、枝、城；积累优美词句。 2. 精读2、3自然段，读懂葡萄的样子，理解“五光十色”；读懂葡萄干制作过程。 3. 句式练习：有的……有的…… 4. 情境任务：争当葡萄沟小小推荐官，推荐葡萄沟，感悟“葡萄沟真是个好地方”。 教学过程 一、复习回顾，激趣导入（5分钟） 1. 生字、词语开火车复习；回顾：葡萄沟在哪里？有哪些水果？ 2. 过渡：七月到啦，葡萄成熟啦！今天我们走进葡萄园，一起欣赏葡萄，探秘葡萄干的魔法，完成我们的闯关任务。板书课题。 二、任务二：尽兴醉游葡萄沟（品读葡萄园）（15分钟） 学习课文第2自然段 1. 默读思考：葡萄种在哪里？葡萄的枝叶是什么样子？ 句子：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ✅ 讲解：茂密——长得又多又密；比喻句：枝叶比作凉棚，读出茂盛的感觉。 2. 找一找：葡萄是什么样子？ 句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3. 重点探究：能不能把“五光十色”换成“五颜六色”？ 讲解：五颜六色只说颜色多；五光十色不仅颜色多，还有光泽，葡萄亮晶晶的，所以用五光十色。 4. 词句积累，小练笔：用“有的……有的……”说句子。 例：天上的云朵有的像小羊，有的像棉花糖。 5. 朗读指导，读出葡萄又多又美的样子。 6. 品句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 大白话理解： 准会：一定会；最甜的：味道最好；吃个够：放开吃，吃到满足。 体会老乡的热情好客。 三、任务三：晾房里的小魔法，探秘葡萄干（12分钟） 学习课文第3自然段 1. 提问：收下来的葡萄去哪里了？ 句子：有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。 板书句式：有的……有的…… 2. 认识晾房（荫房）：出示图片，观察特点：修在山坡、墙上有很多小孔、里面有木架子。 3. 梳理葡萄干“变身”流程： 摘下成熟葡萄 → 挂在架子上 → 流动热空气带走水分 → 变成葡萄干 小结：这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 4. 角色扮演练习：我是小小推荐官，说一说葡萄干的制作过程。 四、拓展表达：葡萄沟小小推荐官（8分钟） 1. 出示推荐任务卡：争做葡萄沟小小推荐官 任务要求： ①小组合作，梳理葡萄沟亮点； ②用上句式：大家好，我是推荐官____，我推荐葡萄沟，这里____； ③小组展示，互评打分。 2. 拓展欣赏：新疆风光、美食（瓜果、烤馕、羊肉串等） 3. 回扣中心：难怪作者赞叹——葡萄沟真是个好地方！（齐读，读出赞美） 4. 颁发【小小推荐官荣誉证书】，课堂评价激励。 五、写字指导（3分钟） 学写生字：钉、味、枝、城 1. 钉（dīng）：金字旁；钉子 2. 味（wèi）：口字旁；味道 3. 枝（zhī）：木字旁；树枝 4. 城（chéng）：提土旁；城市 教师范写，重点提醒左右结构避让。 六、课堂总结+分层作业（2分钟） 1. 总结：葡萄沟有好看的葡萄、香甜的葡萄干、热情的老乡，物产丰富，风景优美，真是个好地方！ 2. 分层作业： 基础：有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 提升：当家里的小小推荐官，给爸爸妈妈介绍葡萄沟。 拓展：画一画美丽的葡萄沟。 七、板书设计 葡萄沟 水果：种类繁多 葡萄：五光十色 老乡：热情好客 葡萄干：色美鲜甜 中心：葡萄沟真是个好地方！ 情感：表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情 学科网（北京）股份有限公司 $