专题七 记叙文阅读&专题八 整本书阅读-【载望】2026-2027学年七年级上册期末冲刺大小卷

语文 记叙！ 专题七 建议用时：60分钟 满分：44分 一、阅读下文，回答问题。（16分) 父亲的课堂 明前茶 ①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲 时，进家门第三天，就嫌弃我的懒惰、柔弱、优柔寡断与 吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。 ②身为军人，父亲说千就千，立刻买了一辆新的山 地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马 上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。 ③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预我 的生活。我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并 摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国 字脸面前，我就像新兵见到连长，将满腹的委屈与愤懣 都咽了回去。 ④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有 完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一 只翼装大鸟，问：“你就不担心他路上生病吗？” ⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着， 我不想他长大后经不起碰磨，这会害了他未来的媳妇。” ⑥母亲不作声了。只是在父亲的行囊中硬塞了十 几条巧克力和六支防晒霜。 ⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过 什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲 满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我 涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋， 硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲 不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景； 是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的 场景。父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆 老板表达了同一个意思：“这小子，没一点男子汉的气 概，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一 趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。” 文阅读 姓名 得分 ◆答案册P38 ⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男 子汉的气概了？老刘家的精神气，为什么由你说了算， 而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结 实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐 篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我 将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你 会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。 ⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是 金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上膏药， 都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威 严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我 心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲 掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半 开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。” ⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉 宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不 染的白色楼宇簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的 眼泪就流了一脸。 ①十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实 验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲 的课堂”。我发现，大部分的男生都在成长的某一刻， 受过父亲毫不留情的敲打。 ②可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲 的教育都是有点硌人的，可到成年后，回过头来看，这 种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体 上到精神上，都强健了起来。 (选自《青年文摘》，有删改) 1父亲给“我”上了一堂人生大课，请完善下列“课堂” 信息。(8分) 授“课”内容：父亲带“我”骑行川藏线。 (1)授“课”原因： 。(2分)》 (2)授“课”波澜：父亲带“我”进行适应性训练，“我” 的心理感受是 ;在骑行路上，父亲流露出对 “我”的轻蔑与失望，“我”的心理感受是 (2分) (3)授“课”成果：可能，相比母亲那种柔软包容的管 教方式，…都强健了起来。请分析这句话在文中的 作用。(4分) 2.阅读质疑：文中画线的句子中两处写到“口子”，怎样 理解父亲的“口子”裂开又合拢？(4分) 3.【新考法·思考辨析】这篇文章也给所有读者上 了一课，有同学认为，父亲这种做法会打击孩子的自 尊心，不利于孩子成长。你对这种“敲打”式的“课 堂”有什么看法？请结合本文和自己的成长经历，谈 谈你的看法。（4分)》 二、阅读下文，回答问题。(15分) 揽猫入怀 詹文格 外婆与猫咪 ①每次和外婆通电话，抢先发声的一定是猫咪。 猫咪的发声像情绪预报，传递着外婆的基本信息，从 “咪鸣、喵呜、喵嗷”这些不同的音调里可以判断出外婆 此刻的心情。如果猫咪的叫声是缓慢温柔的，那说明 外婆一切正常，甚至有可能正开心地揽猫入怀，一边抚 摸，一边轻吟。 ②假如猫咪的声音尖厉短促，或者夹带一丝惊慌， 那说明猫咪刚挨过一顿训斥。此刻的猫咪蹲在地上， 外婆则倚靠床头，各自生着闷气。 ③古灵精怪的猫咪，它好像什么都懂。比如，它 知道围在外婆身边是幸福的，但长久的幸福也会乏 味，就像泡在糖水里的舌头，感受不到甜味。于是猫 咪就变着法子惹是生非，逗外婆玩乐，寻一点儿开心， 比如，有意打翻桌上的牛奶，叼走外婆的鞋子，弄脏洁 白的毛巾…… ④这时候外婆就会操起床头的鸡毛掸子，扑过去 教训猫咪。老胳膊老腿的外婆，哪够得上这神出鬼没 的猫咪，鸡毛掸子还未到手，猫咪却早已蹿上高耸的橱 柜。站在柜顶的猫咪，用一双水汪汪的眼睛盯着外婆， 那迷人的瞳孔，如两颗熟透的葡萄，在眼窝中缓缓转 动，圆润透明，看上去就像用宝石打磨的珠子，在夜空 中闪闪发亮。 ⑤看着站在高处的猫咪，它伸长脖子，摇头晃脑， 外婆竟然没忍住，“扑哧”笑出声来，一转眼，所有的怒 气都烟消云散。 母花猫的托付 ⑥十年前的一个冬夜，一只猫咪从后院找到了一 个破碎的窗户，那破洞就像为猫咪预留的生命通道，让 它轻松地钻进了人间烟火。 ⑦次日清早，起床做饭的外婆有些吃惊，发现灶台 已是一片狼藉，烟囱旁一只大花猫肉体横陈，呼呼大 睡。怒火中烧的外婆，一声大骂，操起棍子。就在外婆 即将动粗的时候，猫咪那个硕大的肚子刺痛了外婆的 眼睛，她赶紧放下了手中的棍子，因为她看出这只怀孕 的母猫已经临盆在即。 ⑧母猫看到外婆放下了手中的棍子，便立即停止 了逃窜。怀孕的猫咪对于漂泊的滋味早已厌倦，它真 的不想再浪迹天涯。 ⑨后来，大肚浑圆的母花猫产下了三只小猫。可 是没想到，灾祸在毫无征兆的情况下突然发生。 ⑩一只硕大的公猫，闯进了外婆家，一口气咬死了 两只小猫，最后一只也被它咬得满地打滚，奄奄一息。 危急关头，幸亏母花猫外出归来，疯狂反扑，拼死迎敌， 这才避免了满门灭绝的惨祸。 ①这场惨烈的猫类恶战，耳背的外婆毫不知情。 等她看到惨不忍睹的现场后，本想拿起扫帚去收拾一 下，可悲伤愤怒的母猫没让外婆插手。它叼走两只死 去的小猫后，用一种托付亲人的眼神，把那只受伤的小 猫交给了外婆，然后纵身一跃，消失在茫茫夜色中… 母花猫刚走的那段时间，外婆像个走丢了孩子 的母亲，蹒跚着老腿，拄着拐棍，挪步村口，甚至还搭乘 三轮去过镇上。她逢人就去打听，见猫就会端详，可惜 一个老人能够到达的地方十分有限，而可以容纳一只 猫的地方又无限宽广。后来她只好托人帮忙寻找，但 找了好长时间，始终没有音信。 ⑧外婆对受伤的小猫照顾得更加细致，经常托邻 居到市场上买些小鱼，让小猫独自享用。每次只要外 婆停下手中的针线活儿，猫咪就会钻到外婆怀里，外婆 的手掌在猫咪身上轻轻地游走，听它轻轻地打着呼噜。 通体漆黑的猫咪像一团鸟云，黑亮的皮毛像丝绸一样 光滑柔软，那颜色像炭笔画过，没有一点杂色。 外婆的“托孤” ④猫悄然长大的时候，人也在无声变老。辛丑年 春天，外婆病重的消息像一道闪电，突然而至。我们兄 弟姐妹几个马不停蹄地赶了回来。 ⑤外婆最后的时刻很快就要来了，从她脸部的表 情来看，感觉她还有什么未了的心事。就在我们大家 一筹莫展的时候，突然听到床底下一声凄厉的猫叫，那 声音就像一道电光，让我们在场的人心头发颤。 ⑥最先反应过来的人是小姨，她弯下腰身，把蜷缩 于床底的猫咪抱了出来。看到猫咪的那一刻，大伙全 都惊呆了， ⑦望着长跪不起的小姨，望着她胸前紧抱的猫咪， 我突然想起了“母性”与“托孤”这两个词语。这两个 词语就像两支，点亮的蜡烛，虽然光亮是那样微弱，但在 生命的旷野上却能持久地摇曳闪烁。 (选自《故事会》，有删改) 1文中的“外婆”是故事的主要人物，请概括“外婆”这 一人物形象的特点。(4分) 2本文有不少精彩的细节描写，请你分析第②段画线 句的表达效果。(3分) 3.文章第⑥段故事的部分情节已被隐去，请你发挥想 象，将情节补充完整。（100字以内)(4分) 4班级开展“亲近动物”主题研讨会，请结合本文及第 五单元所学，从下面议题中任选一个发表你的看法。 (4分) 议题一：人类对动物的生存有怎样的影响？ 议题二：人与动物和谐共存在当下有怎样的意义？ 三、阅读下文，回答问题。（13分) 野葡萄的烦恼 ①一座四角山矗立在美丽的小城的正中央。那山 坡上的灌木丛中结着很多野葡萄。仔细看去，葡萄正 是熟透了的时候，一颗颗葡萄珠粒泛着彩虹般的光泽。 ②今天下了一场太阳雨。雨停了，青草在阳光下 亮闪闪地发着光，对面的山也变得明亮了许多。从山 那边飞过来一群百舌鸟，它们像啪啦啪啦撒下的音符 一般，停在小城密布的电线上，野葡萄被眼前的美丽光 景感动不已，从葡萄叶上流下了一颗颗晶莹的小水珠。 ③一阵冷风忽地掠过东方的灰色山脉，A顿时一 道巨大的彩虹像一座光明的梦之桥梁，温柔地横空架 起在雨后的天上 ④看到彩虹，野葡萄树上的青白色的树叶开始一 阵阵地激烈荡漾起来。野葡萄想着，一定要在今天把 自己满怀着的，比夜空中燃烧的青色火焰还要强烈、哀 愁的情感和念想已久的彩虹交谈一下。只要能把自己 的情感传达出去，就算在那之后果实和叶子都被狂风 撕碎，就算在寒冷的、纯白的冬天进入长眠，就算立刻 就迎来枯枝败叶的死亡，也心甘情愿。 ⑤“彩虹啊，美丽的彩虹，我请求您，稍微向我这边 望一望吧。”野葡萄今天的声音颇为千涩，但它还是拼 尽了全力大叫着，再借着风的力量，把声音努力传到彩 虹那里。 ⑥和善的彩虹把刚才还在陶醉地望着西方碧空的 蓝眼珠，向野葡萄这边转了过来。“请问，找我有什么 事吗？” ⑦野葡萄浑身颤抖起来，像一片山毛榉树的树叶。 它的叶子发着光，张开嘴巴想说话，却张口结舌了半天 才挤出一句：“请您接受我对您充满了崇敬的心吧！哪 怕现在会死掉，我也在所不惜了。” ⑧彩虹深深地呼出了一口气，B.身上一层层的光 环顺次闪起了光亮像抚过了一排低音到高音的琴键。 “为什么要说这种话呢？你还是棵年轻的葡萄树吧。 而且，离雪花降落的日子，不是还有两个月吗？” ⑨“不。我的生命和您相比根本不值一提。” ⑩“哎呀，但是在我看来，你才是真正美丽而宏伟 的存在啊。你可以说是不会消失的彩虹呢。你看，像 我这种真正的彩虹才是靠不住的呢。因为我的生命只 有区区的十分钟到十五分钟，甚至更短。但是， ①“不，会变的，会变的。像我的果实上这种微不 足道的光芒，马上就会被风带走，被雪埋住，在枯草中 腐烂掉。” ②彩虹“扑哧”一声笑了出来：“是啊，你说得没错。 事实就是，无论什么东西，都有消失的一天。你看，眼 前的蓝色天空、美丽的山丘原野，也在一秒一秒地被侵 蚀着，摧毁着。如果有真正的力量在这当中显现，那么 所有枯萎的、会起皱的、无常的、缥缈的事物，都成了无 尽的生命。就连渺小的我，不管是只有三秒钟的闪耀， 还是可以留在空中半个小时，都同样感到高兴。” ⑧“但是，您是那么高高在上，永远身在那耀眼的 天空之上，让所有见到您的花草和小鸟都会为赞美您 而歌唱。” ④“其实你也一样的呀。所有到我身边来的，使我 熠熠生辉的，也同样会使你光辉明亮。加在我身上的 所有赞美之词，也同样会馈赠于你。在光芒的普照下， 即使是一抹尘埃，也不会比天神之子所赐予的神圣百 合花低下。太阳已经离得太远了，到了我不得不和你 说再见的时候了。” ⑤野葡萄高声叫起来：“彩虹先生，请您教导我吧！ 请不要就这么离开！” ⑥彩虹似乎微微地笑了笑说：“记住，栖居这至诚 的光明中的人们总是一起踏上旅途的，我们是不灭 的。”C.它的身影已经变得十分单薄，表情也已经无从 分辩了终于完完金金地消失了 ⑦“哗”的一声，锐利的发车笛声从电车站台那边 传来。百舌鸟们一起鼓起了翅膀，犹如一曲狂人音乐 家奏出的凌乱乐章，嘎嘎地叫着，向东方的天空飞走 了。天空闪着银灿灿的光芒，云雀们也不甘示弱地腾 上高空，唱起了有些走调的挽歌。 (有删改) 1,以下是小语对这篇童话的内容与艺术特色的分析与 鉴赏，不正确的一项是()(2分)》 A.这是一篇拟人体童话，作者借助丰富的想象和联 想，将野葡萄、彩虹人格化，赋予它们人的行为和 情感。 B.第②段写野葡萄的叶片上“流下了一颗颗晶莹的 小水珠”，是因为野葡萄为眼前的美丽景色所 感动。 C.文中两次写到百舌鸟，第②段写百舌鸟，营造了一 种低沉哀伤的氛围；第⑦段写百舌鸟，则营造出一 种喜悦美好的氛围。 D.渺小自卑的野葡萄和美丽宏伟的彩虹间的对话饱 含哲理：生命的存在都是有价值的，所有的生命都 值得赞美。 2.读到第⑦段时，小语不明白野葡萄为什么“张口结舌 了半天才挤出一句”。请你结合上下文阐释理由，帮 小语解惑。(3分) 3第⑩段的文字有脱落，请结合上下文，为画线处补写 一句话，使上下文衔接连贯。(2分) 4.小语勾画出的A、B、C三处都是对彩虹的描写，请你 简析文章多次描写彩虹的妙处。(6分) 语文 整本 专题八 建议用时：40分钟 满分：30分 一、“成长”是文学作品的重要主题之一，班级围绕“读 名著·话成长”开展名著联读活动，请你参与。(8分) 1.【成长·事件】人的成长往往得益于一些关键的事 件，你认为在《朝花夕拾》中，哪个关键事件促成了鲁 迅思想的转变和心灵的成长？(4分) 2【成长·心灵】阅读名著，获得精神的滋养，促进心灵 的成长。请从《朝花夕拾》《西游记》中任选一人，结 合他（她）的品质谈谈对你成长的启示。（4分) 二、【新趋势·情境化】校文学社开展《朝花夕拾》 主题阅读分享会，请你完成下列任务。(12分) 1.活动一：在活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一 些地方没有填写完整，请你帮他完成。（(4分) 那些年 那些人 那些事 那些情 买《山海经》 童年 (1) 尊敬和感激 送给“我” (2) 少年 父亲 爱与忏悔 帮“我”改讲 青年 (3) (4) 义、改解剖图 2活动二：小语将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’” 与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行篇目分类， 请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。(4分) 童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与〈山海经)》《藤野 先生》 3活动三：任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例， 写下你的阅读发现。（4分) 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅 会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟 着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川 书阅读 姓名 得分 ,答案册P39 纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪 玩，原来贪玩是儿童的天性。 活泼 贪玩 好奇 童年 心强 鲁迅 渴望 情 自由 弱小 三、跟着名著，我们来到了《西游记》中的花果山。《西 游记》中对孙悟空的称呼有：石猴、美猴王、弼马温、 齐天大圣、孙行者、斗战胜佛。你最欣赏哪个时期 的孙悟空？请结合书中事例说阴理由。(5分) 四、阅读语段，回答问题。(5分) 行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。 使铁棒打着洞门叫道：“开门！开门！老孙来借扇子使 使哩！”…罗刹又骂道：“泼猢狲，好没道理，没分晓！ 夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走， 吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他 两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行 者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一 扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番 不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉 子！”那罗刹又扇两扇，果然不动。 (节选自《西游记》第59回《唐三藏路阻火焰山孙行 者一调芭蕉扇》，有删改) 1.大圣从灵吉菩萨这里借到 (物品名)从 而未被扇动。（1分) 2孙悟空最后一次是如何拿到芭蕉扇并成功灭火的？孙 悟空三调芭蕉扇的经过带给你怎样的启示？(4分)中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。冰冷的寒气透 入肌骨，沁入肺腑，（我）于是扶着栏杆而上。仰视， 茫然无际；俯视，混沌一片。（我）不觉张口惊叹不 止，不能闭上，久久地凝视着，不愿收回自己的目光。 人的精神与外物融为一体，自己同周围的环境都变 成了一种神奇的景观。 二、1.(1)告知，开导(2)同“释”，解除，消除(3)丢 失(4)看 2.(1)整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下 来呢？ (2)不久之后，（他）在山谷里挖地时找到了自己的 斧子。 3.示例：失（亡）斧疑邻寓意：不注重事实，对人对事 胡乱猜疑。 【参考译文】 【乙】有个人丢了一把斧子，他怀疑是邻居家的 儿子偷去了。（他）观察那人走路的样子，像是偷斧 子的；看那人脸上的神色，像是偷斧子的；听他的言 谈话语，像是偷斧子的；一举一动，没有一样不像是 偷斧子的人。不久之后，（他）在山谷里挖地时找到 了自己的斧子。之后有一天，（他）又看见他邻居的 儿子，就觉得他的行为、表情、动作，都不像偷斧子 的人。 三、1.（1)屏除杂念和干扰，宁静专一(2)明确、坚定 (3)增长(4)疾行，指迅速逝去 2.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养 性情。 3.C 四、1.B2.C3.A 4.只是问问自己立志是不是真的罢了。 5,示例一：选(1)“静以修身，俭以养德”。理由：这句 话意思是以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培 养品德。班级倡导“静”能助学习专注，“俭”能培养 节约品德，可营造安静和谐、节俭向上的班风。 示例二：选(2)“宁静致远”。理由：这句话意思是内 心平和安静才能实现远大理想。此标语可以提醒同 学们排除干扰，静心学习，面对学业压力不浮躁，稳 步向目标前行，也有助于班级形成沉稳踏实、追求卓 越的班风。 示例三：选(3)“发奋自立”。理由：这句话意思是振 作奋斗，依靠自身努力取得成就。在班级传播这种 精神，能形成独立自主、奋发向上的班风，推动个人 的成长与进步。 【参考译文】 【乙】看四弟的来信写得很详细，他发愤图强、 自我激励的志向在字里行间流露出来；然而他一定 要找个书馆到外面去读书，这是什么意思呢？只不 过是说家里的书塾离得太近，容易耽误学习，不如到 外面去，环境更清静些。然而，如果到外面去跟着老 38 师学习，那就不会有什么太大的耽误；如果是出外教 书，那耽搁起来，比在家塾里还厉害。况且，如果能 够发愤图强、自立自强，那么在家里的书塾也可以读 书，即使在荒郊野外、在热闹喧嚣的场合，也可以读 书，背着柴草放猪的时候，都可以读书。如果不能发 愤图强、自立自强，那么家里的书塾就不适合读书， 即使是最清静的地方、像是神仙居住的境界，也不能 读书。何必非要选择地方，何必非要选择时间，只是 问问自己立志是不是真的罢了。 专题七记叙文阅读 一、1.（1)父亲嫌弃“我”懒惰、柔弱、优柔寡断与吃饭慢 (2)委屈/愤懑不服(3)运用比喻的修辞手 法，表现这段经历对“我”的影响之大，突出父亲 “课堂”的重要意义；抒发“我”对父亲的理解和 感激之情：篇末点题、总结全文。 2.“裂开”是父亲看到“我”受伤而露出心疼的样子， “合拢”是父亲极力掩饰对“我”的宠溺，表现得很严 厉，这都是出自父亲对“我”的爱。 3.示例：我认为这种“敲打”式的“课堂”会激发孩子的 自尊心，有利于孩子成长，文中的“我”当时难以接 受，但随着教育的推进，激发了“我”自尊、自立、自 强的精神，使“我”最终走向成功，可见这种课堂让 “我”从身体到精神都强健起来。 二、1.善良、仁慈宽厚、富有同情心、关爱小猫（小 动物)。 2.示例一：运用了动作描写，“蹒跚”“拄着”“挪步”这 些动作细节生动形象地描绘出外婆虽年老体弱，仍 不顾自己身体的不便，怀着满心的焦虑在村口徘徊 的画面，表现出外婆对母猫的牵挂、担忧和找不到母 猫的焦急，突出了外婆的善良和对动物的深厚感情。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将外婆比作“走丢 了孩子的母亲”，把母猫的离开类比成孩子走丢，生 动形象地表现出外婆的焦急、担忧和失魂落魄。 3.示例：它已经饿得骨瘦如柴。小姨抱着猫咪，“扑 通”一声跪在外婆的床前，放声大哭。小姨告诉外 婆：“妈，对不起，这些天我们只担心您的病情，竞遗 忘了猫咪，让它挨饿了！请您老人家尽管放心，我们 一定会把它照顾好。” 4.议题一示例：人类对动物的生存影响深远且复杂，既 有负面影响，又有积极的保护。比如人类城市建设 导致了大量自然栖息地的破坏和丧失，使得许多动 物失去了栖息场所；许多动物被过度捕猎或捕捞，导 致种群数量急剧下降，某些物种濒临灭绝。但是也 有许多国家通过制定法律法规、建立自然保护区等 方式，帮助动物恢复生存空间。（言之有理即可) 议题二示例：人与动物和谐共存在当下具有重要的 意义。动物与人类的关系密切，为人类的生活带来 了快乐，丰富了人们的精神世界；许多动物也为人类 生活中食物、衣物等提供保障；动物在生态系统中扮 演着重要角色，维持着自然界的生态平衡。人与动 物的和谐共存不仅关乎生态环境的保护，也关乎人 类自身的未来与发展。（言之有理即可） 三、1.C 2.示例：野葡萄是因为彩虹听到它的请求，得到与彩虹 对话的机会而激动和紧张，所以“张口结舌了半天 才挤出一句”。 3.野葡萄先生，您身上闪耀的七色光芒，却永远也不会 改变 4.①A、B、C三处写出了彩虹由出现到闪耀空中再到 消失的变化过程。②因为彩虹出现，野葡萄才能与 彩虹交谈；因彩虹闪耀空中，野葡萄才会自卑从而得 到彩虹的教导；因彩虹消失童话才进人尾声。③彩 虹的变化推动了故事情节的发展，也暗示了文章的 主旨：生命的价值不在于生命的长度，任何生命都是 有价值的。 专题八整本书阅读 一、1.示例：《父亲的病》中，父亲为庸医所误最终去 世，使鲁迅认识到庸医害人，反思了封建孝道，也促 使了鲁迅前往日本学医。 2.示例一：《朝花夕拾》中的阿长。阿长虽然粗俗，但 她心地善良，热心地帮助孩子解决难题（如帮鲁迅 买《山海经》)。她的善良和爱心启示我在成长过程 中，要保持一颗善良的心，关爱他人，乐于助人。 示例二：《西游记》中的孙悟空。孙悟空具有无畏的 勇气和强大的能力，他在取经路上屡次战胜妖魔鬼 怪，保护唐僧安全。他的忠诚和勇敢启示我在成长 过程中，面对困难和挑战时，要有勇气和决心去克 服，同时要保持对目标和信念的忠诚。 二、1.(1)阿长（或：长妈妈）(2)父亲临终前，“我” 大声呼喊父亲(3)藤野先生(4)感激与怀念 2.示例一：童年的“趣”与“憾” 在百草园嬉戏，享受儿童世界的美好；对庙会的 好奇，这些是童年的“趣”。与百草园离别来到三味 书屋，想要去看戏，却被要求必须先背完书而耽误看 戏，这些又是童年的“憾”。这展现了儿童生活的不 同面。 示例二：情感的“敬”与“愧” 敬：阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，让 “我”产生空前的敬意；藤野先生为“我”纠正解剖 图，添改讲义，对“我”没有民族偏见，让“我”感激怀 念，充满敬意。 愧：鲁迅对不知阿长姓名、经历充满歉意和愧 疚；鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医，先生叮嘱鲁 迅寄照片给他，时时通信告诉他近况，鲁迅却一去之 后杳无音信。这展现了鲁迅对成长中那些难忘人物 的真挚情感。 3.示例：好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁 迅听说何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，便常 常拔它起来，还曾因此弄坏了泥墙；听到一种名为 “怪哉”的虫后，便很想了解它，甚至向先生请教。 我发现童年的鲁迅好奇心强，看来好奇是儿童的天 性。（选择其他特点，言之有理亦可） 三、示例：我更欣赏花果山时期的孙悟空，“美猴王”的 称号由花果山而来，他发现水帘洞，为猴群找到了 安身之所，被猴群尊称为“美猴王”。 四、1.定风丹 2.孙悟空在哪吒、李天王等天神的协助下，成功击败了 牛魔王，夺得了芭蕉扇。 启示：要善于运用智慧去解决问题；要坚持不懈，勇 往直前；只有团结一心，合力出击，才能战胜强大的 敌人。 数学 专题一有理数 1.B2.D3.C4.C5.D6.A 扫码看详解 7.±48.<9.2 10解：(1)1，-2.0，号的相反数分别是-1,2.0，弓，在 3 数轴上的表示如图所示. …(4分) 3 3 -22-10122 -5-4-3-2-1012345 3 3 (2)由(1)得-2< 2<-1<0<1<2<2 …(6分） 11.解：选拔志愿者的身高要求为(165±2)cm,则-4< -2,不符合要求；-2<-1<2，符合要求；-2<0<2，符 合要求；-2<2=2，符合要求；3>2，不符合要求.合 格人选有3人 答：上述5人中有3人可入选.…(7分)》 专题二有理数的运算 1.C2.D3.C4.A5.D 6.-2或47.258.-1 9解：(1)-(4）×(-1)+0=(-5)-0.25 0-1 1 4 4 1 2 (4分) (2)(-2)3×(-3)2 =-8×9 =-72. …(8分)》 10.解：(1)+10-8+7-15+6-16+4-2=-14(km). 故A处在岗亭西边，距离岗亭14km…（4分) (2)(+10+-8++7+-15|+|+6+-16+ +4+-2)×0.06=4.08(L). 39