广西河池市宜州区高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

宜州区高中2026-2027学年度上学期第一次学科素养测评 高一语文 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》。它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张大丁曾说:“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯谜”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。 同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众，文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。 经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事，如今几十年过去了，当代青年投身社会建设，报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。 如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国，乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。 经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。 更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神。 （摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》） 材料二： 2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。 自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。 “一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。 陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导，“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。 （摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） (3分) A. 《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着话剧曾经达到的高度。 B. 张大丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保持“味儿”的纯正延续。 C. 尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。 D. 陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的-项是（ ） (3分) A. 舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式。 B. 材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬，生动形象且易于读者理解。 C. 如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。 D. 《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺术的未来充满了信心。 3. 下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是（ ） (3分) A. 戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。 B. 话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成百姓最爱看的戏剧之一。 C. 现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。 D. 著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。 4. 材料一中主要运用的论证方法是举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。（4分） 5. 依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别一种叙述（节选） 宋雨薇 在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身。 这一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏。 这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重。可无论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争。 把时间拨回到二〇一六年秋天。十月三十日，呼啸的东北风刮了一夜。清晨醒来，推开房门，一股逼人的寒气瞬间袭来。屋外正飘着淅淅沥沥的细雨，早已不再年轻的父母已全副武装收拾妥当，套上了牛车，正准备向田地出发。我缩着肩膀走出来，父亲看了我一眼，说饭菜热在锅里，田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家。他们必须去田里，及时把脱了玉米衣的玉米抢收回来。 看着一前一后赶着牛车攀爬在山路上的父母，我没有去动热在锅里的早饭，而是回到屋内，迅速穿上厚一点儿的棉衣裤，又找出雨靴穿上。我寻出一块不大不小的塑料布，将两端打了个活扣系在脖子上，沿着牛车的痕迹，深一脚浅一脚地向五里外的田野走去。 远远地，我看见自家的牛车停在玉米地的坡顶，那头为我家立下汗马功劳的耕牛正埋着头，撕扯着面前的一堆玉米秸，①仿佛在用力咀嚼一段苦涩的旧时光。 这里的田地多以山坡地为主，这样的地理劣势，直接决定了我们家秋收的难度和时间长度。每一年的秋收，我们全家人都要用尽全部力气，一点一点地用麻袋将玉米背到坡顶，再用牛车运回。远远地，我看见父亲在拾满了一麻袋玉米后，想站起身。②他低着头看了麻袋一会儿，似乎是在掂量自己的力气能否与它的重量对抗。 父亲向较低的地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向，重重地倒向父亲右臂的一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上…… 我一路跌跌撞撞地朝父亲跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得严严实实的悲伤，在那一瞬间一股脑儿地挤到了我的喉咙里，它们把我的声音彻底淹没了。我所有的情绪都深陷于自责中，我难过于自己的无能和无用，难过于没有足够的能力将亲人从苦难中拯救出来。 工作十余年，我在别人羡慕的光鲜里过着生活。很多时候，我不知道自己是谁，在现实和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来。我常常想，或许能够通过文字改变命运。很长时间以来，我一直都这样暗暗地为此努力着。很多时候，我会作为一个简单的个体，向别人做一个充分的自我介绍。尽管在很多人眼里，他们会忘掉所有的世俗意识，以一种亲切而又温暖的真诚接纳我，并且欣赏我。可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句“你爸爸是谁”的询问里困惑。工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢？我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰？ 当我跑到父亲身边的时候，他已慢慢坐起身，湿漉漉的棉衣上面沾满了泥。看见我，他微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百八十度的大转弯进行了转换，僵硬地挤出了一个笑脸。③那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受。 坡高路滑，我和父亲躬着腰，背着麻袋一次次向坡上攀爬的身影，渐渐地拉大了山坡的弧度。雨越下越大。疲劳之至，父亲想坐下来抽支旱烟解解乏。他摸出口袋里的旱烟和剪裁好的烟纸，打开烟袋，却发现烟叶早已在雨水的关照下面目全非了。父亲又摸了摸全身上下的衣服，已没有一寸是干爽的。他叹口气，故作轻松地朝我笑笑，像是自言自语地说：“快点儿干，干完了就可以回家了。”父亲这样说的时候，我清楚地看到了他铁青的脸色下，冻到发紫的嘴唇在寒凉的雨水中打着战。 从我懂事起，父辈就在这片土地上顽强地与贫穷抗争。在我的记忆里，村庄留给我最多的印象就是贫穷与自卑，因为这些，才有了我后来挣命般的苦读与逃离。多少次，我只身携带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。④这个村庄，竟让我无力爱恨相抵…… 一周后，我家的秋收运动接近尾声，我的假期也结束了。在一个东方泛着鱼肚白的清晨，我走过曲曲折折的十五里山路，搭上了一天只有一趟的回城客车。而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作。 （有删节） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头部分，写了作者负责脱贫攻坚的感受，将所写内容置于时代的大背景下，能够触发读者对乡村变迁的更多思索。 B. 文章将城市与乡村对比来写，在叙事过程中多次穿插作者的感受，有利于表达观点、抒发情感，突显城乡的差异。 C. 父亲抽烟这一细节描写，既能表现辛苦劳动给父亲带来的疲惫，又能体现父亲在女儿面前掩饰尴尬的心理状态。 D. 文章末尾将离乡回城与父母继续辛苦劳作对举，既表现作者对父母的牵挂，又隐含着无力将亲人从困苦中拯救出来的自责。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 句子①中牛仿佛“咀嚼”“苦涩的旧时光”，也正是“我”面对父母依旧辛苦劳作时苦涩的心理感受。 B. 句子②中的“低头看”、似乎是在“掂量”，写出了父亲的犹豫，表现父亲已经年老，劳动已经力不从心。 C. 句子③中“借来的表情黏到了脸上”，表现父亲笑得不自然，反映他在女儿面前极力掩饰年老体衰的心理。 D. 句子④中的“爱“指对亲人、对家乡的爱，”恨“指乡村贫困给她带来的心痛，“恨”的存在，冲淡了“爱”。 8. “工作十余年”这个段落，写出了多重的人生体验。请加以梳理概括。（4分） 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，大家提出一组关键词：背离·回归·痛苦。请围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 文本一： 二十一日，宗元白①。 辱书云欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子②师乎？ 孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》,因抗颜③而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。 抑又闻之，古者重冠礼。数百年来，人不复行。近有孙昌胤者，独发愤行之。既成礼，明日造朝，至外廷，荐笏言于卿士曰：“某子冠毕。”应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然曳笏却立，曰：“何预我邪？”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子，何哉？独为所不为也。今之命师者大类此。 仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹，岂可使呶呶者早暮哪吾耳，骚吾心？平居望外遭齿舌不少，独欠为人师耳！ 吾子行厚而辞深，凡所作皆恢恢然，有古人形貌。假而以仆年先吾子闻道著书之日不后诚欲往来言所闻则仆固愿悉陈中所得者。吾子苟自择之，取某事去某事，则可矣。若定是非以教吾子，仆才不足，而又畏前所陈者，其为不敢也决矣！ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》,有改动） 文本二： 若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝嗔目闭口耶？ （节选自柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 假而以仆年[A]先吾子[B]闻道著书[C]之日[D]不后[E]诚欲往来[F]言所闻[G]则仆固愿悉陈[H]中所得者 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分) A. “仆”，旧时男子谦称，指自己。同类词语还有“鄙”“愚”“卑”等。 B. “为众人师且不敢”的“众人”与“泯然众人矣”（《伤仲永》）的“众人”词义相同。 C. 冠礼，古代男子的成年礼，表示男子成年了，可以婚娶，可以参加氏族的各项活动。 D. “天下不以非郑尹而快孙子”的“非”与“众闻则非之”（《墨子·非攻（上）》）的“非”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分) A. 柳宗元在开篇说“承蒙您屈尊来信说想拜我为师”，用短短的一句话就高度概括了韦中立来信的内容，并对韦中立“欲相师”的请求予以婉言谢绝。 B. 柳宗元援引孟子的话，并以韩愈为师被群起攻击和得到狂名的事例，含蓄地批评了韩愈“好为人师”，轻狂傲慢。 C. 柳宗元举孙氏行冠礼之事，与为人师进行类比，说明做别人不做的事会遭到嘲笑攻击，进一步表明“师之不可为”的态度。 D. 柳宗元的“不为师”，并非否定师道，而是不愿空担一个“为师”的名号，他在两个文本中均客气地表明了可以行师之“实”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。(4分) （2）若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝嗔目闭口耶？(4分) 14. 请简要概括柳宗元“不敢为人师”原因。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 清明二首（其二） 杜甫 此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。 寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空。 十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同。 旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫【注】 秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中。 春去春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。 【注】古人钻木取火，四季取木不同，春季北方多用榆柳，楚地多枫，故用枫木，其俗不同。本诗创作于769年漂泊楚地之际。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联概写诗人苦于漂泊，年老病废的不幸命运，并启二三两联。第二联紧承上联，“系舟”“左书”两词分别照应“飘泊”“右臂偏枯”二语。 B. “秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”为想象虚景，烟花锦绣又紧扣节令，近远两景真幻交融，足见诗人构思之精密，技巧之高妙。 C. 尾联以“春”“白”叠用见妙，春水归向洞庭，白苹逢春生长，让原本愁苦的诗人又顿感欣慰。 D. 本诗由自身漂泊启篇，又归于湖南风物，前三联叙事，叙中融情，后三联写景，景真情深，两大版块如两峰并峙，各显千秋。 16. 诗中写蹴鞠、秋千、钻火等民俗活动，有何用意？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） （1）《沁园春·长沙》上阕描写远望景象的句子“_______________，_______________”，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意。 （2）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是“_______________，_______________”。 （3）《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：“_______________，_______________”。 （4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，抒发自己心怀天下，希望天下贫寒读书人都过上安稳生活的句子：“_______________，_______________”！ （5） 古代很多诗句饱含人生哲理,请写出在困境中看见希望的两句：“______________，_______________”。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 国家最高科学技术奖得主，我国飞机空气动力设计奠基人，顾诵芬院士致力于推动我国航空工业体系建设。从10岁收到“特殊的生日礼物”——一个航模开始，他便沉浸在飞机的世界。明确了目标，他 ① ，数十年如一日深耕飞机设计工作，年逾九旬依然坚守在科研一线…… 1951年，我国航空工业艰难起步，21岁的顾诵芬便与祖国的航空事业休戚相关。 1956年，他作为我国第一个飞机设计机构的首批核心成员，开启了我国自行设计飞机的征程。作为歼8飞机副总设计师的顾诵芬三上蓝天，他通过近距离观察给飞机“找毛病”，不顾高速飞行对身体造成的影响和潜在的坠机风险，最终成功解决了歼8跨音速飞行时的抖振。 在家人、同事和学生的眼中他无疑是位工作狂，与专业和本职工作不相关的他都婉拒，也很少有社会任职。顾诵芬把所有的精力都投入到研制飞机这一件事上。 执着而无畏，如利剑出鞘；谦虚而务实，似大象无形；儒雅而沉静，像静水深流。70年的科研生涯中，一项项难题、一次次试验……时光在顾诵芬身上仿佛是静止的，无论面对什么困难，他都能泰然处之；但时光在他这里又是沸腾的，为了心中的理想和信念，无畏前行。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（1分） 19. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（2分） 20. 文中画波浪线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，结合材料简要分析其表达效果。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 物体一般都有热胀冷缩的特性。因为 ① ，热空气上升，冷空气下降，地球上就有了风，随之才有了降雨。地球之水得以循环才有了生机和活力的世界。因为水有热胀冷缩的特性，所以我们做饭时，锅底的水烧热后上升，上面的冷水下降，这样循环下来，整锅水就得以快速沸腾。 水不仅有热胀冷缩的特性， ② 。水在0℃～4℃时热缩冷胀，仅此一点，就让地球上的生命得以产生。 冬天，由于太阳斜射，地球气温下降，海洋中的水温也从表面开始下降。 ③ ，那么降温后的水会很快沉到水底堆积起来。海洋表面的水不断降温结冰下沉，直至把整个海洋全部冰冻起来。这样，地球就变成一个大冰球。而生物的演化是从低级到高级，从水生到陆生的。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22. 下面句子中的“我们”含义，与文中加点处不相同的一项是（ ）（3分） A. 在这个意义上，我们可以说，整个世界只有用枪杆子才可能改造。 B. 老师语重心长地对全班同学说：“我们做学生的应该好好学习。” C. 从1949年到2022年，我们伟大的祖国迎来了她73岁的生日。 D. 可是我们的同志看问题，往往带片面性，这样的人就往往碰钉子。 四、写作（60分） 23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。——鲁迅 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情。——塞缪尔·厄尔曼 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——中国古代谚语 上述关于“青春”的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 高一语文第一次学科素养测试卷 第 1 页 （共 9 页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 8 . （ 4 分） 9 . （ 6 分） )宜州区高中2026-2027学年度上学期第一次学科素养测评 ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 16 . （ 6 分） 17 . （ 10 分） （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （4） （ 5 ） 18 . （1分） 19 . （2分） 20 . （4分） 21 . （6分） ) 高一语文 答题卡 学 校 姓 名 班 级 考 场 准 考 证 号 ［0］［0］［0］［0］［0］［0］［0］［0］［0］［0］ ［1］［1］［1］［1］［1］［1］［1］［1］［1］［1］ ［2］［2］［2］［2］［2］［2］［2］［2］［2］［2］ ［3］［3］［3］［3］［3］［3］［3］［3］［3］［3］ ［4］［4］［4］［4］［4］［4］［4］［4］［4］［4］ ［5］［5］［5］［5］［5］［5］［5］［5］［5］［5］ ［6］［6］［6］［6］［6］［6］［6］［6］［6］［6］ ［7］［7］［7］［7］［7］［7］［7］［7］［7］［7］ ［8］［8］［8］［8］［8］［8］［8］［8］［8］［8］ ［9］［9］［9］［9］［9］［9］［9］［9］［9］［9］ 注意事项 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准号证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 ( 贴条形码区域 )2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域答题，超出答题区域范围书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 ( A A ) ( D ) ( C ) ( B ) ( × )4.保持卷面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 ( √ )正确填涂： 错误填涂： 缺考标记： ( 选择题 （请用 2B 铅笔填涂） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ) ( 选择题（请用 2B 铅笔填涂） ) ( 1 [A][B ][C ][D] 10 [A][B][C][D][E][F][G] [ H ] 2 [ A ][ B ][ C ][ D ] 11 [ A ][ B ][ C ][ D ] 3 [ A ][ B ][ C ][ D ] 12 [ A ][ B ][ C ][ D ] 6 [A][B][C][D] 15 [A][B][C][D] 7 [A][B][C][D] 22 [A][B][C][D] ) ( 13 . （ 8 分） （ 1 ） （ 4 分） （ 2 ） （ 4 分） 14 . （ 3 分） ) ( 非选择题（请使用 0.5 毫米的黑色字迹签字笔书写） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ) ( 4 . （ 4 分） 5 . （ 6 分） ) 高一语文第一次学科素养测评答题卡 第 2 页 （共 2 页） 高一语文第一次学科素养测评答题卡 第 1 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 ( 2 3 .写作 （ 60 分） 标题： ▲ 100 ▲ 2 00 ▲ 3 00 ▲ 4 00 ▲ 5 00 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效！ ) ( ▲ 6 00 ▲ 7 00 ▲ 8 00 ▲ 9 00 ▲ 100 0 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ) $ 2026年秋季学期高一年级第一次月考 语文 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【答案】1. C 【解析】 本题考查学生筛选归纳信息的能力。 A.“《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》……标识着话剧曾经达到的高度”有误，依据原文“话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》……这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”可知，《锁麟囊》不是话剧，是京剧。 B.“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，原文是“我唱的永远是程派”“一代又一代‘角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了‘味儿’的纯正延续”，文中只是提到张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提及到“程派最能保持‘味儿’的纯正延续”。 D.“陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧”有误，初衷不对，依据原文“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任”，陈澄的向人大提出的建议，是为了让青少年了解它，传承它，而非“挽救危亡的淮剧”。 故选C。 2. A 【2题详解】 本题考查学生筛选归纳信息的能力。 A. “所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式”错误，原文“从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势”可知，有“优势”不代表一定优于其它艺术形式。 故选A。 3. B 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。 A.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧，且侧重演员的生动表演。 B.“如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一”表明经典老戏魅力永存不过时 C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。 D.“本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品，不足以作为论据。 故选B。 4. ①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用举例论证对具体剧作进行分析，这样才能对原因作出归纳。②将作者的观点阐述得具体生动，且易于读者理解。③运用举例论证，借助确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 据材料一“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的‘常客’。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”分析可知，这些剧目都是经典老戏，分析原因，不难发现这些例子充分说明经典剧目不过时的真正原因，即：有高度、有深度、有温度等。也就是材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。 根据材料一中“她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为……”“比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具体剧作，将作者的观点阐述得具体生动，这样易于读者理解。 根据材料一中“比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目”等内容分析，材料一用确凿、典型的实例来证明观点“贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的”，这样可增强文章的说服力。 5. ①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。 【5题详解】 本题考查学生依据文本提出看法的能力。 ①“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺”，“京剧表演艺术家张大丁”的《锁麟囊》每演必火，正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。由此可见，要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。 ②依据“那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调”可见，要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。 ③依据“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟”可见，要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。 ④“经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证”，要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 【答案】6. B 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力。 B.“文章将城市与乡村对比来写……突显城乡的差异”，文中主要是通过我的所见所闻所感写当时部分偏远农村依然贫穷的现状，并未提到城市，所以“将城市与乡村对比来写”“突显城乡的差异”说法错误。 故选B。 7. D 【7题详解】 本题考查学生赏析文中句子含义的能力。 D.“‘恨’的存在，冲淡了‘爱’”错误，我“恨”乡村的贫苦，但是“恨”没有冲淡“爱”，所以我会“回归”农村，试图改变农村贫苦的现状。文中“无法相抵”，指二者无法中和，无法释怀。 故选D。 8. ①对自己人生定位的茫然；②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；③工作之初对社会世故的无意识；④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的痛心。 【8题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 “很多时候，我不知道自己是谁”，这是对自己身份、人生定位的茫然； “在现实和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来……可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句‘你爸爸是谁’的询问里困惑”，这是努力改变被冷漠地轻视而不得的无奈； “工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢”，这是工作之初对社会世故的无意识； “我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰”，这是对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的自责与痛心。 9. 示例： ①“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重； ②“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中； ③“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。 【9题详解】 本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。 依据“这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重”可知，“背离”在文中指“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重； 依据“自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏”“尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争”可知，“回归”在文中指“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中； 依据“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰”“而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作”可知，“痛苦”在文中指“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。 【答案】10. BEG 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：假如是因为我的年纪比您大，闻道著书的时间不比您晚，的确想彼此往来谈谈所了解的学问，那我当然愿意把我心中所知道的全部讲出来。 “仆年先吾子”句意为“我的年纪比您大”，为完整的主谓结构的句子，“仆年”作主语，“先吾子”为“先于吾子”的省略，故应在B处断开； “闻道著书之日”作主语，“不”作状语，“后”作谓语，主谓结构完整，应在E处断开； “诚”表假设语气，引导分句“欲往来言所闻”，与连词“则”构成假设关系，故应在G处断开。 故选BEG。 11. D 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识和一词多义的能力。 A．正确。 B．正确。“众人”，均为“普通人”“一般人”。句意：当普通人的老师我尚且不敢。/如今的普通人。 C．正确。 D．“词义不同”错误。“非”，非难、指责；/非难、指责。句意：天下的人并不因此而非难郑尹并赞赏孙昌胤。/众人听说后就指责他。 故选D。 12. B 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“含蓄地批评韩愈‘好为人师’，轻狂傲慢”错。柳宗元以韩愈为例，愤怒地抨击了“耻于从师”的社会风气，渗透着对韩愈的深切同情。 故选B 13. （1）韩愈因此得到了“狂”的名声，居住在长安，连一顿饭都来不及做熟，又急切地离京东去了。 （2）如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上，有人来请教我的，我难道曾经怒目闭口过吗？ 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以是”，因此；“不暇”，来不及、赶不及；“挈挈”，急切、匆忙；“东”，名作动，东去。 （2）“道”，道理；“穷”，穷究、深入钻研；“岂……耶”，反诘语气，难道……吗；“嗔目”，怒目。 14. ①自身才学不足。 ②社会师道衰落。 ③被贬谪后，意志消沉，身体不好，不欲像韩愈般受搅扰。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？”可知，柳宗元自感自身才学不足。 ②由“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人”可知，柳宗元深知社会师道衰落。 ③由“仆自谪过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不喜闹，岂可使呶呶者早暮哪吾耳，骚吾心？平居望外遭齿舌不少，独欠为人师耳！”可知，柳宗元被贬谪后，意志消沉，身体不好，不欲像韩愈般受搅扰。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 【答案】15. C 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 C.“让原本愁苦的诗人又顿感欣慰”有误。春水也如大雁一样，能够如期回归，诗人却不得不淹滞湖湘，返京无计；白苹虽有荣枯，尚能年年开花，诗人却盛年不再，衰落无成，然诗人偏又心系长安，不忘社稷，怎不愁上加愁呢？故而并非“顿感欣慰”，而是更为忧愁。 故选C。 16. ①三者都是清明时节的民俗，写此以紧扣诗题“清明”二字。 ②借“十年蹴鞠”，写自己漂泊异乡时间之久，表达了飘零之苦。 ③写“万里秋千”极言异地相隔，路途遥远，以表自己漂泊之远。 ④写清明时节，秋千之俗未变；家人钻火，充分表达了自己深切的思乡之情。 【16题详解】 本题考查学生分理解分析诗人思想感情的能力。 蹴鞠与荡秋千等都是清明时节游戏，诗人选取它们入诗，照应诗题，紧扣“清明”二字。 这几种习俗入诗，更含深意。“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同”意为：流浪漂泊，离都城已越来越远，时光匆匆已过十年，现唯有清明的风俗还与之相同。“十年”言久，“万里”言远，诗人从时空两个角度叙写自己不幸。“十年”既是虚指，也是实指，从诗人贬出朝廷到现在已是十年光阴过去了。多少年来，诗人像蹴鞠像秋千般飘泊动荡，本已足悲；挈妇将雏，一天一天远离京华，则更增其苦。荆楚的清明风俗虽与长安相同，正因其同，却不得不使人忆起流窜四处的亲朋，更使人难堪万分，柔肠寸断。故而上句写自己漂泊时间之久，下句写自己漂泊路途之远，与“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有异曲同工之妙。 “家人钻火用青枫”句中，结合注释可知，古人钻木取火，四时各异其木，北方春季当用榆柳，荆楚却用青枫，足见异地异俗。清明的风俗一样，都会蹴鞠、荡秋千、钻火，然而取材之不同却让诗人更感自己远离故土与长安的悲伤，这同中有异的风俗，引发诗人深切的思乡之情，表达诗人对家乡亲人和遥远长安的思念。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 1. 看万山红遍，层林尽染 2.书生意气，挥斥方遒 3.鹰击长空，鱼翔浅底  4.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 5. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 【答案】18. ①持之以恒（心无旁骛、坚持不懈） 19. 将“解决了歼8跨音速飞行时的抖振”缺少宾语中心语，改为“最终成功解决了歼8跨音速飞行时的抖振问题。” 20. ①比喻：生动形象地突出顾诵芬的勇敢、刻苦、无畏的科研精神；谦和、虚心、务实的工作态度；沉稳、内敛、包容的性格特点。 ②排比：三组语句，形式整齐，节奏感强（音乐美），突出顾诵芬的特点，有层次地表现出顾诵芬的科研精神、工作态度和人格魅力，表现出对顾诵芬的赞美与敬仰之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据空后句“数十年如一日深耕飞机设计工作，年逾九旬依然坚守在科研一线”可知，这里是指顾诵芬长期坚持飞机设计工作，专心致志。所以可填“持之以恒（心无旁骛、坚持不懈）”。 持之以恒：指长久坚持下去。 心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。 泰然处之：形容毫不在意，沉着镇定。 安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句存在错误： “解决了歼8跨音速飞行时的抖振”成分残缺，缺少宾语中心语，可在句尾加上“问题”，改为“最终成功解决了歼8跨音速飞行时的抖振问题。” 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 原句把顾诵芬工作上执着而无畏的精神比喻成利剑出鞘，生动形象地突出顾诵芬的勇敢、刻苦、无畏的科研精神；把顾诵芬工作上谦虚而务实比喻成大象无形，赞扬了顾诵芬谦和、虚心、务实的工作态度；把顾诵芬儒雅而沉静的性格比喻成静水深流，突出了顾诵芬沉稳、内敛、包容的性格特点。 三个比喻句形式整齐，节奏感强（音乐美），构成排比，突出顾诵芬的特点，“执着而无畏，如利剑出鞘”表现顾诵芬的科研精神；“谦虚而务实，似大象无形”表现顾诵芬的工作态度；“儒雅而沉静，像静水深流”表现顾诵芬的人格魅力，语句排列层次感鲜明，表现出对顾诵芬的赞美与敬仰之情。 【答案】21. ①. 空气的热胀冷缩 ②. 还有热缩冷胀的反常膨胀 ③. 如果水还是固守热胀冷缩的特性 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，紧承第一句话“物体一般都有热胀冷缩的特性”，结合后文“热空气上升，冷空气下降，地球上就有了风”“因为水有热胀冷缩的特性”可知，填入内容是说空气也有热胀冷缩的特性。故可以填入“空气的热胀冷缩”。 第二空，从后文“水在0℃～4℃时热缩冷胀”可知，水在这一温度范围内的特性与一般情况下的热胀冷缩的特性是相反的，在温度降低时反而会膨胀。因此可填入“水的热缩冷胀”，此处分句应带有递进关系，与“不仅”搭配的应为“还”，故可以填入“还有热缩冷胀的反常膨胀”。 第三空，从后文“那么降温后的水会很快沉到水底堆积起来。海洋表面的水不断降温结冰下沉……”可知，这是假设水固守热胀冷缩的特性所产生的后果，所以填入句子是对这种假设情况的描述，故可以填入“如果水还是固守热胀冷缩的特性”。 【22题详解】 本题考查学生对人称代词意思的理解能力。 文中的“我们”泛指所有人，同时包括了听话人和说话人。 A.“我们”泛指所有人，包括说话人自己。 B.“我们”指对方，不包括说话人自己。 C.“我们”泛指所有中国人，包括说话人自己。 D.“我们”泛指所有中国共产党人，包括说话人自己。 故选B。 四、写作（60分） 23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。——鲁迅 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情。——塞缪尔·厄尔曼 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——中国古代谚语 上述关于“青春”的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三则材料的逻辑关联： 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。——鲁迅 鲁迅指出了青春应有的外在表现——积极向上，担当作为； 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情。——塞缪尔·厄尔曼 塞缪尔·厄尔曼定义了青春的内在核心是强大的精神品质 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——中国古代谚语 古代谚语则揭示了这些宝贵品质如何才能炼成——必须经过艰难困苦的磨砺。 三者环环相扣：真正的青春，是拥有“向上走”的姿态（方向），以深沉的意志、恢宏的想象和炽热的感情（内涵），主动迎接“磨砺”与“苦寒”（路径），最终实现个人价值的升华。 核心立意方向： 1.青春的本质是精神的强健——超越生理年龄，追求意志的深沉、想象的恢宏、感情的炽热 2.在磨砺中向上生长——将困境作为淬炼的熔炉，以积极姿态担当时代使命 3.以青春之我创建青春之中国——将个人青春融入时代洪流，在奋斗中实现价值 参考立意：①以磨砺之石，铸向上之剑；②淬炼内在之美，绽放苦寒之香；③向上之路，必经磨砺；④拒做温室的桃面，争当傲雪的寒梅；等等。 参考译文： 文本一： 二十一日，宗元复信如下： 承蒙您屈尊来信说想拜我为师。我的道德修养不够深厚，学问很浅薄，全面观察自身的道德学问，没有看到可供别人学习的地方。虽然常常喜欢谈论学问，写作文章，但很不敢自以为正确。我自己估量本来没有可取之处，即使有可取之处，也不敢当别人的老师。当普通人的老师我尚且不敢，何况是当您的老师呢？ 孟子曾说：“人的通病就在于喜欢做别人的老师。”从魏晋以来，人们更加不讲究求师。当今这个时代没听说过有老师；真的有老师，大家就起哄嘲笑他，把他当做狂人。只有韩愈奋然不顾流俗，顶着世俗的嘲笑和侮辱，收召后辈学生，还写了《师说》，就这样态度端正地做别人的老师。世俗之人果然聚在一起责怪辱骂他，指指点点、眉来眼去、牵强附会地攻击他，而且增添了不少诽谤的言辞。韩愈因此得到了“狂”的名声，居住在长安，连一顿饭都来不及做熟，又急切地离京东去了。这样的情形已经发生好几次了。 而且我又听说，古代重视举行冠礼。几百年以来，人们不再这么做了。近来有个叫孙昌胤的人，独自下决心振奋精神举行冠礼。冠礼举行之后，第二天去上朝，来到宫廷的外院，他把笏板插在衣带上，对众官说：“我儿子已经举行过加冠礼了。”听见这话的人都感到茫然不知所措。京兆尹郑叔则气愤地提着笏板退后而立，说：“这与我有什么相干？”廷中的人都大笑起来。天下的人并不因此而非难郑尹并赞赏孙昌胤，这是为什么呢？只是因为孙昌胤做了别人所不做的事啊。现在自命为师的人，大都类似这种情况。 我自从因过错而被贬官以来，意志日益消沉。居住南方九年，增添了脚气病，渐渐不喜欢喧闹，怎能让那些喧嚣不休的人从早到晚来搅扰我的耳朵，骚扰我的内心呢？平时意外遭受到的是非口舌已经不少，唯独只缺喜欢做别人的老师（的罪名）罢了。 您的德行淳厚而文辞精深，所写的文章都气度恢宏，有古人的风貌。假如是因为我的年纪比您大，闻道著书的时间不比您晚，的确想彼此往来谈谈所了解的学问，那我当然愿意把我心中所知道的全部讲出来。您姑且自己选择，选取或舍弃某些内容就可以了。如果要让我判定是非来教您，我的才学不够，又害怕前面所说的种种情况，那我一定不敢做您的老师了！ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》,有改动） 文本二： 如果说我拒绝了千百个人，实际上又不是这样的。我所拒绝的是“老师”“弟子”的名头，不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上，有人来请教我的，我难道曾经怒目闭口过吗？ （节选自柳宗元《答严厚舆秀才论为师道书》） 学科网（北京）股份有限公司 $