[中学联盟]广东省中山市曹步初级中学人教版七年级语文上册教案：16紫藤萝瀑布

教学设计 教材分析 散文《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意美的好文章。这主要体现在意象的美好和意象的隽永这两个要素上。 《紫藤萝瀑布》的意象，新颖独特，美丽动人。你看，那开花的紫藤萝，“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，它泛着紫光，响着欢笑，吐着芬芳，溅着水花，不停地生长着、流动着……这是紫藤萝在整体上给人的美感——壮美。如果在局部，从一朵朵小花去看，就有所不同。你看，那“张满了帆”的紫藤萝花是小小的，“舱”是尖尖的，“帆”色上浅下深，过渡柔和；“船舱”贮满琼浆，闻之醉人。这是紫藤萝局部给人的美感——优美。作者诉诸视觉、听觉和嗅觉的成功描写，为读者展示了一个壮美和优美相结合的、有丰厚意蕴的紫藤萝之“象”。“取象以传情”，紫藤萝之“象”显然融进了作者的主观情感和审美情趣。从眼前实景到“忽然忆起”的表象，作者进行了“取象传情，即物明理”的思维过程。如果说，紫藤萝整体上的“瀑布”状，形象地传达了作者激烈流动的思绪的话，那么，局部小花的张帆状，则暗示了作者拼搏进取、有所作为的愿望。意象之“意”和整个作品的思想内容密不可分。所以散文的诗意美自然要求其思想内容含蓄隽永。 《紫藤萝瀑布》思想内容含蓄隽永表现在以下三个方面： 第一，作者把开花的紫藤萝描写得那么辉煌灿烂，并以“瀑布”喻之，这强烈的情感显然已超越了对其自然属性的喜爱。紫藤萝已成为壮丽人生或壮丽事业的象征。歌颂紫藤萝，不仅意味着对既往的、可能因时代原因而“失去自我”的灰色惨淡人生的遗憾，而且意味着对现在的或未来的壮美人生的追求。 第二，在那“文化大革命”中，岂止花儿伶仃，好人也要“挂在树梢，察言观色”，那可是个“人命危浅，朝不虑夕”的时代啊！今日可好，正本清源，拨乱反正，邓小平实事求是的思想路线和“一个中心，两个基本点”的治国方略，得到全国人民的拥护。你看，那紫藤萝的“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”。这是作者的心在欢笑，这是全国人民的心在欢笑啊！ 第三，作品起笔于“我不由得停止了脚步”，驻笔于“我不觉加快了脚步”，这一“停”一“快”的呼应耐人寻味。是的，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，人们要汲取教训，鼓起生命的风帆，并将这种个人的努力，融入千万人的群体奋斗中，才能组成“万花灿烂的流动的瀑布”。 《紫藤萝瀑布》可谓含蓄隽永。当然它的诗意美还